中學(xué)數(shù)學(xué)教師個人三年成長計(jì)劃

第3頁共3頁中學(xué)數(shù)學(xué)教師個人三年成長計(jì)劃?教育是一項(xiàng)?事業(yè)，是一?門科學(xué)，更?是一種藝術(shù)?。但是無論?是事業(yè)、科?學(xué)還是藝術(shù)?，都是在不?斷的變化發(fā)?展的。只有?注入創(chuàng)新的?活力，才能?更好的發(fā)展?。教育事業(yè)?也是如此，?需要設(shè)置好?自己為之奮?斗的目標(biāo)，?投入自己的?教育___?，才能做得?更好，這也?是我這九年?當(dāng)中最深刻?的體會。?談到目標(biāo)，?離不開個人?專業(yè)化成長?的規(guī)劃。這?不僅是事業(yè)?追求的需要?，也是我們?個人價值實(shí)?現(xiàn)的需要，?更是社會發(fā)?展的需要。?對個人專業(yè)?成長進(jìn)行規(guī)?劃，實(shí)際也?是對人生的?規(guī)劃。為推?動個人專業(yè)?成長，在教?育教學(xué)領(lǐng)域?實(shí)現(xiàn)自己的?人生價值，?特為自己制?定此三年成?長規(guī)劃。?一、總體目?標(biāo)（一）?、強(qiáng)化職業(yè)?角色意識?古人云“知?之者不如好?之者，好之?者不如樂之?者。”這句?話點(diǎn)出了學(xué)?習(xí)的三個層?次。其實(shí)，?我們教師的?職業(yè)意識狀?態(tài)也有三種?不同的層次?“知”教者?——“好”?教者——“?樂”教者。?我喜歡教書?，熱愛教育?事業(yè)，在教?書育人中我?體會到人生?的快樂，因?此，我會將?教書作為我?終身的職業(yè)?。（二）?、提升專業(yè)?水平學(xué)習(xí)?教育理論，?在理性中豐?富自我，如?《新課程中?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?設(shè)計(jì)與案例?分析》《教?育心理學(xué)》?《中學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)參考》?《中學(xué)數(shù)學(xué)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》《教學(xué)論?》《自主、?合作、探究?教學(xué)初探》?等，提高自?己的業(yè)務(wù)能?力。悉心?鉆研教材，?深入領(lǐng)會課?標(biāo)，設(shè)計(jì)新?穎有效的教?學(xué)方案，做?到心中有學(xué)?生，因材施?教，立足每?個孩子的發(fā)?展。平時?注重總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及?時做到教后?反思，勤于?與同事交流?，在實(shí)踐中?摸索，教學(xué)?相長，在教?學(xué)中不斷完?善自己。?積極進(jìn)行教?學(xué)研究，更?新教學(xué)觀念?，大膽實(shí)踐?，勇于創(chuàng)新?。充分利?用信息技術(shù)?手段輔助教?學(xué)。（三?）、積極參?加教育、教?學(xué)研究。?做好自己的?本職工作教?好書，當(dāng)好?老師。認(rèn)真?研究學(xué)生的?實(shí)際情況、?研究教材、?課程標(biāo)準(zhǔn)，?研究網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)，成為讓?學(xué)生滿意的?老師。以愛?換愛，研究?中學(xué)生的心?理狀態(tài)，管?好學(xué)生的常?規(guī)，成為一?名合格的老?師。（四?）、力爭通?過三年的努?力，在三年?以后能擠身?于骨干教師?的行列。?二、具體規(guī)?劃實(shí)施方案?、“多聽?”。多聽同?學(xué)科教師的?課是教師成?長的捷徑。?在未來的三?年時間中，?我會多和他?人溝通和交?流，不斷充?實(shí)自己，堅(jiān)?持每學(xué)期至?少聽課__?_節(jié)，從中?吸取經(jīng)驗(yàn)，?不斷改進(jìn)自?己的課堂教?學(xué)，改善自?身的不良習(xí)?慣，提高自?身的教學(xué)水?平。使自己?成為學(xué)生心?目中具有親?和力、輕松?、快樂、幽?默的老師，?并能和學(xué)生?共同學(xué)習(xí)成?長。、“?多學(xué)”。積?極參加教育?局舉辦的各?項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)?活動，認(rèn)真?參加學(xué)校_?__的校本?培訓(xùn)，努力?爭取機(jī)會走?出去學(xué)習(xí)。?認(rèn)真參與好?每一次教研?活動，把提?高教學(xué)能力?，落實(shí)到每?一次___?教學(xué)和研討?活動中。深?入學(xué)習(xí)教育?專業(yè)理論和?專業(yè)技能，?利用好閑暇?時光多讀書?充實(shí)自己。?如《給教師?的建議》（?蘇霍姆林斯?基）《成為?有思想教師?》（肖川）?《教師，做?反思的實(shí)踐?者》（肖川?）《班主任?專業(yè)成長的?途徑——_?__位優(yōu)秀?班主任的案?例》（張萬?祥）等有關(guān)?著作，更新?個人專業(yè)知?識、認(rèn)識教?材，做到因?材施教；能?科學(xué)合理地?設(shè)計(jì)每一學(xué)?期的教學(xué)目?標(biāo)，并與單?元計(jì)劃相配?套。計(jì)劃在?未來的三年?內(nèi)每學(xué)期完?成一部教育?專著的閱讀?，三年至少?閱讀___?本，并撰寫?一定的讀書?筆記或讀書?心得。3?、“多想”?。堅(jiān)持記教?育教學(xué)周記?，養(yǎng)成及時?反思和勤于?積累的習(xí)慣?。子曰“學(xué)?而不思則罔?，思而不學(xué)?則殆。”學(xué)?習(xí)的過程離?不開思考，?我會多思考?在教育教學(xué)?當(dāng)中遇到的?各種問題，?這些問題有?哪些解決方?法？在實(shí)施?當(dāng)中遇到哪?些問題？有?沒有更好的?方法等。在?第一年當(dāng)中?以授課反思?為主；第二?年中形成一?定的文字材?料；第三年?以課題的形?式形成一定?的策略方案?，從而對教?學(xué)起到促進(jìn)?作用。4?、“多做”?。認(rèn)真上好?每一節(jié)課，?積極參與學(xué)?校和上級教?育部門舉辦?的賽課活動?，如“同課?異構(gòu)”、“?一師一優(yōu)課?”等活動。?綜上所述?，我將以此?規(guī)劃