物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律教學(xué)設(shè)計(jì)

3/3物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律教學(xué)設(shè)計(jì)必修2第二章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1.內(nèi)容背景及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

本節(jié)是人教版高中《化學(xué)2》第一章“物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律”的內(nèi)容研究。通過(guò)初三和必修I的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本具備了一定的無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。例如初三學(xué)習(xí)的原子的構(gòu)成、核外電子排布、元素周期表簡(jiǎn)介等一些基本的物

質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)，這些為本章的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。在本章中，這些知識(shí)將更

加細(xì)化，理論性更強(qiáng)，體系更加完整。通過(guò)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)于所學(xué)元素化合物等知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納。同時(shí)，作為理論指導(dǎo)，學(xué)生能更好的把無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將元素

周期表的學(xué)習(xí)和元素周期律的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生在初中和必修I中所學(xué)習(xí)

的氧化還原反應(yīng)和許多元素化合物的知識(shí)連匯貫通。在第三節(jié)，通過(guò)化學(xué)鍵的

學(xué)習(xí)，可以為今后有志深入學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。

總之，本章內(nèi)容既是必修的重要理論內(nèi)容，也是為選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良

好的基礎(chǔ)。

2．本章內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系

本章以物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律為主要內(nèi)容和線索，將原子結(jié)構(gòu)、堿金屬與

鹵素的性質(zhì)、電子層排布、化學(xué)鍵、元素周期表和周期律緊密結(jié)合。

本章內(nèi)容劃分為三節(jié)。第一節(jié)為元素周期表，它主要介紹了元素周期表的

結(jié)構(gòu)，并且通過(guò)堿金屬和鹵素兩個(gè)典型的族，引入同一族的元素的性質(zhì)遞變，

最后基本了解元素、核素、同位素等幾個(gè)基本概念；第二節(jié)是元素周期律，本

節(jié)通過(guò)核外電子排布的學(xué)習(xí)，用第三周期為例，通過(guò)典型金屬和典型非金屬的

性質(zhì)遞變，引入元素周期律；第三節(jié)是化學(xué)鍵，介紹了離子鍵和共價(jià)鍵，極性

鍵和非極性鍵，電子式和結(jié)構(gòu)式，本節(jié)主要是為了選修內(nèi)容和化學(xué)專業(yè)的同學(xué)

打基礎(chǔ)。全章內(nèi)容的設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們比較熟悉的元素化合物，利用探

究模式，體現(xiàn)了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的科學(xué)認(rèn)知規(guī)律。

3．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

（1）了解元素周期表的結(jié)構(gòu)及周期、族的概念，掌握主族元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的的關(guān)系；

（2）掌握元素周期律，掌握元素周期表和元素周期律的應(yīng)用；

（3）知道共價(jià)鍵的概念，了解極性鍵和非極性鍵的概念，能用電子式表示化合物的形成過(guò)程；

過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)堿金屬元素和鹵族元素的結(jié)構(gòu)分析、性質(zhì)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力；

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)元素周期表和周期律，培養(yǎng)學(xué)生的重視遷移運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的形成過(guò)程沒(méi)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微觀粒子運(yùn)動(dòng)空間想象能力，抽象思維能力，科學(xué)的分析推理和綜合概括能力；

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）通過(guò)對(duì)門捷列夫編制元素周期表的歷史了解，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展的歷程，并以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己的實(shí)踐，同時(shí)促使他們逐漸形成勇于探究的科學(xué)品質(zhì)；

（2）學(xué)習(xí)元素周期表，認(rèn)識(shí)事物的變化由量變引起質(zhì)變的規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育；通過(guò)本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步意識(shí)到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)又反映結(jié)構(gòu)的關(guān)系；

二、典型內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.主要內(nèi)容

本章相關(guān)內(nèi)容的新舊對(duì)比分析

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

2．案例：《元素周期表》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

（1）教材與學(xué)情分析

①教材分析《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“結(jié)合人類探索物質(zhì)及

其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和

基本方法，形成科學(xué)的世界觀?！比私贪娼滩脑谶@一節(jié)一元素周期表的演進(jìn)為

線索組織內(nèi)容，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念，增強(qiáng)了教材的啟發(fā)性和探究性，

培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步鞏固和體驗(yàn)分類的方法在開(kāi)學(xué)

研究中的應(yīng)用。

②學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本教學(xué)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中的原子結(jié)構(gòu)

的基本知識(shí)，高中《必修1》的物質(zhì)的分類、金屬、非金屬等知識(shí)，具備了一

定的無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。初三學(xué)習(xí)的原子的結(jié)構(gòu)、核外電子排布、元素周期表

等一些基本的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)，這些為本章的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。在本章中，這些知識(shí)將更加細(xì)化，理論性更強(qiáng)，體系更加完整。經(jīng)過(guò)高中一學(xué)期的學(xué)習(xí)，

學(xué)生之間的差異逐漸開(kāi)始顯露出來(lái)，有少部分學(xué)生思維敏捷，能順利掌握物質(zhì)

的基本性質(zhì)，甚至可以結(jié)合氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的類別對(duì)物質(zhì)的限制進(jìn)行預(yù)測(cè)

而絕大部分同學(xué)對(duì)物質(zhì)的學(xué)習(xí)還需要教師的引導(dǎo)；同時(shí)還有少部分同學(xué)開(kāi)始產(chǎn)

生畏懼化學(xué)的的情緒，面對(duì)眾多的物質(zhì)沒(méi)有頭緒，絕大部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)室枯燥的，是需要大量機(jī)械記憶的，很難主動(dòng)發(fā)掘所學(xué)化學(xué)反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道同一主族元素原子結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的相似性和遞變性規(guī)律。了解堿金屬元素、鹵族元素的有關(guān)知識(shí)，能夠依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納、總結(jié)同主族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用元素周期表，使學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)及該元素在元素周期表中的位置。初步學(xué)會(huì)依據(jù)元素在周期表中的位置推斷和解釋其原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和相關(guān)性質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)化學(xué)史知識(shí)，認(rèn)識(shí)“人類對(duì)客觀存在的事物的認(rèn)識(shí)是隨著社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展不斷發(fā)展的，任何科學(xué)