《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計1

《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計一、課前展示古詩詞大比拼（以“開火車”的方式每生背誦一句古詩詞）。二、導(dǎo)入新課.課前詩歌競賽。.學(xué)生介紹自己喜歡的古代詩人，教師借此導(dǎo)入新課。三、讀通古詩.板書并齊讀課題。.誰能用自己的話說說題目的意思？（明確：“贈”是“送”的意思。汪倫是一個人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。）.出示前置性作業(yè)，檢查學(xué)生自學(xué)情況。.聽古詩朗誦的錄音，畫出詩的節(jié)奏。.指名讀詩。四、分析詩意.出示古詩學(xué)習(xí)方法。.出示本課學(xué)習(xí)要求，掌握學(xué)習(xí)方法。①采用小組合作學(xué)習(xí)的方式理解詩句的含義，并提出不懂的問題。②師生總結(jié)方法：看注釋，查工具書，反復(fù)讀。.小組匯報。.教師提問。①從哪句中能體會到李白與汪倫的深情厚誼？②“桃花潭水深千尺”這句話寫了什么？運用了怎樣的修辭手法?（師補充介紹：詩歌的夸張手法，達(dá)到最高成就的就是李白。當(dāng)平常言語不足以表達(dá)內(nèi)心的激情時，他就運用大膽的夸張手法。所以，才會有《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”，才會有《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，也才會有這流傳千古的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。）③“不及汪倫送我情”這句話可以看出什么？.生結(jié)合注釋解釋詩意。五、感悟詩情.李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事呢！你們想聽嗎？（課件出示故事，一生讀）.完成填空。①汪倫是一個的、的人。②把送給。.李白與汪倫雖只相處了短短數(shù)日，卻結(jié)下了深厚的友情，今日一別，不知何日才能相見。此時，站在船頭的李白想到自己一生漂泊，只怕今后再也沒有與汪倫重逢的機(jī)會，他多么想再見汪倫一面?。≌谶@時，李白忽然聽到岸上傳來伴著節(jié)拍唱歌的聲音。此時的李白，又會是怎樣的心情呢？那么，我們就把這份深情厚誼融入到朗讀之中吧！（生讀）.此時此刻，望著匆匆趕來的汪倫，李白一定會有千言萬語涌上心頭。李白、汪倫，你們想說些什么，就快說吧?。ㄉ觯┝⒃姼枥首x.一讀：想象一下，此時，你就是一代文豪李白，站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，不禁將詩句脫口而出。（女生齊讀）.二讀：是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧！（男生讀全詩）.三讀：對，這就是“詩仙”李白，他的詩《夜宿山寺》中表現(xiàn)出的奇思妙想，《望廬山瀑布》中表現(xiàn)出的雄渾壯闊，《贈汪倫》中表現(xiàn)出的灑脫豪放，都給我們留下了深刻印象，讓我們再次吟誦這首流傳千古的《贈汪倫》吧?。R讀全詩）七、擴(kuò)展延伸.唐代大詩人王勃說得好：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！弊怨乓詠恚鑼懹亚榈脑娮鲾?shù)不勝數(shù)，還有誰知道送別友人的詩句呢？（生答）.不一樣的時間，不一樣的地點，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌的卻是同樣一份美好的情感，讓我們再一次深情地吟誦這流傳千古的《贈汪倫》。.孩子們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠(yuǎn)地留在我們心中。（生背誦）八、布置作業(yè).有