金筆閱讀六級(jí)第10課教案分享

10/10課題六級(jí)第10課教學(xué)目標(biāo)1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；2、復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。3、開展經(jīng)典閱讀的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。教學(xué)重點(diǎn)鞏固概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)難點(diǎn)能夠抓住人物的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用到作文中。德育目標(biāo)讓學(xué)生從小養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的品格。教學(xué)用具教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)目標(biāo)操作方式注意事項(xiàng)一、組織教學(xué)：點(diǎn)名；名言警句速記，我能行?。ㄟx做）（1）我的背誦時(shí)間：秒，下次我會(huì)更加努力?。?）我還能認(rèn)真、工整地默寫下來(lái)呢?。ㄌ崾荆喝昙?jí)學(xué)生不會(huì)寫的字可以用拼音。）3、教師簡(jiǎn)單講解名言的內(nèi)容。二、金筆誦讀：談話導(dǎo)入：你留意過路兩旁的小樹嗎？它生病的時(shí)候，在風(fēng)吹雨打的時(shí)候，你擔(dān)心過它的生命會(huì)結(jié)束嗎？你擔(dān)心過它會(huì)受到嚴(yán)重傷害嗎？打開課本看【金筆誦讀】部分，教師有感情地范讀。講解金筆誦讀一點(diǎn)通：詩(shī)人通過對(duì)小樹在風(fēng)雨中飄搖情景的生動(dòng)描寫，表達(dá)了對(duì)小樹命運(yùn)的憂慮。但整理并沒有沉浸在悲傷之中，而是通過對(duì)它美好未來(lái)的展望，表達(dá)了對(duì)小樹的美好祝福，我們也從中感受到了詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度。這首詩(shī)也啟發(fā)我們：要想成為參天大樹，就必須接受風(fēng)雨的考驗(yàn)。朗讀的時(shí)候，開始要用擔(dān)憂的語(yǔ)氣讀出對(duì)小樹命運(yùn)的憂慮，后邊兩小節(jié)要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出對(duì)小樹未來(lái)生活的展望。學(xué)生自由練讀。請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生讀給大家聽。教師指導(dǎo)：在讀文章的時(shí)候，一定要進(jìn)入故事，把自己想象成里面的角色，這樣才能體味到詩(shī)文中所傳達(dá)出來(lái)的感情。學(xué)生齊讀。三、復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。上次課我們學(xué)習(xí)了幾種概括文章主要內(nèi)容的方法，大家還記得嗎？……對(duì)，段意綜合綜合法；概括要素法；依據(jù)習(xí)題法。具體運(yùn)用哪一種方法要根據(jù)不同的文章，其實(shí)在概括文章主要內(nèi)容的時(shí)候，這幾種方法不是孤立使用的，而是綜合起來(lái)運(yùn)用。比如在使用概括要素法的時(shí)候，同時(shí)參考一下后面的練習(xí)題，這樣概括出來(lái)的文章的主要內(nèi)容相對(duì)更準(zhǔn)確些。四、練習(xí)一1、你見過含羞草嗎？含羞草有什么特點(diǎn)？一個(gè)小同學(xué)被同學(xué)們稱為“含羞草”，想知道這個(gè)名稱的由來(lái)嗎？打開金筆閱，看練習(xí)一部分。運(yùn)用閱讀三步法做題：2、學(xué)生首先速讀短文及練習(xí)題。在閱讀的過程中，要求學(xué)生每分鐘200字的速度進(jìn)行閱讀，完成三個(gè)任務(wù)：（1）抓住題目——“文眼”（一定先看題目，題目一般都是文章的“文眼”，能涵蓋所寫的主要內(nèi)容。）（2）明確主要內(nèi)容（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件。）（3）文章后面幾個(gè)題目，什么內(nèi)容。這就是做閱讀題的第一妙招：速讀。具體說(shuō)來(lái)，快速默讀全文，從題目入手，一目十行，整體感知全文。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落，把握文章主題。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。3、第二遍細(xì)讀短文，要求學(xué)生每分鐘100字的速度進(jìn)行閱讀，完成四個(gè)任務(wù)：（1）瀏覽“練一練”的題目要求。（2）帶著問題讀全文，邊讀邊標(biāo)記與問題相關(guān)的字、詞、句。這就是教給學(xué)生閱讀的第二妙招：細(xì)讀。要通過持續(xù)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀文章后面的題目，帶著問題邊讀邊思考邊標(biāo)記，抓住關(guān)鍵詞、句解答問題的好習(xí)慣。4、第三遍精讀短文和練習(xí)題，要求學(xué)生每分鐘25字的速度進(jìn)行閱讀，完成通過細(xì)讀也不能確切給出答案的問題。這是邊精讀短文邊做題的第三妙招：精讀。這個(gè)環(huán)節(jié)是在初讀鋪“面”，細(xì)讀理“脈”基礎(chǔ)上的精讀入“境”，目的在于：對(duì)不能確定答案的問題，通過字斟句酌，反復(fù)推敲，深入思考后解答。5、講解練習(xí)題：第一題：先組字再組詞。答案開放性。參考答案：神神仙伸伸出呻呻吟份一份粉米粉紛紛飛講完總結(jié)，上下左右隨意添加組成新字，再組成不同詞語(yǔ)，平時(shí)多積累。第二題：選擇填空“對(duì)號(hào)入座”答案：（1）神態(tài)（2）語(yǔ)言（3）動(dòng)作、語(yǔ)言（4）神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言總結(jié)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫各有什么樣的特點(diǎn)。第三題：結(jié)合對(duì)文章整體的理解，找到句子所在的位置，進(jìn)行判斷。答案：A√B×C√D×E√第四題：歸納文章的內(nèi)容，提煉文章的中心。參考答案：麗麗考了一百分，媽媽表?yè)P(yáng)她，她羞紅了臉；麗麗上課走神被老師批評(píng)后羞紅了臉；對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話沒用“您”，被老師批評(píng)以后再?zèng)]用過“你”；不驕傲、謙虛友善；讀寫接力賽：第一棒：文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了麗麗害羞？一句話說(shuō)的麗麗羞紅了臉，她低著頭，真像一棵含羞草……麗麗從臉到脖子根都羞紅了，馬上專心聽講……麗麗站住腳，羞紅了臉，垂著頭弄著辮梢，低聲回答：“是?！钡诙簦喝绻屇忝鑼懸粋€(gè)你熟悉的人，他們身上都有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)吧。爸爸——“臭腳大王”我坐在沙發(fā)上，打開心愛的《喬治開啟宇宙的秘密》，準(zhǔn)備享受“美餐”?？蛇€沒看完一頁(yè)，一股刺鼻的味道撲鼻而來(lái)，而且臭味越來(lái)越濃，書里的每一個(gè)字都好像變成了“臭！臭！臭”。我開始搜索起來(lái)，原來(lái)，在那盆干枯的發(fā)財(cái)樹上，正掛著爸爸的一只臭襪子呢！它好像正得意洋洋地說(shuō)：“哈哈，我是‘天下第一臭’！”而另一只襪子則垂頭喪氣地躺在盆沿上，好像在說(shuō)：“看來(lái)，我是丑不過你了?！睜敔敗獝鄢闊煚敔斊鸫擦?，照老規(guī)矩又得抽一只煙，喝一杯茶?？墒窍銦煵灰娏?，爺爺坐立不安：一會(huì)兒在抽屜里翻翻，一會(huì)兒口袋里找找，實(shí)在找不到了竟然還趴在地上往床底下搜尋。沒了香煙的爺爺不知所措了?！盃敔敚阍谡沂裁囱?？”我明知故問道。“沒，沒什么?！睜敔攺拇驳紫屡榔饋?lái)，“我正在找老鼠？”……課間休息五、快速默讀“金筆故事大觀園”《沃爾瑪積小成大》一文，并寫出自己的心得體會(huì)。六、練習(xí)二：1、包公在歷代人們的心目中，一直是剛正不阿、為民請(qǐng)命的包青天。讀讀本文，想想包公是怎樣讓老百姓拍手叫好的。打開金筆閱讀第86頁(yè)，我們一起來(lái)看一看。2、同學(xué)們根據(jù)老師教給的“閱讀三步法”自做練習(xí)二。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的“三步閱讀法”，邊讀邊做題。第一步，速讀文章和習(xí)題；第二步，細(xì)讀短文，邊讀邊想邊畫；第三步，邊精讀邊做題。3、老師講評(píng)練習(xí)題：第一題：詞語(yǔ)的練習(xí)，模仿寫詞語(yǔ)。參考答案：含有反義詞的：左鄰右舍舍生忘死小題大做AABB：斷斷續(xù)續(xù)端端正正安安靜靜含數(shù)字的：千言萬(wàn)語(yǔ)三心二意七上八下只要符號(hào)要求就可以。第二題：直接到文中找答案。找到題目所在文中的位置，強(qiáng)調(diào)用不同的符號(hào)來(lái)勾畫。答案：(1)王五愛護(hù)自己的驢簡(jiǎn)直就像愛護(hù)珍寶一樣，……割草吃。(2)它從早到晚走路，……它能馱兩趟。第三題：句子的轉(zhuǎn)換。參考答案：(1)這難道不是一頭四條腿的寶貝嗎？（2）、自己的驢被王五愛護(hù)得像珍寶一樣。第四題：根據(jù)文章的內(nèi)容填空。讀文章，直接到文中找答案。答案：兩；呔！你來(lái)自何方！竟然膽敢冒用他人的名，冒充他人?。晃?，當(dāng)差的！給這頭蠢驢打十大板，要用勁打！；現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪兒就上哪兒。受到驚嚇后，一定會(huì)直奔它原來(lái)的主人家第五題：概括文章的主要內(nèi)容。參考答案：本文主要講了王五的好驢在市鎮(zhèn)上被人偷換成一頭瘦驢后，氣憤地到官府報(bào)了案，包公運(yùn)用智慧，從驢身上找到突破口，巧妙地破了案，贊揚(yáng)了包公辦案是足智多謀，出神入化。讀寫接力賽：第三棒：包公的特點(diǎn)能夠給你留下深刻的印象，是因?yàn)檎磉\(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫抓住了他的重要特點(diǎn)，現(xiàn)在你來(lái)描寫一下你的老師，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出老師的特點(diǎn)，把老師的特點(diǎn)寫一寫吧。李老師——風(fēng)趣一次，李老師叫我們寫信的格式。他說(shuō)：“信寫好之后，一定要加上一兩句祝福語(yǔ)，適當(dāng)就行。比如你們給我寫信，祝我天天發(fā)財(cái)就不對(duì)了，我一名教師天天上課，怎么會(huì)天天發(fā)財(cái)呢？”大家聽了，會(huì)意地笑了笑。接著，李老師有說(shuō)道：“祝福語(yǔ)要適當(dāng)，如果太多就累贅了?！闭f(shuō)著，只見他一只手敬禮，并且彎下腰鞠起躬來(lái)，逗得大家哈哈大笑。接著李老師不動(dòng)聲色地說(shuō)：“如果祝福語(yǔ)多的話……”話沒說(shuō)完，就看他一只手敬禮，另一只手作揖，還鞠著躬，大家笑得直揉肚子，我也笑得前仰后合。姚老師——“麻辣”、“叮鈴鈴”，上課了，姚老師抱著一沓卷子，邁著沉重的步子走進(jìn)教室。只見他陰沉著臉，用力把卷子甩到講桌上，大聲道：“看看你們的作業(yè)，都做成什么樣了！接著，幾名倒霉的“光榮生”被“請(qǐng)”到了講臺(tái)上，老師一一訓(xùn)斥他們，“你怎么寫的作業(yè)，夢(mèng)還沒醒吧？6÷2≡4！還有你，這是什么，字像螞蟻爬……這又是什么亂七八糟的？重寫一遍……”這幾個(gè)人被訓(xùn)了一頓，垂頭喪氣地回到座位上。同桌小聲嘟囔：“姚老師真厲害，一點(diǎn)兒都不含糊。”七、金筆文苑1、同學(xué)們以前有沒有讀過美國(guó)作家的作品？讀過什么？……今天老師給大家?guī)?lái)了一篇美國(guó)當(dāng)代著名作家懷特的文章。2、出示百寶箱找同學(xué)讀閱讀百寶箱，并提醒學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn)，自己感興趣的地方標(biāo)下來(lái)，增加自己的文學(xué)積累。3、經(jīng)典美文品讀（1）、相信很多同學(xué)已經(jīng)忍不住想看看內(nèi)容了，接下來(lái)的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書，相信讀完這些美文，你會(huì)有所感悟。（2）、讀完美文以后，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一篇小文章講了一件什么事情吧！……（學(xué)生自由交流）（3）、其實(shí)讀書最重要的一點(diǎn)要學(xué)會(huì)積累。前邊老師已經(jīng)教給同學(xué)們積累好詞好句的方法了，那從這篇短文中，你能積累哪些好詞好句呢？趕緊再認(rèn)真讀一遍，找一找、畫一畫、寫一寫吧?。?）、出示教師積累的好詞好句：詞語(yǔ)：句子：引導(dǎo)學(xué)生抄寫在課后的優(yōu)美詞句部分。（5）、談心得。開放性題目。比如，你最喜歡文章里的誰(shuí)？為什么？哪些地方給你留下的印象比較深刻？……讓學(xué)生多說(shuō)，只要說(shuō)得合理就可以八、完成練習(xí)三根據(jù)閱讀三步法來(lái)完成。講解練習(xí)題：第一題：根據(jù)對(duì)文章的理解選擇。答案：②第二題：把握文章的內(nèi)容回答問題。參考答案：因?yàn)榧t筆被我踢得看不見了，我在到處找紅筆，所以我一節(jié)課都沒有心思聽課。第三題：練習(xí)上下文回答問題。參考答案：只能看到紅筆，卻拿不到紅筆。第四題：本文主要寫了“我”的紅筆課上丟失及如何尋找到了它。5分15分8分15分2分5分10分8分12分8分20分10分1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；2、把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)；3、增加名言警句的積累。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文章；體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。初步掌握記事類文章的主要內(nèi)容的方法落實(shí)運(yùn)用閱讀三步法提高閱讀速度和答題能力。把握文章的內(nèi)容來(lái)做題。訓(xùn)練學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，歸納中心的能力養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣讓學(xué)生能夠抓住人物細(xì)節(jié)運(yùn)用寫人作文中。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面閱讀，以開拓視野。繼續(xù)訓(xùn)練運(yùn)用閱讀三步法來(lái)做題；訓(xùn)練學(xué)生句型之間轉(zhuǎn)化的能力把握文章總體理解文章的能力養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫把人物寫具體。了解百寶箱中的知識(shí)；學(xué)習(xí)并掌握閱讀短文的方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生閱讀答題的能力及讀書習(xí)慣。師生互動(dòng)，齊讀，然后默寫。老師先示范讀，再讓學(xué)生讀。師生互動(dòng)的形式老師通過例子講解，學(xué)生練習(xí)為主學(xué)生說(shuō)，老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生默讀先讓學(xué)生自己做，然后老師再講評(píng)。學(xué)生寫，老師巡視。老師指導(dǎo)，學(xué)生讀。老師設(shè)置問題，學(xué)生進(jìn)行思考。操作同練習(xí)二點(diǎn)名聲音要響亮，朗讀時(shí)要讀出氣勢(shì)，讀出感情。教師朗讀一定要標(biāo)準(zhǔn)到位，讀出感情，激發(fā)出學(xué)生朗讀的興趣。通俗易懂地講解，不要過于知識(shí)化，在講的過程中要求學(xué)生記錄。關(guān)注學(xué)生是否按照閱讀三步法來(lái)做題；在操作的過