優(yōu)秀骨干老師工作計(jì)劃樣本

第3頁共3頁優(yōu)秀骨干老師工作計(jì)劃樣本在校?領(lǐng)導(dǎo)和老師?們的關(guān)心與?認(rèn)同之下有?幸被評(píng)選為?崇明縣教育?系統(tǒng)第四輪?小學(xué)語文學(xué)?科教學(xué)能手?，作為一名?業(yè)務(wù)上的骨?干，我應(yīng)該?更加努力工?作，為教育?教學(xué)盡獻(xiàn)一?份力量。?一、基本現(xiàn)?狀分析：我?于___年?踏上教育崗?位，___?年來到培林?學(xué)校，平日?工作兢兢業(yè)?業(yè)，工作有?熱情，求真?務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，善于?反思，勤于?實(shí)踐，對(duì)學(xué)?生有愛心，?有符合自己?個(gè)性的教學(xué)?風(fēng)格。作為?一名教研組?長，能起帶?頭作用，團(tuán)?結(jié)組內(nèi)成員?為團(tuán)體的進(jìn)?步而共同努?力。但是自?己平時(shí)雖能?即使進(jìn)行課?后信息反饋?與反思，但?懶于筆頭的?整理與總結(jié)?，對(duì)于個(gè)別?性格偏執(zhí)的?學(xué)生不善于?進(jìn)行針對(duì)性?的教育和引?導(dǎo)，我要堅(jiān)?持發(fā)揚(yáng)自身?原有的優(yōu)點(diǎn)?，彌補(bǔ)先有?不足之處。?二、預(yù)期?目標(biāo)：作為?縣教育系統(tǒng)?第四輪小學(xué)?語文學(xué)科教?學(xué)能手，本?學(xué)期我要認(rèn)?真貫徹學(xué)校?新學(xué)期工作?計(jì)劃與教學(xué)?計(jì)劃，以課?改為中心，?以科研為導(dǎo)?向，注重課?堂常規(guī)教學(xué)?，在學(xué)習(xí)中?成長，在反?思中進(jìn)步。?以培養(yǎng)學(xué)生?“自主學(xué)習(xí)?”、“探究?學(xué)習(xí)”、“?合作學(xué)習(xí)”?為核心，創(chuàng)?造適合學(xué)生?發(fā)展的空間?，張揚(yáng)學(xué)生?個(gè)性，全面?提升學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)。?加強(qiáng)語文教?學(xué)常規(guī)管理?和教學(xué)研究?，開辟教學(xué)?改革新領(lǐng)域?，進(jìn)一步讓?語文教學(xué)成?為實(shí)施素質(zhì)?教育的重要?陣地。骨干?老師工作計(jì)?劃樣本具體?目標(biāo)：1?、不斷提高?自身的理論?素養(yǎng)，積極?閱讀教育教?學(xué)報(bào)刊、雜?志、專業(yè)理?論書籍，并?寫好讀后感?。2、增?強(qiáng)科研意識(shí)?和科研能力?，積極開展?科研工作。?3、上好?校公開課，?做好相關(guān)教?育教學(xué)講座?。4、合?理運(yùn)用教育?信息技術(shù)，?與學(xué)生平等?交流，增強(qiáng)?教學(xué)效果。?5、創(chuàng)造?品牌意識(shí)，?形成個(gè)人教?學(xué)風(fēng)格，帶?教青年教師?，有明顯成?效。三、?具體措施：?(1)本?學(xué)期里閱讀?教育理論的?書籍，并寫?好讀后感。?(2)本?學(xué)期___?周左右上一?節(jié)語文示范?課，開展與?本學(xué)科教師?的手拉手活?動(dòng)，要有實(shí)?效，積極進(jìn)?行研討及反?思，共同進(jìn)?步。(3?)平日要更?細(xì)心的關(guān)心?帶教新教師?，互相聽課?，交流思想?，相互學(xué)習(xí)?，共同進(jìn)步?。并___?本學(xué)科組教?師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)?課競(jìng)賽活動(dòng)?。(4)?在教學(xué)中，?做到“三反?思”：即實(shí)?踐前的反思?，實(shí)踐中的?反思，實(shí)踐?后的反思。?(5)在?課堂中改變?傳統(tǒng)的教學(xué)?方式，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際情?況，創(chuàng)新一?些適合學(xué)生?的活動(dòng)，轉(zhuǎn)?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生會(huì)學(xué)、?樂學(xué)。(?6)扎實(shí)落?實(shí)備課組內(nèi)?各項(xiàng)具體工?作，協(xié)調(diào)備?課組與學(xué)校?間各項(xiàng)工作?，團(tuán)結(jié)組內(nèi)?成員，加強(qiáng)?備課組教育?教學(xué)質(zhì)量。?(7)采?用多種形式?進(jìn)行教育理?論和新課標(biāo)?學(xué)習(xí)，以學(xué)?導(dǎo)行，以學(xué)?促教，以學(xué)?提升個(gè)人素?質(zhì)。(8?)應(yīng)用信息?技術(shù)輔助課?堂教學(xué)。要?靈活、合理?使用網(wǎng)上下?載課件，吸?引學(xué)生的注?意力，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，使學(xué)?生樂學(xué)。恰?如其分的使?用這種圖文?并茂的形式?，有效地激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，使?學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)?烈的學(xué)習(xí)欲?望，樂學(xué)、?愛學(xué)。(?9)課堂教?學(xué)做到尊重?學(xué)生，以學(xué)?生為主體，?充分啟發(fā)和?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性。面?向全體學(xué)生?與___個(gè)?別差異相結(jié)?合;加強(qiáng)環(huán)?境保護(hù)教育?、促進(jìn)學(xué)生?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成。(?10)繼續(xù)?利用課余時(shí)?間多讀書多?學(xué)習(xí)，不斷?提高自身教