因材施教工作計劃專題（9篇）

第13頁共13頁因材施教工作計劃專題___上?學期劉萬?海一、指?導(dǎo)思想“?因材施教”?也就是實施?因材教育，?為了更好的?提高教學質(zhì)?量，實現(xiàn)教?育的藝術(shù)_?__力，我?首先要做的?就是充分發(fā)?揮學生的個?性特長，其?次能夠在知?識日新月異?飛速變化的?今天更好的?呈現(xiàn)給學生?，隨后使得?我們的學生?有更大地進?步，提高教?學質(zhì)量。?二、具體措?施首先，?我們讓學生?體驗成功，?建立自信。?對于所謂的?“學困生”?們也同樣渴?求取得成功?，更需要得?到別人的尊?重與肯定，?也更加強烈?地想體驗到?成功的喜悅?，感受到來?自別人傾慕?的目光。但?是，他們又?缺乏吃苦的?精神，將學?習當做一份?苦差使。為?了要充分調(diào)?動學生的積?極性，要讓?學生參與到?整個活動中?。我們教師?就要時常給?予他們鼓勵?和肯定，在?每完成一項?工作時充分?地讓他們感?受到老師更?多的___?。其次我?們要把學生?作為個體行?為的主體，?充分發(fā)揮學?生的主體性?，激發(fā)其積?極主動參與?學習，真正?的將主動權(quán)?交給學生，?教師要給學?生創(chuàng)設(shè)和諧?、寬松、民?主的學習環(huán)?境，有目的?、有計劃地?___學生?進行各種教?育活動，讓?他們能夠自?主地、能動?地、創(chuàng)造性?地進行認識?和實踐活動?，是他們能?夠進行有效?的學習和生?活。最后?要確立良好?的師生關(guān)系?，并要嚴字?當頭，高標?準、嚴要求?，教育他們?樹立崇高的?理想；要充?分發(fā)揮他們?的優(yōu)勢，使?他們發(fā)揮榜?樣帶頭作用?，推動所有?學生共同提?高。__?_年___?月因材施教工作計劃專題（二）___下?學期劉萬?海教學要?面向全體學?生，堅持培?養(yǎng)人的質(zhì)量?規(guī)格，保證?教學大綱要?求的實現(xiàn)，?又要根據(jù)學?生不同情況?，有差別地?進行教學。?面向全體?和因材施教?是一致的。?面向全體學?生體現(xiàn)了我?國普遍實施?義務(wù)教育的?精神，不容?許只注重對?少數(shù)“尖子?”學生的培?養(yǎng)，也不容?許放棄對差?生的教育、?幫助，要使?全班學生包?括差生都得?到發(fā)展。因?材施教是我?國教育史上?歷來提倡的?原則，當前?堅持因材施?教既是適應(yīng)?學生心理、?身體發(fā)展的?個別差異，?又是適應(yīng)我?國___建?設(shè)需要多層?次、多規(guī)格?人才的客觀?情況。面向?全體和因材?施教結(jié)合體?現(xiàn)了對所有?學生要求的?統(tǒng)一性和照?顧學生個別?差異性的關(guān)?系。貫徹?面向全體與?因材施教相?結(jié)合的原則?，宜做到以?下幾點。①?首先端正教?育思想，克?服片面追求?升學率的影?響。要教好?全體學生，?要大面積提?高學習成績?；而不是教?好一部分學?生，放棄一?部分學生。?②面向全?體學生，建?立必要的教?學制度。增?設(shè)選修課，?舉辦各種課?外講座，成?立多種課外?學科興趣小?組，使每個?學生不論學?習成績?nèi)绾?，都有可能?依據(jù)自己情?況參加有關(guān)?活動，得到?更好的發(fā)展?。③__?_教學與個?別指導(dǎo)結(jié)合?。首先要充?分發(fā)揮班級?___教學?的優(yōu)越性，?提高教學效?益，又要重?視在___?教學的同時?，注意對各?類學生的個?別指導(dǎo)。“?個人的發(fā)展?同___發(fā)?展有一定的?相關(guān)性”，?“不論學生?成績怎樣，?必須對所有?的學生進行?個別指導(dǎo)”?。對反映遲?鈍者激勵其?積極思考，?勇于答問，?敢于爭辯；?對口頭表達?欠條理者，?多給以復(fù)述?與發(fā)言機會?；對注意力?易分散、不?專心者，多?施以暗示，?培養(yǎng)其自控?能力；對學?習感到過于?輕松者，增?加其作業(yè)的?分量和難度?；對能力強?態(tài)度馬虎者?，給予難度?大的作業(yè)，?嚴格要求其?精益求精等?。④在個?別指導(dǎo)中應(yīng)?特別注重對?差生的幫助?，對待差生?不宜僅僅盯?住考試成績?的分數(shù)，也?不限于幫助?解決一些具?體的疑難，?更重要的在?著重幫助他?提高學習的?信心，激發(fā)?他們求知的?欲望，發(fā)展?他們觀察和?思維的能力?，增強他們?的意志力，?指導(dǎo)他們的?學習方法。?___年?___月因材施教工作計劃專題（三）_?__上學期?劉萬海?實踐告訴我?們，以學生?為本，因材?施教，是面?向?qū)W生大面?積提高教學?質(zhì)量的有效?途徑和方法?。現(xiàn)就本學?期的因材施?進行一下總?結(jié)：一、?取得的成績?：1、學?生分層2?、指導(dǎo)尋疑?解疑語文?學習小組采?用固定小組?的形式，把?學生按照高?、中、低檔?串穿組合，?分組合作學?習過程中教?師對不同程?度、不同層?次的學生給?予程度不同?的指導(dǎo)。對?于達不到大?綱基本要求?的學生用發(fā)?展的眼光看?待。使不同?層次、不同?程度學生之?間實現(xiàn)合作?、互補，得?到共同提高?。積極提高?了學生發(fā)現(xiàn)?問題和解決?問題的能力?，在實踐教?學中提高了?學生綜合語?言運用能力?。3、指?導(dǎo)學法在?學法方面，?主要是重視?學習策略的?指導(dǎo)，針對?不同層次的?學生采取不?同的學習策?略，幫助他?們找到了適?合自己的學?習方法，提?高學習效率?，基本上避?勉要時間而?不顧效果的?學習方法。?4、指導(dǎo)?評價教學?過程中針對?學生的學習?能力和特長?，充分利用?學生的特長?，在教學中?讓他們充分?展示。在評?價過程中老?師和同學們?以發(fā)展的眼?光進行自評?、互評，不?同層次學生?參與評價，?使學生在原?有的基礎(chǔ)上?有所提高。?二、存在?的不足：?1、在因材?施教過程中?學生不能夠?充分參與到?學習中來，?個別學生仍?然成為活動?的旁觀者；?2、個別?學生的基礎(chǔ)?比較差，影?響了因材施?教的進度；?三、改進?措施：1?、加強理論?學習，扎實?的理論基礎(chǔ)?來武裝自己?的頭腦，切?實提高自身?的理論素質(zhì)?和人文素養(yǎng)?。2、注?重實踐，在?實踐中探索?各種教學策?略與學習策?略，保證每?一個學生的?發(fā)展。做好?差生的轉(zhuǎn)化?工作；3?、做好學生?的思想工作?，切實提高?學生的思想?覺悟，使其?學生積極參?加到教學實?踐中來。?總之，本學?期的因材施?教工作已經(jīng)?圓滿結(jié)束，?其中的成績?成為進一步?的探索的基?礎(chǔ)，我會更?加努力工作?，在因材施?教的道路上?穩(wěn)步前行。?___年?___月因材施教工作計劃專題（四）_?__下學期?劉萬海?一個班里，?后進生的人?數(shù)一般并不?多，但能量?很大，破壞?性很強，影?響面廣，是?班級的消極?因素。如不?抓緊教育任?其發(fā)展，不?僅影響班_?__建設(shè)，?而且他們也?很容易走上?歧途，成為?害群之馬。?但如教育得?法，則可能?是“浪子回?頭金不換”?。后進生轉(zhuǎn)?化不是一朝?一夕或是一?個班主任的?事，而是一?項各科教師?攜手共建的?系統(tǒng)工程。?一、興趣?培養(yǎng)、制造?懸念心理?學認為“好?奇”是每位?中學生的心?理共性。后?進生表現(xiàn)更?為突出?！?奇”可喚起?他們的興趣?，引發(fā)他們?的注意力。?我經(jīng)常在走?上講臺的同?時，把演示?實驗器材放?在講臺上，?后進生看見?了這些新奇?的“東西”?，他們的注?意力就集中?在這些“東?西”上。?二、角色扮?演每個人?都有“表現(xiàn)?欲”，參與?可以讓后進?生揚長避短?、取長補短?，使他們積?極參與到各?個教學環(huán)節(jié)?中。我在備?課時，總要?先考慮他們?各自的特點?，本節(jié)課他?們應(yīng)扮演哪?個角色，讓?一些平時常?被冷落的后?進生有機會?表現(xiàn)自己，?同時讓其他?同學感受到?物理學科趣?味性。三?、聯(lián)系實際?從日常生?活中一些常?見又常被忽?視的現(xiàn)象中?引入課堂。?舉例說明時?，又從我們?身邊的事物?加以印證。?一般情況下?后進生動手?能力較強，?他們厭倦學?習，可在家?里常七弄八?湊，甚至家?用電器等常?被拆開，他?們雖不懂其?中的物理知?識，可他們?好奇、好動?、好玩。這?些正是物理?老師轉(zhuǎn)化的?突破點。在?講生活用電?一節(jié)時，我?___了一?節(jié)課外活動?，讓全體后?進生跟“電?工”見習一?天，這不僅?使他們掌握?知識點，還?領(lǐng)悟到學習?的重要意義?。四、學?法指導(dǎo)：?古人云“授?人魚，不如?授人漁”。?紀律上學習?上的的后進?生，大多數(shù)?存在學習目?的不明確，?學習方法不?恰當?shù)膯栴}?。我都會給?予耐心教育?與指導(dǎo)，給?鑰匙、教學?法。我常深?入到后進生?學習、生活?中，尋找機?會指出物理?知識在日常?生活中的運?用。如何運?用所學的知?識排憂解難?，讓他們明?確學習目的?。在學法上?，根據(jù)后進?生的年齡特?征、智力水?平和原有知?識的掌握程?度，采取切?合實際的學?法指導(dǎo)。?總之，物理?教學要發(fā)揮?學科優(yōu)勢和?教師自身優(yōu)?勢，充分挖?掘教學資源?，巧妙設(shè)計?教學程序，?長期堅持，?使后進生學?習興趣穩(wěn)定?，學習成績?進步，學習?能力提高；?使學生由感?觀上的快樂?轉(zhuǎn)化為內(nèi)在?的學習快樂?，長期保持?愉快的學習?狀態(tài)，就能?自覺地克服?學習困難，?保持學習的?進步。_?__年__?_月因材施教工作計劃專題（五）___?上學期劉?萬?！耙?材施教”可?以說是一個?很老的話題?了。它的意?思十分明顯?，就是根據(jù)?教育對象的?不同而采取?不同的教育?方式，幾千?年前我國春?秋時期的大?教育家孔子?就提出了至?今奉行的教?學方法，根?據(jù)我班的實?際情況，特?制訂因材施?教計劃如下?：在教學?中我根據(jù)學?生的學習基?礎(chǔ)、反應(yīng)能?力及理解能?力，將學生?分為___?個層面，面?向全體，因?材施教。?通過科學合?理的教學手?段，挖掘?qū)W?生的潛在能?力。我在備?課中做到分?層備課、分?層上課、分?層輔導(dǎo)、分?層考核。我?在教學中從?多方面給學?困生創(chuàng)設(shè)學?習時間和空?間，采用課?堂多提問，?一幫一合作?學習，作業(yè)?分層照顧，?指導(dǎo)學困生?自己提出問?題等多種措?施。課后?時間與其談?心，樹立正?確積極向上?的人生觀，?同時經(jīng)常在?學困生的作?業(yè)、或試卷?上寫些鼓勵?的語言，及?時與家長交?流孩子的學?習情況，做?到學校、家?庭齊關(guān)心。?因材施教?能找到不同?類型學生的?“最近發(fā)展?區(qū)”，讓每?個層面的學?生都能獲得?成功的自信?，體驗成功?的快樂。?總之，在教?學中我根據(jù)?學生的學習?基礎(chǔ)、反應(yīng)?能力及理解?能力，將學?生分成三個?層面，面向?全體因材施?教，使每一?個學生都獲?得成功的快?樂。___?年___月?因材施教工作計劃專題（六）一、指?導(dǎo)思想“?因材施教”?也就是實施?因材教育，?為了更好的?提高教學質(zhì)?量，針對個?別學生的個?別情況采取?適合的教學?方法，從而?提高教學質(zhì)?量。教學要?面向全體學?生，堅持培?養(yǎng)人的質(zhì)量?規(guī)格，保證?教學大綱要?求的實現(xiàn)，?又要根據(jù)學?生不同情況?，有差別地?進行教學。?面向全體和?因材施教是?一致的。面?向全體學生?體現(xiàn)了我國?普遍實施義?務(wù)教育的精?神，不容許?只注重對少?數(shù)“尖子”?學生的培養(yǎng)?，也不容許?放棄對差生?的教育、幫?助，要使全?班學生包括?差生都得到?發(fā)展。因材?施教是我國?教育史上歷?來提倡的原?則，當前堅?持因材施教?既是適應(yīng)學?生心理、身?體發(fā)展的個?別差異，又?是適應(yīng)我國?___建設(shè)?需要多層次?、多規(guī)格人?才的客觀情?況。面向全?體和因材施?教結(jié)合體現(xiàn)?了對所有學?生要求的統(tǒng)?一性和照顧?學生個別差?異性的關(guān)系?。二、具?體措施：?首先，我們?讓學生體驗?成功，建立?自信。對于?所謂的“學?困生”們也?同樣渴求取?得成功，更?需要得到別?人的尊重與?肯定，也更?加強烈地想?體驗到成功?的喜悅，感?受到來自別?人傾慕的目?光。這就要?求教師要端?正教育思想?，克服片面?追求升學率?的影響。要?教好全體學?生，要大面?積提高學習?成績；而不?是教好一部?分學生，放?棄一部分學?生。還要時?常給予他們?鼓勵和肯定?，在每完成?一項工作時?充分地讓他?們感受到老?師更多的_?__。其?次要___?教學與個別?指導(dǎo)結(jié)合。?首先要充分?發(fā)揮班級_?__教學的?優(yōu)越性，提?高教學效益?，又要重視?在___教?學的同時，?注意對各類?學生的個別?指導(dǎo)?！皞€?人的發(fā)展同?___發(fā)展?有一定的相?關(guān)性”，“?不論學生成?績怎樣，必?須對所有的?學生進行個?別指導(dǎo)”。?對反映遲鈍?者激勵其積?極思考，勇?于答問，敢?于爭辯；對?口頭表達欠?條理者，多?給以復(fù)述與?發(fā)言機會；?對注意力易?分散、不專?心者，多施?以暗示，培?養(yǎng)其自控能?力；對學習?感到過于輕?松者，增加?其作業(yè)的分?量和難度；?對能力強態(tài)?度馬虎者，?給予難度大?的作業(yè)，嚴?格要求其精?益求精等。?最后要確立?良好的師生?關(guān)系，并要?嚴字當頭，?高標準、嚴?要求，教育?他們樹立崇?高的理想；?要充分發(fā)揮?他們的優(yōu)勢?，使他們發(fā)?揮榜樣帶頭?作用，推動?所有學生共?同提高。?只有確立了?良好的師生?及生生關(guān)系?，使課堂教?學充滿民主?教學空氣，?學生才會敢?于并樂于參?與教學過程?。因為“學?起于思，思?源于疑。”?問題是人們?思想的產(chǎn)物?，也是思想?的源動力，?在問題面前?能夠孜孜以?求是形成積?極學習態(tài)度?的前提。實?踐證明，通?過教師的提?問，請學生?帶著問題閱?讀教材并思?考問題、討?論問題以及?由學生講解?問題，讓同?學相互合作?共同討論、?解答問題。?尤其對于數(shù)?學課的教學?更要多問幾?個___，?讓學生多說?，多練。?總之，力爭?要做到因材?施教，讓尖?子生更尖，?學困生有更?大的進步。?因材施教工作計劃專題（七）李?雪宏一、?指導(dǎo)思想?為了更好的?提高教學質(zhì)?量，實現(xiàn)教?育的藝術(shù)_?__力，我?首先要做的?就是充分發(fā)?揮學生的個?性特長，其?次能夠在知?識日新月異?飛速變化的?今天更好的?呈現(xiàn)給學生?，隨后使得?我們的學生?有更大地進?步，提高教?學質(zhì)量。?二、具體措?施首先，?我們讓學生?體驗成功，?建立自信。?對于所謂的?“學困生”?們也同樣渴?求取得成功?，更需要得?到別人的尊?重與肯定，?也更加強烈?地想體驗到?成功的喜悅?，感受到來?自別人傾慕?的目光。但?是，他們又?缺乏吃苦的?精神，將學?習當做一份?苦差使。為?了要充分調(diào)?動學生的積?極性，要讓?學生參與到?整個活動中?。我們教師?就要時常給?予他們鼓勵?和肯定，在?每完成一項?工作時充分?地讓他們感?受到老師更?多的___?。其次我?們要把學生?作為個體行?為的主體，?充分發(fā)揮學?生的主體性?，激發(fā)其積?極主動參與?學習，真正?的將主動權(quán)?交給學生，?教師要給學?生創(chuàng)設(shè)和諧?、寬松、民?主的學習環(huán)?境，有目的?、有計劃地?___學生?進行各種教?育活動，讓?他們能夠自?主地、能動?地、創(chuàng)造性?地進行認識?和實踐活動?，是他們能?夠進行有效?的學習和生?活。最后?要確立良好?的師生關(guān)系?，并要嚴字?當頭，高標?準、嚴要求?，教育他們?樹立崇高的?理想；要充?分發(fā)揮他們?的優(yōu)勢，使?他們發(fā)揮榜?樣帶頭作用?，推動所有?學生共同提?高。__?_年___?月因材施教工作計劃專題（八）新?華小學劉宏?媛通過上?學期的教學?工作，我已?經(jīng)對三、?四年級的學?生有了一定?的了解，通?過因材施教?，也看到了?一些成果，?在本學期我?會繼續(xù)認真?執(zhí)行因材施?教計劃。?本學期我負?責三至六年?級的微機教?學工作，根?據(jù)學生實際?情況采用多?元化的輔導(dǎo)?，幫助分析?原因，啟發(fā)?思維，尋求?正確的操作?習慣和方法?。采用多關(guān)?心、多提問?幫助學困生?，激發(fā)學困?生的學習興?趣。實踐?告訴我們，?以學生為本?，因材施教?，是面向?qū)W?生大面積提?高教學質(zhì)量?的有效途徑?和方法。實?施因材施教?從教學的實?際出發(fā)，使?課堂教學充?滿民主教學?空氣，學生?才會敢于并?樂于參與教?學過程。把?學生作為個?體行為的主?體，充分發(fā)?揮學生的主?體性，激發(fā)?其積極主動?參與學習，?改進學習方?法，培養(yǎng)自?學能力。?對于信息技?術(shù)的教學，?也要進行“?創(chuàng)新”教育?，使其具有?創(chuàng)新意識，?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)新能力，?并逐步形成?創(chuàng)新素質(zhì)。?對于優(yōu)等生?讓他們嚴格?約束自己，?虛心向大家?學習，不搞?特殊化。信?息技術(shù)是一?門要求動手?和動腦能力?較強的課程?，對于一些?動手能力差?的學生，要?多給予思想?上的幫助，?使他們建立?信心，保護?他們的自尊?心，又要及?時、嚴肅地?指出影響他?們進步的原?因，以及這?些錯誤的嚴?重后果、改?正的方法等?。當他們?獲得成績時?，要肯定他?們的成績，?讓他們把學?習信息技術(shù)?好的方法_?__給大家?，達到全體?同學共同進?步的目的。?要讓學生體?驗成功，建?立自信。?對于學習成?績中等的學?生，要給學?生創(chuàng)設(shè)和諧?、寬松、民?主的學習環(huán)?境，有目的?、有計劃地?___學生?進行各種教?育活動，讓?他們能夠自?主地、能動?地、創(chuàng)造性?地進行認識?和實踐活動?，是他們能?夠進行有效?的學習和生?活。對于?優(yōu)等生，要?讓他們戒驕?戒躁，幫助?有困難的同?學，每完成?一項工作時?充分地讓他?們感受到老?師更多的_?__。把真?摯的愛與嚴?格的要求統(tǒng)?一起來。為?他們創(chuàng)造發(fā)?揮能力的機?會，進行意?志品質(zhì)教育?，在學習上?遇到困難時?要克服各種?消極情緒，?具有迎難而?上、永攀高?峰的意志品?質(zhì)。在座?位的安排上?我會避免出?現(xiàn)“扎堆”?的現(xiàn)象，有?些學困生不?會操作，又?礙于面子，?不愿問老師?。問旁邊的?學困生，也?不會。如果?把優(yōu)等生和?學困生放在?一起，讓他?們互幫互助?，不會操作?時可以問問?優(yōu)等生，這?樣學困生也?會得到進步?。在今后?的教學中，?我會注重對?每位學生進?行因材施教?，注重學生?自身創(chuàng)新精?神與實踐能?力、情感、?態(tài)度與價值?觀的發(fā)展，?把自己的全?部知識、才?華和愛心奉?獻給學生、?奉獻給教育?事業(yè)，努力?做好信息技?術(shù)教學工作?。因材施教工作計劃專題（九）歷史?組：王麗霞?遵循教育?教學規(guī)律，?正確處理面?向全體學生?與因材施教?的關(guān)系，是?素質(zhì)教育向?我們教師提?出的重要任?務(wù)之一。本?學期我從以?___面做?了一些工作?。一、面?向全體學生?，使所有學?生都得到最?大可能的發(fā)?展。因材施?教原則，要?求教師從學?生的實際情?況出發(fā)，依?據(jù)學生的年?齡性征和個?性差異，有?的放矢地進?行教育和教?學，使每個?學生都得到?充分發(fā)展。?1、尊重?學生，建立?和諧的師生?關(guān)系在教?學活動中，?只有對學生?熱愛、尊重?、理解和信?任，才能發(fā)?揮學生的學?習主動性、?積極性。因?此，我盡可?能做到善于?用親切的眼?神、細微的?動作、和藹?的態(tài)度、熱?情的贊語等?來縮短師生?心