家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

班主任發(fā)言稿-------常思遙尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表初二28班全體科任老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)本班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝大家一年多來(lái)對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。今天，借此機(jī)會(huì)和大家做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能在最短的時(shí)間內(nèi)得到最大可能的進(jìn)步和提高。咱們今天的家長(zhǎng)會(huì)，主題是：“增進(jìn)交流促進(jìn)成長(zhǎng)”。今天的會(huì)議我主要講以下幾個(gè)問(wèn)題：一、介紹班級(jí)基本情況；二、期中考試成績(jī)分析；三、與家長(zhǎng)交流本階段對(duì)孩子教育的注意事項(xiàng)。一、介紹班級(jí)基本情況我們班現(xiàn)共有學(xué)生51人，其中男生23人，女生28人。男女分配基本合理。一個(gè)良好班級(jí)的建設(shè)離不開一群認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委，本學(xué)期本班班委為_________________________________。每個(gè)班委工作任務(wù)分配合理，互幫互助，為班級(jí)里的建設(shè)作出了很大貢獻(xiàn)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽。教師團(tuán)隊(duì)較上學(xué)期基本不變。本學(xué)期我的工作重點(diǎn)主要在兩個(gè)方面：第一，繼續(xù)培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二，培養(yǎng)良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第三，積極關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題。初中三年，初二是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一年孩子處在青春躁動(dòng)期，心理乃至生理都發(fā)生巨大的變化。所以，我個(gè)人認(rèn)為，身為家長(zhǎng)有必要在初二這一年多抽出一些時(shí)間，關(guān)注孩子心理，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。如果孩子在您的監(jiān)督和循循善誘下，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，并平穩(wěn)的度過(guò)青春躁動(dòng)期，那么以后的操心也少了。例如小孩做作業(yè)的態(tài)度是否積極，平常做事情是否拖拉，對(duì)自己的要求是否嚴(yán)格等等。在這些個(gè)人習(xí)慣中我尤其要提到到是做事情拖拉習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣直接會(huì)影響小孩的學(xué)習(xí)，（思維能力）。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體看來(lái)，大部分學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步都很大，特別是通過(guò)學(xué)校開展班級(jí)評(píng)比，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。本半學(xué)期紀(jì)律好的有__________________________，上課一直積極聽講舉手的有_____________________________，較上學(xué)期及前階段聽課狀態(tài)有很大進(jìn)步的有_____________________________作業(yè)寫得特別好的有____________________尊重師友，熱愛(ài)勞動(dòng)的有__________________________________在活動(dòng)中，我班同學(xué)增進(jìn)了友誼，加強(qiáng)了凝聚力。而我班已經(jīng)逐漸成長(zhǎng)成為一個(gè)各方面都有著不俗表現(xiàn)的班級(jí)。在良好的氛圍中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了相互體諒，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，體諒他人。這些都是我們學(xué)校的光榮，更是家長(zhǎng)的驕傲。二、期中成績(jī)分析在大家課桌上，有一份自己小孩的成績(jī)單，相信大家剛才已經(jīng)仔細(xì)看過(guò)。本次考試我班成績(jī)特別優(yōu)秀的同學(xué)為____________________________________________________________________________________________________________從單科前10來(lái)看，語(yǔ)文前10是__________________________________________，數(shù)學(xué)前10是_______________________________________________，英語(yǔ)前10是______________________________________________，物理前10是__________________________________________。生物前10是_________________________________________，地理前10是________________________________________，。歷史前十是________________________________________________z政治前十是________________________________________________這次成績(jī)較上次月考對(duì)，學(xué)生在排名上都有進(jìn)步，進(jìn)步很大的有以下同學(xué)________________________________________好的成績(jī)?nèi)〉秒x不開各位家長(zhǎng)的細(xì)心照顧和監(jiān)督，在此我代表全體學(xué)生謝謝您們，辛苦了！在取得好成績(jī)的同時(shí)我們必須還要重視幾個(gè)問(wèn)題：1、重視學(xué)生偏科2、生物和地理兩個(gè)學(xué)科的重要性三、最后我想跟家長(zhǎng)們聊一下現(xiàn)在學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題。初中生剛剛進(jìn)入青春期，作為未成年人，他們面對(duì)緊張的學(xué)業(yè),社會(huì)、家庭寄予他們過(guò)高的期望，同學(xué)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，在這樣的多重壓力下，有的學(xué)生就可能產(chǎn)生了不健康的心理現(xiàn)象：如性格孤僻不合群，自卑羞怯，嫉妒心強(qiáng)，唯我獨(dú)尊，倔強(qiáng)沖動(dòng)等，或更嚴(yán)重的經(jīng)受不了一點(diǎn)挫折而輕生。另外,許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)，所以對(duì)初中生的心理健康教育是刻不容緩的。一、中學(xué)學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理壓力大，對(duì)挫折承受力差。由于中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),因此因?yàn)閷W(xué)習(xí)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題最具普遍性。在高手如林的華岳，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，每一次考試，學(xué)生心情十分緊張，總擔(dān)心考試會(huì)失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，這種現(xiàn)象將在初三會(huì)更為突出。例如“我自認(rèn)為我學(xué)習(xí)是努力的，但中期考試又是班上的尾巴，這樣下去還有什么意思”，于是挫折感“油然而生”，表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對(duì)老師和同學(xué)的言行敏感、失眠等癥狀。2、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。學(xué)校教育雖然重點(diǎn)要求學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、形成健全人格,但教育學(xué)生建立良好和諧的人際關(guān)系也是學(xué)校教育的職能之一。由于小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好，常受到老師和家長(zhǎng)贊揚(yáng)，加之是獨(dú)生子在家多為“太子”“千金”，自我中心意識(shí)強(qiáng)，人際交往能力弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。中學(xué)生由于處在一個(gè)心理水平從幼稚向成熟過(guò)渡的時(shí)期,他們往往自我意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈,自以為是、狂妄自大、唯我獨(dú)尊、目中無(wú)人。對(duì)父母尊敬不夠,嫌他們婆婆媽媽、嘮嘮叨叨;對(duì)老師理解不夠,認(rèn)為老師管得過(guò)嚴(yán)、管得太死,限制了自己的自由,束縛了自己的空間;對(duì)同學(xué)寬容不夠,同學(xué)之間往往由于小事心存芥蒂,耿耿于懷,容易形成矛盾、摩擦甚至沖突。由于沒(méi)有良好協(xié)調(diào)的人際關(guān)系,相當(dāng)一部分中學(xué)生在學(xué)習(xí)之余感到孤獨(dú)無(wú)聊,焦慮苦悶,感到人與人之間缺乏真誠(chéng)和信任,感到有苦無(wú)處訴、有感無(wú)處發(fā),出現(xiàn)了社交自閉,社交退縮等癥狀。3、早戀問(wèn)題的困擾。中學(xué)階段,第二性征逐步發(fā)育,性意識(shí)逐漸強(qiáng)烈,對(duì)異性充滿了好奇和向往。這一時(shí)期的中學(xué)生情感豐富,感情細(xì)膩,但是他們意志不夠堅(jiān)強(qiáng),自控能力抵下,情緒不穩(wěn)定,容易沖動(dòng),加之自我心理調(diào)節(jié)能力比較差,因此,會(huì)出現(xiàn)許多情感方面的心理問(wèn)題。由于不能正確處理異性同學(xué)之間的友情關(guān)系,極其容易形成交往過(guò)密,甚至早戀等有害身心健康的現(xiàn)象。（講一些具體事例）原因分析：1、青春期學(xué)生生理、心理上的劇烈動(dòng)蕩與變化，使其容易產(chǎn)生煩惱與憂慮，易導(dǎo)致異常。進(jìn)入青春期以后,由于活動(dòng)領(lǐng)域的逐漸擴(kuò)大和交際圓的不斷拓寬,初中生更愿意跟朋友在一起。他們感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)成為他們重要的心理傾向。他們希望自己能象成年人一樣受到尊重,自尊感明顯增強(qiáng)，做事喜歡自作主張,不希望成年人干涉,渴望獨(dú)立,他們對(duì)父母和老師之言不再“唯命是從”了,往往嫌父母和老師管得太嚴(yán)、太羅嗦,對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育容易產(chǎn)生逆反心理。2、社會(huì)環(huán)境的消極影響；社會(huì)對(duì)青少年的心理健康的影響無(wú)處不在。社會(huì)因素主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、社會(huì)關(guān)系等。這些因素對(duì)一個(gè)人的生存和發(fā)展起著決定作用。其中社會(huì)生活中的種種不健康的思想、情感和行為，嚴(yán)重地毒害著青少年學(xué)生的心靈，從而形成心理健康問(wèn)題。各種社會(huì)矛盾沖突和價(jià)值觀念的變遷使孩子造成強(qiáng)烈的心理沖突；尤其一些非法的網(wǎng)吧讓未成的孩子進(jìn)入，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的種種誘惑，青少年很快就被吸引過(guò)去，以至整天沉迷上網(wǎng)，導(dǎo)致無(wú)心向?qū)W，在網(wǎng)絡(luò)接受了不良信息，如一些黃色網(wǎng)頁(yè)，對(duì)他們的心靈造成嚴(yán)重的污染，至使青少年做出一些犯法或違法的事。3、家庭環(huán)境的消極影響；家庭是學(xué)生社會(huì)化的最初的重要場(chǎng)所，是家長(zhǎng)把品質(zhì)行為傳給下一代的地方。家長(zhǎng)的品質(zhì)行為是影響學(xué)生在學(xué)生乃至社會(huì)能否成功的重要因素。學(xué)生們知道的許多知識(shí)不是在學(xué)校里學(xué)到的，而是從爸爸媽媽那里學(xué)來(lái)的，現(xiàn)在許多家族缺乏文化氛圍，有的家長(zhǎng)工作之余忙于喝酒，賭博，或忙于發(fā)財(cái)致富，放松了對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致孩子放任自流，走向墮落；有的家長(zhǎng)品行不端，行為放縱，對(duì)孩子起了一定的負(fù)面影響；更有許多家庭對(duì)獨(dú)生子女采取嬌寵態(tài)度，使孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，受不得半點(diǎn)艱辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現(xiàn)偏激行為。即使對(duì)小孩嚴(yán)格要求的家長(zhǎng)也有不少總想把自己的期待強(qiáng)加給子女，而對(duì)于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)置之不理。其結(jié)果是，中學(xué)生階段不少學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)采取的能騙就騙，能瞞就瞞，結(jié)果是受害的是學(xué)生，心靈情感必然不健康。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育給家長(zhǎng)的幾個(gè)建議：轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀念。以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì)健康。重視對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入。注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品德，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經(jīng)歷，增強(qiáng)其自信，磨煉其意志，培養(yǎng)其獨(dú)立的人格。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養(yǎng)孩子觀察，記憶，分析，創(chuàng)造，審美的能力。尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當(dāng)作私有“財(cái)產(chǎn)”，愛(ài)之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響，溺愛(ài)型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長(zhǎng)要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì)，這樣孩子在被愛(ài)，被尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，他也必然知道怎樣去愛(ài)他人，尊重他人，幫助他人。家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。家長(zhǎng)要克服單純依賴學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)。如家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，座談會(huì)等。對(duì)學(xué)校老師反映的意見(jiàn)，要正確對(duì)待，既不要袒護(hù)孩子，也不能拳棒相加。對(duì)孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致，對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀的教育，進(jìn)行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容，如金錢至上，甚至對(duì)社會(huì)陰暗面當(dāng)著孩子的面橫加評(píng)論。對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)分析，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)解決，以免積少成多，日久天長(zhǎng)，釀成大禍。7、別讓手機(jī)干擾孩子的學(xué)習(xí)我想，我們班的大部分學(xué)生，可能都有自己的手機(jī)、MP3、學(xué)習(xí)機(jī)，有的家長(zhǎng)讓小孩把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)，可能是處于聯(lián)系的方便，可這么多年來(lái)，作為老師，我們發(fā)現(xiàn)給這極不利