班級管理中滲透心理健康教育的體會

文檔可自由編輯打印3/3文檔可自由編輯打印文檔可自由編輯打印班級管理中滲透心理健康教育的體會班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成長的領(lǐng)路人。在班級管理中，實(shí)時地對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求。班主任是學(xué)生思想教育的中堅(jiān)力量，是班級工作中的組織者和實(shí)施者，在滲透心理健康教育方面具有得天獨(dú)厚的條件。下面，我就如何在班級管理中滲透心理健康教育談?wù)勛约旱捏w會。一、發(fā)放入學(xué)指導(dǎo)材料由初中升入高一，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境等方面都存在一個銜接、過渡的士氣，面對陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，很多學(xué)生產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)問題。如：對高中教師教法的不生硬，對高中課程要求的學(xué)法不適應(yīng)，對住宿生活的不適應(yīng)等問題。這些問題如果不能快速有效地解決，勢必會使學(xué)生產(chǎn)生心理問題。為了有效地指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，我整理并發(fā)放了新生入學(xué)的教育指導(dǎo)材料。讓學(xué)生了解教師的教法，自己應(yīng)掌握的學(xué)法，使學(xué)生能迅速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解學(xué)校的師資力量，使學(xué)生從心理上產(chǎn)生對學(xué)校的認(rèn)同。介紹學(xué)生人際關(guān)系的處理原則，使學(xué)生迅速建立新的“朋友圈”，介紹住宿生活的注意事項(xiàng)，使學(xué)生適應(yīng)新的集體生活。二、召開主題班會根據(jù)高一新生的特點(diǎn)，我在班會當(dāng)中實(shí)施了以下主題：促進(jìn)學(xué)生相互認(rèn)識和了解的——自我介紹班會、促進(jìn)學(xué)生形成班集體意識的——共創(chuàng)優(yōu)秀班級的班會、介紹學(xué)習(xí)方法的——我是怎樣學(xué)習(xí)的班會、提高學(xué)生自信心的——我天生我材必有用的班會、笑迎挫折——學(xué)生抗壓抗挫折的班會。通過召開這些主題班會，讓學(xué)生在不知不覺中得到啟迪，消除困惑。三、設(shè)置“心理委員”職位在學(xué)生中挑選性格活潑、心理狀況良好、有良好人際關(guān)系、善于與人溝通的并且能為集體服務(wù)的學(xué)生充當(dāng)“心理委員”。心理委員的主要職責(zé)：反映本班同學(xué)當(dāng)中有異常心理表現(xiàn)的情況，協(xié)助教師做好心理健康教育工作，做同學(xué)與教師的橋梁與紐帶。由于心理委員的學(xué)生身份，在班主任的指導(dǎo)下，開展一些工作更容易為學(xué)生接受，教育的效果就會更明顯。四、家校聯(lián)系共同教育通過家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)、理想信念、愛好興趣、性格特征等，掌握學(xué)生情況，拉近師生距離，增強(qiáng)教育的針對性，強(qiáng)化教育效果。通過家訪，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，努力為孩子營造一個有利于其心理健康發(fā)展的家庭環(huán)境，是家長以健康的心態(tài)教育孩子、對待孩子。家庭教育與學(xué)校教育積極配合，就能達(dá)到令學(xué)生心理素質(zhì)全面提高的目的