安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊 1.1.1 生物的特征教案2 (新版)新人教版_第1頁
安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊 1.1.1 生物的特征教案2 (新版)新人教版_第2頁
安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊 1.1.1 生物的特征教案2 (新版)新人教版_第3頁
安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊 1.1.1 生物的特征教案2 (新版)新人教版_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳,希望可以讓更多的人閱讀!本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳,希望可以讓更多的人閱讀!本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳,希望可以讓更多的人閱讀!本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳,希望可以讓更多的人閱讀!本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳,希望可以讓更多的人閱讀!本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳,希望可以讓更多的人閱讀!生物的特征課題第一單元第一章認(rèn)識生物第一節(jié)生物的特征授課日期第幾課時1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):觀察生物和非生物,比較它們的區(qū)別。能力目標(biāo):學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。情感態(tài)度價值觀:1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。2、增強熱愛大自然、保護大自然的情感,更加熱愛生活,珍愛生命。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1、學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。2、增強熱愛大自然,保護大自然的情感。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。教學(xué)策略教學(xué)方法討論法課堂類型新授課教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)流程什么是生物--------生物的特征------鞏固練習(xí)備注(教學(xué)反思、教案修改、課堂再現(xiàn)等)學(xué)生只能答出生物是有生命的物體,比較廣義對于生物和非生物的比較和特點的掌握,學(xué)生結(jié)合自身生命現(xiàn)象和非生物的進行對比,理解很快學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動什么是生物生物的特征1、觀察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭的多媒體畫面,欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂,請學(xué)生描繪所看到的大自然,并回答所看到的畫面中哪些物體是生物,哪些物體是非生物。2、觀察絢麗多彩的大自然掛圖,說出其中的生物與非生物。3、學(xué)生拿出自帶的物體。通過觀察常見的物體,如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺等,來認(rèn)識生物與非生物。設(shè)計意圖:從身邊熟悉的事物開始,引導(dǎo)學(xué)生分析、區(qū)分生物和非生物。實物對比,通過分析小鳥具有的一些生物特征后,學(xué)生拿出自己所帶的生物與小鳥對比,說出這些生物具有的與小鳥相同的特征,大家各抒己見,互相補充,得出生物所具有的共同特征。結(jié)合自身,分析表述。觀察書中插圖,說出各種生物正在進行的生命活動,然后學(xué)生分小組,以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征,選出代表,舉例說明,各組間可針對不同觀點進行辯論,使大家認(rèn)識到生物的共同特征。3、集思廣益,調(diào)動思維潛力,學(xué)生觀察某些生物圖片或多媒體課件,結(jié)合平時了解的生物知識,協(xié)作互補,從記憶中搜索信息,說出生物的其他特征。例如,除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的;生物有一定的壽命等。1、播放多媒體課件。2、提出問題:“請舉出畫面中的物體哪些是生物,哪些是非生物”。(注意鼓勵中差生參與)3、啟發(fā)學(xué)生找出圖中的生物與非生物。4、教師組織好學(xué)生,讓其在大自然圖畫中認(rèn)真區(qū)分生物與非生物。5、指導(dǎo)學(xué)生觀察生物,從實際生活中認(rèn)識生物與非生物。1、啟發(fā)學(xué)生用對比法比較出生物的共同特征,同時可向?qū)W生解釋不同生物進行各種生命活動的方式有所不同(如動植物繁殖的方式不同)。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖,閱讀課文。提出問題:“想想你具有哪些生物特征?”對于一些不易觀察到的生物特征,教師可提示學(xué)生,幫助分析。3、教師展示一些圖片或多媒體課件,提出問題:“除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外,誰知道生物還具有哪些特征?”結(jié)合學(xué)生的回答,總結(jié)歸納。設(shè)計意圖:通過學(xué)生積極主動地參與,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維能力、觀察能力和分析能力。板書設(shè)計第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識生物第一節(jié)生物的特征生物生活需要營養(yǎng)。生物能進行呼吸。生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。生物能對外界刺激作出反應(yīng)。(應(yīng)激性)生物能生長和繁殖。生物都是由細(xì)胞構(gòu)成,處了病毒。當(dāng)堂檢測內(nèi)容檢測形式:口答檢測時間:8分鐘備注:1.我們留意了這么多生命現(xiàn)象,相信你們一定會利用這些生物的特征去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來練習(xí)一下。教師打出圖片,讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲,哪個是生物,為什么?2.請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起(8分)動物的取食

應(yīng)激性向日葵朝向太陽

生長植物的開花結(jié)果

營養(yǎng)人體的排汗

繁殖蘑菇由小長大

排泄3.今天我們接觸到這么多的小生命,看到它們的生命現(xiàn)象,你還認(rèn)為路旁的一棵樹,道邊的一朵花,都是那么微不足道嗎?那么我們應(yīng)該怎樣去對待那些具有生命的物體呢?檢測結(jié)果對于應(yīng)激性理解不太好課后反思本課是學(xué)生接觸生物學(xué)的第一課,首要問題是解決什么是生物,什么是非生物,從而總結(jié)出生物的特征。內(nèi)容比較易懂,和學(xué)生每天的生命活動相關(guān),學(xué)起來很容易。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論