《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》教學(xué)反思

5/5?電子計(jì)算機(jī)與多媒體?教學(xué)反思?電子計(jì)算機(jī)與多媒體?簡要介紹了電子計(jì)算機(jī)的創(chuàng)造到多媒體的運(yùn)用的根本情況,展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速開展和燦爛前景。由于大局部學(xué)生家在農(nóng)村,經(jīng)濟(jì)比較落后,學(xué)生只能從電視、書刊以及每周有限的幾堂信息技術(shù)課接觸電腦,對(duì)電腦并不很熟悉。為了更好地進(jìn)行教學(xué),課前,我搬來了一臺(tái)電腦。上課時(shí),我直接問學(xué)生：“你知道電腦都可以干什么？〞學(xué)生都能答出“打印文件、畫畫、玩游戲〞等之類的答案。我說：“電腦的用途可多啦,它可以看世界各地的電視節(jié)目；可以收聽各個(gè)頻道的播送；可以和別人在網(wǎng)上用文字、用耳麥、用視頻進(jìn)行聊天；可以發(fā)郵件給你遠(yuǎn)方的親戚朋友,再也不用動(dòng)筆寫信、寫信封、貼郵票、到郵局寄信那樣麻煩,既準(zhǔn)確無誤速度又快；如果你想買東西又不方便出門的話,電腦還可以幫你的忙,只要你鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)擊,快遞公司就會(huì)送貨上門了；另外,電腦還可以打,聽CD,看VCD,唱卡拉OK……〞隨后,我在電腦上播放音樂,演示給學(xué)生看。學(xué)生們個(gè)個(gè)聽得如癡如醉,睜著大大的眼睛,學(xué)習(xí)的興趣完全被調(diào)動(dòng)起來,接下來的課便學(xué)得興致盎然了。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的根底上,我要求學(xué)生以擬人化的方法用第一人稱作“電腦的自述〞的表演。經(jīng)過一番醞釀之后,學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,此時(shí),學(xué)生的情緒到達(dá)了高潮。有的學(xué)生還做著簡單的動(dòng)作,像舞臺(tái)上演員；有的學(xué)生邊聽邊幫別人修改,儼然像個(gè)導(dǎo)演。我聽了,大局部學(xué)生的故事開頭都不一樣。有的學(xué)生是這樣講的：“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)我嗎？我就是你們的好朋友電腦呀……〞還有的學(xué)生這樣講：“嗨,大家好,我叫電腦,過去我的名字叫計(jì)算機(jī)……〞其中有一個(gè)學(xué)生的開頭很新穎：“一天,我收到了一份電子郵件。我翻開一看,原來是我的祖爺爺埃尼阿克發(fā)給我的……〞學(xué)生們豐富的想象力令我驚嘆！表演把說明的物件改變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的擬人化的“自述〞,對(duì)于說明文教學(xué)來說,不但能變枯燥為生動(dòng)形象,而且能更好地表達(dá)說明文的教學(xué)特點(diǎn),開展兒童的想象力和創(chuàng)造力。?電子計(jì)算機(jī)與多媒體?反思說明文大多內(nèi)容平實(shí),語言樸素,對(duì)小學(xué)生來說是枯燥無味的,教學(xué)中如果只是機(jī)械地介紹課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生覺得課堂乏味無趣。因此教這類課文更要采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,促其自主自愿學(xué)習(xí)。第十一冊第八課?電子計(jì)算機(jī)與多媒體?是新編課文,課文簡要介紹了電子計(jì)算機(jī)的創(chuàng)造到多媒體的運(yùn)用的根本情況,展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速開展和燦爛前景。由于大局部學(xué)生家在農(nóng)村,經(jīng)濟(jì)比較落后,學(xué)生只能從電視、書刊以及每周有限的幾堂信息技術(shù)課接觸電腦,對(duì)電腦并不很熟悉。為了更好地進(jìn)行教學(xué),課前,我搬來了一臺(tái)電腦。上課時(shí),我直接問學(xué)生：“你知道電腦都可以干什么？〞學(xué)生只能說出諸如“打印文件、畫畫、玩游戲〞等之類的答案。我說：“電腦的用途可多啦,它可以看世界各地的電視節(jié)目；可以收聽各個(gè)頻道的播送；可以和別人在網(wǎng)上用文字、用耳麥、用視頻進(jìn)行聊天；可以發(fā)郵件給你遠(yuǎn)方的親戚朋友,再也不用動(dòng)筆寫信、寫信封、貼郵票、到郵局寄信那樣麻煩,既準(zhǔn)確無誤速度又快；如果你想買東西又不方便出門的話,電腦還可以幫你的忙,只要你鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)擊,快遞公司就會(huì)送貨上門了；另外,電腦還可以打,聽CD,看VCD,唱卡拉OK……〞隨后,我在電腦上播放音樂,演示給學(xué)生看。學(xué)生們個(gè)個(gè)聽得如癡如醉,睜著大大的眼睛,學(xué)習(xí)的興趣完全被調(diào)動(dòng)起來,接下來的課便學(xué)得興致盎然了。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的根底上,我要求學(xué)生以擬人化的方法用第一人稱作“電腦的自述〞的表演。經(jīng)過一番醞釀之后,學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,此時(shí),學(xué)生的情緒到達(dá)了高潮。有的學(xué)生還做著簡單的動(dòng)作,像舞臺(tái)上演員；有的學(xué)生邊聽邊幫別人修改,儼然像個(gè)導(dǎo)演。我聽了,大局部學(xué)生的故事開頭都不一樣。有的學(xué)生是這樣講的：“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)我嗎？我就是你們的好朋友電腦呀……〞還有的學(xué)生這樣講：“嗨,大家好,我叫電腦,過去我的名字叫計(jì)算機(jī)……〞其中有一個(gè)學(xué)生的開頭很新穎：“一天,我收到了一份電子郵件。我翻開一看,原來是我的祖爺爺埃尼阿克發(fā)給我的……〞學(xué)生們豐富的想象力令我驚嘆！表演把說明的物件改變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的擬人化的“自述〞,對(duì)于說明文教學(xué)來說,不但能變枯燥為生動(dòng)形象,而且能更好地表達(dá)說明文的教學(xué)特點(diǎn),開展兒童的想象力和創(chuàng)造力。這課的教學(xué),我最大的體會(huì)就是把以往刻板呆滯的課堂氣氛,指導(dǎo)成輕松、活潑、和諧的民主氣氛,激活了學(xué)生的思維和想象,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)新意識(shí)、合作精神得以很好的表達(dá)。?電子計(jì)算機(jī)與多媒體?教學(xué)反思教學(xué)生涯就像是一條小河,我們不可能用同一只腳踏進(jìn)這條小河兩次,因?yàn)榻虒W(xué)在不斷的改革,我們的教學(xué)方法也需要不斷的更新,生命是一條河,需要流動(dòng)和吸納；事業(yè)像一列車,只要我們上了這趟車,我們就得勞心,勞力,甚至付出代價(jià)……為了講好這節(jié)課,我先做了精心的準(zhǔn)備工作,我給校長在教導(dǎo)處先演講了一遍,校長說了不錯(cuò),于是我信心百倍地在第三節(jié)課走進(jìn)了課堂,和孩子們共同來攻克這篇枯燥乏味的說明文。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性,我先用優(yōu)美的語言給大家先講述了現(xiàn)在電腦給我們的生活帶來的方便,那大家想不想了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的更多的秘密？我的一語既出,孩子們的興趣空前高漲,看得出來,他們的求知欲望很強(qiáng)烈,于是我緊緊抓住孩子們的心理,和孩子們共同完成“知識(shí)與能力〞這一梯度,我用富有感情的話語給孩子們先朗誦了一遍,隨即我問孩子們從中獲得了哪些信息,他們紛紛舉手,想表達(dá)自己心中的感想,成了,孩子們的聽說的能力得到了鍛煉,他們的眼神已經(jīng)向我說明了他們的一切。接著,我讓孩子們再自己看書,看看電子計(jì)算機(jī)和多媒體到底有什么聯(lián)系呢？孩子們馬上探索新知的思想火花被點(diǎn)燃了,我們采取了小組合作學(xué)習(xí)與交流的方法,使孩子們在讀中感悟,讀中交流,讀中培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),更重要的是在讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,使他們感悟到學(xué)習(xí)語文的樂趣,從而將我們的“過程與方法〞這一教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。最后,是通過孩子們的讀與交流,從中獲得新知,并且使他們的思想得到了升華,使孩子們產(chǎn)生一種獲得成功的自豪感,并且將文章的主旨顯而易見,電腦就是多媒體,電腦是集多種功能于一身的媒體。所以二者的關(guān)系也就清晰明了了。從而三維目標(biāo)的最后一個(gè)目標(biāo)也就得到了落實(shí)。他們喜歡探索,他們更希望努力學(xué)習(xí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來使我們的電腦變得更神奇！?電子計(jì)算機(jī)與多媒體?教學(xué)反思生命是一條河,需要流動(dòng)和吸納；事業(yè)像一列車,穿行在理想和現(xiàn)實(shí)間。我自豪,我是一名小學(xué)語文教師,面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的課程改革,我深知：一切,只是一個(gè)簡單的開始……近日,我講得是一課說明文,?只有一個(gè)地球?,在備課的過程中,我想進(jìn)行一些創(chuàng)新,于是就拋開了所有的顧慮,一個(gè)人開始了大膽的“創(chuàng)作〞,于些同時(shí),也一個(gè)人陶醉在備課當(dāng)中,實(shí)際與想象甚遠(yuǎn),上課一開始,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛空前高漲,答復(fù)以下問題論不到自己小組的就拍桌子蹬腿的。課堂制序無法維持,我知道我失敗了,猶如一部好的作品有了一個(gè)精美的開頭卻落了蹩腳的結(jié)尾一樣。一堂語文課,我上成了跟“幸運(yùn)52〞差不多了。在校長的指導(dǎo)下,我重新打臺(tái)子再唱戲,對(duì)上一次進(jìn)行了總結(jié)。從語文的工具性與人文性出發(fā),再講了一次,是比上次好一些,但在最終的賽講過程中,我還是挫敗了。當(dāng)時(shí),唯一的想法就是從地球上消失,總覺自己就是一塊