黃山奇松第二課時教學(xué)設(shè)計

-17-黃山奇松第二課時教學(xué)設(shè)計黃山奇松其次課時教學(xué)設(shè)計（通用4篇）

黃山奇松其次課時教學(xué)設(shè)計篇1

一、教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文其次自然段。

2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培育審美情趣，激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的喜愛之情。

二、教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇.

三、教學(xué)難點：在讀的過程中關(guān)心同學(xué)體會是怎樣抓住"奇'來寫黃山奇松的。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道到了什么呢？

2、邊播放相關(guān)的圖片和音樂，邊述被譽為"天下第一奇山'，它以"四絕'奇松、怪石、云海、溫泉著名于世。

3、而在這四絕中，人們對黃山松更是情有獨鐘。你有什么問題要問嗎？

4、再看看課文的題目，你能從哪個字中找到答案呢？（奇）你又有什么問題要問？

5、想查找答案嗎？

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感受奇松。

1、創(chuàng)設(shè)情境：請大家把眼睛閉上，我們登上了去黃山的飛機，經(jīng)過不到一個小時的飛行，我們來到了天下第一奇山黃山。我們爬啊爬，最終來到了黃山最妙的觀松處玉屏樓。請大家睜開眼睛，用自己喜愛的方式閱讀課文的其次自然段，你看到了哪些松樹，它們又奇在哪里呢？

2、同學(xué)溝通爭論，師相機板書：（迎客松、陪客松、送客松）

3、大家說得很好，這三種松的確都特別奇怪。是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。它還象征著整個黃山。既然它有這么大的魅力，那我們就一起去領(lǐng)會迎客松的風(fēng)采，并從語言文字中來感受它的奇吧！

（三）、引讀迎客松，自學(xué)陪客松和送客松

1、出示迎客松的文字和圖片。

2、請同學(xué)們自讀這段文字，并結(jié)合邊上的圖，你能從哪些句子和詞語中感受到迎客松的"奇"呢？

3、同學(xué)溝通爭論能反映"奇"的句子及詞語。

（1）迎客松姿勢美麗，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍舊郁郁蒼蒼，布滿生氣。

黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)受了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，正如文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍舊郁郁蒼蒼，布滿生氣。理解遒勁、飽經(jīng)風(fēng)霜的意思，讀好詞語，并讀出它的奇。（指名讀、齊讀）

（2）知道為什么叫它迎客松嗎？它的形態(tài)就猶如好客的仆人歡迎來賓的到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇怪所在。（指名讀、齊讀）

（3）黃山上的松有千千萬萬，為什么不選其他松，而偏偏選它，這足以看出它的奇怪之處。（指名讀、齊讀）

（4）同學(xué)們，你們情愿將迎客松永久留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學(xué)們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。

4、聽你們背誦，真是一種享受。

5、歸納學(xué)習(xí)迎客松的方法。

6、除了迎客松外，還有兩種松也非常奇怪，下面就請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法學(xué)習(xí)另外兩種松，四人小組進行爭論，然后把你較喜愛的一種介紹給大家。

7、同學(xué)介紹另兩種松，說特別，并讀特別，最終熟讀成誦。

8、同學(xué)們，玉屏樓真是一個觀松的好地方，我們站在上面已經(jīng)看到了三棵奇松，我們肯定被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿勢獨特的送客松深深地吸引住，其實黃山還有許很多多形態(tài)各異的松樹，讓我們再去看看其他的松好不好？

（四）、觀看圖片及錄像、升化情感。

（出示第三自然段文字內(nèi)容）

1、這段話主要講了黃山上還有很多很多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號更能說明黃山奇松形態(tài)多，你能仿照著再說幾種其他形態(tài)的松嗎？

2、觀看圖片及錄象。

（五）、再次創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)述課文

1、黃山松和黃山渾然天成，美倫美奐，信任此刻，大家已經(jīng)完全沉醉在這如詩如畫的景色之中了。可是回程的飛機已經(jīng)在催我們登機了，我們只能依依不舍地向黃山松、向黃山告辭。

回到家中，親戚伴侶要問了：你到黃山畢竟看到了什么呢？假如我是你們的姐姐，從沒去過黃山，而且又對黃山松特殊感愛好，你能不能當回小導(dǎo)游，向我介紹黃山奇松呢？

2、同學(xué)當小導(dǎo)游，介紹黃山奇松。

（六）、布置作業(yè)

仿照本文寫松的方法，把你印象最深的一種松，寫詳細、生動。

板書設(shè)計：

20、黃山奇松

迎客松

陪客松

送客松

黃山奇松其次課時教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標：

1、初讀課文，把握奇松特征。

2、精讀課文，感悟蘊含情意。

3、品讀課文，表達贊美之情。

一、初探"奇'

1、齊讀課題，你最想知道什么？（黃山松奇在哪？）

2、閱讀課文，邊讀邊思索：黃山松奇在哪？生自由說

3、書中是如何概述黃山奇松的特點的？找出相關(guān)的語句。

（幻燈片）山頂上，懸崖邊，到處都有它們?yōu)t灑、挺拔的身影。

黃山松千姿百態(tài)。它們或矗立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀（加下劃線的詞語紅色消失）

誰來讀這兩句話？你們聽懂了什么？

二、再探"奇'

黃山無峰不石，無石不松，無松不奇。七十二峰，到處都有青松點染，如一支支奇妙的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的顏色。選擇了迎客、陪客、送客三大名松向我們做了具體介紹。今日，我們來到曾被徐霞客稱為"黃山絕勝處'的玉屏樓，觀賞這三大名松。

1、（幻燈片）默讀其次小節(jié)：

用劃出描寫迎客松的句子。

用～～劃出描寫陪客松的句子。

用┅┅劃出描寫送客松的句子。

2、（出示迎客松圖片）如何描寫迎客松的。

（幻燈片）迎客松姿勢美麗，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍舊郁郁蒼蒼，布滿生氣。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，猶如好客的仆人伸出手臂，熱忱地歡迎來賓的到來。（加下劃線的詞語飛入著重符號）

迎客松奇在哪？生依據(jù)內(nèi)容談理解。把你們的理解讀進句中。

3、人們這樣評價這棵松：（生齊說）

（幻燈片）如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。（加下劃線的詞語紅色消失）

（師介紹）迎客松美得讓人稱奇，奇得讓人叫絕，堪稱黃山奇松的代表。迎客松的形象體現(xiàn)了黃山的奇美，體現(xiàn)了黃山勃勃的生氣，體現(xiàn)了黃山面臨種種磨難所呈現(xiàn)的堅韌生命力。

4、再來看描寫迎客松的句子，應(yīng)當有更深的感悟。誰再來讀一遍。

5、好客的迎客松不光熱忱的迎來了來賓，還為來賓配了一位導(dǎo)游綠色巨人陪客松，它可是一位稱職的導(dǎo)游，一邊伴隨游人觀賞漂亮的黃山風(fēng)光，一邊為游客做具體的介紹。想想，假如你是那位綠色巨人，你會介紹些什么呢？（生自由介紹）

6、在陪客松繪聲繪色的介紹下，游客們沉醉在黃山迤邐的風(fēng)光中，不知不覺天色漸暗，黃山另一位好客的仆人送客松會把你送下山。送客松又是怎樣的英姿呢？（出示送客松圖片）

（幻燈片）送客松姿勢獨特,枝干蟠曲,游人把它比作"自然?盆景'。它向山下伸出長長的"手臂',似乎在跟游客依依不舍地告辭。（加下劃線的詞語飛入著重符號）

送客松又奇在哪呢？生依據(jù)內(nèi)容談理解。它會怎樣向游客告辭呢？把你們的理解讀出來。

11、體會著黃山奇松的熱忱，回味著令人流連忘返的美景，來賓心中熱忱激蕩。

（幻燈片）黃山松真__啊,（奇）

怎不令人_______?。鬟B忘返、戀戀不舍、情有獨鐘等）"情有獨鐘'這個詞反應(yīng)了什么？（反應(yīng)了對黃山奇松寵愛至極點）帶著這種情感朗讀其次節(jié)。（配樂朗讀）

三、感悟情意

黃山奇松盤根于危巖峭壁之中，直立于峰崖絕壑之上，巨松高數(shù)丈，小松不盈尺，或雄壯挺立，或婀娜多姿。

（幻燈片）它們裝飾著黃山，使得黃山更加奇妙，更加秀美。（加下劃線的詞語紅色消失）

從兩個更加你體會到什么？讀出對黃山奇松及黃山的滿腔寵愛與贊美之情。

四、小練筆

（出示黃山部分奇松圖片）

黃山除了迎客松、陪客松、送客松，還有臥龍松、倒掛松、團結(jié)松、龍爪松、探海松、孔雀松，黑虎松應(yīng)有盡有，而且千姿百態(tài)，各俱神韻。今日我們也用我們手中奇妙的筆把我們喜愛的一棵松寫出來。（生完成小練筆，音樂伴奏）

黃山奇松其次課時教學(xué)設(shè)計篇3

（一）迎客松

1、師：誰來告知大家，讓你感受到黃山松奇的詞句是哪些？（指名說）

2、師：很好。那就讓我們先來看看這句話吧！

出示句一:迎客松姿勢美麗，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍舊郁郁蒼蒼，布滿生氣。

1）師：誰情愿來讀這句話。（指名讀、齊讀）

2）師：讀了這句話，你感受到迎客松的什么？

3）師：怎么奇呢？你能詳細說說嗎？（板書：姿勢美麗枝干遒勁郁郁蒼蒼）

4）師："枝干遒勁'是什么意思？（迎客松的枝干雄健有力）

5）師：（出示實物：一叢松樹枝干）你們看這一叢枝干能用"枝干遒勁'形容嗎？為什么？（由于

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文其次自然段。

2、理解課文內(nèi)容，體會黃山奇松的奇美，培育喜愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、理解課文內(nèi)容，體會黃山奇松的奇美，背誦課文其次自然段。

2、理解"飽經(jīng)風(fēng)霜'。

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)熟讀課文；老師黃山奇松課件；一叢松樹枝干。

教學(xué)過程：

一、抓住題眼，導(dǎo)入新課

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第16課。板書課題：黃山奇松（"奇'用紅筆寫）同學(xué)讀。

2、說說你有什么發(fā)覺？猜猜老師為什么用紅筆寫？"奇'是什么意思？

3、現(xiàn)在讓我們打開課本，走進奇妙的黃山感受奇怪、漂亮的黃山奇松吧！

二、品讀感悟，體會黃山松的奇美

1、以生動的筆墨描寫了黃山松的奇，請你輕聲地讀讀課文其次段，想想你從哪些詞句中感受到黃山松的奇？

自由輕聲讀課文其次段。

2、最好的觀松處就是

（玉屏樓）

（1）、課文哪句話告知大家？（指名同學(xué)說齊讀）

（2）、主要描寫玉屏樓前看到的哪些奇松？（指名同學(xué)說）

板書：迎客松陪客松送客松

"遒勁'應(yīng)當是剛勁有力，很難折斷，而這一叢枝干很弱小，一折即斷。）

（3）、你是怎么理解"郁郁蒼蒼'的？能給它換一個詞嗎？（郁郁蔥蔥）

（4）、"飽經(jīng)風(fēng)霜'你對這個詞是怎么理解的？（形容經(jīng)受過許多困難困苦。）

（5）、請同學(xué)們發(fā)揮想象，說說迎客松在高高的懸崖上可能會經(jīng)受哪些困難困苦？（風(fēng)吹、雨打、烈日暴曬、干旱）它的枝干會是什么樣的呢？（樹皮變得開裂，斑駁）

（6）、是呀，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了一千多年了，經(jīng)受過許很多多的困難困苦。而它的葉卻是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，布滿生氣）它的生命力是怎樣的？（那么的堅韌。）這是多么堅韌的生命力呀！這是多么奇怪的迎客松呀！讓我們一起再讀一讀吧！

（7）、在我們的身邊也有很多的人或物他們也經(jīng)受過許多困難困苦，飽經(jīng)風(fēng)霜，誰來用上"飽經(jīng)風(fēng)霜'這個詞說一說。（同學(xué)造句，指名說）

3、還有哪些詞句讓你感受到迎客松的奇呢？

出示句二：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，猶如好客的仆人伸出手臂，熱忱的歡迎來賓的到來。

（1）集體讀

（2）這句話運用了哪些表現(xiàn)手法呢？（比方、擬人）

（3）從這句話你感受到了什么呢？（奇）

（4）怎么奇呢？你能詳細說說嗎？（板書：枝干斜伸）

（5）是?。∮退尚鄙斐鋈サ氖直鄱嘞駸岢篮每偷钠腿税?！

4、迎客松不愧為第一大奇松，它姿勢美麗奇怪生命力堅韌，你知道人們是怎么評價它的嗎？

出示句三：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。

（1）指名讀、齊讀。

（2）人們對它的評價怎么樣？（很高）你是從哪里看出來的？（"代表'"象征'）

5、迎客松小結(jié)：

（1）（課件展現(xiàn)迎客松）瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。你喜愛嗎？

（2）看著這棵迎客松你想說些什么呢？

（3）同學(xué)們能通過朗讀把你對迎客松的寵愛和贊美之情以及它的奇妙它的美讀出來嗎？（齊讀、誦讀）

（二）陪客松

過渡：剛才我們一起領(lǐng)會了迎客松的奇美，現(xiàn)在讓我們一起走進文本觀賞陪客松吧。誰來說說你覺得陪客松奇在哪兒？

出示句子：陪客松正對玉屏樓，猶如一個綠色的巨人站在那兒，在伴隨游人欣賞漂亮的黃山風(fēng)光。

1、指名讀一讀描寫陪客松的語句。

2、這句話運用了什么修辭手法呢？（比方）把什么比作什么？

板書：綠色巨人伴隨欣賞

3、在你印象中"巨人'是怎樣的？從"綠色的巨人'你體會到什么？（陪客松高大挺立，青翠茂密）

4、(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是陪客松，陪客松高大挺立，真像一個正伴隨游人欣賞黃山風(fēng)光的綠色巨人??！它的奇妙之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀、齊讀）

（三）送客松

過渡：見過了迎客松和陪客松，最終我們?nèi)タ纯此涂退伞Ｄ阌X得它的奇妙之處在哪呢？

出示句子：送客松姿勢獨特，枝干蟠曲，游人把它比作"自然?盆景'。它向山下伸出長長的"手臂'，似乎在跟游客依依不舍地告辭。

1、指名讀、集體讀

2、它的奇妙之處在哪呢？你能詳細說說嗎？

姿勢獨特，枝干蟠曲，就像"自然?盆景'。

它向山下伸出長長的"手臂'，似乎在跟游客依依不舍地告辭'。

（板書：姿勢獨特枝干斜伸自然?盆景伸出"手臂'告辭）

3、從"依依不舍'你體會它的什么？（熱忱）

4、（出示送客松圖片）瞧！這就是送客松，多么奇怪的送客松呀！你能把它的奇怪美美地讀出來嗎？（指名讀、齊讀）

5、觀賞了玉屏樓前的三大名松，同學(xué)們能把其次自然段美美地背誦一遍嗎？

三、角色表演

師：觀賞完了玉屏樓前的三大名松，你覺得黃山松怎么樣？你喜愛嗎？請同學(xué)選擇一種你寵愛的黃山奇松，上臺來以導(dǎo)游的身份向大家介紹一下，在介紹時可以適當加上動作，或綻開想象說些迎接或告辭的話，其它同學(xué)要仔細聽，覺得好的地方要夸夸他，覺得哪兒不足提出來關(guān)心他。

四、總結(jié)

同學(xué)們，黃山集中了我國很多名山的特點，如泰山的宏偉，華山的險峻，峨眉山的秀麗。明代聞名的旅行家徐霞客兩次巡游黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說："五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳',可見，黃山的風(fēng)景的確令人著迷。同學(xué)們可以登記徐霞客的這句話，回去后還可以把黃山的奇松介紹給爸爸媽媽，說不定爸爸媽媽聽了你精彩的介紹后，寒假就能帶你到黃山去游玩呢！

五、布置作業(yè)

1、黃山奇松果真名副其實，但是老師心中仍舊有個疑問，不知道同學(xué)們是否和我一樣黃山奇松為什么會長得如此奇怪，這樣形態(tài)各異呢？你從黃山奇松身上看到了什么呢?請同學(xué)們課后查閱資料，并跟同學(xué)爭論爭論。

2、當一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。

板書設(shè)計：

16、黃山奇松

迎客松姿勢美麗枝干遒勁郁郁蒼蒼枝干斜伸

陪客松綠色巨人伴隨欣賞奇

送客松姿勢獨特枝干蟠曲自然?盆景伸出手臂

黃山奇松其次課時教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文其次小節(jié)。

2、理解課文內(nèi)容，結(jié)合搜集的有關(guān)黃山松的資料，培育同學(xué)的審美情趣，激發(fā)同學(xué)對祖國河山的喜愛之情。

教學(xué)重點、難點：抓住語言文字，體會黃山奇松"奇'在哪里

課前預(yù)備：多媒體課件同學(xué)搜集相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了第20課，并學(xué)習(xí)了課文的第1小節(jié)，知道山頂上、懸崖邊，到處都有黃山松瀟灑、挺拔的身影，使得人們對黃山奇松真是情有獨鐘。那么黃山松畢竟奇在哪兒呢？引得人們對她如此偏愛，請大家打開課文，大聲地朗讀課文2、3兩小節(jié)，邊讀邊想，黃山松奇在哪里？

（邊說邊打出各種姿勢的黃山松）

二、精讀課文2、3兩小節(jié)

1、同學(xué)自由讀2、3節(jié)，思索：黃山松奇在哪里？老師巡察。

2、共同爭論：黃山松奇在哪里？

（1）你認為黃山松奇在哪里？引出第3節(jié)的學(xué)習(xí)或其次節(jié)的學(xué)習(xí)

你是從哪里知道黃山松的姿勢特別多的？

過渡：是呀，黃山是那么的大，松樹是那么的多，姿勢又是那么的奇，真是千姿百態(tài)??！課文有選擇地向我們詳細介紹了三大名松的奇妙，這三大名松各自奇在哪里呢？請你再認真地朗讀課文的其次小節(jié)。

（2）引出其次節(jié)的學(xué)習(xí)

迎客松（出示畫面及文字）

從"飽經(jīng)風(fēng)霜'一詞你體會到了什么？想象一下：迎客松已有一千多年的歷史了，在這一千多年里，迎客松經(jīng)受了哪些困難困苦？她的表現(xiàn)又怎樣呢？請做下列的填空：

狂風(fēng)來了，迎客松

暴雨來了，迎客松

電閃雷鳴，迎客松

經(jīng)受了一次又一次的狂風(fēng)暴雨，經(jīng)受了一次又一次的電閃雷鳴，迎客松依舊矗立在懸崖邊，依舊郁郁蒼蒼，布滿生氣，多么奇妙呀！這句話該怎樣去讀呢？

這時，你又體會到了什么？

古樸蒼健的迎客松生命力是如此堅韌，一叢遒勁青翠的枝干斜伸出去，人們又給予她豐富的想象，齊讀其次句話。

正由于這樣，她現(xiàn)在已經(jīng)成為整個黃山的代表了，讓我們一起用傲慢的語氣朗讀第三句話。

過渡：同學(xué)們很會讀課文，很愛動腦筋，那么你還從哪里讀出黃山松的奇妙呢？