盧溝橋第二課時課堂實錄

?盧溝橋?課堂實錄〔第二課時〕師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了盧溝橋，那么你對盧溝橋有怎么樣的評價？生：盧溝橋很雄偉壯觀。生：盧溝橋很長、獅子很美。師：同學(xué)們說得真好。我們來看看外國人是怎么說盧溝橋的？意大利旅行家馬可波羅說〔出示馬可波羅的話，引導(dǎo)全班說〕。全體生：盧溝橋是世界上最好的、獨一無二的。師：什么是獨一無二？〔板書，指名理解〕生：唯一的，再也沒有第二個了。師：對，沒有第二個了。作為中國人，聽到這話，我們感到怎樣？生：自豪，驕傲師：對，那就讓我們帶著自豪、驕傲的心情來讀這句話。誰來？〔指名讀〕生1讀師：讀出了一點味道。要讓這種自豪、驕傲的語氣震撼每個人的心。誰再來？〔指名讀〕生2讀師：??！震憾了老師的心。讓我們大家一起來自豪、驕傲一下吧。生〔齊讀〕師：俗話說“書讀百遍，其義自見，不動筆墨，不讀書〞。大家拿起筆好好地讀一讀。你認(rèn)為課文哪里寫出了盧溝橋是“世界上最好的，獨一無二的〞?！矊W(xué)生在第一段讀、找、畫〕師：課堂上最美的是朗朗的讀書聲，誰能用你美的讀書聲告訴老師，為什么說盧溝橋是“世界上最好的，獨一無二的〞。生：以前永定河發(fā)大水時水勢很猛，兩岸河堤常被沖毀，可是這座連拱橋卻完好無損。師：好一個“完好無損〞！這個詞什么意思。生：一點兒也沒有損壞。師：對，這說明橋很鞏固。多么鞏固的橋！所以說盧溝橋是全體生：世界上最好的、獨一無二的。師：永定河常年發(fā)大水，盧溝橋也完好無損，這說明了什么？生：它設(shè)計科學(xué)。師：對，你真聰明。那盧溝橋是怎樣設(shè)計的呢？生：它全長米，由11個半圓形的石拱橋組成。每個石拱長度不一，短的16米，長的21米多。石拱之間有石橋，把11個橋拱連成一個整體，所以叫連拱橋。師：哎，同學(xué)們都是愛動腦筋的孩子。盧溝橋這樣的設(shè)計表達了它的科學(xué)，所以說全體生：盧溝橋是世界上最好的、獨一無二的。師：同學(xué)們，盧溝橋不但設(shè)計科學(xué)，而且造型美觀。那么為什么說盧溝橋造型美觀呢？請同學(xué)們，再次拿出筆，再讀讀課文，同桌合作找一找，哪里寫出了盧溝橋造型美觀？動手吧！〔學(xué)生再讀-找-畫〕師：好，找到的舉手。生：橋?qū)捈s米，橋面平坦，幾乎與河面平行。橋面用石板鋪成，兩側(cè)有石欄、石柱，石柱上面有精刻的石獅，共501個。師：你是個會發(fā)現(xiàn)的孩子，發(fā)現(xiàn)了盧溝橋的美，這樣的美，需要我們?nèi)ゼ毤毱肺叮渤鍪緝蓚€句子：1、兩側(cè)有石欄、石柱，石柱上面有雕刻的石獅，共501個。2、兩側(cè)有石欄、石柱，石柱上面有精刻的石獅，共501個?！硯煟赫n文為什么不用雕刻而要用精刻？生：用精刻寫出了獅子刻得很細致。師：對，這么多的石獅子，除了雕刻上的美，還有什么地方美？生：動作，樣子。師：那你來讀一下它的美。生：這些石獅姿態(tài)各異：有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬……真是千姿百態(tài)，栩栩如生。師：剛剛你在讀這個句子中，腦海中出現(xiàn)了一個什么畫面呢？生：就像看到了一副很美的獅子圖。師：哎，他會讀書，把文字讀成一幅畫。這就是讀書。還可以怎么讀？我們還可以這么讀。〔出示流水畫面讓學(xué)生傾聽〕師：你，聽到了什么？生：〔流水聲〕師：我們該怎么聽？生1：細細地聽。生2：自己走進里面去聽。師：哦，我聽明白了，同學(xué)們是說讀的時候要把自己當(dāng)作是里面的物，也就是獅子，就有感覺了，有滋味了。下面，就按這么說的，看看該怎么讀。〔學(xué)生先自由讀，再指名讀〕生1讀師：給點掌聲。這掌聲不僅是對你的鼓勵，更是在呼喚那些想讀的人，誰想讀？學(xué)生2讀師：他們讀得美嗎？那么我們要把這種美傳遞出去，就需要全班一起讀，讓我們像他們一樣讀?！昌R讀〕。師：難道說，這盧溝橋柱上501個石獅子就屈屈這4種姿態(tài)嗎？生：不是〕師：從哪里看出來生：千姿百態(tài)師：對，如果說石獅子雕刻得生動，像活的一樣，用哪個詞說？生：栩栩如生師：這千姿百態(tài)、栩栩如生的獅子，想不想去看看？全體生：想師：想就坐好來?！矊W(xué)生馬上坐端正〕師：哎，老師也很快樂。〔出示獅子圖片，配上音樂教師解說〕師：看得同學(xué)們眼睛都發(fā)光了，想不想把這優(yōu)美的的圖畫變成你身邊的文字呢？想像一下，做個小作者，有的獅子怎樣？想說哪個就說哪個。生1：有的獅子在和另一只獅子捉迷藏。生2：有的獅子好似在歡送遠方的游客。生3：有的獅子好似很害羞，藏在媽媽背后。、、、、、、師：同學(xué)們眼里都閃著智慧的火光。那同學(xué)們能不能用“有的----有的------有的-------〞說說我們生活中事物呢〔學(xué)生用有的----有的------有的-------說話〕師：看來，大家對生活觀察都很仔細，都是生活中的有心人。盧溝橋的獅子真美，所以馬可波羅說全體生：石柱上的獅子是美的奇觀〔教師板書美的奇觀在獨一無二后〕師：盧溝橋不僅石獅美，如果有月亮的時候會更美，那會是怎樣的圖像呢？〔出示圖片〕師：此情此景，我們陶醉了，盧溝橋和周圍的山水，很和諧地融合在一起，就形成了一道亮麗的風(fēng)景線，也就是北京非常著名的一個景點，那就是全體生：盧溝曉月。師：如此科學(xué)的設(shè)計，如此美觀的造型，再加上盧溝曉月，所以說全體生：盧溝橋是世界上最好的、獨一無二的，橋柱上的獅子是美的奇觀。師：就是這座世界上最好的、獨一無二的橋卻記載著一段難忘的歷史：1937年7月7日，日寇的鐵蹄破壞了這美好的意境，人民的鮮血染紅了這潔白的橋欄。關(guān)于這段難忘的歷史，老師課前也請同學(xué)們查閱了有關(guān)的文字資料。同學(xué)們可以把你們的資料相互交流一下。〔組織學(xué)生相互交流〕。師：通過交流，你知道了什么？〔學(xué)生匯報〕師：老師也找到了一段錄相資料，看看好嗎？〔學(xué)生觀看“七七事變〞視頻〕師：看著這一幕，同學(xué)們的情感發(fā)生了怎么樣的變化？生：憤怒師：對！就讓我們帶著憤怒的心情讀讀第四自然段〔先自由讀，指名讀〕師：要讓我們的憤怒震撼全世界，全班一起來讀。〔齊讀〕?！矊W(xué)習(xí)盧溝橋紀(jì)念活動的意義〕師：這飽經(jīng)滄桑的盧溝橋依然保存到現(xiàn)在，可見這橋十分鞏固，所以說全體生：盧溝橋是世界上最好的、獨一無二的，橋柱上的獅子是美的奇觀。師：如果此時此刻，我們漫步在