物理高效課堂九上無(wú)答案

第十一章【學(xué)習(xí)探究】一、通過(guò)看書和討論知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：通過(guò)討論、列舉實(shí)例，能區(qū)別物體與物質(zhì)。自主評(píng)價(jià)1：列舉出常見的3種物質(zhì)、、。列舉出常見的3個(gè)物體、、。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：閱讀課本第4面內(nèi)容，知道宇宙是由物質(zhì)組成的。自主評(píng)價(jià)2：地球及其他一切天體都是物體，由組成，并且都處于不停的和發(fā)展中。并分析你所列舉的3個(gè)物體有何物質(zhì)組成。學(xué)習(xí)活動(dòng)3：討論交流：一片紙對(duì)折撕掉一半，重復(fù)操作，能不能無(wú)限地撕下去？可以借助于高科技。然后閱讀課本第5面與第7面內(nèi)容。自主評(píng)價(jià)3：物質(zhì)由

組成。一般分子的大小通常用米來(lái)量度。分子又是由組成的，原子核外的電子繞

運(yùn)動(dòng)。原子核由更小的粒子----和組成。二、通過(guò)看書了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型、了解原子的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)活動(dòng)4：閱讀課本第5頁(yè)最下邊一段和第6頁(yè)內(nèi)容了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型自主評(píng)價(jià)4：根據(jù)課本內(nèi)容，將下表填好物質(zhì)形態(tài)固

態(tài)

液

態(tài)氣

態(tài)分子間距分子排列

分子沒(méi)有

分子運(yùn)動(dòng)

分子極度

間距

分子間作用力

宏

觀特

征（體積、形狀、流動(dòng)性）

有一定的

有一定的

有一定的

沒(méi)有確定的

具有

沒(méi)有確定的

沒(méi)有確定的

容易被

具有

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道物質(zhì)從固態(tài)變液態(tài)時(shí)的體積變化。學(xué)習(xí)活動(dòng)5：探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時(shí)候，體積是變大了還是變小了?自主評(píng)價(jià)5：我的猜想是：理由是：學(xué)習(xí)活動(dòng)6：用兩種不同的物質(zhì)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)自主評(píng)價(jià)6：(1)蠟熔化后體積是變大了還是變小了？猜想：設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分析結(jié)論：（2）水結(jié)成冰以后，體積是變大了還是變小了？猜想：設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分析結(jié)論：總結(jié)論：多數(shù)物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)體積，例外。四、通過(guò)看書對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。初步了解納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的學(xué)習(xí)活動(dòng)7：閱讀課本第7面科學(xué)世界，了解納米技術(shù)自主評(píng)價(jià)：納米是單位，符號(hào)是，1nm=m。一束光穿越銀河系需要十萬(wàn)年的時(shí)間，用描述銀河系的大小最方便。【當(dāng)堂演練】1、早在19世紀(jì)末葉，湯姆遜就發(fā)現(xiàn)了電子，將人們的視線引入到原子的內(nèi)部.由此，科學(xué)家們提出了多種關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的模型.通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)與下列事物結(jié)構(gòu)最接近的是：（

）A．西紅柿；

B．西瓜；

C．面包；

D．太陽(yáng)系.2、有四種物質(zhì)：①細(xì)胞，②電子，③原子，④質(zhì)子．按從大到小排列的順序是()A．①②③④B．①③④②C．②①④③D．②④③①3、描述宇宙天體尺度、鐵路長(zhǎng)和分子直徑，合理的長(zhǎng)度單位是A．千米、米、毫米B．光年、千米、納米C．年、千米、毫米D．千米、米、納米4、以下對(duì)物質(zhì)的描述不正確的是A.太陽(yáng)是宇宙中的一顆恒星B.地球也是宇宙中的一顆恒星C.地球上的物質(zhì)是由分子組成D.原子由原子核和核外電子組成【拓展延伸】1、物質(zhì)的狀態(tài)改變時(shí)體積發(fā)生改變，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（）A．主要是由于構(gòu)成物質(zhì)的分子在排列上發(fā)生變化B．固體物質(zhì)具有一定的形狀和體積，是因?yàn)闃?gòu)成它們的粒子間有強(qiáng)大的作用力C．氣態(tài)物質(zhì)的分子的間距很大，分子間作用力極小，容易被壓縮D．液態(tài)物質(zhì)的分子間的作用力較固體分子間的作用力大2、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時(shí)候，體積變化的正確說(shuō)法是（）A．體積都變小 B．體積都變大C．有的體積變大，有的體積變小 D．無(wú)法判斷3、知道了一切物質(zhì)都是由分子、原子所組成，知道了原子是由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子所組成，就能解釋物體的帶電與不帶電。一個(gè)物體沒(méi)有帶電，是因?yàn)椋ǎ〢．物體內(nèi)部沒(méi)有電荷B．物體內(nèi)部原子個(gè)數(shù)與電子個(gè)數(shù)相等C．物體內(nèi)原子核所帶的正電荷總數(shù)與電子所帶的負(fù)電荷總數(shù)相等D．物體內(nèi)原子核的正電荷數(shù)與一個(gè)電子所帶負(fù)電荷數(shù)相等4、關(guān)于分子的幾種說(shuō)法中，正確的是：（）A、分子不是微粒B、分子就是塵埃C、分子能決定物質(zhì)的特性D、分子是微觀世界中最小的粒子二質(zhì)量【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過(guò)看書了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位并會(huì)進(jìn)行換算。2、通過(guò)討論交流了解常見的測(cè)量質(zhì)量的工具，通過(guò)實(shí)際操作初步掌握天平的使用方法。3、通過(guò)實(shí)際測(cè)量知道質(zhì)量是物體的一種性質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)探究】一、通過(guò)看書了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位并會(huì)進(jìn)行換算。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：閱讀課本第9面1、2自然段了解質(zhì)量的概念，符號(hào)，單位以及單位符號(hào)，會(huì)進(jìn)行換算。自主評(píng)價(jià)1：（1）質(zhì)量是指，通常用字母表示。它的單位是，符號(hào)是。（2）3×105kg=t=g；2×104g=kg=mg(3)一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是100，一個(gè)成年人質(zhì)量大約是60。二、通過(guò)討論交流了解常見的測(cè)量質(zhì)量的工具，通過(guò)實(shí)際操作初步掌握天平的使用方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：通過(guò)討論交流生活中常見的測(cè)量質(zhì)量的工具自主評(píng)價(jià)2：生活中常見的測(cè)質(zhì)量的工具有：學(xué)習(xí)活動(dòng)3：觀察天平，了解其結(jié)構(gòu)，閱讀課本第10面3條要求，分析不按要求做會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？自主評(píng)價(jià)3：不按要求做會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？(1)，(2)，(3)。學(xué)習(xí)活動(dòng)4：利用天平測(cè)物理作業(yè)本（或者筆的質(zhì)量），小組成員觀察并評(píng)估實(shí)驗(yàn)操作是否恰當(dāng)？閱讀課本11面的問(wèn)題，并通過(guò)自己的實(shí)際操作給予回答，從而總結(jié)天平的使用規(guī)則。自主評(píng)價(jià)4：天平的使用規(guī)則有：（1）（2）（3）(4)三、通過(guò)實(shí)際測(cè)量知道質(zhì)量是物體的一種性質(zhì)學(xué)習(xí)活動(dòng)5：將物理作業(yè)本折疊（或者將筆的筆芯取出，然后將筆套與筆芯一起放到天平上）根據(jù)總結(jié)的天平使用規(guī)則再測(cè)質(zhì)量。自主評(píng)價(jià)5：發(fā)現(xiàn)兩次所測(cè)質(zhì)量是：。分析得到物體的形狀改變時(shí)其質(zhì)量。學(xué)習(xí)活動(dòng)6:一杯水凝結(jié)成冰以后，質(zhì)量是變小了還是變大了？猜想：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分析論證：自主評(píng)價(jià)6：質(zhì)量是物體的一種，大小與物體的無(wú)關(guān)?！井?dāng)堂演練】1、一只普通雞的質(zhì)量大約是2.0______；一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50___________；一張郵票的質(zhì)量約為0.06__________．2、托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動(dòng)游碼的作用是（）A．相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母B．代替指針用來(lái)指示平衡C．相當(dāng)于在左盤中加小砝碼D．相當(dāng)于在右盤中加小砝碼3、關(guān)于物體質(zhì)量的描述，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．鐵水凝固成鑄件質(zhì)量不變B．鐵塊制成鐵錘質(zhì)量不變C．鐵塊帶到太空中質(zhì)量不變D．鐵塊從20℃加熱到1004、在“用托盤天平測(cè)物體質(zhì)量”時(shí)，某同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在測(cè)物體質(zhì)量過(guò)程中，通過(guò)增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針指在分度標(biāo)牌的中央刻度線左邊一點(diǎn)，這時(shí)他應(yīng)該（）A．把橫梁右端螺母向右旋出一些B．把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些C．把天平右盤的砝碼減少一些D．向右移動(dòng)游碼5、質(zhì)量為100g的物體可能是下面的（）A一包方便面B一只大公雞C一頭大肥豬D一頁(yè)信紙【拓展延伸】1、天平用久了，砝碼會(huì)磨損，用這種砝碼來(lái)稱物體質(zhì)量，其測(cè)量結(jié)果將比真實(shí)值（）A．偏大B．偏小C．不受影響D．不能確定2、一個(gè)人在用天平測(cè)量物體質(zhì)量的時(shí)候，不小心把被測(cè)物體放到了右盤，砝碼放到了左盤，砝碼有50g一個(gè)，20g兩個(gè)。游碼刻度是3g。該物體的質(zhì)量是（）A.90gB.93gC.87gD.73g圖11.2—1圖11.2—1圖11.2—2圖11.2—3(1)他應(yīng)采取的措施是__________________________________；(2)天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖2所示的方法來(lái)稱量物體的質(zhì)量，小華立即對(duì)小明說(shuō)：“你操作時(shí)至少犯了兩個(gè)錯(cuò)誤．”小華所說(shuō)的兩個(gè)錯(cuò)誤是：①______________________________________________________________________，②______________________________________________________________________.(3)小明虛心地聽取了小華的建議，重新進(jìn)行操作．在稱量過(guò)程中，又出現(xiàn)了如圖2所示的情況，他應(yīng)該_____________________________________________________________；(4)天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖3所示，那么小明所稱量物體的質(zhì)量是_________g．4、有一枚大頭針，怎樣利用天平測(cè)量它的質(zhì)量？三密度【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，比值一定；不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同。體會(huì)物質(zhì)密度的含義。2、通過(guò)看書、討論知道密度的定義，公式和單位，理解密度的物理意義，會(huì)查密度表。3、通過(guò)運(yùn)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)探究】一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，比值一定；不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：有兩個(gè)相同的礦泉水瓶，它們一個(gè)盛滿水，一個(gè)盛滿了酒精，猜一猜，它們哪一個(gè)質(zhì)量大？（可用調(diào)平的天平加以比較，得出正確的結(jié)論。）自主評(píng)價(jià)1：我們發(fā)現(xiàn)：體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量一般。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：我們都知道：同一種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大。如果體積增大到原來(lái)的2倍，質(zhì)量也會(huì)增大到原來(lái)的2倍嗎？請(qǐng)你猜想：同一種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積之間具有怎樣的關(guān)系？自主評(píng)價(jià)2：我的猜想是：學(xué)習(xí)活動(dòng)3：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：所選的實(shí)驗(yàn)器材有：。設(shè)計(jì)方案是：學(xué)習(xí)活動(dòng)4：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并在課本第14面圖11.3—1中作出圖像自主評(píng)價(jià)4：物質(zhì)質(zhì)量/g體積/cm3質(zhì)量/體積/g/cm-3（）1

（）2

（）3

學(xué)習(xí)活動(dòng)5：分析得結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成。自主評(píng)價(jià)5：評(píng)估選擇一種物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)得結(jié)論是否可靠？應(yīng)該怎么辦？學(xué)習(xí)活動(dòng)6：換一種物質(zhì)測(cè)量收集數(shù)據(jù)并在課本14面圖11.3—1中再次作出圖像物質(zhì)質(zhì)量/g體積/cm3質(zhì)量/體積/g/cm-3（）1

（）2

（）3

自主評(píng)價(jià)6：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般。二、通過(guò)看書、討論知道密度的定義，公式和單位，理解密度的物理意義，會(huì)查密度表學(xué)習(xí)活動(dòng)7：實(shí)驗(yàn)探究知道：同一種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值一定，物質(zhì)不同，其比值也不同。這種比值不變性反映的正是物質(zhì)本身所有的特性，它只跟物質(zhì)的種類有關(guān)。是十分有意義的物理量，物理學(xué)中就把它定義為密度。請(qǐng)閱讀課本15面自主評(píng)價(jià)7：密度的概念：密度的計(jì)算公式：公式對(duì)應(yīng)符號(hào)的意義及單位：學(xué)習(xí)活動(dòng)8：會(huì)查密度表，觀察課本15、16面密度表自主評(píng)價(jià)8：水的密度是：kg/m3，合g/cm3冰的密度是：，其意義是：。觀察密度表你獲得的信息為：。小組討論交流得出：密度是物質(zhì)的一種特性，大小與有關(guān)。三、通過(guò)運(yùn)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)活動(dòng)9：通過(guò)計(jì)算體會(huì)如何利用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題？自主評(píng)價(jià)9：矗立在天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑，碑身高37.94m,由413塊花崗巖石塊砌成。碑心石是一塊整的花崗巖，長(zhǎng)14.7m、寬2.9m、厚1m，上面刻著“人民英雄永垂不朽”，它的質(zhì)量有多大？討論交流：如何計(jì)算不能直接測(cè)量體積的物體體積？【當(dāng)堂演練】1、有一金屬塊質(zhì)量是386g，體積是20cm3，這種金屬的密度是___________kg/m3；如果將它截去一半，剩余部分的密度是______kg/m3．2、人的密度和水的密度差不多，質(zhì)量為50kg的人的體積約_______m3。3、一瓶純凈水喝掉一半后，剩下的半瓶水與原來(lái)的一瓶水比較（）A.質(zhì)量減小,密度不變B.質(zhì)量不變,密度不變C.體積減小,密度減小D.體積不變,密度減小4、教室里空氣(已知空氣的密度是1.29kg／m3)的質(zhì)量大約是（）A．幾十克B．幾千克C．幾百千克D．幾十毫克5、為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的液體做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他用量筒和天平分別測(cè)出甲（或乙）液體在不同體積時(shí)的質(zhì)量，下表記錄的是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量與體積的比值。(l)分析下表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2(2與3、1與3）或4與5(5與6、4與6）的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系，可歸納得出的結(jié)論是_______________________。(2)分析下表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)__________________,可歸納出的結(jié)論是：積相同的甲、乙兩種液體它們的質(zhì)量不相同；物質(zhì)實(shí)驗(yàn)序號(hào)體積（cm3）質(zhì)量（g）質(zhì)量/體積（g/cm3）甲1591.80210181.80315271.80乙4540.8051080.80615120.80（3）分析上表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系可歸納得出的結(jié)論是：【拓展延伸】1、一段均勻的鎳鉻合金線，將它截去一節(jié)，則剩余部分和截去前的整段合金線相比，以下物理量不變的是（）A．質(zhì)量 B．密度 C．體積 D．電阻2、夏天，從冰箱內(nèi)拿出一瓶結(jié)了冰的礦泉水。一段時(shí)間后，瓶?jī)?nèi)的冰全部化成了水。瓶?jī)?nèi)的冰化成水的過(guò)程中，不變的是（）A．體積B.質(zhì)量C.密度D.無(wú)法確定3、分別由不同物質(zhì)a、b、c組成的三個(gè)實(shí)心體，它們的質(zhì)量和體積的關(guān)系如圖11.3--2所示，由圖可知（）A.a物質(zhì)的密度最大B.c物質(zhì)的密度最大C.b物質(zhì)的密度是2×103kg/m34、工廠里生產(chǎn)的薄鐵皮是卷成圓筒形的，為了計(jì)算鐵皮的總長(zhǎng)度，先剪下長(zhǎng)為l的一段鐵皮，稱得它的質(zhì)量為m，再稱得整筒鐵皮的總質(zhì)量為M，那么鐵皮的總長(zhǎng)度L應(yīng)為（）A．M/mB．M/(ml)C．Ml/mD．Ml/m5、下列說(shuō)法正確的是（）A.一塊磚切成體積相等的兩塊后，磚的密度變?yōu)樵瓉?lái)的一半B.鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量C.銅的密度是8.9×103kg/m3，表示lm3銅的質(zhì)量為8.9D.密度不同的兩個(gè)物體，其質(zhì)量一定不同6、一容積為3×10-4m3的瓶?jī)?nèi)盛有0.2kg的水，一只口渴的烏鴉每次將一塊質(zhì)量為⑴、瓶?jī)?nèi)的石塊總體積；⑵、石塊的密度四測(cè)物質(zhì)密度【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過(guò)討論交流學(xué)會(huì)利用物理公式間接的測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。2、通過(guò)觀察量筒與交流學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。4、嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)探究】一、通過(guò)討論交流學(xué)會(huì)利用物理公式間接的測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：不同物質(zhì)的密度一般，要知道一個(gè)物體是什么物質(zhì)做的，應(yīng)該怎么辦？自主評(píng)價(jià)1：鑒別物質(zhì)種類的原理是：二、通過(guò)觀察量筒與交流學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高；圓柱體的體積=底面積×高；不規(guī)則的物體就需要用我們今天學(xué)習(xí)的量筒來(lái)測(cè)量。觀察實(shí)驗(yàn)桌上的量筒，回答下列問(wèn)題：自主評(píng)價(jià)2：（1）量筒上是以什么單位標(biāo)度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？1mL=

cm3（2）量筒的最大測(cè)量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（每一小格的值）是多少？（4）觀察課本18面圖11.4-2，使用量筒時(shí)的錯(cuò)誤在哪里？學(xué)習(xí)活動(dòng)3：:根據(jù)給出的量筒的使用說(shuō)明書練習(xí)使用量筒（1）探究怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積（例如石塊）自主評(píng)價(jià)3：方法：先在量筒中裝入適量的水(以便待測(cè)體積的物體放入量筒后能完全浸沒(méi)，且量筒中的水上升的高度不超過(guò)量筒的最大刻度值為準(zhǔn))，讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2。就是被測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積。（2）探究怎樣用量筒測(cè)量密度小于水的不規(guī)則物體的體積（例如蠟塊）。方法：三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。學(xué)習(xí)活動(dòng)4：測(cè)量鹽水的密度自主評(píng)價(jià)4：（1）小組討論測(cè)量方法（2）擬定測(cè)量工具（3）說(shuō)出測(cè)量步驟（點(diǎn)評(píng)誤差最小的方法）（4）進(jìn)行測(cè)量將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表中（5）討論交流后評(píng)估：測(cè)量鹽水的質(zhì)量有幾種做法？哪種測(cè)法較準(zhǔn)確？學(xué)習(xí)活動(dòng)5：測(cè)量小石塊的密度自主評(píng)價(jià)5：（1）小組討論測(cè)量方法（2）需要的測(cè)量工具（3）說(shuō)出測(cè)量步驟（點(diǎn)評(píng)誤差最小的方法）（4）進(jìn)行測(cè)量并將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表格中（5）討論交流后評(píng)估：測(cè)量固體密度時(shí)先測(cè)質(zhì)量還是先測(cè)體積？為什么？四、嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)活動(dòng)6:你會(huì)用密度知識(shí)來(lái)鑒別一塊獎(jiǎng)牌是什么金屬做的嗎？怎樣做？這種鑒別方法是否絕對(duì)可靠？為什么？【當(dāng)堂演練】1、下面幾個(gè)物理量中可以用來(lái)鑒別物質(zhì)種類的是 ()A．質(zhì)量 B．密度 C．體積 D．溫度2、下面是小明在測(cè)鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請(qǐng)你寫下正確的操作步驟序號(hào)（）A.將m、V代入公式中，算出鐵塊密度。B.將鐵塊用細(xì)線拴好輕輕放入水中，測(cè)出水和鐵塊的總體積V2。C.在量筒中倒入一部分水，測(cè)出水的體積V1。D.用天平稱出鐵塊的質(zhì)量m。E.根據(jù)數(shù)據(jù)V1、V2算出鐵塊的體積V。3、在用天平和量筒測(cè)量某種食油的密度時(shí)，以下操作步驟中，不必要且不合理的是（）

A．用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量

B．取適量的油倒入燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量

C．將燒杯中的油倒入量筒中，測(cè)出倒人量筒中的油的體積

D．用天平測(cè)出燒杯和剩余油的總質(zhì)量4、用天平測(cè)50g食鹽進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，王明同學(xué)按操作規(guī)程操作，當(dāng)把一些食鹽放入左盤，在右盤放50g砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針稍偏向右邊，則下一操作應(yīng)該是（）A.將右盤中砝碼換小些B.將游碼再向左移一些C.向左盤加些食鹽D.從左盤取出一些食鹽5、在“測(cè)定巖石密度”的實(shí)驗(yàn)中，將一塊巖石標(biāo)本放在已調(diào)節(jié)好的天平的左盤里，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤內(nèi)砝碼和游碼的位置如圖11.4-1所示，圖11.4-1圖11.4-1則巖石的質(zhì)量為

g。在量筒中放入水，使水面到達(dá)“30”刻度線，再將巖石放入量筒中，水面升到如圖所示的位置，則巖石的體積為

cm3，巖石的密度為

kg/m3。【拓展延伸】1、只有量筒，要取出21克汽油（汽油的密度為0.7×103千克／米3），下面幾個(gè)論述中正確的是A.在量筒中量出體積7厘米3的汽油B.在量筒中量出體積21厘米3的汽油C.在量筒中量出體積30厘米3的汽油D.單用量筒是做不到的，必須有天平2、要想一次盡可能正確地量出100g密度為0.8×103kg/m

A．50mL，5mL

B．100mL，2mL

C．250mL，10mL

D．500mL，5mL3、“鉛球是用純鉛制成的嗎？”體育課后同學(xué)們提出了疑問(wèn)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種鑒別方法來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（1）寫出所需的實(shí)驗(yàn)器材；

（2）簡(jiǎn)要寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟。4、兩個(gè)杯子分別盛有濃鹽水和純水，不能用嘴嘗，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，自選實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)一種方案區(qū)分哪杯是濃鹽水，哪杯是純水的方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。5、為了測(cè)量某種液體的密度，找來(lái)一個(gè)空瓶子測(cè)得其質(zhì)量是0.3kg，裝滿水時(shí)，測(cè)得其總質(zhì)量是1.1kg，倒掉水再裝滿待測(cè)液體，測(cè)得的總質(zhì)量是0.94五密度與社會(huì)生活【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過(guò)看書與交流知道密度和社會(huì)生活的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到密度知識(shí)的應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)生活的意義。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的密度與溫度的關(guān)系，會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論。3、通過(guò)利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)的探究，使學(xué)生掌握利用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧。【學(xué)習(xí)探究】一、通過(guò)看書與交流知道密度和社會(huì)生活的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到密度知識(shí)的應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)生活的意義學(xué)習(xí)活動(dòng)1：閱讀課本21面第一段，找出社會(huì)生活中哪些地方應(yīng)用了密度知識(shí)？自主評(píng)價(jià)1：密度知識(shí)在生活有哪些應(yīng)用價(jià)值呢？至少說(shuō)出三種。二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的密度與溫度的關(guān)系，會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：閱讀課本15面密度表，找出密度的大小與哪些因素有關(guān)？引入探究問(wèn)題。自主評(píng)價(jià)2：猜想物質(zhì)的密度與溫度的關(guān)系？并說(shuō)出猜想的理由。學(xué)習(xí)活動(dòng)3：演示實(shí)驗(yàn)=1\*GB3①：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。觀察現(xiàn)象并分析原因。自主評(píng)價(jià)3：

過(guò)一會(huì)兒，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？

小組討論交流：放在冰塊上面的氣球內(nèi)氣體溫度，氣球體積，氣球內(nèi)氣體的質(zhì)量

，氣球內(nèi)氣體的密度；放在酒精燈火焰附近的氣球內(nèi)氣體溫度，氣球體積，氣球內(nèi)氣體的質(zhì)量

，氣球內(nèi)氣體的密度；

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：氣體溫度，密度。

學(xué)習(xí)活動(dòng)4：演示實(shí)驗(yàn)=2\*GB3②：按課本圖11．5-1做一個(gè)紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈上方，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？自主評(píng)價(jià)4：（1）你知道是什么推動(dòng)了風(fēng)車嗎？小組分析交流：

(2)、生活中的風(fēng)是如何形成的？

小組討論交流：學(xué)習(xí)活動(dòng)5：通過(guò)計(jì)算1kg的水結(jié)冰以后的體積變化?；卮?，一切物體都是熱脹冷縮的嗎？自主評(píng)價(jià)5：（1）水的密度是1.0×103kg/m3,冰的密度上0.9×103kg/m3，計(jì)算1kg水的體積是多少，當(dāng)這些水結(jié)冰后，冰的體積是多少？（2）解釋為什么冬天自來(lái)水管會(huì)破裂？

學(xué)習(xí)活動(dòng)6：日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？

小組討論交流后閱讀課本22、23面內(nèi)容自主評(píng)價(jià)6：水的反常膨脹規(guī)律是：當(dāng)溫度高于4℃時(shí)，隨著溫度升高，水的密度會(huì)變得越來(lái)越

；當(dāng)溫度底于4℃時(shí)，隨著溫度升高，水的密度會(huì)變得越來(lái)越，4℃水的密度最

三、通過(guò)利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)的探究，使學(xué)生掌握利用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧。學(xué)習(xí)活動(dòng)7：通過(guò)計(jì)算體會(huì)如何利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)的種類？自主評(píng)價(jià)7：(1)一個(gè)鉛球的質(zhì)量是4kg，經(jīng)測(cè)量知道它的體積是0.57dm3，這個(gè)鉛球是用鉛制造的嗎？（2）、如何鑒別一枚戒指是否是純金打造？實(shí)驗(yàn)方案：（小組合作探究并到黑板上展示實(shí)驗(yàn)方案）評(píng)估：用量筒測(cè)得的戒指體積是否精確？因此測(cè)出的戒指密度是否精確？學(xué)習(xí)活動(dòng)8：閱讀課本24面內(nèi)容，理解這種鑒別方法是否絕對(duì)可靠？自主評(píng)價(jià)8：這種鑒別方法是否絕對(duì)可靠？理由:【當(dāng)堂演練】1、體積為1m3的冰塊全部熔化成水后，水的質(zhì)量是＿＿＿kg，水的體積是＿＿＿m3。（冰的密度為0.9×103kg2、小明想探究某一純金屬塊是由哪一種材料制成的．進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：先用__________稱出金屬塊的質(zhì)量是79.1g．然后用量筒測(cè)出金屬塊的體積是7cm3。參考如圖3、啤酒放在冰箱冷凍室內(nèi)，里面的啤酒結(jié)成冰后把瓶子脹破了，這是因?yàn)?

)．

A.啤酒凍結(jié)后，質(zhì)量不變，體積變大了

B．啤酒凍結(jié)后，質(zhì)量變大，體積也變大了

C.啤酒凍結(jié)后，質(zhì)量體積均不變

D．啤酒凍結(jié)后，質(zhì)量變小，體積也變小了4、有四個(gè)容量都為500毫升的瓶子，分別裝滿海水、純水、酒精和汽油，那么裝的質(zhì)量最多的是 ()（ρ海水＞ρ純水＞ρ酒精＞ρ汽油）A．海水 B．純水C．酒精 D．汽油 5、圖11.5-1是我國(guó)設(shè)計(jì)的北京2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌，獎(jiǎng)牌正面為國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案，獎(jiǎng)牌背面鑲嵌著取自中國(guó)的玉石，形象詮釋了中華民族自古以來(lái)以“玉”比“德”的價(jià)值觀，是中華文明與奧林匹克精神的一次“中西合璧”。獎(jiǎng)牌分為金牌、銀牌和銅牌。其中金牌由純銀、玉石、純金組成，金牌的總體積約為23cm3，鑲嵌玉石的體積約為5.4cm3，純金的質(zhì)量約為6g。（已知：ρ玉=3.0g/cm3，ρ金=19.3g/cm3，ρ銀=10.5請(qǐng)問(wèn)：(1)一枚金牌約需要玉石多少克？(2)一枚金牌除了玉石和純金外，還需純銀約多少克？（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）圖11.5-1圖11.5-1【拓展延伸】1、一個(gè)瓶子能裝下1kg的水，它一定能裝下1kg的（）（ρ酒精=ρ煤油＜ρ水＜ρ水銀）A酒精B煤油C水銀D無(wú)法確定2、某研究人員為了探究冰和水的體積與溫度的關(guān)系，在一定的環(huán)境下將1g的冰加熱，分別記錄其溫度和體積，得到了如圖11.5-2所示的圖象。請(qǐng)你觀察此圖象回答下列問(wèn)題：（1）冰從－4℃上升到0℃時(shí)體積將____，密度將______。圖11.5-2（2）水從0℃上升到4℃時(shí)體積將______，密度將_______。圖11.5-2（3）冬天，當(dāng)河面結(jié)冰時(shí)，與冰接觸的河水溫度是____℃，較深河底的水溫是___℃。3、小明想探究一下他爺爺用來(lái)健身的一個(gè)小鐵球是不是空心的，他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)得如下數(shù)據(jù)：(ρ鐵=7.9×103㎏/m3)請(qǐng)你幫他回答下列問(wèn)題：(1)該小鐵球是空心的，還是實(shí)心的？寫出分析過(guò)程。(2)若小鐵球是空心的，空心部分的體積是多大？鐵球的質(zhì)量m/g水的體積V水/mL水和鐵球的總體積V總/mL7960754、用鹽水選種需用密度是1.1×103kg/m3的鹽水，現(xiàn)配制了500mL的鹽水，稱得它的質(zhì)量為5、小華到某商店買了一個(gè)鉛球，產(chǎn)品說(shuō)明書上介紹：這個(gè)鉛球是由質(zhì)量相等的鉛、鐵兩種金屬混合制成的實(shí)心球．小華想到現(xiàn)在許多虛假?gòu)V告欺騙了消費(fèi)者，決定利用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證．小華通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出鉛球的質(zhì)量為4kg，體積為0.57dm3，并從課本中查出了鉛、鐵的密度分別是11.3×103kg／m3和7.9×103（1）請(qǐng)根據(jù)小華的實(shí)驗(yàn)結(jié)果計(jì)算鉛球的密度．（2）請(qǐng)根據(jù)產(chǎn)品說(shuō)明書上的說(shuō)法，計(jì)算出鉛球的體積．（3）如果該球是由等質(zhì)量的鉛、鐵兩種金屬混合制成的，會(huì)是實(shí)心的嗎？如果是空心的，空心部分的體積是多大？第十二章運(yùn)動(dòng)和力一、運(yùn)動(dòng)的描述【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過(guò)看書、舉例、討論知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)2、通過(guò)看書、討論、列舉實(shí)例能解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性【學(xué)習(xí)探究】一、通過(guò)看書、舉例、討論知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)1：閱讀課本28面內(nèi)容，討論圖12.1－1所示的運(yùn)動(dòng)及類似的運(yùn)動(dòng)，根據(jù)已有的知識(shí)，得出初步的結(jié)論。自主評(píng)價(jià)1：用語(yǔ)言描述什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)：。舉例：。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：就身邊一些靜止的物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)展開討論自主評(píng)價(jià)2：我們的教室在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)出你判斷的理由。二、通過(guò)看書、討論，列舉實(shí)例能解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)3：閱讀課本29面的“參照物”這一部分內(nèi)容，知道什么叫參照物。自主評(píng)價(jià)3：分小組每個(gè)同學(xué)都來(lái)描述某一物體的運(yùn)動(dòng)情況，看看各是以什么物體作為參照物的。每個(gè)小組派一同學(xué)上臺(tái)展示交流。學(xué)習(xí)活動(dòng)4：討論課本29面的圖12.1—3，用不同的參照物來(lái)描述拖拉機(jī)和聯(lián)合收割機(jī)的運(yùn)動(dòng)情況。自主評(píng)價(jià)4：拖拉機(jī)相對(duì)于地面是的，相對(duì)于聯(lián)合收割機(jī)是。要保證糧食能準(zhǔn)確的從收割機(jī)輸送到拖位機(jī)中，他們必須保持。學(xué)習(xí)活動(dòng)5：閱讀課本30面的12.1—4，說(shuō)一說(shuō)，對(duì)于不同的參照物，各物體是在運(yùn)動(dòng)還是靜止？自主評(píng)價(jià)5：宇航員在艙外工作，相對(duì)于船艙他是，相對(duì)于地球他是。正在空中加油的加油機(jī)相對(duì)于受油機(jī)是，相對(duì)于地面是。乘坐電梯上行的乘客相對(duì)于電梯是，相對(duì)于地面是。學(xué)習(xí)活動(dòng)6：小結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并能用語(yǔ)言描述自主評(píng)價(jià)6：本節(jié)課的收獲：【當(dāng)堂演練】1、坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說(shuō)他是靜止的是以下列哪個(gè)物體為參照物的？（）A、河岸上的樹B、船艙C、迎面駛來(lái)的船D、河水2、乘坐正在向下行駛的觀光直行電梯中的乘客，相對(duì)于電梯是，對(duì)面的樓房相對(duì)于電梯的乘客是向運(yùn)動(dòng)的，乘客下行的過(guò)程中感覺地面撲面而來(lái)，這是以為參照物的。3、坐在行駛的車中，看房屋向后運(yùn)動(dòng)，參照物是，車中的司機(jī)不動(dòng)，參照物是。4、你知道飛機(jī)在空中是怎樣加油的嗎？加油時(shí)兩個(gè)飛機(jī)要滿足什么樣的條件才能順利加油？【拓展延伸】1、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”所選取的參照物分別是（）A、竹排、青山B、青山、竹排C、江水、岸D、江水、竹排2、“月亮在云中穿行”的參照物是。太陽(yáng)從東方升起的參照物是。3、看電視轉(zhuǎn)播的百米賽跑時(shí)，我們常常感覺運(yùn)動(dòng)員跑得很快，但實(shí)際上他們始終處于屏幕上。這是為什么？4、現(xiàn)在有許多不同功能的衛(wèi)星正圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，它們廣泛地應(yīng)用于國(guó)防、氣象、通信等方面。（1）這些衛(wèi)星相對(duì)于地球是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？談?wù)勀愕目捶ā＃?）若要使衛(wèi)星和地球的轉(zhuǎn)動(dòng)同步，需要滿足什么樣的條件？它繞地心轉(zhuǎn)動(dòng)一周大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？二、運(yùn)動(dòng)的快慢【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過(guò)舉例、討論知道哪些方法可以描述運(yùn)動(dòng)的快慢？2、通過(guò)看書，歸納總結(jié)出速度的概念并了解速度公式及相關(guān)單位換算。3、通過(guò)看書、教師講解、同步訓(xùn)練等方式能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。4、通過(guò)看書、討論知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)【學(xué)習(xí)探究】一、通過(guò)舉例、討論知道哪些方法可以描述運(yùn)動(dòng)的快慢？學(xué)習(xí)活動(dòng)1：結(jié)合體育比賽和“龜兔賽跑”的故事，分小組討論課本31面的想想議議。自主評(píng)價(jià)1：運(yùn)動(dòng)的快慢用來(lái)表示。小明和同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，如何判斷誰(shuí)跑的快？方法一：；方法二：。小紅在進(jìn)行800m的比賽、小麗在進(jìn)行1000m的比賽，如何判斷誰(shuí)跑得快？二、通過(guò)看書，歸納總結(jié)出速度的概念并了解速度公式及相關(guān)單位換算。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：閱讀課本31面的內(nèi)容，知道如何定義速度并了解速度公式及相關(guān)單位換算。自主評(píng)價(jià)2：速度等于。用公式表示：；在國(guó)際單位制中，速度的單位是，在交通運(yùn)輸中常用，1m/s=km/h。18km/h=m/s。三、通過(guò)看書、教師講解、同步訓(xùn)練能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)活動(dòng)3：閱讀課本31面、32面的例題，知道如何利用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（注意公式的變形、兩種速度單位的合理使用）。自主評(píng)價(jià)3：小明同學(xué)每天騎自行車上學(xué)，小明家距學(xué)校4km，自行車行駛的速度大約是5m/s，請(qǐng)計(jì)算小明從家到學(xué)校需要多長(zhǎng)時(shí)間？四、通過(guò)看書、討論知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)4：閱讀課本32面想想議議，討論了解兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。自主評(píng)價(jià)4：如圖12.2—1，哪個(gè)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)？。哪個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)速度基本保持不變？。哪個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)越來(lái)越快？。根據(jù)甲球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，請(qǐng)給勻速直線運(yùn)動(dòng)一個(gè)定義：。學(xué)習(xí)活動(dòng)5：閱讀課本33面的內(nèi)容，了解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)的概念，了解平均速度的概念。自主評(píng)價(jià)5：正在上行的電梯可以看作是運(yùn)動(dòng)，在平直軌道上平穩(wěn)行駛的列車也可以看作是運(yùn)動(dòng)；自行車上坡和下坡時(shí)的運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)6：小結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并能用語(yǔ)言描述自主評(píng)價(jià)6：本節(jié)課的收獲：【當(dāng)堂演練】1、人的步行速度大約是（）A、5m/sB、1m/sC、1km/hD、10km/h2、關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度，下列說(shuō)法正確的是（）A、速度與路程成正比B、速度與時(shí)間成反比C、速度與路程、時(shí)間無(wú)關(guān)D、速度與路程成正比，與時(shí)間成反比3、在公路旁每隔1km就立著一個(gè)里程碑。利用里程碑如何估測(cè)自行車的速度？4、一次閃電發(fā)生后經(jīng)過(guò)4s聽到雷聲，雷聲發(fā)生在多遠(yuǎn)的地方？（已知聲音在空氣中的速度為340m/s）【拓展延伸】1、關(guān)于參照物以下說(shuō)法正確的是（）A、乘客看路旁的大樹在向后退，是以大樹作為參照物的B、行駛的火車中，乘客說(shuō)司機(jī)靜止，是以路面作為參照物的C、游客看到水簾洞的水飛流而下，是以洞口作為參照物的D、說(shuō)通信衛(wèi)星靜止在赤道上空，是以太陽(yáng)作為參照物的2、某學(xué)習(xí)小組對(duì)一輛在平直公路上做直線運(yùn)動(dòng)的小車進(jìn)行觀測(cè)研究。他們記錄了小車在某段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程與所用的時(shí)間，并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制了如圖12.2－2所示的路程與時(shí)間圖象。你從該圖象中可獲得哪些信息（只寫3條）？⑴⑵⑶3、一輛上海桑塔納牌轎車在我省新建成的楚天高速公路上行駛，（1）它在經(jīng)過(guò)如圖12.2－3所示的標(biāo)志牌下時(shí)，速度已達(dá)40m/s，并仍以此速度在向前開行，這輛車是否違反了交通法規(guī)，為什么？（2）如果這輛轎車以108km/h的速度勻速行駛，從標(biāo)志牌處開到宜昌需要多少時(shí)間？（結(jié)果保留兩位小數(shù)）三、長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過(guò)看書了解國(guó)際單位制2、通過(guò)實(shí)際操作會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度3、通過(guò)實(shí)際操作會(huì)使用停表測(cè)時(shí)間4、通過(guò)長(zhǎng)度測(cè)量的數(shù)據(jù)分析知道測(cè)量有誤差，通過(guò)討論知道如何減小誤差【學(xué)習(xí)探究】一、通過(guò)看書了解國(guó)際單位制學(xué)習(xí)活動(dòng)1：體驗(yàn)課本35面的想想議議，通過(guò)看書了解國(guó)際單位制。自主評(píng)價(jià)1：（1）長(zhǎng)度的國(guó)際單位是，時(shí)間的國(guó)際單位是。（2）2.5km=m=dm=cm二、通過(guò)實(shí)際操作會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度學(xué)習(xí)活動(dòng)2：通過(guò)實(shí)際操作會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度自主評(píng)價(jià)2：同學(xué)們用手中的刻度尺測(cè)物理書本的長(zhǎng)、寬；用教學(xué)用的大三角板測(cè)某一長(zhǎng)度；小組總結(jié)展示如何正確使用刻度尺？學(xué)習(xí)活動(dòng)3：通過(guò)多媒體展示，介紹其它的長(zhǎng)度測(cè)量工具或手段，分小組討論人體身上的“尺”有哪些？自主評(píng)價(jià)3：人體的哪些部位可以作為“尺”，用來(lái)估測(cè)長(zhǎng)度？人體哪些部位的長(zhǎng)度具有特殊關(guān)系？比一比，看誰(shuí)知道的最多？三、通過(guò)實(shí)際操作會(huì)使用停表測(cè)時(shí)間學(xué)習(xí)活動(dòng)4：分小組觀察停表的結(jié)構(gòu)，練習(xí)使用停表測(cè)時(shí)間。自主評(píng)價(jià)4：（1）2小時(shí)15分=小時(shí)=秒（2）觀察停表的結(jié)構(gòu)，用停表記錄在教室里做一種活動(dòng)所用的時(shí)間四、通過(guò)長(zhǎng)度測(cè)量的數(shù)據(jù)分析知道測(cè)量有誤差。通過(guò)討論、看書知道如何減小誤差學(xué)習(xí)活動(dòng)5：分小組用教師用刻度尺測(cè)黑板上一條線的長(zhǎng)度、用手中的刻度尺測(cè)物理課本的長(zhǎng)，測(cè)窗戶玻璃的長(zhǎng)和寬自主評(píng)價(jià)5：討論：在前面測(cè)量中你遇到了什么問(wèn)題？哪些方法可以減小測(cè)量的誤差？分小組展示。學(xué)習(xí)活動(dòng)6：小結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并能用語(yǔ)言描述自主評(píng)價(jià)6：本節(jié)課的收獲：【當(dāng)堂演練】1、給下列各物體的長(zhǎng)度填上合適的單位：中學(xué)生的身高1700；一個(gè)墨水瓶的高為0.65；一課桌的高為0.52；物理課本的寬為1.85。2、圖12.3－1中用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度，那一個(gè)正確？正確的長(zhǎng)度是cm3、關(guān)于誤差，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（）A、誤差是測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異。B、無(wú)論用什么精密的測(cè)量?jī)x器，都不可能沒(méi)有誤差。C、選用精密的儀器，改進(jìn)測(cè)量方法，可減少誤差。D、誤差是難免的，所以減少誤差是不可能的。4、在一條長(zhǎng)繩的一端系一個(gè)小鐵塊就做成了一個(gè)擺，測(cè)出它擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間，怎樣能測(cè)得更準(zhǔn)確？你能否做一個(gè)周期為1s的擺？【拓展延伸】1、如下圖12.3－2，能正確測(cè)量出硬幣直徑的是2、如何測(cè)細(xì)銅絲的直徑？如何測(cè)一張紙的厚度？四、力【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)知道力的兩個(gè)作用效果2、通過(guò)看書了解力的概念和單位3、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)知道力的三要素并能用示意圖表示力4、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)知道力的作用是相互的并能解釋相關(guān)現(xiàn)象【學(xué)習(xí)探究】一、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)知道力的兩個(gè)作用效果學(xué)習(xí)活動(dòng)1：完成課本上41面的“想想做做”并討論分析課本41面圖12.4－2的三幅圖。自主評(píng)價(jià)1：運(yùn)動(dòng)的汽車剎車后能靜止下來(lái)，說(shuō)明力能改變，健身時(shí)將彈簧拉力器的彈簧拉長(zhǎng)，說(shuō)明力能改變。二、通過(guò)看書了解力的概念和單位學(xué)習(xí)活動(dòng)2：閱讀課本42面的內(nèi)容，了解力的概念和單位自主評(píng)價(jià)2：力是物體對(duì)物體的，力的單位是，簡(jiǎn)稱，符號(hào)是。托起兩個(gè)雞蛋的力大約是N。三、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)知道力的三要素并能用示意圖表示力學(xué)習(xí)活動(dòng)3：通過(guò)小實(shí)驗(yàn)知道力的三要素并能用示意圖表示力自主評(píng)價(jià)3：（1）請(qǐng)用推門的實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)力的大小、方向、作用點(diǎn)影響力的作用效果。（2）如圖12.4-1物體A放在地面上，用100N的水平拉力向右拉動(dòng)它，請(qǐng)畫出這個(gè)力的示意圖。四、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)知道力的作用是相互的并能解釋相關(guān)現(xiàn)象學(xué)習(xí)活動(dòng)4：閱讀課本第43面的內(nèi)容，觀察圖12.4－4和圖12.4－5并討論分析自主評(píng)價(jià)4：人向前推小船時(shí)，人是施力物體，小船是受力物體；同時(shí)小船也推人，人會(huì)后退，此時(shí)小船是物體，人是物體?？梢姡矬w間力的作用總是的。人施力的同時(shí)也受力，小船受力的同時(shí)也施力。每個(gè)物體既是物體，同時(shí)也是物體。學(xué)習(xí)活動(dòng)5：小結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并能用語(yǔ)言描述自主評(píng)價(jià)5：本節(jié)課的收獲：【當(dāng)堂演練】1、下列情況中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是（）A、汽車起動(dòng)B、汽車拐彎C、汽車減速上坡D、汽車在平直的公路上勻速直線行駛2、一只蘋果，由于受到地球吸引而從樹上落到地面，在此過(guò)程中蘋果（）A、一定吸引地球B、不一定吸引地球C、一定不吸引地球D、無(wú)法確定3、網(wǎng)拍擊球時(shí)，球和網(wǎng)拍都變了形。表明兩點(diǎn)：一是力可以使物體發(fā)生；同時(shí)力的作用是的。此外，網(wǎng)拍擊球過(guò)程中，球的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了變化，表明力還使物體的發(fā)生改變。4、如圖12.4－2所示，用50N與水平方向成30°的力斜向左拉小車，畫出這個(gè)拉力的示意圖。5、相互作用的力是同時(shí)產(chǎn)生的還是有先后？?jī)蓚€(gè)物體不接觸能產(chǎn)生相互作用的力嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！就卣寡由臁?、用繩子系住水桶，手握繩子從井中提水，水受到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是（）A、地球B、水桶C、繩子D、手2、下列說(shuō)法中正確的是（）A.、馬拉車時(shí)，馬只施力不受力，車只受力不施力，所以馬才能把車?yán)瓌?dòng)B、吊著燈的繩子繃得很直，說(shuō)明繩子既是施力物體又是受力物體C.、不直接接觸的物體之間不能發(fā)生力的作用D、小孩沿滑梯勻速下滑時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變3、用示意圖表示被馬拉動(dòng)的車輛（畫一個(gè)方框來(lái)代表）在水平路面上行駛時(shí)受到的力。如果在上坡，又如何用示意圖表示車輛受到的力呢？五、牛頓第一定律（第一課時(shí)）【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過(guò)閱讀課本提出值得探究的科學(xué)問(wèn)題2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出初步的結(jié)論3、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析了解推理的科學(xué)方法，并嘗試用這種方法進(jìn)行物理學(xué)習(xí)研究4、通過(guò)閱讀課本能表述牛頓第一定律【學(xué)習(xí)探究】一、通過(guò)閱讀書本提出值得探究的科學(xué)問(wèn)題學(xué)習(xí)活動(dòng)1：閱讀課本44面的圖12.5－1，分析三幅圖中物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，針對(duì)亞里士多德和伽利略的觀點(diǎn)提出值得探究的科學(xué)問(wèn)題自主評(píng)價(jià)1：（1）關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)的列車會(huì)停下來(lái)，自由擺動(dòng)的秋千會(huì)停下來(lái)都是因?yàn)樗鼈兪艿搅肆Φ淖饔?，這說(shuō)明力可以物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（2）物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)得出初步的結(jié)論學(xué)習(xí)活動(dòng)2：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響自主評(píng)價(jià)2：如圖12.5－1是研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）物理小車從斜面上滑下后，為什么最終會(huì)在水平面上停下？（2）如果水平面鋪的材料不同，物理小車在水平面上運(yùn)動(dòng)速度減小的快慢一樣嗎？（3）用所給的器材，你怎樣檢驗(yàn)?zāi)愕南敕?？?）在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？三、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析了解推理的科學(xué)方法，并嘗試用這種方法進(jìn)行物理學(xué)習(xí)研究學(xué)習(xí)活動(dòng)3：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析了解推理的科學(xué)方法自主評(píng)價(jià)3：通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成下列表格表面狀況阻力大小小車運(yùn)動(dòng)的距離s/m毛巾棉布木板非常光滑的表面得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離，這說(shuō)明小車受到的阻力，速度減小得。進(jìn)一步推理：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將。四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納，閱讀書本能表述牛頓第一定律學(xué)習(xí)活動(dòng)4：閱讀課本45面的內(nèi)容，能表述牛頓第一定律自主評(píng)價(jià)4：一切物體在沒(méi)有受到外力的作用時(shí)，總保持或狀態(tài)。學(xué)習(xí)活動(dòng)5：小結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并能用語(yǔ)言描述自主評(píng)價(jià)5：本節(jié)課的收獲：【當(dāng)堂演練】1、正在做圓周運(yùn)動(dòng)的的物體，如果它所受的一切外力同時(shí)消失，那么它將（）A、立即停下來(lái)B、先慢下來(lái)，然后再停下來(lái)C、改變運(yùn)動(dòng)方向D、沿原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)2、關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是（）A、力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因B、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因C、只有在力的作用下物體才能運(yùn)動(dòng)D、物體運(yùn)動(dòng)時(shí)一定會(huì)受到力的作用3、如圖12.5—2中的撤去推力的小車，在水平路面上向右運(yùn)動(dòng)著，在水平方向上，它還受力的作用嗎？如果受力的作用，請(qǐng)你畫出小車的受力示意圖【拓展延伸】如圖12.5－3所示，為探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下，觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離。（1）讓小車從同一高度滑下，目的是為了控制小車每次滑到平面時(shí)的相同，在實(shí)驗(yàn)中，小車分別在毛巾、棉布、木板上滑行直到靜止，這三次實(shí)驗(yàn)小車速度改變最慢的是。（2）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們可以推理得出：當(dāng)物體所受的阻力為零時(shí)，物體的速度將不會(huì)發(fā)生變化，為此某同學(xué)認(rèn)為：“所有的物體，如果它的速度不發(fā)生變化，一定不受阻力的作用”。他的觀點(diǎn)正確嗎？并舉例說(shuō)明。（3）如果分別讓小車從不同的高度滑下，請(qǐng)你推理：當(dāng)小車以不同的速度在阻力為零的平面上運(yùn)動(dòng)，最終的速度會(huì)相同嗎？為什么？五、牛頓第一定律（第2課時(shí)）【目標(biāo)導(dǎo)引】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解慣性是物體本身固有的一種屬性。2、通過(guò)分析具體事例會(huì)用慣性解釋有關(guān)現(xiàn)象3、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際知道如何利用慣性和防止慣性【學(xué)習(xí)探究】一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解慣性是物體本身固有的一種屬性。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：完成課本上的12.5－4的“想想做做”，能準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋自主評(píng)價(jià)1：（1）一切物體都有慣性，慣性只與物體的有關(guān)。（2）一輛汽車剎車后速度減小，其慣性