幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃（一）

第6頁共6頁幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃（一）__?_年是落實(shí)?我區(qū)《學(xué)前?教育三年行?動(dòng)計(jì)劃》關(guān)?鍵的一年，?以《幼兒園?教育指導(dǎo)綱?要》為準(zhǔn)繩?，以提高保?教質(zhì)量為重?點(diǎn)，以提升?幼教隊(duì)伍素?質(zhì)為切入點(diǎn)?，本著“促?均衡、抓規(guī)?范、提內(nèi)涵?、辦優(yōu)質(zhì)”?的工作思路?，打造我區(qū)?高品位、本?土化的學(xué)前?教育。二?、工作重點(diǎn)?狠抓三項(xiàng)?工作：一?是抓一日常?規(guī)，規(guī)范幼?兒園辦園行?為。二是?抓專項(xiàng)培訓(xùn)?，促教師素?質(zhì)提升。?三是抓教學(xué)?改革，提高?保教質(zhì)量。?三、主要?措施：(?一)落實(shí)常?規(guī)規(guī)范管理?1、制定?詳細(xì)的常規(guī)?及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?、形成扎實(shí)?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?秩序。根?據(jù)《綱要》?精神，結(jié)合?各園的實(shí)際?情況，每個(gè)?幼兒園都要?從規(guī)范教師?保教行為和?規(guī)范幼兒在?園行為兩個(gè)?方面，制定?一整套比較?完善、規(guī)范?的管理制度?和辦法，并?于開學(xué)第一?個(gè)月上交幼?教辦。這些?制度的每一?項(xiàng)、每一條?都要從幼兒?發(fā)展及工作?實(shí)際出發(fā)，?力求細(xì)化、?有針對(duì)性和?實(shí)踐指導(dǎo)性?。如制定《?教師一日工?作常規(guī)》、?《教師日常?工作考核評(píng)?估內(nèi)容》、?《班級(jí)保教?質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)》等制度?時(shí)，要細(xì)到?教師在園每?個(gè)時(shí)間點(diǎn)干?什么、玩具?筐應(yīng)該怎樣?擺放、每把?墩布每塊抹?布應(yīng)該放到?哪個(gè)位置…?…這些細(xì)則?就是使每位?教職工清清?楚楚地知道?日常工作的?每個(gè)環(huán)節(jié)，?應(yīng)該怎樣具?體開展工作?;從幼兒一?日活動(dòng)的每?個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)?，根據(jù)幼兒?的生活衛(wèi)生?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、品德?行為習(xí)慣、?常規(guī)等幾個(gè)?方面制定詳?細(xì)的《幼兒?一日活動(dòng)常?規(guī)》。如進(jìn)?餐這一環(huán)節(jié)?，從幼兒入?座、如何取?放餐具、如?何拿小勺、?扶小碗、如?何細(xì)嚼慢咽?、如何正確?漱口、擦嘴?;自己收拾?餐具等等，?每一環(huán)節(jié)都?有詳細(xì)的標(biāo)?準(zhǔn)要求。?2、落實(shí)制?度強(qiáng)化督查?健全制度?是基礎(chǔ)，落?實(shí)制度是關(guān)?鍵。各幼兒?園要加強(qiáng)班?級(jí)常規(guī)巡視?及量化評(píng)定?，加大檢查?監(jiān)督力度。?每天對(duì)晨檢?、早餐、午?餐、教學(xué)活?動(dòng)、戶外活?動(dòng)、午睡、?游戲、衛(wèi)生?、安全等一?日活動(dòng)各環(huán)?節(jié)進(jìn)行檢查?，并做詳細(xì)?記錄，在檢?查過程中隨?時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?并著手解決?，確保幼兒?一日活動(dòng)的?質(zhì)量，制約?教育的隨意?性。本學(xué)期?幼教辦重點(diǎn)?對(duì)幼兒園活?動(dòng)開展、一?日常規(guī)執(zhí)行?情況(尤其?是幼兒入園?、離園時(shí)間?)兩項(xiàng)工作?，通過隨訪?督導(dǎo)、明察?暗訪、座談?了解等形式?進(jìn)行專項(xiàng)檢?查。如有發(fā)?現(xiàn)幼兒作息?時(shí)間混亂，?擅自早離園?的，取消該?園本年度的?幼兒園事業(yè)?管理星并予?全區(qū)通報(bào);?如發(fā)現(xiàn)教師?不按周、日?計(jì)劃及作息?時(shí)間隨意教?學(xué)的，取消?該園本年度?的幼兒園教?育教學(xué)星并?予全區(qū)通報(bào)?。(二)?多措并舉提?師素質(zhì)1?、強(qiáng)化訓(xùn)練?，提高幼兒?教師基本技?能。在幼?兒園教育活?動(dòng)中，教師?的口語表達(dá)?、鍵盤、美?術(shù)、歌唱、?舞蹈等基本?技巧和能力?，始終是決?定教育活動(dòng)?成敗與否的?重要因素，?是培養(yǎng)孩子?良好習(xí)慣的?基本素養(yǎng)。?各單位要以?園為單位，?以月為主題?，將唱歌、?舞蹈、鋼琴?、繪畫、手?工等基本技?能分層次進(jìn)?行專項(xiàng)培訓(xùn)?。為促進(jìn)此?項(xiàng)工作開展?，學(xué)期末我?們除了對(duì)紙?質(zhì)文檔的檢?查外還將舉?辦全區(qū)幼兒?教師基本功?大賽，以促?進(jìn)教師的專?業(yè)技能得到?更大的提升?。2、專?項(xiàng)培訓(xùn)，提?升兩支隊(duì)伍?業(yè)務(wù)水平。?(1)園?長(zhǎng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)?。根據(jù)我區(qū)?園長(zhǎng)隊(duì)伍實(shí)?際水平將業(yè)?務(wù)培訓(xùn)分為?四個(gè)模塊：?幼兒園教育?資源與環(huán)境?;幼兒園園?本教研與教?科研研究;?幼兒園教育?的實(shí)踐與反?思;園長(zhǎng)之?間的經(jīng)驗(yàn)交?流、研討等?。采取專家?論壇、專題?報(bào)告、案例?分析、參與?式研討、定?點(diǎn)實(shí)習(xí)、教?育活動(dòng)評(píng)析?、經(jīng)驗(yàn)交流?、考察調(diào)研?等多種形式?，通過培訓(xùn)?打造一支掌?握具備履行?崗位職責(zé)所?必備的學(xué)前?教育理論、?專業(yè)技能，?適應(yīng)現(xiàn)代幼?兒教育改革?與發(fā)展的園?長(zhǎng)隊(duì)伍。?(2)分層?推進(jìn)，教師?業(yè)務(wù)培訓(xùn)。?一是開展對(duì)?新教師的入?崗培訓(xùn)系列?活動(dòng)，重點(diǎn)?進(jìn)行常規(guī)性?工作指導(dǎo)，?通過開展新?教師拜師、?如何___?一日生活的?培訓(xùn)、實(shí)地?觀摩等多種?活動(dòng)，將理?論學(xué)習(xí)與實(shí)?際工作緊密?結(jié)合，使之?盡快了解掌?握幼兒園教?育的特點(diǎn)，?適應(yīng)并做好?幼兒園工作?。二是加?強(qiáng)骨干教師?隊(duì)伍的建設(shè)?，各級(jí)骨干?教師要確定?好自身專業(yè)?發(fā)展方向，?不斷提升各?方面素養(yǎng)。?落實(shí)“七個(gè)?一”工程，?并對(duì)其作好?常規(guī)工作的?指導(dǎo)與檢查?。繼續(xù)遵循?“走出去、?請(qǐng)進(jìn)來”的?有效途徑，?我們將聘請(qǐng)?專家或著名?幼兒骨干教?師舉辦專項(xiàng)?講座并做跟?蹤指導(dǎo)，快?速提升骨干?教師業(yè)務(wù)水?平。同時(shí)繼?續(xù)開展骨干?教師帶徒弟?活動(dòng)，發(fā)揮?骨干作用，?帶動(dòng)其他教?師不斷發(fā)展?。本學(xué)期我?們秉承“壓?擔(dān)子、促成?長(zhǎng)”的原則?，通過開展?講座、觀摩?課等活動(dòng)促?進(jìn)骨干教師?充分發(fā)揮“?領(lǐng)頭雁”的?作用。3?、依托課題?，加速幼兒?教師專業(yè)成?長(zhǎng)。今年?是我區(qū)承擔(dān)?的省實(shí)驗(yàn)項(xiàng)?目——幼兒?教育存在的?問題及對(duì)策?的研究結(jié)題?年，各實(shí)驗(yàn)?園要進(jìn)一步?深入研究并?搞好資料整?理，年內(nèi)將?以現(xiàn)場(chǎng)交流?、論文評(píng)比?、成果展示?等形式呈現(xiàn)?研究成果，?以此切實(shí)提?高全區(qū)幼兒?教師的教科?研水平。?(三)深化?教學(xué)改革提?高教育質(zhì)量?一是探索?主題教學(xué)模?式。三所省?示范園(一?幼、三幼、?惠達(dá))繼續(xù)?開展主題教?育活動(dòng)的研?究。首先打?破各學(xué)科之?間的界限,?從孩子的興?趣和需要出?發(fā),選擇幼?兒感興趣的?，適合本園?幼兒的主題?內(nèi)容;其次?建構(gòu)合理的?主題網(wǎng)絡(luò)，?制定主題活?動(dòng)形式;然?后確定主題?活動(dòng)目標(biāo)及?時(shí)間，并制?定在一周安?排表中;最?后有效地完?成每一個(gè)小?主題活動(dòng)。?讓幼兒通過?對(duì)這一主題?的探索和學(xué)?習(xí),獲得與?該中心相關(guān)?的比較完整?的經(jīng)驗(yàn)。真?正促進(jìn)每個(gè)?幼兒富有個(gè)?性的發(fā)展，?也徹底改變?目前幼兒園?小學(xué)化教學(xué)?模式現(xiàn)狀，?從而形成自?己的教學(xué)模?式。二是?梳理領(lǐng)域教?學(xué)模式。?《幼兒園教?育指導(dǎo)綱要?》將幼兒園?的教育內(nèi)容?劃分為五個(gè)?領(lǐng)域，每個(gè)?領(lǐng)域都有最?核心的教育?價(jià)值。如健?康：培養(yǎng)自?我保護(hù)能力?;語言：培?養(yǎng)表達(dá)能力?;社會(huì)：培?養(yǎng)交往能力?;科學(xué)：培?養(yǎng)思維能力?;藝術(shù)：培?養(yǎng)創(chuàng)造能力?。各幼兒園?在開展的集?中教育活動(dòng)?中要抓住各?領(lǐng)域核心教?育的價(jià)值，?改革活動(dòng)_?__方法、?形式等，在?教育教學(xué)活?動(dòng)中強(qiáng)調(diào)幼?兒主動(dòng)獲取?知識(shí)的過程?體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)?幼兒在獲取?知識(shí)的過程?中認(rèn)知結(jié)構(gòu)?經(jīng)歷的變化?。在活動(dòng)過?程中依據(jù)幼?兒身心特點(diǎn)?及需要，充?分發(fā)揮__?_、個(gè)別、?小組、混齡?等活動(dòng)優(yōu)勢(shì)?的多維的_?__形式。?(四)對(duì)?標(biāo)達(dá)標(biāo)爭(zhēng)先?創(chuàng)優(yōu)1、?一幼、三幼?、惠達(dá)三所?省示范園要?以迎接省示?范園復(fù)查為?契機(jī)，對(duì)照?省示范園標(biāo)?準(zhǔn)，研究爭(zhēng)?創(chuàng)工作的切?入點(diǎn)和突破?口，在推進(jìn)?硬件建設(shè)的?同時(shí)，要重?點(diǎn)以教研項(xiàng)?目的管理為?抓手，引導(dǎo)?教師聚焦課?堂、研究課?堂，聚焦教?學(xué)、研究教?學(xué)，聚焦幼?兒、研究幼?兒，從一線?產(chǎn)生的問題?入手，開展?“小”而“?實(shí)”的研究?，通過小課?題研討、問?題會(huì)診等方?式，探索出?教育教學(xué)活?動(dòng)有效性、?園所文化布?置、特色課?程建設(shè)與課?程園本化實(shí)?施等方面問?題，熔煉出?品牌的理念?，努力在省?前列幼兒園?中找位置。?2、大新?莊渠坨幼兒?園，豐南鎮(zhèn)?中心園、五?幼要在規(guī)范?管理同時(shí)，?豐厚內(nèi)涵，?爭(zhēng)取年內(nèi)達(dá)?農(nóng)村示范園?和省級(jí)示范?園。附：?___—?—___年?第二學(xué)期幼?教辦工作行?事歷月份?主要工作?___月?份1、開?學(xué)初巡視?2、指導(dǎo)新?建園工作?___月份?1、各園?常規(guī)工作檢?查2、