二年級(jí)上語(yǔ)文寓言?xún)蓜t(教案)

寓言?xún)墒邹朊缱躺保畷?huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。２．積累本課的詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。３．正確、流利、有感情地朗讀，感悟寓意。積累本課的詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。能在讀中悟出故事寓意。多媒體授課。兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入１導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)《寓言?xún)蓜t》。同學(xué)們知道“寓言”是什么嗎？（寓言就是以比喻的手法講一個(gè)幽默的故事，用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，令人碰到教育和啟示。）２教師播放《揠苗滋生》的電影，課文配音，引入課題《揠苗滋生》。板書(shū)課題：揠苗滋生。二、初讀課文，自主識(shí)字１學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，勾畫(huà)出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。２教師出示課件，列出生字，新詞，引導(dǎo)學(xué)生理解，并齊讀。３全班交流識(shí)記生字、新詞的方法。４教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、再讀課文，整體感知１學(xué)生有感情地朗讀課文，并畫(huà)出自己喜歡的句子，多讀幾遍，理解句子的意思。２與同桌合作讀文，并交流感覺(jué)。３學(xué)生邊讀邊思慮：《揠苗滋生》講了一件什么事？４教師檢查、反響。（一個(gè)種田人想出了一個(gè)讓禾苗長(zhǎng)得快的方法，跑到田里把禾苗一棵一棵地向上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。）５教師指導(dǎo)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的方式讀字詞。２學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)造句。３利用形近字組詞。二、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容１學(xué)習(xí)第１自然段。（１）學(xué)生自讀第１自然段，邊讀邊思慮：①種田人為什么要拔禾苗？從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)他很憂(yōu)慮？②農(nóng)民感覺(jué)禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，實(shí)質(zhì)上長(zhǎng)高了嗎？（２）學(xué)生交流告告。①農(nóng)民感覺(jué)禾苗沒(méi)有長(zhǎng)高，因此要拔禾苗，從“巴望、每天到田邊去看、憂(yōu)慮、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)”等詞語(yǔ)能夠看出。②實(shí)質(zhì)上禾苗長(zhǎng)高了，可是農(nóng)民太憂(yōu)慮了。（３）指導(dǎo)朗讀第１自然段，讀出農(nóng)民憂(yōu)慮的心情。２學(xué)習(xí)第２自然段。（１）思慮：農(nóng)民終歸想到了什么好方法？（２）思慮：農(nóng)民為什么弄得疲倦不堪？（因?yàn)樗麖闹形缢貋?lái)忙到太陽(yáng)落山，開(kāi)銷(xiāo)了很多力氣）（３）指導(dǎo)朗讀。３學(xué)習(xí)第３自然段。（１）指名朗讀第３自然段。（２）說(shuō)說(shuō)農(nóng)民忙了一天，心情怎樣？（農(nóng)民忙了一天很累，但心里很快樂(lè)，從“總算沒(méi)空費(fèi)、長(zhǎng)高了一大截”來(lái)領(lǐng)悟。）（３）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出又累又快樂(lè)的心情。４學(xué)習(xí)第４自然段落。（１）齊讀最后一自然段，思疑：禾苗為什么都枯死了？（２）假如你是農(nóng)民，你會(huì)想到什么方法使禾苗快快長(zhǎng)高呢？（３）假如你是兒子，看到枯死的禾苗，想對(duì)農(nóng)民說(shuō)什么？（４）小結(jié)：做事要依據(jù)事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能夠急于求成，否則不僅能事會(huì)變成壞事，而且還要遇各處分。三、總結(jié)拓展１用自己的話(huà)講講《揠苗滋生》這則寓言。２在學(xué)習(xí)或生活中你見(jiàn)過(guò)近似“揠苗滋生”的事情嗎？今后你會(huì)怎么做呢？課堂上我抓住了學(xué)生的積極性的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)立能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生共同參加，合作學(xué)習(xí)。最后聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，自讀自悟，既提高了學(xué)生閱讀能力，又真切使他們學(xué)到了知識(shí)。②守株待兔１．會(huì)認(rèn)６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)５個(gè)生字，初步掌握歸類(lèi)識(shí)字的方法。２．正確、流利地朗讀課文，在研讀中理解寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能夠靠試運(yùn)氣過(guò)日子。初步掌握歸類(lèi)識(shí)字的方法，正確、流利地朗讀課文。研讀課文，理解寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能夠靠試運(yùn)氣過(guò)日子。課件。一課時(shí)一、發(fā)言激趣，導(dǎo)入新課１教師：小朋友們，爸爸、媽媽必然給你們講過(guò)很多的寓言故事吧，寓言故事短小但幽默，都能告訴我們一個(gè)道理，今天我們來(lái)學(xué)一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么？（板書(shū)課題：守株待兔）２指名學(xué)生讀課題，說(shuō)出課題意思。二、初讀課文，自主識(shí)字１學(xué)生自由讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)。２教師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。守（shǒu）等待→翹舌音。撞（zhuàng）撞到→翹舌音、后鼻韻母。樁（zhuāng）樹(shù)樁→翹舌音，后鼻韻母。鋤（chǘ）鋤頭→翹舌音。竄（cuùn）逃跑→平舌音，前鼻韻母。此（cǐ）今后→平舌音。３這則寓言寫(xiě)了一件什么事？（一個(gè)種田人沒(méi)花力氣在樹(shù)樁旁撿到了一只兔子，于是他扔掉鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁，結(jié)果一只兔子也沒(méi)撿到；田里長(zhǎng)滿(mǎn)了野草，莊稼全完了。）三、帶著問(wèn)題，再次讀文四、深讀課文，理解寓意（一）研讀課文，知道不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。１田里的莊稼怎么會(huì)全完了呢？請(qǐng)你找一找，課文中哪句話(huà)告訴了我們?cè)颍阉脵M線畫(huà)下來(lái)。２學(xué)習(xí)句子：今后他扔掉了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。（１）種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了?。ǎ玻罢臁蹦軌蛴媚膫€(gè)詞代替？（全天）（３）朗讀這句話(huà)，讀出種田人的笨拙。３學(xué)到這兒，你理解了什么？（板書(shū)：不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。）（二）研讀課文，知道不能夠憑著運(yùn)氣生活。１經(jīng)過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了，因?yàn)闆](méi)有勞動(dòng)，因此莊稼全完了，可是他整天都在傻等，怎么沒(méi)等到野兔呢？２理解“竄”，“竄”是什么意思？筆直地向前跑，能叫“竄”嗎？終歸怎樣的跑才叫“竄”？（竄就是沒(méi)有方向地亂跑）３什么原因，野兔要這么慌亂地從樹(shù)林了跑出來(lái)，四人小組想象野兔“竄”的各樣原因。（１）后邊有獵人追趕（２）受傷了（３）有野獸追擊（４）他想到森林外面去玩一玩（５）他和其余野兔比賽跑步小結(jié)：你們剛剛說(shuō)的各樣情況確實(shí)都有可能發(fā)生，可是因?yàn)檫@些原因，野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)就撞死的可能性大嗎？４種田人意識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？從哪里知道？能給“樂(lè)滋滋”換一個(gè)詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂(lè)呵呵、樂(lè)哈哈、樂(lè)滋滋）５朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是快樂(lè)極了，你能把他心里想的話(huà)讀好嗎？６因?yàn)橛辛艘淮尾粶y(cè)的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@類(lèi)不確實(shí)際的想法，因此從撿到兔子的那天起，他便素來(lái)坐在樹(shù)樁旁傻等（課件：第一天第二天一個(gè)星期后一個(gè)月后）每天，他就是在那處撞運(yùn)氣，可直到最后他還是沒(méi)有等到兔子。７學(xué)到這兒，你又理解了什么？（板書(shū)：不能夠靠試運(yùn)氣過(guò)日子）（三）觀看動(dòng)畫(huà)，加深理解。１剛剛我們經(jīng)過(guò)讀課文認(rèn)識(shí)了這個(gè)故事，現(xiàn)在想看看動(dòng)畫(huà)嗎？２現(xiàn)在，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么，請(qǐng)你把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。小結(jié)：靠試運(yùn)氣是不能能獲得自己想要的東西的，只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。（四）說(shuō)說(shuō)身邊的人和事。其實(shí)像種田人相同，因?yàn)橐淮闻龅胶眠\(yùn)氣，就想永遠(yuǎn)靠試運(yùn)氣過(guò)日子的人在我們生活中也有，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？五、作業(yè)部署把故事講給身邊的人聽(tīng)。學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過(guò)程，不僅對(duì)新知識(shí)掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)。授課中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)談感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些近似“守株