鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)陳瑞娥分享

9/9《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)陳瑞娥教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互了解的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。3．領(lǐng)悟整理通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激起興趣師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了份禮物（PPT）女同學(xué)來讀讀這組詞，（美麗善良、溫柔可愛、純潔高尚、博愛寬厚）女生齊讀

師：這就是我送給你們的禮物，你們喜歡嗎？生：喜歡。

師：哦，男同學(xué)不樂意了，也有禮物（PPT）男同學(xué)來讀讀。

男生齊讀（狼心狗肺、兇惡殘忍、狼狽為***、狼嚎鬼叫）師：我把這個禮物送給你，你們樂意嗎？

生：不樂意。

師：為什么不樂意？

生1：由于這些是形容那些很壞的人的。

師：哦，一看你不想當(dāng)壞人，是嗎？你呢，樂意嗎？

生2：不樂意。

師：為什么不樂意？

生2：由于是形容漢***的。

師：哦，是形容漢***的，你不想成為漢***是嗎？哦，你當(dāng)然不是漢***。好，那么同學(xué)們這兩組詞假如送給兩種動物，你會把哪組詞分別送給哪種動物，一種是鹿，一種是狼，那你把第一組詞會送給誰？

生齊：鹿。

師：都毫無疑問送給鹿，是嘛。那第二組詞你送給？

生齊：狼。

師：都是異口同聲。聽過有關(guān)狼的故事嗎？（有）不管是中國的《狼和小羊》還是國外的童話故事《小紅帽》，狼都是兇惡殘暴的象征。（PPT）在任何一個民族，凡是以動物為題材的童話，狼幾乎永遠(yuǎn)擔(dān)著一個欺負(fù)弱小的惡名。如，中國“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護(hù)。生：齊讀師：大家是這樣認(rèn)為的，就是美國的羅斯福也是這樣認(rèn)為的。師：可以說狼在我們心中就是罪惡的化身，應(yīng)該毫不留情的消滅掉。可哪一天我們將狼趕盡殺絕時又會猛然發(fā)現(xiàn)：得引狼入室！這是怎么回事呢？學(xué)完這篇課文后我們就明白了。2、板書題目，齊讀。二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，出示自學(xué)提示：①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把你認(rèn)為好的和不懂的詞語劃下來，弄懂詞義。②用自己的話說說課文主要講了一件什么事。2、檢查習(xí)題1的自學(xué)效果。（PPT）齊讀3、檢查習(xí)題2的自學(xué)效果：誰能用自己的話說說課文主要講了一件什么事？（PPT）也就是講了狼、鹿、森林之間的故事。（板書：狼鹿森林）同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，文中哪幾個自然段是講這個故事的。（1—6）三、對比質(zhì)疑，確定重點(diǎn)1、（PPT）問：知道這是哪嗎？對，這就是美國亞利桑那州的凱巴伯森林，我們來欣賞一下凱巴伯森林的美景，在20世紀(jì)初，這里還是松衫蔥郁，生機(jī)勃勃，有四千只左右的鹿在林間出沒。而到了1942年，這里卻成了這幅光景：（PPT）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘?？吹侥敲婺咳堑纳至藛?？看到那茍延殘喘的鹿了嗎？四、深入學(xué)習(xí)1、鹿正用哀怨的眼睛看著我們，它們至死也不明白，為什么綠色會消退，疾病會蔓延，溫馨的家園早已不復(fù)存在，災(zāi)難是怎樣降臨的？（PPT對比圖）同學(xué)們，這場悲劇是誰造成的？（鹿是自愿的嗎？（不是）鹿它有點(diǎn)冤啦！那么真正的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？（人）是人的什么行為？（殺狼的行為）（介紹羅斯福PPT）就是羅斯福總統(tǒng)一個錯誤的決定導(dǎo)致了這場林毀鹿死的悲劇。2、請同學(xué)們再次認(rèn)真默讀課文，(PPT)閱讀思考提示：思考題1：羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？思考題2：造成這個結(jié)果的原因是什么？思考題3：整理借這個故事告訴我們一個什么道理？3、分組交流討論。4、匯報(bào)。匯報(bào)思考題1。甲：他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。(PPT)概括地說他采取了兩項(xiàng)措施：①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。（護(hù)鹿）乙：這項(xiàng)決定的結(jié)果是：狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了很多。（“25年，六千多只”說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。）（滅狼）②同時，鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險(xiǎn)，食物充足的幸福生活。成了森林中的“寵兒”。你是怎么理解“寵兒”？生：備受寵愛和保護(hù)的孩子。（鹿增）③植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。（林毀）④1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。（鹿死）匯報(bào)思考題21、師：什么原因使森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）找出鹿群數(shù)量變化的數(shù)字，分別說說在不同的數(shù)量時段鹿的生存環(huán)境是怎樣的。（PPT）2、羅斯?？偨y(tǒng)的本意是要保護(hù)鹿，卻造成了這樣的結(jié)果。（PPT）3、追問1：是什么原因使羅斯?？偨y(tǒng)作出護(hù)鹿滅狼的決策呢？（不了解生物之間的規(guī)律；人們的習(xí)慣看法和童話原則）4、追問2：（PPT）凱巴伯森林已遭到了嚴(yán)重的破壞，面對這樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，怎么辦？大家有何高見？學(xué)生:放狼。老師：辦法很好。（PPT）這場災(zāi)難出現(xiàn)后，美國政府為了挽救錯誤決策帶來的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”的計(jì)劃，想不到卻遭到一些人的反對。我們都主張放狼，那就把自己的理由說給大家聽吧。為了做到有理有據(jù)，請大家認(rèn)真讀課文第7自然段，然后用自己的話說一說。學(xué)生甲：狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。老師：1、你的話不能說服我。放了狼的話，狼不是又要去吃鹿了嗎？我們的目標(biāo)就是要保護(hù)鹿呀？2、為什么狼不吃健康的鹿呢？3、有理由，還有其他理由嗎？4、有道理，誰來歸納一下？狼吃掉一部分的鹿，一是可以控制鹿的數(shù)量，二是可以減少疾病。（而且、并且）鹿為了不被吃掉，就會拼命地奔跑，這樣鹿就會更加強(qiáng)壯。）師：（PPT）隨著人們對環(huán)境意識的提高，再加上你們這么充分的理由，“引狼入室”計(jì)劃終于在1995年得到實(shí)施。當(dāng)年美國從加拿大運(yùn)來首批野狼放生到落基山中，從此，凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機(jī)。（PPT）五、悟出道理，揭示主旨：1、假如現(xiàn)在老師是一個美國某報(bào)社的記者，想采訪一下在座的你——西奧多·羅斯福總統(tǒng)，行嗎？“總統(tǒng)閣下，聽說您為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局，對此事，您有什么要說的嗎？”2、出示課文最后一段，創(chuàng)設(shè)情境多讀課文。（1）對呀，經(jīng)過這一件事羅斯?？偨y(tǒng)終于明白了——PPT最后一段。（齊讀最后一段）（2）只是羅斯?？偨y(tǒng)明白了就行了嗎？不。那讓我們響亮地告訴大家聽。（再次齊讀最后一段）3、經(jīng)過這一件事，你們還覺得鹿是美麗善良，狼是兇惡殘忍的嗎？（PPT）（不）但是對于森林來講，鹿才是兇惡殘忍的，狼是美麗善良的。（PPT：狼吃鹿生物鏈）狼吃鹿，使鹿的數(shù)量得到控制，并保護(hù)了森林，它們之間是相互制約、相互了解的，這是一個平衡的生物鏈。只有這樣，才能使生態(tài)保持平衡。（板書）（PPT）生物界中還有許多這樣的相互制約的例子，你能說一說嗎？生：……4、(PPT)《蛇與莊稼》《挽救澳大利亞的蝴蝶》《打掃森林》。請學(xué)生快速閱讀，體會這個故事使你明白了什么道理？（告訴我們生物之間是相互制約相互了解的。）師：大自然中那么多動物，都有存在的理由，是相互依存的，（PPT生物鏈）看一看這是自然界中的食物鏈、食物網(wǎng)示意圖我們不能簡單破壞它，打亂它，不要像羅斯?？偨y(tǒng)那樣好心干了壞事。就像我們學(xué)過的課文《自然之道》要遵循自然規(guī)律辦事。5、因此作為共同生活在這地球上的我們要明白（PPT）齊讀——（生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互了解的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）這個道理是整理通過列舉具體事例的再進(jìn)行分析最后概括出來的。（這是這篇課文使用的其中一種說明方法，叫——舉例子）六、深化主題，拓展延伸1、學(xué)完課文，也聽了你們得故事，老師也有所感悟，想送給大家，齊讀。感悟欲護(hù)美鹿小精靈，世界萬物是一體，好心辦事事未成。相互關(guān)系很緊密。鑄成大錯悔時遲，正確認(rèn)識不片面，自然規(guī)律要遵循。尊重了解才有益。2、為了不重蹈覆轍，為了讓凱巴伯森林萬古長青，為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互了解的，老師想讓你們?nèi)ジ嬖V全人類要尊重動物、植物、微生