九月九日憶山東兄弟

-71-九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟（通用12篇）

九月九日憶山東兄弟篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

今日我們一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》

生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時(shí)候請同學(xué)們思索這首詩說了些什么？）

生齊讀全詩。

小組爭論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。

二、解題。

解題：下面我們就來學(xué)習(xí)這首古詩，首先請同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？（放幻燈片1、2）（同學(xué)思索爭論）

1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

師：重陽節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）

2.憶：惦念，思念。

3.山東是指的什么地方？（古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專指今日的山東省。在這里專指華山以東，家鄉(xiāng)蒲州。）

下面我們來介紹一下詩人王維：（幻燈片3）

王維（701—761），唐代聞名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時(shí)因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今日的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時(shí)他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。

他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。

三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

四、讀懂全詩。（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩）

1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

詩意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。

2、每逢佳節(jié)倍思親

每：每當(dāng)。

逢：遇到。倍：非常；加倍、更加。

"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維"倍思親"？(由于他獨(dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無親，感到孤獨(dú)?????。)

詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。）

茱萸（zhūyú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜愛插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。

詩意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們肯定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，圓滿的是單單缺少我一個(gè)人。

4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。

師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？

第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。

其次層（后兩句）：寫想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。

五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》

齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。

師：今日我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，

思索：1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達(dá)出詩人的思念之情？

（生：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”）

2、"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？

（生：1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、由于他獨(dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無親，感到孤獨(dú)?????、孤獨(dú)。）

《九月九日憶山東兄弟》

以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。

（詩人王維由于要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告辭，作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他，時(shí)常想起家鄉(xiāng)的伴侶和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們肯定在插滿茱萸的高山上祝福我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！圓滿的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美妙的時(shí)間。）

師：這首古詩表達(dá)了怎樣的思想感情？

（這首詩表達(dá)了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）

師：在我們學(xué)過的古詩中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）

課后題解：p118

留意帶點(diǎn)的詞，說說詩句的意思。（相互說說詩句的意思）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。

倍：非常；加倍、更加。

（我單獨(dú)一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無親，感到孤獨(dú)?????。每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。）

練習(xí)：

1.你假如有親人在外地打工，你能用一段話說說你對他的思念嗎？

2.假如你沒有親人在外工作，就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹，想想你重陽登高了，會(huì)對身處外地的王維哥哥說些什么話，來表達(dá)對他的思念之情呢？

六、總結(jié)。

九月九日憶山東兄弟篇2

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

[解釋]

1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

2.憶：惦念。

3.山東：指華山以東家鄉(xiāng)蒲州。

4.異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

5.為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

6.逢：遇。

7.倍：非常。

8.登高：古有重陽節(jié)登高的風(fēng)俗。

9.茱萸（zhūyú）：一種香草。古時(shí)重陽節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說可以避邪。

[簡析]

詩寫游子思鄉(xiāng)懷親。詩人一開頭便緊急迫題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，根據(jù)重陽的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳動(dòng)，含蓄膚淺，既樸實(shí)自然，又曲折有致。“每逢佳節(jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心。

[簡介]

王維（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂，工書畫。唐代聞名詩人。

九月九日憶山東兄弟篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

今日我們一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》

生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時(shí)候請同學(xué)們思索這首詩說了些什么？）

生齊讀全詩。

小組爭論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。

二、解題。

解題：下面我們就來學(xué)習(xí)這首古詩，首先請同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？（放幻燈片1、2）（同學(xué)思索爭論）

1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

師：重陽節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）

2.憶：惦念，思念。

3.山東是指的什么地方？（古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專指今日的山東省。在這里專指華山以東，家鄉(xiāng)蒲州。）

下面我們來介紹一下詩人王維：（幻燈片3）

王維（701—761），唐代聞名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時(shí)因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今日的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時(shí)他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。

他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。

三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

四、讀懂全詩。（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩）

1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

詩意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。

2、每逢佳節(jié)倍思親

每：每當(dāng)。

逢：遇到。倍：非常；加倍、更加。

"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維"倍思親"？(由于他獨(dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無親，感到孤獨(dú)?????。)

詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。）

茱萸（zhūyú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜愛插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。

詩意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們肯定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，圓滿的是單單缺少我一個(gè)人。

4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。

師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？

第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。

其次層（后兩句）：寫想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。

五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》

齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。

師：今日我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，

思索：1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達(dá)出詩人的思念之情？

（生：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”）

2、"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？

（生：1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、由于他獨(dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無親，感到孤獨(dú)?????、孤獨(dú)。）

《九月九日憶山東兄弟》

以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。

（詩人王維由于要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告辭，作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他，時(shí)常想起家鄉(xiāng)的伴侶和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們肯定在插滿茱萸的高山上祝福我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！圓滿的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美妙的時(shí)間。）

師：這首古詩表達(dá)了怎樣的思想感情？

（這首詩表達(dá)了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）

師：在我們學(xué)過的古詩中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）

課后題解：p118

留意帶點(diǎn)的詞，說說詩句的意思。（相互說說詩句的意思）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。

倍：非常；加倍、更加。

（我單獨(dú)一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無親，感到孤獨(dú)?????。每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。）

練習(xí)：

1.你假如有親人在外地打工，你能用一段話說說你對他的思念嗎？

2.假如你沒有親人在外工作，就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹，想想你重陽登高了，會(huì)對身處外地的王維哥哥說些什么話，來表達(dá)對他的思念之情呢？

六、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

《九月九日憶山東兄弟》

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。

2、學(xué)會(huì)本詩中的生字。

3、有感情地朗讀、背誦詩句。

4、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情。

教前預(yù)備：

1、同學(xué)預(yù)習(xí)并了解相關(guān)學(xué)問，收集相關(guān)資料。

2、老師預(yù)備好課件。

教學(xué)過程：

一、揭題、解題。

1、同學(xué)們，今日我們將學(xué)習(xí)一組詩，首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，（課件出示古詩及背景）

2、九月九日是什么日子？你知道這天有什么習(xí)俗？“憶”是什么意思？老師簡述“山東”的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？

3、是誰在思念？你對王維有什么了解？師補(bǔ)充簡介詩人。

過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。

（從題目入手，讓同學(xué)的課外學(xué)問與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了同學(xué)課外閱讀的愛好，使同學(xué)對全詩有個(gè)整體感知，以問題過渡激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。）

二、學(xué)習(xí)詩句。

1、范讀，齊讀古詩。

2、同學(xué)自學(xué)，理解詩意：先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句，再小組溝通爭論。

3、檢查自學(xué)狀況：首先指名說說已懂得的詩句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說；最終齊讀古詩。

4、師述：讀詩不是弄懂詩的意思就行了，還要弄懂、體會(huì)出詩中的情感。通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這首詩中感受到了什么？主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？（追問）詩人為什么會(huì)有這樣的情感？又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢？

5、同學(xué)分組自由爭論。

6、溝通發(fā)言。（重點(diǎn)抓住“獨(dú)、異、倍、遍、少一人”等詞語進(jìn)行體會(huì)，相機(jī)讓同學(xué)想象詩中所描繪的情景并感情朗讀）

7、感情朗讀。

（課堂教學(xué)中要真正讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，就要給同學(xué)自由學(xué)習(xí)的空間，信任同學(xué)，同學(xué)是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓同學(xué)知道讀詩不僅是懂得意思，還要讀出蘊(yùn)含在詩中的情感、意境，并教給同學(xué)從詩句中去體會(huì)感悟。）

三、復(fù)習(xí)《宿建德江》。

1、（出示詩句）這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀一讀？

2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？從那些地方可以看出？

3、詩中寫了詩人所見景物對表達(dá)自己的感情有什么作用？

4、感情朗讀。

（復(fù)習(xí)這首詩可以讓同學(xué)進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會(huì)，才能真正的讀懂古詩。）

四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。

1、（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。

2、同學(xué)自學(xué)，小組爭論，理解詩句的意思，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感。

3、班級(jí)溝通：以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。

（這一步驟是讓同學(xué)試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)遷移、運(yùn)用，使學(xué)問和方法漸漸內(nèi)化為一種力量，提高了同學(xué)的自學(xué)力量，為同學(xué)的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)爭論，讓同學(xué)在相互爭論溝通中增加合作的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)力量的互補(bǔ)。）

五、總結(jié)。

1、今日，我們學(xué)習(xí)了兩首詩，復(fù)習(xí)了一首詩，這三首詩有什么共同之處？詩人在表達(dá)自己的情感時(shí)有什么不同？

2、這三首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？

3、感情朗讀三首詩。

（我們今日學(xué)習(xí)古人的詩句，不僅是讓同學(xué)觀賞漢語文的藝術(shù)美、語言美，提高同學(xué)的閱讀理解力量，積累美麗的詞句，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓舞同學(xué)去應(yīng)用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。）

六、作業(yè)。

1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們試驗(yàn)學(xué)校，確定也會(huì)想家，想表達(dá)自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。

2、背誦三首詩。

一、教學(xué)目標(biāo)

1查找有關(guān)資料，了解生平及創(chuàng)作背景。

2綻開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

3品重點(diǎn)字詞，美讀詩句，體會(huì)流露的感情。

4培育同學(xué)閱讀古詩的愛好和力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)

想象詩中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的感情。

三、教學(xué)預(yù)備：小黑板錄音機(jī)

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課。

1小黑板出示：了解詩人解詩題目明白詩意體悟詩情吟誦詩文

2用自己話說說每一步詳細(xì)做法及要求。

3今日，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

4板：古詩《九月九日憶山東兄弟》

（二）了解詩人，解詩題目。

1這首詩是誰在什么狀況下寫的？你了解他嗎？

（同學(xué)讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容）

2題目中的"憶"是什么意思？"山東"指山東省嗎？

能連起來說說題目的意思嗎？（在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。）

（三）理解字詞，明白詩意。

1同學(xué)自由讀，指名讀，直到正確流利。

（"為"這里應(yīng)讀"wéi"）

2再讀，你有哪些地方讀不懂？并在書上作記號(hào)。

3小黑板出示同學(xué)不理解的字詞：

異客逢倍遍

4動(dòng)動(dòng)腦子，你如何理解這些字詞？

5你能從字面上說說詩句意思嗎？

6同學(xué)綻開想象，用自己語言說說詩意。

（四）體悟詩情，吟誦詩文。

1這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好？你從中體會(huì)到了什么？

2同學(xué)小小組爭論。

3溝通。

我認(rèn)為"（）"字用得好，從中我體會(huì)到了（）4你能把體會(huì)到的感情讀出來嗎？有沒有同學(xué)比他讀得更好？（留意節(jié)奏與感情）.

4配樂吟誦。

（五）課外延長。

1這首詩中你最喜愛哪一句詩？能談?wù)効捶▎?？能有感情地吟出這句詩嗎？

2"每逢佳節(jié)倍思親"這句詩你在哪兒看到過或聽到過？你知道它這時(shí)的詳細(xì)含義嗎？

3播放歌曲《七子之歌》

（六）作業(yè)：

1搜集"思念"主題的詩，歌曲等。

2小練筆：改寫〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉

板書

九月九日憶山東兄弟

唐代王維

獨(dú)在/異鄉(xiāng)//為異客，

每逢/佳節(jié)//倍/思親。

遙知//兄弟/登/高處，

遍插/茱萸//少一人。

一、教學(xué)目標(biāo)

1查找有關(guān)資料，了解生平及創(chuàng)作背景。

2綻開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

3品重點(diǎn)字詞，美讀詩句，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

4培育同學(xué)閱讀古詩的愛好和力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)

想象詩中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的感情。

三、教學(xué)預(yù)備：小黑板錄音機(jī)

（一）、溝通課前查找資料、板題解題

1、同學(xué)溝通。（同學(xué)有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。）

2、誰會(huì)背王維的詩。

師：同學(xué)們懂得真多，今日我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟

解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣?！吧綎|”指華山以東的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）

師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他擅長描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫，畫中有詩。”

（二）、初讀全詩整體感知

1.放錄音配樂朗讀。

2.同學(xué)自讀。

通過查字典讀準(zhǔn)字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？

3.指讀全詩。思索。詩中寫了什么時(shí)間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。

（詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨(dú)拘束異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）

（三）、品讀詩句、了解詩意

1這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會(huì)到了什么？

生1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好，“獨(dú)”字表現(xiàn)詩人一個(gè)人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。

生2：我認(rèn)為“異”字用得好，說出詩人在外地惦念家鄉(xiāng)、親人的感情。

……

2、你認(rèn)為這首詩寫得最好是哪一句？你體會(huì)到什么？

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時(shí)，看到別人全家團(tuán)聚一堂皇，就感到孤獨(dú)孤獨(dú)?????，因此，比平常更加思念親人。）

3、綻開想象，用自己語言說說詩意。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美妙的節(jié)日，我就加倍地思念家鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。）

（四）、再讀悟情

1.有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達(dá)了怎樣的思想感情。（詩中表達(dá)了身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩。）

2、配樂朗讀。

（五）、想象訓(xùn)練口語

1、這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會(huì)怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（同學(xué)說了許多方法。）

2、既然同學(xué)們想到用電話，就請你們當(dāng)詩人，老師當(dāng)詩人的親人，述說思念之情。（口語訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴）

附：板書設(shè)計(jì)

九月九日憶山東兄弟

倍思親

獨(dú)兄弟

少一人

九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

[解釋]

1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

2.憶：惦念。

3.山東：指華山以東家鄉(xiāng)蒲州。

4.異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

5.為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

6.逢：遇。

7.倍：非常。

8.登高：古有重陽節(jié)登高的風(fēng)俗。

9.茱萸（zhūyú）：一種香草。古時(shí)重陽節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說可以避邪。

[簡析]

詩寫游子思鄉(xiāng)懷親。詩人一開頭便緊急迫題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，根據(jù)重陽的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳動(dòng)，含蓄膚淺，既樸實(shí)自然，又曲折有致?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心。

[簡介]

王維（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂，工書畫。唐代聞名詩人。

和大多數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日一樣，重陽節(jié)也有古老的傳奇。

相傳在東漢時(shí)期，汝河有個(gè)瘟魔，只要它一消失，家家就有人病倒，每天有人喪命，這一帶的百姓受盡了瘟魔的蹂躪。

一場瘟疫奪走了青年恒景的父母，他自己也因病差點(diǎn)兒喪了命。病愈之后，他辭別了心愛的妻子和父老鄉(xiāng)親，決心出去訪仙學(xué)藝，為民除掉瘟魔。恒景四處訪師尋道，訪遍各地的名山高士，最終打聽到在東方有一座最古老的山，山上有一個(gè)法力無邊的仙長，恒景不畏艱險(xiǎn)和路途的遙遠(yuǎn)，在仙鶴指引下，最終找到了那座高山，找到了那個(gè)有著奇妙法力的仙長，仙長為他的精神所感動(dòng)，最終收留了恒景，并且教給他降妖劍術(shù)，還贈(zèng)他一把降妖寶劍。恒景廢寢忘食苦練，最終練出了一身非凡的武藝。

這一天仙長把恒景叫到跟前說：“明天是九月初九，瘟魔又要出來作惡，你本事已經(jīng)學(xué)成，應(yīng)當(dāng)回去為民除害了”。仙長送給恒景一包茱萸葉，一盅菊花酒，并且密授避邪用法，讓恒景騎著仙鶴趕回家去。

恒景回到家鄉(xiāng)，在九月初九的早晨，按仙長的囑咐把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到了四周的一座山上，發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒，做好了降魔的預(yù)備。中午時(shí)分，隨著幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，但是瘟魔剛撲到山下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，便戛然止步，臉色突變，這時(shí)恒景手持降妖寶劍追下山來，幾個(gè)回合就把溫魔刺死劍下，從今九月初九登高避疫的風(fēng)俗年復(fù)一年地流傳下來。梁人吳均在他的《續(xù)齊諧記》一書里曾有此記載。

后來人們就把重陽節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。另外，在中原人的傳統(tǒng)觀念中，雙九還是生命長期、健康長壽的意思，所以后來重陽節(jié)被立為才老人節(jié)。

今日的重陽節(jié)，被給予了新的含義，在1989年，我國把每年的九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代奇妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。全國各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、街道，往往都在此時(shí)組織從工作崗位上退下來的老人們秋游賞景，或臨水玩樂，或登山健體，讓身心都沐浴在大自然的懷抱里；不少家庭的晚輩也會(huì)攙扶著年老的長輩到郊外活動(dòng)或?yàn)槔先祟A(yù)備一些可口的飲食。

農(nóng)歷的九月九日為重陽節(jié)，又稱之為茱萸節(jié)、菊花節(jié)、重九節(jié)、登高節(jié)。如今，又被定為老人節(jié)。

古代的重陽節(jié)，茱萸和菊花這兩種花草，被給予了特別的意義。

茱萸有吳茱萸、食茱萸和山茱萸三種，是茴香科落葉亞喬木，實(shí)可食，莖、葉可入藥，據(jù)云有避疫之功效。“舍東種白楊、茱萸三根，增年益壽，除患害也”；“懸茱萸于屋內(nèi)，鬼畏不入也”；“井上宜種茱萸，茱萸葉落水井中，有此水者無瘟病”（后魏·賈思勰《齊民要術(shù)》）。漢代的《西京雜記》載：“漢武帝宮人賈佩蘭九月九日佩茱萸，食蓬餌，飲菊花酒，云令人長壽?！?/p>

于是，重陽節(jié)古人有賞茱萸、采茱萸、佩茱萸和插茱萸的習(xí)俗。

唐人杜甫在《九日寓藍(lán)田崔氏莊》中說：“明年此會(huì)知誰過，醉把茱萸認(rèn)真看?！?/p>

唐人萬楚則在《采茱萸》一詩中描寫了女子采茱萸的情景：“山陰柳家女，九日采茱萸。復(fù)得東鄰伴，雙為陌上姝。插花向高髻，結(jié)子（茱萸籽）置長裙……”

所謂佩茱萸，即用紫色的布囊盛茱萸的莖、葉或籽，系在手臂上。所謂插茱萸，即將茱萸插在鬢發(fā)上：“九日茱萸熟，插鬢傷早白”（唐·李白《宣城九日寄崔侍郎》）；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”（唐·王維《九月九日憶山東兄弟》）；“拍手齊唱太平曲，滿頭爭插茱萸花”（明·申時(shí)行《吳山行》）。

重陽節(jié)前后，正是菊花怒放之時(shí)，“歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花格外香”（毛澤東《采桑子·重陽》）。

菊花，又稱之為長壽花、延齡客，既賞心悅目，又能治病療疾，于是賞菊、采菊、食菊、佩菊、飲菊花酒，成為人們寵愛的活動(dòng)。

賞菊：“明月相思處，應(yīng)對菊花叢”（唐·陳子昂《感遇詩十五首》）；“不是花中偏愛菊，此花開后更無花”（唐·元稹《菊花》）；“待到重陽日，還來就菊花”（唐·孟浩然《過故人莊》）。

采菊：“籬東菊徑深，采得自孤吟”（唐·杜枚《折菊》）；“黃金色未足，摘取且新賞”（唐·姚合《新菊》）；“采菊東籬間，寒香愛盈把”（清·原濟(jì)《墨筆柳下陶淵明冊頁》）。

食菊：“采擷盈杯袖。餌服心涼爽”（明·劉璉《秋日旅懷七首》）；“餐英能益壽，根下有丹砂”（清·吳昌碩《菊》）。

佩菊：“塵世難逢開口笑，黃花須插滿頭歸”（唐·杜牧《九日齊山登高》）；“短鬢冷沾三徑露，葛巾香染九秋霜”（《紅樓夢·簪菊》）。

飲菊花酒：“菊尊開九日，風(fēng)厲啟千秋”（唐·沈亞之《勸政樓下觀百官獻(xiàn)壽》）；“八十老人勤采啜，定教霜發(fā)變成鴉”（清·鄭板橋《菊石》）；“敬獻(xiàn)菊酒，以頌萬壽”（潘天壽《菊酒圖》）。

如今，每到這一天，人們開展登山、賞花、扶助老人等很多有益的活動(dòng)，使古老的節(jié)日增加了新的內(nèi)容。

王維《九月九日憶山東兄弟》是幾乎人人熟記成誦的小詩，其中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中的茱萸讓很多少年產(chǎn)生美妙的向往，也讓很多老師頗費(fèi)思考。茱萸歷代都被作為祭祀、佩飾、藥用、辟邪之物。早在周代，茱萸就由于被視為非凡之物而被當(dāng)作祭祀不行或缺的八種美果之一；在漢代，人們漸漸地熟悉到茱萸的多種藥物用途而開頭重視培育、栽植茱萸；傳奇中戰(zhàn)國時(shí)期的楚國王妃就佩戴著茱萸做的飾物。因此，人們對它非常鐘愛，以致形成了饒有風(fēng)味的茱萸風(fēng)俗，即，于重陽之日，登高暢游，攜茱萸女，插茱萸枝，佩茱萸囊，飲茱萸酒，吟茱萸詩，極盡歡娛之樂。久而久之，相沿成習(xí)。故古人又把九月九日重陽節(jié)稱為登高節(jié)、茱萸節(jié)、茱萸會(huì)。關(guān)于這一點(diǎn)，南北朝時(shí)的吳均在他所撰寫的《續(xù)齊諧記》中記載了一則故事：“東漢時(shí)，汝南桓景隨費(fèi)長房游學(xué)累年，長房謂曰：‘九月九日，汝家中當(dāng)有災(zāi)，宜急去，令家人各作絳囊，盛茱萸以系臂，登高，飲菊花酒，此禍可除?！叭缙溲?，舉家上山。夕還，見雞、犬、牛、羊一時(shí)暴死。長房聞之曰：‘此可代之?！袷廊司旁戮湃盏歉唢嬀啤D人帶茱萸囊始于此?！避镙秋L(fēng)俗在全國各地普遍存在，歷史悠久，只是到民國以后，由于社會(huì)的急劇動(dòng)蕩，茱萸風(fēng)俗才慢慢衰落，唯登高之俗尚存于民間。茱萸還可以釀酒，唐代聞名隱士寒山曾有“暖暖茱萸酒，空心枸杞羹。終歸不免死，浪自覓長生”的詩句。二十世紀(jì)八十年月初，漢中地區(qū)茱萸主產(chǎn)縣佛坪縣利用當(dāng)?shù)刭Y源，生產(chǎn)出了茱萸牌系列果酒、飲料，其味醇美，藥效顯著。茱萸因其本身的價(jià)值以及歷代給予的傳奇顏色，使文人們很喜愛用它作詩料，并從不同的角度表達(dá)自己的不同心境。歷代文人筆下，以茱萸寄言親友歡娛之情的詩賦許多,其中以唐人為最。以下是筆者搜錄的唐人茱萸詩，與諸位共同品嘗。

杜甫《九日藍(lán)田崔氏莊》：“明年此會(huì)知誰健，醉把茱萸子細(xì)看?！?/p>

王維《九月九日憶山東兄弟》：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

朱放《九日與楊凝、崔淑期登江上山，有故不往》：“哪得更將頭上發(fā)，學(xué)他年少插茱萸。”

戴叔倫《登高乘月尋僧》：“插鬢茱萸來未盡，共隨明月下沙灘?！?/p>

盧綸《九日奉陪侍郎》：“睥睨三層連步障，茱萸一朵映華簪?！?/p>

耿諱《九日》：“步蹇強(qiáng)令避藻井，發(fā)稀哪敢插茱萸？”

王昌齡《九日登高》：“茱萸插鬢花宜春，翡翠橫釵舞作愁?！?/p>

楊衡《九日》：“不堪今日望鄉(xiāng)意，強(qiáng)插茱萸隨眾人。”

權(quán)德輿《酬九日》：“他時(shí)頭似雪，還對插茱萸?！薄毒湃毡睒顷碳罚骸帮L(fēng)吹蟋蟀寒偏急。酒冷茱萸晚易醺?！?/p>

張鄂《九日晏》：“歸來得問茱萸女，今日登高醉幾人？”《九日》“城遠(yuǎn)登高并九日，茱萸凡作幾年春？”

白居易《九月九日登巴臺(tái)》：“閑聽竹葉曲，淺酌茱萸懷?！薄毒湃占奈⒅罚骸绑奥暩叱踹^雨，茱萸色淺未經(jīng)霜。”

這些詩給予了茱萸極其濃郁的傳奇顏色，顯現(xiàn)著古人對茱萸深切的愛，假如要加以總結(jié)，或許可以稱之為九日詩。

九月九日憶山東兄弟篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用"興高采烈'造句。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。

3理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

三、教學(xué)預(yù)備

生字卡片、小黑板。

四、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目的

學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

中國古時(shí)候有很多節(jié)日，有的始終流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。今日我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。

二、揭示課題，解題

1、板書課題：14每逢佳節(jié)倍思親

2.解釋題意。

（1）"每逢佳節(jié)倍思親'是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美

好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。

（2）簡介王維

王維（公元701761）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今

山西永濟(jì)西），他是唐代聞名的詩人、畫家。

三、初讀課文。

1、輕聲自讀課文，讀順課文。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片。

（2）指名讀，教導(dǎo)同學(xué)從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。

（3）抽生字卡片讓同學(xué)讀生字詞。

3.分自然段指名讀課文。

四、寫字指導(dǎo)

指導(dǎo)要點(diǎn)。

逢：半包圍結(jié)構(gòu)。留意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

佳：由8畫寫成。右部是兩個(gè)"土'疊加，不是中間一"豎'究竟。

倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。

插：12筆寫成。右部的筆順為："撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫'，末"橫'左連"豎'筆，右連"橫折'部，且讓"折'部末端下露些。

憶：左部"豎心旁'筆順是"點(diǎn)、點(diǎn)、豎'。

異：需留意上半部分。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.讀抄詞語。

二課時(shí)

教學(xué)目的

細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

教學(xué)過程

一、細(xì)讀課文

1、老師范讀課文。

2.分自然段講讀。

我們已經(jīng)知道"每逢佳節(jié)倍思親'說的是唐代詩人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請讀：

第一自然段

（1）指名讀第一自然段

（2）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？

板書：王維

（3）小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩人王維15

歲離家，到京城長安已有兩年。

（4）齊讀第一自然段。

過渡："佳節(jié)'指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維"倍思親'呢？請讀：

其次自然段

（1）指名讀第2自然段。

（2）這一自然段有幾句話？（四句）

前三句說了什么？

板書：重陽登高

重陽節(jié)這一天大街上很喧鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語看出來（扶老攜幼）。

從哪里可以看出，重陽節(jié)是個(gè)"佳節(jié)'？（大街上很喧鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽節(jié)看做是個(gè)佳節(jié)）

這種狀況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）

王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的其次句有聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來到長安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長安家家慶祝的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。）

（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡慶節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。

（4）齊讀其次自然段。

過渡：王維主要惦念哪些親人？詳細(xì)想了哪些事？請讀

第三自然段

（1）指名讀。

（2）這一自然段有幾句話？（五句話）

第一句話和其次句話說了什么？

板書：插茱萸

老師敘述：茱萸是一種有著劇烈香氣的植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的狀況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。

什么叫"天各一方'（指各人在不同的地方）

這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）

第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）

其次個(gè)省略號(hào)表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了）

你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了"倍思親'的思想感情。

（3小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的詳細(xì)內(nèi)容。

（4）齊讀第三自然段。

過渡：王維是怎樣來表達(dá)自己這種思想感情的？我們一起來看第四段。

（1）指名讀。

（2）這一自然段說了什么？"思緒萬千'是什么意思？（思緒萬千就是想頭許多，想法許多）這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有親密的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系親密）

下面其次句話說了什么？

板書：《九月九日憶山東兄弟》

"九月九日'點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽節(jié)）

"憶'是什么意思？（指思念）

留意："山東'指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今日的山東省。

這個(gè)詩歌的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。

（3）齊讀《九月九日憶山東兄弟》

板書：異鄉(xiāng)客

（4）看圖，加深體會(huì)詩句意思。

圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？

點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩，未寫題目。

（5）指名講讀詩句的意思。

（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美妙的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們肯定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人）

（6）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的感情。

（7）齊讀第四自然段。

二、總結(jié)課文。

（1）這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時(shí)客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。

（2）指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說"每逢佳節(jié)倍思親'這句詩的意思。

（3）背誦《九月九日憶山東兄弟》。

板書：每逢佳節(jié)倍思親

重陽《九月九日憶山東兄弟》

異鄉(xiāng)客客王維

登高插茱萸遙知少一人

《九月九日憶山東兄弟》教后反思

《九月九日憶山東兄弟》是人教版學(xué)校語文第五冊的一篇課文。這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，聞名詩人王維直抒胸臆卸出了"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親'這樣傳誦千古的名句。

如何讓同學(xué)感受是個(gè)美麗的音韻，體悟完整的意境，從而理解詩人情感的生發(fā)和變化呢？我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：第一步：初讀古詩，首先問同學(xué)："你喜愛過節(jié)嗎？過節(jié)時(shí)快樂嗎？'同學(xué)愛好高漲，在同學(xué)心情被調(diào)動(dòng)起來的時(shí)候我乘機(jī)追問：但是在這樣一個(gè)喜慶的節(jié)日里卻有一個(gè)人悶悶不樂的，為什么呢？今日我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文：《九月九日憶山東兄弟》，信任學(xué)過了課文，聰慧的小伴侶們肯定能夠找到答案。接著讓同學(xué)自讀課文感知，并了解王維。然后我出示這首古詩："王維的詩可以說是詩中有畫，畫中有詩。指名讀，讓同學(xué)說說體會(huì)。其次步：精讀古詩，在同學(xué)說出感受后提問："詩人為什么這么哀痛呢？'讓同學(xué)帶問題讀課文第一小節(jié)，強(qiáng)調(diào)王維身在異鄉(xiāng)長安，離開家鄉(xiāng)蒲州兩年了，重讀"兩年'。隨即引出："時(shí)間過得可真快呀，一晃一年一度的重陽節(jié)又到了，引述："大街上'讓同學(xué)想象大街上喧鬧的景象而王維卻"看著家家戶戶歡慶節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。'我創(chuàng)設(shè)情境；"此時(shí)此刻，假如你在異鄉(xiāng)，你看到這樣的情景，你的心情怎么樣？你會(huì)怎么想？王維呢？'抓住課文其次句反復(fù)朗讀體會(huì)，尤其是"每逢'、"倍思親'等重點(diǎn)詞語進(jìn)行感悟，并指名讀、評議、練讀、精讀加以感悟，體會(huì)王維的思鄉(xiāng)之情。在充分悟讀的基礎(chǔ)上再次出示古詩《九月九日憶山東兄弟》，體會(huì)每句詩的意思，并試背古詩。第三步：拓展并復(fù)習(xí)。在學(xué)完課文的基礎(chǔ)上再回憶李白的思鄉(xiāng)古詩《靜夜思》，最終在課文全部結(jié)束的基礎(chǔ)上第三次出示古詩，讓同學(xué)誦讀，達(dá)到課堂的深化和同學(xué)的鞏固。在教學(xué)過程中，由于我富有激情，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性；同學(xué)讀得很有韻味，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

九月九日憶山東兄弟篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課文的生字、新詞。

2.理解詩句的意思，體會(huì)的思鄉(xiāng)之情。

3.能嫻熟地，有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

深化體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、感受課題，課前鋪墊

在遙遠(yuǎn)的古代，當(dāng)深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，很多詩人就用手中的筆來表達(dá)內(nèi)心的無盡思念。今日讓我們來細(xì)細(xì)地品嘗一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。

二、揭示課題，初讀古詩

齊讀課題

1、從題目中，你感受到了什么？（憶，兄弟，感覺到一種思念親人的感情；九月九日是重陽節(jié)；山東是華山以東，王維的家鄉(xiāng)）

2、帶著這種感受再讀一遍。

3、重陽佳節(jié)本是家人團(tuán)聚的好日子，可是有一個(gè)人在這一天卻是悶悶不樂的，這是為什么呢？那么學(xué)了這首詩我們就知道答案了。

4、下面我們就來初步感受一下這首詩，同學(xué)自讀，并畫誕生字

5、指名讀，訂正讀音，節(jié)奏

了解詩人。

你們說得真棒，看到大家把握的這樣好，我們就來認(rèn)真的品讀這首詩吧。

三、抓詩眼感悟詩意。體會(huì)意境

感悟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

1.誰來匯報(bào)你讀后的感受？（詩人很孤獨(dú)）從哪里看出詩人的孤獨(dú)？出示第一句詩：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

2.重點(diǎn)體會(huì)：異鄉(xiāng)異客。

①同學(xué)們，哪個(gè)字給你感受最深？（異）你能從這兩個(gè)“異”讀懂些什么，體會(huì)到一些什么？（詩人所處的環(huán)境是生疏的，看到全部的面孔也是生疏的，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無依無靠、舉目無親）

3.重點(diǎn)體會(huì)“獨(dú)”。

①你對這個(gè)“獨(dú)”有什么體會(huì)？在你平常的生活中是否也有過這樣的感受？（生暢所欲言）請你結(jié)合自己的體會(huì)想象：先自己說一說

②當(dāng)詩人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看喧鬧的時(shí)候，而他卻____，____；當(dāng)詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻____，____。

③同學(xué)們的想象力真豐富，那么怎么能讀出那種獨(dú)拘束外、人地生疏的孤獨(dú)?????心情呢？指導(dǎo)朗讀。（生讀后總結(jié)）有孤獨(dú)的感覺，很孤獨(dú)，特殊孤獨(dú)

感悟：每逢佳節(jié)倍思親。

過渡語：詩人是如此的孤獨(dú)無助，怎能不叫他——（思念），這種思念是那么的——（深刻），以致他寫出了這樣的一句千古名句——（每逢佳節(jié)倍思親）！

1.出示詩句自由朗讀：你覺得這句詩哪個(gè)字寫得好？（倍）從“倍”字你能讀懂些什么？是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面對重陽佳節(jié)，往事歷歷在目，此時(shí)此刻王維的內(nèi)心該是多么的苦痛??！詩人居無定所，漂泊他鄉(xiāng)，平日里經(jīng)常____，如今面對良辰佳節(jié)，____詩人舉目無親，無依無靠，平日里經(jīng)常____，面對今日的良辰佳節(jié)，____

2.引誦：的確，這詩句道出了多少漂泊詩人對家鄉(xiāng)親人的深深思念，勾起了多少天際游子對家鄉(xiāng)往事的點(diǎn)點(diǎn)回憶！同學(xué)們，“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今僅僅是指重陽節(jié)思念親人嗎？當(dāng)（中秋來臨），（遠(yuǎn)在外地求職謀生）的人們，（對著空中高掛的明月），只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的思念：“____”當(dāng)（除夕之夜），家家戶戶團(tuán)聚一堂，遠(yuǎn)在異國的海外游子，抱著對家人的無盡思念，用詩句來道出他心底的肺腑之言：“____”小結(jié)語：千百年來，這詩句成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心！當(dāng)深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩這一最美的語言，讓生活在一千三百多年后的我們，同他一起感懷，一起哀傷，也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。

感受兄弟情深。

1.詩人王維在重陽佳節(jié)深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢？從哪里看出來？

2.朗讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

3.理解詩句“遙”字你體會(huì)到什么？為什么說“少一人”？

4.出示重陽節(jié)的風(fēng)俗，觸景生情的王維心中該是多么難受?。⊥蹙S想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家團(tuán)聚在一起，是多么讓人興奮??！如今我們卻天各一方，不能相見此時(shí)此刻，兄弟們肯定也在登高聚會(huì)，思念著我呢。而如今，這一切都只能消失在回憶之中，重陽是別人的，團(tuán)聚是別人的，屬于自己的那支茱萸，又在哪里呢？同學(xué)們，情愿和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎？讓我們閉上眼邊讀邊想。讀這兩句詩。

四、感情誦讀。積累背誦

1.又一個(gè)離家的重陽節(jié)，我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前，面對家的方向，深情地吟誦著——

2、又一個(gè)離家的重陽節(jié)，我獨(dú)自登上異鄉(xiāng)的高山，回想遍插茱萸的團(tuán)聚場面，大聲地吟誦著——就讓我們都來做一回王維。再次深深地惦念山東的兄弟吧！

五、總結(jié)全文，感情升華

結(jié)束語：同學(xué)們，短短的28個(gè)字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng)，曲折有致的鋪展在我們的面前，歷經(jīng)1200多年，當(dāng)我們今日再次讀起它的時(shí)候，涌向心頭的又豈止是感動(dòng)？在不知不覺間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無論走到哪里，同學(xué)們都不要遺忘親人，不要遺忘家鄉(xiāng)。月是家鄉(xiāng)明，回家的感覺真好！

九月九日憶山東兄弟古詩獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插株儒少一人。

九月九日憶山東兄弟的解釋：

九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)。民間很器重這個(gè)節(jié)日，在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗，傳奇能以此避災(zāi)。

憶：惦念。

山東：指華山以東（今山西），王維的家鄉(xiāng)就在這一帶。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。

佳節(jié)：美妙的節(jié)日。

倍：加倍，更加。

遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的想到。

登高：指民間在重陽節(jié)登高避邪的習(xí)俗。

茱萸：又名越椒，一種香氣濃烈的植物，重陽節(jié)時(shí)有佩戴茱萸的習(xí)俗。

譯文：獨(dú)拘束他鄉(xiāng)做他鄉(xiāng)的客人，每到慶祝佳節(jié)時(shí)，就更加思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)想象著，今日兄弟們登高的時(shí)候，大家插戴茱萸，就少了我一個(gè)人。

九月九日憶山東兄弟的詩意：

我獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)做客人的時(shí)候，每遇到佳節(jié)良辰時(shí)總會(huì)更加思念起家鄉(xiāng)的親人。雖然我人在他鄉(xiāng)，但早就想到今日是重陽節(jié)，家鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠(yuǎn)，我想當(dāng)他們在佩戴茱萸時(shí)，會(huì)發(fā)覺只少了我一人。九月九日憶山東兄弟賞析這首詩中，“獨(dú)在異鄉(xiāng)”，暗寫了孤獨(dú)孤獨(dú)?????的環(huán)境，對于初次離家的少年來說，對這種環(huán)境特殊敏感?！爱惪汀眲t更強(qiáng)調(diào)了游子在異鄉(xiāng)舉目無親的生疏清冷的感受。用“獨(dú)”和兩個(gè)“異”字組在一句詩里，大大加深了主觀感受的程度。

其次句“每逢佳節(jié)倍思親”是前面心情的合理進(jìn)展，說明平常已有思親之苦，而到節(jié)日，這思念就愈加轉(zhuǎn)深和增加了?！氨丁弊钟玫脴O妙，是聯(lián)系上下兩句心情之間的關(guān)鍵。這兩句構(gòu)成全詩的一個(gè)層次，是從抒情仆人公自我的主觀感受來表現(xiàn)思親之情的。

九月九日憶山東兄弟篇6

一、解詩題。知詩人。

1、一班級(jí)的時(shí)候?qū)W過一首詩《靜夜思》，還記得嗎？誰寫的？會(huì)背嗎？指導(dǎo)古詩要讀出節(jié)奏和韻味。

2、你們知道嗎，剛才背誦的《靜夜思》被稱做中國第一思鄉(xiāng)詩。這是香港的老百姓評比的，今日我們學(xué)習(xí)王維的一首思親佳作，它排在第五，詩題是《九月九日憶山東兄弟》。板書詩題。

（1）了解重陽節(jié)的風(fēng)俗，區(qū)分課題中的山東和現(xiàn)在的山東省。

九月九日：是個(gè)什么日子？古時(shí)候，人們喜愛在重陽節(jié)做什么？

憶：惦念，思念、回憶。

山東兄弟是指哪里的兄弟？

（2）讀題。誰來說說題目的意思。

3、介紹詩人王維

王維（701761），唐代聞名詩人，畫家，他十五歲離開家鄉(xiāng)，寫這首詩時(shí)只有十七歲，他正在長安謀取功名。因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而寫。

今日就讓我們細(xì)細(xì)地來品嘗王維的這首詩，讀好這首詩。

二、解詩詞，悟詩意。（36頁）

（1）自己練讀古詩，讀正確，讀出古詩的節(jié)奏。

（2）說說你知道了什么？

相機(jī)理解："異鄉(xiāng)、異客、獨(dú)、倍'等詞。

你感受到這首詩表達(dá)了詩人一種什么樣的情感？

三、創(chuàng)情境，想意境。

是啊，整首詩里，都含著詩人對家鄉(xiāng)對親人深深的思念?。?/p>

1、讀前面兩行詩，想想你觀察詩人在干什么？

2、想象畫面：我們仿佛看到，重陽節(jié)這天，王維孤孤獨(dú)單，一個(gè)人坐在旅店的窗前

假如你就是詩人王維，你坐在窗前，我想問你：

1、小王維，你在想什么呢？

2、小王維，為什么今日想得這么厲害呢？

追問：重陽佳節(jié)，長安街的人都在干什么呢？觀察他們團(tuán)團(tuán)聚圓熱喧鬧鬧過節(jié)，你的心情怎樣？

今年的重陽佳節(jié)，加倍地思念，去年的重陽佳節(jié)，是不是也這樣？

指導(dǎo)朗讀。

3、小王維，假如你在家鄉(xiāng)，重陽佳節(jié)，你最想和兄弟們做什么？

指導(dǎo)朗讀。

長安距家鄉(xiāng)太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，現(xiàn)在可以坐汽車，乘火車，可以打電話，可那是一千三百多年前啊，最快的交通工具就是馬車啊，你回不去呀！只能思念，只能想象。

生讀

4、朗讀全詩。（配樂）

重陽佳節(jié)，詩人小王維，獨(dú)處異鄉(xiāng)，遙望藍(lán)天，不由自主地高聲吟誦起來：讀全詩。

夜晚，明月高掛，詩人小王維又一次低聲吟誦：讀全詩。

四、拓展閱讀，升華情感

1、小王維，別難過了，我要告知你一個(gè)好消息：你的好伴侶從家鄉(xiāng)看你來了，你高不興奮??？看到好伴侶，你想問他家鄉(xiāng)的什么

2、是啊，好友相見，有千言萬語要說，有很多問題要問，可小王維最終問的是什么？聽錄音

君自家鄉(xiāng)來，

應(yīng)知家鄉(xiāng)事.

來日綺窗前，

寒梅著花未？

詩人問的是什么，你聽懂了嗎？

指導(dǎo)讀。

3、出示書法作品。

是呀，這短短的四句詩，雖然只有28個(gè)字，但是它卻能將人們的思鄉(xiāng)之苦、思鄉(xiāng)之痛精確?????而清楚地表達(dá)出來，所以深受人們寵愛。

看，著明書法家王硯輝老先生來自農(nóng)村，為了表達(dá)對家鄉(xiāng)的無盡思念，揮毫寫下一幅書法作品。讀。

中國臺(tái)灣詩人余光中先生把對大陸的無比思念之情寄予在他那蒼勁有力的書法作品之中。（出示一幅書法作品）讀。

很多漂泊在外的華裔僑胞也都喜愛用這首詩來表達(dá)出對祖國母親的無比眷戀：。（又出示一幅書法作品）讀。

老師信任，當(dāng)你們長大以后，當(dāng)你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，甚至遠(yuǎn)離祖國母親的時(shí)候，你們也會(huì)不由自主地吟誦這首千古絕唱：讀

老師更信任，將來你們也會(huì)寫下更加精彩的詩來表達(dá)你們的思鄉(xiāng)之情。

四、作業(yè)超市：

請同學(xué)們用自己最寵愛的方式（如：畫畫、寫詩、寫文章、打電話等）給遠(yuǎn)方的親人寄去一份問候，以表達(dá)你對親人的思念之情。

九月九日憶山東兄弟篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.理解字詞意思及詩句的意思；

2.體會(huì)表達(dá)的思想感情；

3.有感情地朗讀、背誦這首詩；

4.感受詩句語言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

想象詩中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在你們的生活中，有沒有和親人伴侶分別的經(jīng)受？分別時(shí)心情怎樣？

2、是啊，分別是傷感的，可是宏大詩人王維為了去京城學(xué)習(xí)，考取功名，17歲就離開了家鄉(xiāng)，告辭了親人。他在京城特別思念自己的親人，于是揮筆寫下了一首千古名詩。

3、齊讀課題。

二、理解題意

1、從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結(jié)合課文下面的解釋來說。

（1）理解“九月九日”

（2）理解“憶”

（3）理解“山東”

2、你能連起來說說題目的意思嗎？

過渡：是啊，在重陽節(jié)這天特別惦念自己的親人，那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。

三、初讀課文，整體感知

1、放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。

2、這首詩感情真實(shí)，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩，下面請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩。聽清要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個(gè)伴侶。

（2）想一想，從哪些詩句可以體會(huì)到的思念之情。

3、溝通（1）出示生字（指名帶讀、齊讀）

（2）指名給生字找伴侶。齊讀

（3）生字躲在了詩句中，你們還會(huì)讀嗎？齊讀古詩。

四、品讀詩句，了解詩意

1、你覺得哪句詩可以體會(huì)到深切的思念之情？指多名同學(xué)讀

出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

（1）大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情，請你說說對這句話的理解。同桌爭論一下。

（2）指名說。

（3）這里的佳節(jié)指的是——－那么，同學(xué)們，除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié)，還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢？那不是佳節(jié)的時(shí)候，詩人思念自己的親人嗎？從哪個(gè)字可以看出來？“倍”是什么意思？

（4）是啊，每當(dāng)遇到美妙節(jié)日的時(shí)候，詩人就更加思念親人，可見詩人平常也————，

（5）誰能把這種深厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢？

（6）詩人為什么會(huì)平常思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？由于“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。（板書：獨(dú)、異。）釋：獨(dú)，異客。這句話是說。（句意讓同學(xué)說。）

（7）導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是生疏的，觀察的全部的面孔也是生疏的，怎能不感到孤獨(dú)、孤獨(dú)?????呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評議）

過渡：（填空：由于詩人——，所以詩人平?！糠昙压?jié)就——：看到長安菊花開，他會(huì)想到——的菊花盛開的樣子；看到長安的親人團(tuán)聚，他會(huì)想到（誰干什么）；看到長安的人們重陽登高，他會(huì)想到（誰干什么）。）

2、教學(xué)三、四行

出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）同桌爭論詩句的意思。指名說

（2）詩人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見獨(dú)拘束外，多么圓滿啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也肯定在思念著詩人呢。現(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說？

（3）朗讀指導(dǎo)，并背誦。

①點(diǎn)撥：這首詩感情真摯，語言樸實(shí)無華，讓我們再有感情地讀這首詩，想象詩中的意境，體會(huì)的感情

②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

③練習(xí)背誦。（師生接龍背→指名背）

師：這首古詩表達(dá)了怎樣的思想感情？

（這首詩表達(dá)了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）五、課外延長

明天就是一年一度的重陽節(jié)了，你預(yù)備以怎樣的方式和你們的親人聯(lián)系，表達(dá)你們的思念之情？

有的說打電話，有的說寫信，有的說寄賀卡……

老師確定了同學(xué)提出的方式，要求同學(xué)選擇自己喜愛的方式和親人聯(lián)系，并且在交談時(shí)奇妙地用上“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩。

生：（打電話）您好！外婆，重陽節(jié)到了，我很惦念您。您的身體好嗎？外婆，今日我們學(xué)了一首王維的詩《九月九日憶山東兄弟》其中有一句寫得特殊好，我把它送給您，“每逢佳節(jié)倍思親”，愿您身體健康，萬事如意！

生：（扮外婆）好外甥，感謝你的祝愿，“每逢佳節(jié)倍思親！”說得好。外婆也惦念你啊，等放假了外婆來接你?。∽Ｄ銓W(xué)習(xí)進(jìn)步?。≡僖姡。ㄕ坡暉狒[）

生：（寫信）媽媽，您好！您去外地學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了

今日是重陽節(jié)，看到別人家都?xì)g天喜地過節(jié)，我特殊惦念您！真是“每逢佳節(jié)倍思親”，媽媽，盼望您早些回家！也祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步！

師：（深情地說）大家談得真好。讓我們把這句詩送給全部在外地工作的親人——

生：（齊讀）每逢佳節(jié)倍思親。

九月九日憶山東兄弟篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、同學(xué)通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。

2、學(xué)會(huì)本詩中的生字。

3、有感情地朗讀、背誦詩句。

4、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的力量。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情。

【教前預(yù)備】

1、同學(xué)預(yù)習(xí)并了解相關(guān)學(xué)問，收集相關(guān)資料。

2、老師預(yù)備好課件。

【教學(xué)過程】

一、揭題、解題

1、同學(xué)們，今日我們將學(xué)習(xí)一組詩，首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，（課件出示古詩及背景）

2、九月九日是什么日子？你知道這天有什么習(xí)俗？“憶”是什么意思？老師簡述“山東”的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？

3、是誰在思念？你對王維有什么了解？師補(bǔ)充簡介詩人。

過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。

（從題目入手，讓同學(xué)的課外學(xué)問與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了同學(xué)課外閱讀的愛好，使同學(xué)對全詩有個(gè)整體感知，以問題過渡激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。）

二、學(xué)習(xí)詩句

1、范讀，齊讀古詩。

2、同學(xué)自學(xué)，理解詩意：先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句，再小組溝通爭論。

3、檢查自學(xué)狀況：首先指名說說已懂得的詩句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說；最終齊讀古詩。

4、師述：讀詩不是弄懂詩的意思就行了，還要弄懂、體會(huì)出詩中的情感。通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這首詩中感受到了什么？主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？（追問）詩人為什么會(huì)有這樣的情感？又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢？

5、同學(xué)分組自由爭論。

6、溝通發(fā)言。（重點(diǎn)抓住“獨(dú)、異、倍、遍、少一人”等詞語進(jìn)行體會(huì)，相機(jī)讓同學(xué)想象詩中所描繪的情景并感情朗讀）

7、感情朗讀。

（課堂教學(xué)中要真正讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，就要給同學(xué)自由學(xué)習(xí)的空間，信任同學(xué)，同學(xué)是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓同學(xué)知道讀詩不僅是懂得意思，還要讀出蘊(yùn)含在詩中的情感、意境，并教給同學(xué)從詩句中去體會(huì)感悟。）

三、復(fù)習(xí)《宿建德江》

1、（出示詩句）這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀一讀？

2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？從那些地方可以看出？

3、詩中寫了詩人所見景物對表達(dá)自己的感情有什么作用？

4、感情朗讀。

（復(fù)習(xí)這首詩可以讓同學(xué)進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會(huì)，才能真正的讀懂古詩。）

四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》

1、（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。

2、同學(xué)自學(xué)，小組爭論，理解詩句的意思，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感。

3、班級(jí)溝通：以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。

（這一步驟是讓同學(xué)試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)遷移、運(yùn)用，使學(xué)問和方法漸漸內(nèi)化為一種力量，提高了同學(xué)的自學(xué)力量，為同學(xué)的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)爭論，讓同學(xué)在相互爭論溝通中增加合作的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)力量的互補(bǔ)。）

五、總結(jié)

1、今日，我們學(xué)習(xí)了兩首詩，復(fù)習(xí)了一首詩，這三首詩有什么共同之處？詩人在表達(dá)自己的情感時(shí)有什么不同？

2、這二首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？

3、感情朗讀二首詩。

（我們今日學(xué)習(xí)古人的詩句，不僅是讓同學(xué)觀賞漢語文的藝術(shù)美、語言美，提高同學(xué)的閱讀理解力量，積累美麗的詞句，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓舞同學(xué)去應(yīng)用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。）

六、作業(yè)

1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們試驗(yàn)學(xué)校，確定也會(huì)想家，想表達(dá)自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。

2、背誦二首詩。

九月九日憶山東兄弟篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.查找有關(guān)資料，了解生平及創(chuàng)作背景。

2.綻開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

3.品重點(diǎn)字詞，美讀詩句，體會(huì)流露的感情。

4.培育同學(xué)閱讀古詩的愛好和力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

想象詩中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的感情。

教學(xué)預(yù)備：小黑板錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

基礎(chǔ)學(xué)問：

生字：

異字義：另外的;別的。異鄉(xiāng)怪異奇異驚異

倍字義：加倍更加。倍加成倍加倍事半功倍

茱萸：一種香草。古時(shí)重陽節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說可以避邪。

正音字：茱萸(zhūy)

釋詞：憶：惦念。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。逢：遇。倍：非常。

登高：古有重陽節(jié)登高的風(fēng)俗。

簡介：

王維(701-761)，字摩詰，蒲州(今山西永濟(jì)縣)人。通音樂，工書畫。唐代詩人。

【今譯】獨(dú)自一人在外地生活，每地重陽節(jié)在時(shí)候更加思念家鄉(xiāng)的親人。想想家鄉(xiāng)的兄弟們正在登高遠(yuǎn)望，都插上茱萸發(fā)覺就少(我)一個(gè)人。

教學(xué)設(shè)計(jì)(A案)

一、復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課。

1.出示：了解詩人、解詩題目、明白詩意、體悟詩情、吟誦詩文。

2.用自己話說說每一步詳細(xì)做法及要求。

3.今日，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

4.板書：古詩《九月九日憶山東兄弟》

二、了解詩人，解詩題目。

1.這首詩是誰在什么狀況下寫的?你了解他嗎?

這是詩人十七歲時(shí)在長安所作，當(dāng)時(shí)正直重陽節(jié)，他的家人在家鄉(xiāng)蒲州(今山西永濟(jì))在華山之東。而詩人獨(dú)自過節(jié)，顯得非常孤獨(dú)。

2.題目中的"憶'是什么意思?"山東'指山東省嗎?能連起來說說題目的意思嗎?

在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。

三、理解字詞，明白詩意。

1.同學(xué)自由讀，指名讀，直到正確流利。

("為'這里應(yīng)讀"wi')

2.再讀，你有哪些地方讀不懂?并在書上作記號(hào)。

3.課件出示同學(xué)不理解的字詞：

異客逢倍遍

4.動(dòng)動(dòng)腦子，你如何理解這些字詞?

5.你能從字面上說說詩句意思嗎?

6.同學(xué)綻開想象，用自己語言說說詩意。

四、體悟詩情，吟誦詩文。

1.這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好?你從中體會(huì)到了什么?

2.同學(xué)小小組爭論。

3.溝通。

我認(rèn)為"()'字用得好，從中我體會(huì)到了()

4.你能把體會(huì)到的感情讀出來嗎?有沒有同學(xué)比他讀得更好?(留意節(jié)奏與感情

5.配樂吟誦。

五、作業(yè)：

背誦古詩，書寫生字。

教學(xué)設(shè)計(jì)(B案)

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

今日我們一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維寫的一首古詩

《九月九日憶山東兄弟》

生齊讀課題兩遍。師范讀。(老師讀得時(shí)候請同學(xué)們思索這首詩說了些什么?)

生齊讀全詩。

小組爭論這首古詩說了什么?并把不懂的問題提出來。

二、解題。

想一想"九月九日憶山東兄弟'這首詩課題的意思?

1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

師：重陽節(jié)又是什么節(jié)?(生：老人節(jié))

2.憶：惦念，思念。

3.山東是指的什么地方?

古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專指今日的山東省。在這里專指華山以東，家鄉(xiāng)蒲州。

下面我們來介紹一下詩人王維：(幻燈片3)

王維(701761)，唐代詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時(shí)因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今日的山西省永濟(jì)縣)，在華山之東。所以題稱"憶山東兄弟'。寫這首詩時(shí)他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽(yù)為"詩中有畫，畫中有詩'。

他與另一位唐代詩人孟浩然并稱"王孟'。

三、初讀課文，了解詩的大意。(自由讀)

四、讀懂全詩。(下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩)

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

獨(dú)：孤身一人;獨(dú)自一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。

2.每逢佳節(jié)倍思親

每：每當(dāng)。

逢：遇到。倍：非常