2022年春蘇教版《品德與生活》二年級下冊教學計劃

2022年春蘇教版《品德與生活》二年級下冊

教學計劃一、教材內(nèi)容及編排第四冊《品德與生活》教材采納長、短單元相結(jié)合的編排結(jié)構(gòu),分四個主題單元，分別是《學做文明人》、《春姐姐的腳步》、《我的愛好愛好》及《我長大了》。第一單元《學做文明人》支配了《家里來了客》、《我隨爸爸去做客》、《我跟媽媽看演出》、《我會打電話看電視》四個主題活動，計7課時。從家庭生活、社會生活兩個層面引導孩子熟悉待客、做客，觀看演出、打電話、看電視也必需有文明的舉止和習慣,為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)本課程引導兒童喜愛生活、學習做人這一核心。其次單元《春姐姐的腳步》以兒童在春天里的活動為主線,支配了一系列好玩而有意義的活動。在和煦的春風、燕子的呢喃、柳樹的新芽中去感知春天；在“種瓜種豆”的種植活動中去收獲喜悅；唱著《風箏謠》讓風箏高高飄在藍天；動手做一做，做個紙風車，一邊玩一邊探究……第三單元《我的愛好愛好》設計了《愛好是最好的老師》、《嬉戲歡樂多》、《我與小動物》、《我最愛讀的書》四個活動主題，從多角度引導同學培育良好的愛好愛好,從而使他們對生活、對學習布滿熱忱，對很多問題產(chǎn)生深厚愛好?！段议L大了》是第四冊最終一個單元。經(jīng)受了近兩年的聽故事、做嬉戲、愛生活、長學問、學做人等一系列的學校教育，孩子們長大了。他們享受歡樂，懂得自信，學習自理，并渴望有新的生活目標。本單元的四個主題活動，走進孩子們中間，和他們談話，教他們體驗，共享他們進步的歡樂，并和他們一起放飛自己的抱負和心愿。二、教材特點1、直接學習為主，并漸漸向間接學習過渡的多種學習方式結(jié)合直接學習是《品德與生活》課程不同于其它課程的主要學習方式，也是學校低段兒童主要的學習方式。本套教材在活動型教學設計中，強化以“感受一體驗一表現(xiàn)”為主線的體悟式學習，和以“觀看一假設一分析一發(fā)覺”為主線的探究式學習兩種直接學習方式,并在這兩種主導的直接學習模式下，將講授、嬉戲、試驗、爭論和分析、角色扮演、美工活動、動手制作、講故事等多種學習形式，符合同學的年齡特點和愛好愛好，使兒童能在豐富、樂觀的學習中感受生活、學會生活。2、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必需遵守的、外加給兒童的條條框框，而試圖以兒童對肯定生活原型中規(guī)范所具價值的充分感受，關(guān)心兒童意識到詳細的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務的。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德情感與規(guī)范意識，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導兒童行為的一貫準則。如“我的新生活”主題單元中的“小診所”活動，通過“一起做”消失的問題的診斷，引導兒童在找問題過程中滲透合作規(guī)范教育。3、引導同學的共性化學習每個兒童的共性都是獨特的、彌足寶貴的。教材通過活動設計供應的選擇性和評價中對同學共性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認同，鼓舞同學在自己獨特的生活體驗基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜愛的表達方式參加活動、制造生活，從而為同學的共性化學習與進展供應廣泛的支持。4、支持隨機進入教學隨機進入教學是本套教材供應的一種重要教學指導策略。一方面,與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應，有關(guān)教學指導是伴隨非線性的學習過程介入的。與此同時，在教材設計的活動框架指導下所綻開的教學活動具有生成性的特點，要求老師隨時依據(jù)同學活動演進和學習需要的狀況，調(diào)整教學指導。三、同學狀況分析對于上二班級的同學來說，體驗生活，情愿與別人共享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內(nèi)的要求，也是同學在學習生活上必需形成的態(tài)度。“人之初，性本善；性相近，習相遠?！痹谶^去的一年半時間里，班級中的同學消失了分化的現(xiàn)象，來自不同家庭的同學在行為習慣和情感態(tài)度上存在著很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必需自己面對周邊人，適應生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們老師有責任培育一群真實的社會人。課堂上，老師的態(tài)度要真誠，語言應當真實;課堂外，老師的教育要持之以恒，波及校外。四、本冊教學方案態(tài)度和情感：培育兒童關(guān)懷他人，敬重他人和從內(nèi)心對客人友好的情感和態(tài)度。能在成人關(guān)心下掌握和調(diào)整自己的心情。初步熟悉規(guī)章和紀律的作用，遵守學校紀律，愛惜公物和別人的勞動成果，節(jié)省水、電、紙張等資源。愛惜花草樹木和動物，親近自然。在學校里心情安定，心情開心。能觀賞自己和別人的優(yōu)點與特長。能看到自己的成長和變化，并為此而興奮。行為和習慣：懂禮貌，守秩序，行為文明。通過組織開展“我做文明小仆人”活動，融學問于行為之中，讓同學學習待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習慣。知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關(guān)懷家鄉(xiāng)的進展變化。愛護環(huán)境，有生態(tài)意識。按時作息，做事專心。喜愛勞動，具有料理自己生活的力量。有士氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,不怕苦、不怕難、不害怕。過程和方法：對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的愛好，能為解決問題提出自己的看法或建議。能用多種方法收集資料，并進行簡潔的整理和運用。能與他人合作、溝通、共享感受、想法或活動成果。學習用觀看、比較、小試驗等方法進行簡潔的探究活動。學問和技能：情愿有方案、有目標地支配自己的生活。學習在生活中遇到問題時情愿自己想方法