小學(xué)美術(shù)課工作總結(jié)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)小學(xué)美術(shù)課工作總結(jié)一、課前準(zhǔn)備：短句對答，師生互動。

要上好一節(jié)課，首先要做好課前準(zhǔn)備。為了方便學(xué)生記憶，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句，如：“手放桌面，腳放地面，身子坐直，眼睛看老師，不做小動作”等教給學(xué)生，每次課前都用“對答”的形式跟學(xué)生進行練習(xí)。

師：手放？生答：桌面

師：腳放？生答：地面

師：身子？生答：坐直

師：眼睛？生答：看老師

師：不做？生答：小動作

師：學(xué)具放在？生答：右上角

師：從大到小？生答：往上排

這種“對答”的互動形式帶有一點游戲的味道，學(xué)生很感興趣。簡單的幾句話，學(xué)生一下就記住了。他們一邊回答，一邊檢查自己的常規(guī)，糾正不好的坐姿和行為。在短句的提示下，教室里馬上就安靜下來，學(xué)生的注意力很快就集中到老師身上，大部分同學(xué)都能在最短的時間里進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、課堂紀(jì)律：明確要求，獎懲分明。

美術(shù)課以動手實踐為主，學(xué)生在繪畫和制作的過程中必然會有討論、交流的情況。為此，我給他們制定了明確的要求：專心聽講，動靜分明。

我告訴學(xué)生，課堂上隨便講話是對老師和同學(xué)的不尊重，再聰明的學(xué)生，如果在課堂上不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會大打折扣。而且，一個人的違規(guī)行為還會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，老師講課時要專心聽講，不亂講話。作業(yè)過程中，允許學(xué)生互相討論，但是要求他們把聲音控制在只有兩三個人能聽見的范圍內(nèi)。為了加深學(xué)生對聲音

大小的理解，我用了兩種動物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙，一種是嗡嗡細(xì)語的蜜蜂，我要學(xué)生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時的聲音，這樣，大部分學(xué)生在作業(yè)過程中都能夠有意識地控制自己的音量，教室里幾乎見不到學(xué)生大喊大叫的現(xiàn)象，偶爾有個別同學(xué)忘記了要求，旁邊的同學(xué)也會馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音。

明確要求后，還要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)脑u價，通過具體的獎勵和懲罰來引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)好的行為，改正不好的習(xí)慣：每節(jié)課被老師表揚三次的同學(xué)，可以得到激勵之星的獎勵；被批評三次的同學(xué)，下課就不能活動。學(xué)生對老師的獎勵是非?？粗氐模词故且活w小小的紅星，對他們也具有非常巨大的吸引力。

在課堂上，我一般采取以鼓勵為主的方法，盡量多表揚學(xué)生。對進步大的同學(xué)，我會有意識地多給他們一些表揚，讓他們在老師的肯定中看到自己的進步。同時，對個別控制能力比較差的學(xué)生來說，失去課后十分鐘的休息機會是一件非常難受的事情，因此，一般在我點名批評到第二次的時候，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了。

三、課后清潔：責(zé)任到人，持之以恒

美術(shù)課學(xué)具較多，四年級開始要用到水粉、墨等材料，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個大問題。如果每個學(xué)生都在水桶里洗筆和調(diào)色盤，肯定會拖延下課的時間，而且也容易出現(xiàn)擁擠、爭搶等現(xiàn)象。我規(guī)定學(xué)生先在自己的位置上簡單清洗調(diào)色盤，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子，同時請班干部進行監(jiān)督，檢查，發(fā)現(xiàn)誰