初二下學期數(shù)學教師教學工作計劃（5篇）

第16頁共16頁初二下學期數(shù)學教師教學工作計劃一、學生?基本情況分?析本期所?任八年級（?3）班的數(shù)?學科教學，?從上學年期?末考試的總?體來看，這?個班學生的?學習成績在?前面的基礎(chǔ)?上都有所進?步。但在學?生所學知識?的掌握程度?上，形成了?___，對?優(yōu)生來說，?能夠透徹理?解知識，知?識間的內(nèi)在?聯(lián)系也較為?清楚，而對?后進生來說?，簡單的基?礎(chǔ)知識還不?能有效的掌?握，成績較?差。八年級?是初中學習?過程中的關(guān)?鍵時期，學?生基礎(chǔ)的好?壞，直接影?響到將來是?否能升學。?根據(jù)上學年?學生學習的?分析情況來?看，有部分?學生基礎(chǔ)特?差，問題較?嚴重。要在?本期獲得理?想成績，作?為老師必須?要付出更大?努力，進一?步查漏補缺?，充分發(fā)揮?學生學習的?主體作用，?注重教學方?法，培養(yǎng)能?力。二、?教材分析?本學期教學?內(nèi)容，共計?五章：第?十一章全等?三角形主要?介紹了三角?形全等的性?質(zhì)和判定方?法及直角三?角形全等的?特殊條件，?利用三角形?全等的判定?方法證明角?平分線的性?質(zhì)。更多的?注重學生推?理意識的建?立和對推理?過程的理解?，使學生在?直觀認識和?簡單說明理?由的基礎(chǔ)上?，從幾個基?本事實出發(fā)?，比較嚴格?地證明全等?三角形的一?些性質(zhì)，探?索三角形全?等的條件。?第十二章?軸對稱立足?于生活經(jīng)驗?和數(shù)學活動?經(jīng)歷，從生?活中的圖形?入手，通過?對生活中軸?對稱現(xiàn)象的?觀察，從整?體的角度直?觀認識并概?括出軸對稱?的特征；逐?步分析角、?線段、等腰?三角形等簡?單的軸對稱?圖形，進一?步引入等腰?三角形的性?質(zhì)和判定的?概念。第?十三章本章?主要學__?_方根與立?方根以及實?數(shù)的有關(guān)概?念和運算。?這一章是學?生在初中學?習過程中的?一個里程碑?，他們要從?有理數(shù)進入?到無理數(shù)的?領(lǐng)域，認識?上將從有理?數(shù)擴展到實?數(shù)的范圍，?讓學生進一?步深化對數(shù)?的認識，擴?大學生的數(shù)?學視野與界?限。第十?四章一次函?數(shù)通過對變?量的考察，?體會函數(shù)的?概念，并進?一步研究其?中最為簡單?的一種函數(shù)?——一次函?數(shù)。了解函?數(shù)的有關(guān)性?質(zhì)和研究方?法，并初步?形成利用函?數(shù)的觀點認?識現(xiàn)實世界?的意識和能?力。通過探?索一次函數(shù)?及其圖象的?性質(zhì)，利用?一次函數(shù)及?其圖象解決?有關(guān)現(xiàn)實問?題；并將正?比例函數(shù)納?入一次函數(shù)?的研究中去?，加強了一?次函數(shù)與一?次方程（組?）、一次不?等式的聯(lián)系?等。第十?五章本章主?要內(nèi)容是整?式的乘除運?算、乘法公?式以及因式?分解。整式?在形式上力?求突出：整?式及整式運?算產(chǎn)生的實?際背景——?使學生經(jīng)歷?實際問題“?符號化”的?過程，發(fā)展?符號感；有?關(guān)運算法則?的探索過程?——為探索?有關(guān)運算法?則設(shè)置了歸?納、類比等?活動；對算?理的理解和?基本運算技?能的掌握-?——設(shè)置恰?當數(shù)量和難?度的符號運?算，同時要?求學生說明?運算的根據(jù)?。三、教?學目標在?知識與技能?上，通過對?三角形全等?的學習，能?利用全等三?角形解決實?際問題，讓?學生能把所?學的軸對稱?知識應(yīng)用到?實際生活中?，學___?方根與立方?根以及實數(shù)?的相關(guān)知識?，初步理解?函數(shù)的定義?，掌握理解?一次函數(shù)和?一次函數(shù)的?性質(zhì)與圖像?及其應(yīng)用，?培養(yǎng)數(shù)形結(jié)?合的思想方?法，使學生?會進行整式?的乘除法運?算及因式分?解。通過本?學期的學習?，學生在數(shù)?學的認識與?理解上要再?上一個臺階?。在情感與?態(tài)度上，通?過本期的學?習使學生認?識到數(shù)學實?踐，又反作?用于實踐，?認識現(xiàn)實生?活中圖形間?的數(shù)量關(guān)系?，培養(yǎng)學生?實事求是、?嚴肅認真的?學習態(tài)度，?激發(fā)學生的?學習興趣，?培養(yǎng)學生對?數(shù)學的熱愛?，對生活的?熱愛，在民?主、和諧、?合作、探究?、有序、_?__發(fā)現(xiàn)快?樂，感受學?習的快樂。?在過程與方?法上，通過?學生積極參?與對知識的?探究，經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)知識以?及知識間的?內(nèi)在聯(lián)系，?讓學生經(jīng)歷?在發(fā)現(xiàn)知識?道路上的坎?坎坷坷，從?而達到深刻?理解掌握知?識的目的。?在經(jīng)歷這些?活動中，提?高學生的動?手實踐能力?，提高學生?的邏輯推理?能力與邏輯?思維能力，?自主探究，?解決問題的?能力，提高?運算能力，?使所有學生?在數(shù)學上都?有不同的發(fā)?展，盡可能?接近其發(fā)展?的值，培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣，?發(fā)展學生的?非智力因素?，全面提高?學生素質(zhì)。?四、教學?措施1、?加強學生的?思想品德素?質(zhì)教育，轉(zhuǎn)?變學生的學?習態(tài)度。?2、認真?zhèn)?課、精心授?課，抓緊課?堂四十五分?鐘，努力提?高教學效果?。3、教?學中抓住關(guān)?鍵、分散難?點、突出重?點，在培養(yǎng)?學生能力上?下功夫。?4、課堂內(nèi)?講授與練習?相結(jié)合，及?時根據(jù)反饋?信息，掃除?學習中的障?礙點。5?、認真研讀?教材，不斷?改進教學方?法，提高教?學水平及自?身業(yè)務(wù)素養(yǎng)?。6、教?學中注重自?主學習、合?作學習、探?究學習。初二下學期數(shù)學教師教學工作計劃（二）數(shù)學教?學是學校工?作重點。八?年級數(shù)學是?學好初中數(shù)?學的基礎(chǔ)。?在很多人的?理解中，如?果初二的數(shù)?學基礎(chǔ)打好?了，對升入?高中的數(shù)學?考試有很大?的幫助。所?以作為數(shù)學?老師的我，?肩上擔負著?很重的責任?，以下是我?的八年級數(shù)?學教學工作?計劃：一?、指導思想?通過數(shù)學?課的教學，?使學生切實?學好從事現(xiàn)?代化建設(shè)和?進一步學習?現(xiàn)代化科學?技術(shù)所必需?的數(shù)學基本?知識和基本?技能；努力?培養(yǎng)學生的?運算能力、?邏輯思維能?力，以及分?析問題和解?決問題的能?力。二、?學情分析?八年級是初?中學習過程?中的關(guān)鍵時?期，學生基?礎(chǔ)的好壞，?直接影響到?將來是否能?升學。全年?級后進面卻?較大，學生?非?；钴S，?有少數(shù)學生?不上進，思?維不緊跟老?師。有少數(shù)?同學基礎(chǔ)特?差，問題較?嚴重。要在?本期獲得理?想成績，老?師和學生都?要付出努力?，查漏補缺?，充分發(fā)揮?學生是學習?的主體，教?師是教的主?體作用，注?重方法，培?養(yǎng)能力。?三、教材分?析第十一?章一次函數(shù)?通過對變量?的考察，體?會函數(shù)的概?念，并進一?步研究其中?最為簡單的?一種函數(shù)—?—一次函數(shù)?。了解函數(shù)?的有關(guān)性質(zhì)?和研究方法?，并初步形?成利用函數(shù)?的觀點認識?現(xiàn)實世界的?意識和能力?。在教材中?，通過體現(xiàn)?“問題情境?——建立數(shù)?學模型——?概念、規(guī)律?、應(yīng)用與拓?展”的模式?，讓學生從?實際問題情?境中抽象出?函數(shù)以及一?次函數(shù)的概?念，并進行?探索一次函?數(shù)及其圖象?的性質(zhì)，最?后利用一次?函數(shù)及其圖?象解決有關(guān)?現(xiàn)實問題；?同時在教學?順序上，將?正比例函數(shù)?納入一次函?數(shù)的研究中?去。教材注?意新舊知識?的比較與聯(lián)?系，如在教?材中，加強?了一次函數(shù)?與一次方程?（組）、一?次不等式的?聯(lián)系等。?第十二章數(shù)?據(jù)的描述通?過對實際問?題的討論，?使學生體會?數(shù)據(jù)的作用?，更好地理?解數(shù)據(jù)表達?的信息，發(fā)?展數(shù)感和統(tǒng)?計觀念，為?了更好地理?解較大的數(shù)?據(jù)信息，本?單元首先安?排了有關(guān)大?數(shù)的感受與?表示的內(nèi)容?，重點是讓?學生運用身?邊熟悉的事?物，從多種?角度對大數(shù)?進行估計，?對于所收集?的數(shù)據(jù)，還?要清晰、有?效的進行展?示，以盡可?能的獲取有?用的信息。?教材安排了?扇形統(tǒng)計圖?、條形圖、?折線圖、直?方圖等的認?識與制作，?不同的統(tǒng)計?圖表的選擇?等內(nèi)容。?第十三章全?等三角形主?要介紹了三?角形全等的?性質(zhì)和判定?方法及直角?三角形全等?的特殊條件?。更多的注?重學生推理?意識的建立?和對推理過?程的理解，?學生在直觀?認識和簡單?說明理由的?基礎(chǔ)上，從?幾個基本事?實出發(fā)，比?較嚴格地證?明全等三角?形的一些性?質(zhì)，探索三?角形全等的?條件。第?十四章軸對?稱立足于已?有的生活經(jīng)?驗和初步的?數(shù)學活動經(jīng)?歷，從觀察?生活中的軸?對稱現(xiàn)象開?始，從整體?的角度直觀?認識并概括?出軸對稱的?特征；通過?逐步分析角?、線段、等?腰三角形等?簡單的軸對?稱圖形，引?入等腰三角?形的性質(zhì)和?判定的概念?。第十五?章整式在形?式上力求突?出：整式及?整式運算產(chǎn)?生的實際背?景——使學?生經(jīng)歷實際?問題“符號?化”的過程?，發(fā)展符號?感；有關(guān)運?算法則的探?索過程——?為探索有關(guān)?運算法則設(shè)?置了歸納、?類比等活動?；對算理的?理解和基本?運算技能的?掌握——設(shè)?置恰當數(shù)量?和難度的符?號運算，同?時要求學生?說明運算的?根據(jù)。四?、教學措施?1、年度?學校工作計?劃重點：課?堂內(nèi)講授與?練習相結(jié)合?，及時根據(jù)?反饋信息，?掃除學習中?的障礙點。?2、認真?備課、精心?授課，抓緊?課堂四十五?分鐘，努力?提高教學效?果。3、?抓住關(guān)鍵、?分散難點、?突出重點，?在培養(yǎng)學生?能力上下功?夫。4、?不斷改進教?學方法，提?高自身業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。5?、教學中注?重自主學習?、合作學習?、探究學習?。初二下學期數(shù)學教師教學工作計劃（三）本?學期我繼續(xù)?擔任初二的?數(shù)學教學，?下面就針對?具體情況做?如下計劃：?一、學生?基本情況?兩個班總體?來看，成績?在前面的基?礎(chǔ)上還有所?提高。在學?生所學知識?的掌握程度?上，整個班?級已經(jīng)完成?了___，?對優(yōu)生來說?，能夠透徹?理解知識，?知識間的內(nèi)?在聯(lián)系也較?為清楚，對?后進生來說?，簡單的基?礎(chǔ)知識還不?能有效的掌?握，成績較?差，在幾何?中，由于缺?少三角形全?等與勾股定?理的相應(yīng)知?識，學生在?推理上的思?維訓練有所?缺陷，對很?多學生來說?，對幾何有?畏難情緒，?相關(guān)知識學?得不很透徹?。在代數(shù)上?對于一些較?簡單的計算?題，講解新?課時，能又?快又好的進?行計算，但?時間一長，?學生又忘得?快，根據(jù)以?往的經(jīng)驗，?學生在廣泛?的深入的理?解基礎(chǔ)上使?知識在各個?方面建立起?有機的聯(lián)系?，是最不容?易忘記的，?但現(xiàn)在的要?求中，學生?在這方面還?是有所缺失?的。最令擔?心的是班級?中的差生的?學習，無論?如何要盡可?能的使他們?跟上班級體?整體前進的?步伐。在學?習能力上，?學生課外主?動獲取知識?的能力有所?進步，通過?自己的努力?，一部分孩?子的數(shù)學有?了較為顯著?的提高，本?學期也要繼?續(xù)努力使同?學們在這個?初中階段這?個最重要的?一年：初二?，還剩下一?學期的時間?里能更上一?層樓。學生?的邏輯推理?、邏輯思維?能力，計算?能力需要得?到加強，還?要提高學生?的整體成績?，應(yīng)在合適?的時候補充?課外知識，?拓展學生的?知識面，本?學期中，要?抽出一定的?時間給學生?講講有關(guān)新?概念幾何，?用面積來證?題的相關(guān)知?識，提升學?生素質(zhì)；在?學習態(tài)度上?，絕大部分?學生上課能?全神貫注，?積極的投入?到學習中去?，少數(shù)幾個?學生對數(shù)學?學習上的困?難，使他們?對數(shù)學處于?一種放棄的?心態(tài)，課后?作業(yè)，大部?分學生能認?真完成，少?數(shù)學生需要?教師督促，?這一少數(shù)學?生也成為老?師的重點牽?掛對象，課?堂作業(yè)，學?生完成的質(zhì)?量要打折扣?，學生的自?覺性教低，?學習的風氣?有所淡化，?是本學期要?解決的一個?問題；學生?的學習習慣?養(yǎng)成還不理?想，預(yù)習的?習慣，進行?總結(jié)的習慣?，自習課專?心致至學習?的習慣，主?動糾正（考?試、作業(yè)后?）錯誤的習?慣，還需要?加強，需要?教師的督促?才能做，陶?行知說：教?育就是培養(yǎng)?習慣，這是?本期教學中?重點予以_?__的。為?了進一步提?高學生的學?習成績本學?期務(wù)必完成?自己的目標?。二、教?材分析本?學期教學內(nèi)?容，共計四?章，知識的?前后聯(lián)系，?教材的德育?因素，重、?難點分析如?下：第十?章數(shù)的開方?：本章主要?學___方?根與立方根?，二次根式?的概念與四?則混合運算?，實數(shù)與數(shù)?軸及其相關(guān)?知識。這一?章是學生初?中學習的一?個里程碑，?他們要從有?理數(shù)進入到?無理數(shù)的領(lǐng)?域，認識上?將從有理數(shù)?擴展到實數(shù)?的范圍，將?進一步深化?對數(shù)的認識?，擴大學生?的數(shù)學視野?與界限，實?數(shù)是后繼學?習內(nèi)容的基?礎(chǔ)，直到復(fù)?數(shù)的引入是?學生所涉及?的主要內(nèi)容?。教材從實?際問題出發(fā)?，歸納出平?方根與立方?根的概念，?進而展開根?式的四則混?合運算，接?著前進到實?數(shù)，完成對?數(shù)系的擴充?。本章的重?點是平方根?與立方根的?概念，二次?根式的化簡?與運算，實?數(shù)的概念。?要教學中要?學生充分去?討論與思考?，歸納與總?結(jié)，歷經(jīng)知?識發(fā)展與運?用過程中的?坎坎坷坷，?做到對概念?的深刻掌握?與運算的熟?練進行，對?一些要經(jīng)常?運用到的化?簡要在課堂?讓就要讓學?生掌握，不?要寄希望于?課外，否則?會增加差生?的人數(shù)。?第十一章二?次根式：二?次根式、最?簡二次根式?、同類二次?根式的概念?，會辨別最?簡二次根式?和同類二次?根式。使學?生掌握二次?根式的性質(zhì)?并會根據(jù)它?們熟練的化?簡二次根式?和計算。重?點是二次根?式的化簡與?運算。關(guān)鍵?是正確認識?二次根式的?概念與性質(zhì)?。難點是運?用公式化簡?。第四章?（幾何）四?邊形：本章?主要學習多?邊形的內(nèi)角?和以及特殊?四邊形：平?行四邊形、?矩形、菱形?、正方形、?梯形的性質(zhì)?、判定，中?心對稱和中?心對稱圖形?的有關(guān)性質(zhì)?。重點是平?形四邊形的?定義、性質(zhì)?和判定。難?點是平行四?邊形與各種?特殊平行四?邊形的聯(lián)系?和區(qū)別及中?心對稱。?第五章（幾?何）相似形?：本章主要?學習比例線?段，平行線?分線段成比?例定理，相?似三角形的?定義、判定?、性質(zhì)以及?相似三角形?在證明、計?算題中的應(yīng)?用。重點是?相似三角形?的判定定理?與性質(zhì)定理?及平行線分?線段成比例?定理。難點?是出現(xiàn)了分?式，量也多?了，變化的?形式也很多?。關(guān)鍵要在?教學中注意?類比及比例?式變形的訓?練。三、?本期教學任?務(wù)通過本?期的學習，?在知識與技?能上，學_?__方根與?立方根的相?關(guān)知識，學?習實數(shù)；掌?握二次根式?的計算或化?簡，初步理?解四邊形的?定義、分類?等，掌握理?解各種特殊?的四邊形的?性質(zhì)、判定?及其應(yīng)用，?培養(yǎng)數(shù)形結(jié)?合的思想方?法，掌握比?例線段、三?角形相似的?定義及其應(yīng)?用。通過本?學期的學習?，學生在數(shù)?學的認識與?理解上應(yīng)該?要上一個臺?階。在情感?與態(tài)度上，?通過本期的?學習使學生?認識到數(shù)學?實踐，又反?作用于實踐?，認識現(xiàn)實?生活中圖形?間的數(shù)量關(guān)?系，培養(yǎng)學?生實事求是?、嚴肅認真?的學習態(tài)度?，激發(fā)學生?的學習興趣?，培養(yǎng)學生?對數(shù)學的熱?愛，對生活?的熱愛，在?民主、和諧?、合作、探?究、有序、?___發(fā)現(xiàn)?快樂，感受?學習的快樂?。在過程與?方法，通過?學生積極參?與對知識的?探究，經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)知識，?發(fā)現(xiàn)知識間?的內(nèi)在聯(lián)系?，讓學生經(jīng)?歷發(fā)現(xiàn)知識?道路上坎坎?坷坷，達到?深刻理解掌?握知識的目?的，達到“?漫江碧透，?魚翔淺底”?的境界，在?經(jīng)歷這些活?動中，提高?學生的動手?實踐能力，?提高學生的?邏輯推理能?力與邏輯思?維能力，自?主探究，解?決問題的能?力，提高運?算能力，使?所有學生在?數(shù)學上都有?不同的發(fā)展?，盡可能接?近其發(fā)展的?最大值，培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?，發(fā)展學生?的非智力因?素，使學生?潛移默化的?接受辯證唯?物主義的熏?陶，提高學?生素質(zhì)。?四、提高學?科教育質(zhì)量?的主要措施?1、認真?做好教學六?認真工作。?把教學六認?真作為提高?成績的主要?方法，認真?研讀新課程?標準，鉆研?教材，根據(jù)?新課程標準?，擴充教材?內(nèi)容，認真?上課，批改?作業(yè)，認真?輔導，認真?制作測試試?卷，也讓學?生學會認真?學習。2?、興趣是最?好的老師，?愛因斯坦如?是說。激發(fā)?學生的興趣?，給學生介?紹數(shù)學家，?數(shù)學史，介?紹相應(yīng)的數(shù)?學趣題，給?出數(shù)學課外?思考題，激?發(fā)學生的興?趣。3、?引導學生積?極參與知識?的構(gòu)建，營?造民主、和?諧、平等、?自主、探究?、合作、交?流、___?發(fā)現(xiàn)快樂的?高效的學習?課堂，讓學?生體會學習?的快樂，享?受學習。引?導學生寫復(fù)?習提綱，使?知識學生的?構(gòu)造。4?、引導學生?積極歸納解?題規(guī)律，引?導學生一題?多解，多解?歸一，培養(yǎng)?學生透過現(xiàn)?象看本質(zhì)，?提高學生舉?一反三的能?力，這是提?高學生素質(zhì)?的根本途徑?之一，培養(yǎng)?學生的發(fā)散?思維，讓學?生處于一種?思如泉涌的?狀態(tài)。5?、運用新課?程標準的理?念指導教學?，積極更新?自己腦海中?固有的教育?理念，不同?的教育理念?將帶來不同?的教育效果?。6、培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?，陶行知說?：教育就是?培養(yǎng)習慣，?有助于學生?穩(wěn)步提高學?習成績，發(fā)?展學生的非?智力因素，?彌補智力上?的不足。?7、指導成?立“課外興?趣小組”，?開展豐富多?彩的課外活?動，開展對?“希望杯”?數(shù)學題的研?究，帶動班?級學生學習?數(shù)學，同時?發(fā)展這一部?分學生的特?長。8、?進行個別輔?導，優(yōu)生提?升能力，扎?實打牢基礎(chǔ)?知識，對差?生，一些關(guān)?鍵知識，輔?導差生過關(guān)?，為差生以?后的發(fā)展鋪?平道路。?9、站在系?統(tǒng)的高度，?使知識構(gòu)筑?在一個系統(tǒng)?，上升到哲?學的高度，?八方聯(lián)系，?渾然一體，?使學生學得?輕松，記得?牢固。初二下學期數(shù)學教師教學工作計劃（四）本學期，?我要適應(yīng)新?時期教學工?作的要求，?從各方面嚴?格要求自己?，結(jié)合本校?的實際條件?和學生的實?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學工作有?計劃，有_?__，有步?驟地開展。?一、認真?備課，不但?備學生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學生的實際?，設(shè)計課的?類型，擬定?采用的教學?方法，并對?教學過程的?程序及時間?安排都作了?詳細的記錄?，認真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前作好?充分的準備?，并制作各?種有利于吸?引學生注意?力的有趣教?具，課后及?時對該課作?出總結(jié)，寫?好教學后記?，并認真按?搜集每課書?的知識要點?，歸納成集?。二、完?善上課技能?，提高教學?質(zhì)量，使講?解清晰化，?準確化，條?理化，情感?化，生動化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出在課?堂上特別注?意調(diào)動學生?的積極性，?加強師生的?合作交流，?充分體現(xiàn)學?生的主觀能?動作用，讓?學生學得容?易，學得輕?松，學得愉?快；注意精?講精練，在?課堂上老師?盡量講得少?，學生動口?動手動腦盡?量多；同時?在每一堂課?上都充分考?慮每一個層?次的學生學?習需求和學?習能力，讓?各個層次的?學生都得到?提高。三?、虛心向同?行請教各?個章節(jié)的學?習上都積極?征求其他老?師的意見，?多聽優(yōu)秀老?師的課，做?到邊聽邊講?，學習別人?的優(yōu)點，克?服自己的不?足，誠請其?他老師來聽?課，征求他?們的意見，?改進工作。?四、認真?批改作業(yè)，?布置作業(yè)做?到精讀精練?有針對性?，有層次性?。同時對學?生的作業(yè)批?改及時、認?真，分析并?記錄學生的?作業(yè)情況，?將他們在作?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題作出?分類總結(jié)，?進行透切的?評講，并針?對有關(guān)情況?及時改進教?學方法，做?到有的放矢?。五、做?好課后輔導?工作，注意?分層教學?在課后，為?不同層次的?學生進行相?應(yīng)的輔導，?以滿足不同?層次的學生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時加大了后?進生的輔導?力度。對后?進生的輔導?，并不限于?學習知識性?的輔導，更?重要的是學?___的輔?導，要提高?后進生的成?績，首先要?解決他們的?心結(jié)，讓他?們意識到學?習的重要性?和必要性，?使之對學習?萌發(fā)興趣。?要通過各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進心，?從而自覺的?把身心投放?到學習中去?。這樣，后?進生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的簡單粗暴?、強制學習?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?。使學習成?為他們自我?意識一部分?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學習的?方法，提高?他們的技能?。并認真細?致地做好查?漏補缺工作?。后進生通?常存在很多?知識斷層，?這些都是后?進生轉(zhuǎn)化過?程中的拌腳?石，在做好?后進生的轉(zhuǎn)?化工作時，?要特別注意?給他們補課?，把他們以?前學習的知?識斷層補充?完整，這樣?，他們就會?學得輕松，?進步也快，?興趣和求知?欲也會隨之?增加。六?、積極推進?素質(zhì)教育?目前的考試?模式仍然比?較傳統(tǒng)，這?決定了教師?的教學模式?要停留在應(yīng)?試教育的層?次上，為此?，在教學工?作中要注意?學生能力的?培養(yǎng)，把傳?受知識、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來，在?知識層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發(fā)揮?學生的創(chuàng)新?意識和創(chuàng)新?能力。讓學?生的各種素?質(zhì)都得到有?效的發(fā)展和?培養(yǎng)。七?、狠抓學風?，繼續(xù)發(fā)揚?“師徒結(jié)對?”“同伴互?助”的合作?交流學習模?式我所教?的兩個班中?有一部分同?學上課的時?候不認真，?不能專心聽?講，課后也?不能認真作?業(yè)。作業(yè)也?因為怕分數(shù)?低而找別人?的來抄，這?樣就嚴重影?響了成績的?提高。為此?，狠抓學風?，在班級里?提倡一種認?真、求實的?學風，狠狠?“獎勵”抄?襲作業(yè)的行?為，同時，?積極性開展?了學習競賽?活動，在學?生中興起一?種你追我趕?的學習風氣?。初二下學期數(shù)學教師教學工作計劃（五）一?、指導思想?在教學中?努力推進九?年義務(wù)教育?，落實新課?改，體現(xiàn)新?理念，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神通?過數(shù)學課的?教學，使學?生切實學好?從事現(xiàn)代化?建設(shè)和進一?步學習現(xiàn)代?化科學技術(shù)?所必需的數(shù)?學基本知識?和基本技能?；努力培養(yǎng)?學生的運算?能力、邏輯?思維能力，?以及分析問?題和解決問?題的能力。?二、學情?分析八年?級是初中學?習過程中的?關(guān)鍵時期，?學生基礎(chǔ)的?好壞，直接?影響到將來?是否能升學?。我班優(yōu)生?稍少，學生?非?；钴S，?有少數(shù)學生?不求上進，?思維不緊跟?老師。有的?學生思想單?純愛玩，缺?乏自主學習?的習慣，有?部分同學基?礎(chǔ)較差，厭?學無目標。?要在本期獲?得理想成績?，老師和學?生都要付出?努力，查漏?補缺，充分?發(fā)揮學生是?學習的主體?，教師是教?的主體作用?，注重方法?，培養(yǎng)能力?。三、教?材分析本?學期教學內(nèi)?容共計五章?，知識的前?后聯(lián)系，教?材的教學目?標，重、難?點分析如下?：《義務(wù)?教育___??數(shù)學》八?年級下冊包?括二次根式?，勾股定理?，平行四邊?形，一次函?數(shù)，數(shù)據(jù)的?分析等五章?內(nèi)容，學習?內(nèi)容涉及到?了《義務(wù)教?育數(shù)學課程?標準（__?_年版）》?（以下簡稱?《課程標準?》）中“數(shù)?與代數(shù)”“?圖形與幾何?”“統(tǒng)計與?概率”“綜?合與實踐”?全部四個領(lǐng)?域。其中對?于“綜合與?實踐”領(lǐng)域?的內(nèi)容，本?冊書在第十?九章、第二?十章分別安?排了一個課?題學習，并?在每一章的?最后安排了?兩個數(shù)學活?動，通過這?些課題學習?和數(shù)學活動?落實“綜合?與實踐”的?要求。第?16章“二?次根式”主?要討論如何?對數(shù)和字母?開平方而得?到的特殊式?子——二次?根式的加、?減、乘、除?運算。通過?本章學習，?學生將建立?起比較完善?的代數(shù)式及?其運算的知?識結(jié)構(gòu)，并?為勾股定理?、一元二次?方程、二次?函數(shù)等內(nèi)容?的學習做好?準備。第?17章“勾?股定理”主?要研究勾股?定理和勾股?定理的逆定?理，包括它?們的發(fā)現(xiàn)、?證明和應(yīng)用?。第18?章“平行四?邊形”主要?研究一般平?行四邊形的?概念、性質(zhì)?和判定，還?研究了矩形?、菱形和正?方形等幾種?特殊的平行?四邊形。?第19章是?“一次函數(shù)?”，其主要?內(nèi)容包括：?常量與變量?的意義，函?數(shù)的概念，?函數(shù)的三種?表示法，一?次函數(shù)的概?念、圖象、?性質(zhì)和應(yīng)用?舉例，一次?函數(shù)與二元?一次方程等?內(nèi)容的關(guān)系?，以及以建?立一次函數(shù)?模型來選擇?最優(yōu)方案為?素材的課題?學習。第?20章“數(shù)?據(jù)的分析”?主要研究平?均數(shù)（主要?是加權(quán)平均?數(shù)）、中位?數(shù)、眾數(shù)以?及方差等統(tǒng)?計量的統(tǒng)計?意義，學習?如何利用這?些統(tǒng)計量分?析數(shù)據(jù)