部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 13 畫楊桃（第2課時(shí)）公開(kāi)課課件

畫楊桃13不同角度不同結(jié)論同學(xué)們畫過(guò)楊桃嗎？今天課文中的小主人公畫了一個(gè)“五角星”楊桃，卻讓所有同學(xué)都笑她畫錯(cuò)了，那她真的畫錯(cuò)了嗎？讓我們一起去課文中找答案吧！

讀課文第1自然段，思考：1.“我”看到的楊桃是什么樣子的？2.“我”是怎么畫的？

有一次上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。

講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確?！拔摇笨吹降臉幼印拔摇钡淖龇☉B(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是

請(qǐng)你仿照課文，用“……不像……而像”造兩個(gè)句子吧。

我家這朵盛開(kāi)的花不像薔薇花而像玫瑰花。這顆蛋大的不像雞蛋而像鴨蛋了。小練筆平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的楊桃“我”見(jiàn)到的楊桃樣子和平時(shí)有什么不同？

“我”如實(shí)畫出的畫被同學(xué)看到后，他們是怎樣的表現(xiàn)？讀第2-4自然段，找一找。班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”語(yǔ)言描寫與眾不同、遭到嘲笑

老師看了“我”的畫后，又是怎樣做的呢？從中你能看出這是一位怎樣的老師？

老師并沒(méi)有直接評(píng)論“我”的畫而是“到我的座位上坐下來(lái)，審視”這說(shuō)明他是位實(shí)事求是的老師。實(shí)事求是

老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后在與同學(xué)的對(duì)話過(guò)程中，他的神情為什么變得“嚴(yán)肅”了？讀第5-16自然段，說(shuō)說(shuō)你的理解。

老師通過(guò)對(duì)話意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待事物。

老師究竟看到了什么？他又讓同學(xué)們做了什么事？同學(xué)們的態(tài)度有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄昂?，下一個(gè)?！闭J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不好意思朗讀課文第17自然段老師說(shuō)的話，仔細(xì)品一品老師的話有什么深層含義？

大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。1.從不同的角度看問(wèn)題，會(huì)有不一樣的結(jié)果。2.如果別人說(shuō)的話、做的事與我們想的不一致，我們要學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題，也許別人才是對(duì)的，不能隨便嘲笑別人。

老師讓“我”明白一個(gè)道理：看問(wèn)題做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多角度看問(wèn)題，不要輕易下結(jié)論。

因?yàn)槔蠋煹倪@一教誨讓“我”終身受益。

“老師的教誨讓我終生難忘”老師教了“我”什么？“我”為什么會(huì)終身難忘？

學(xué)完課文思考：老師為什么不直接把道理告訴同學(xué)，而是反復(fù)提出問(wèn)題，讓同學(xué)親身體會(huì)呢？

前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。

學(xué)完課文思考：老師為什么不直接把道理告訴同學(xué)，而是反復(fù)提出問(wèn)題，讓同學(xué)親身體會(huì)呢？

老師提問(wèn)的目的在于引導(dǎo)同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)、思考，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這種方式耐心、誠(chéng)懇，讓人容易理解、接受，同時(shí)又印象深刻。

你在生活中有遇到過(guò)和課文中“我”的經(jīng)歷類似的事情嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣處理的？現(xiàn)在想一想自己當(dāng)時(shí)的做法，你覺(jué)得做的對(duì)嗎？如果再給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)怎樣做？本文作者通過(guò)畫楊桃一事，說(shuō)明同一事物從不同角度去看，會(huì)有不同的樣子。告訴我們：要，用的態(tài)度對(duì)待生活中的一切事情。尊重事實(shí)實(shí)事求是畫楊桃“我”—以“我”的角度畫成五角星同學(xué)們—嘲笑我老師—實(shí)事求是相信自己的眼睛牢記教誨終身難忘題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。

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