因材施教工作計(jì)劃專題（9篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)因材施教工作計(jì)劃專題___上?學(xué)期劉萬(wàn)?海一、指?導(dǎo)思想“?因材施教”?也就是實(shí)施?因材教育，?為了更好的?提高教學(xué)質(zhì)?量，實(shí)現(xiàn)教?育的藝術(shù)_?__力，我?首先要做的?就是充分發(fā)?揮學(xué)生的個(gè)?性特長(zhǎng)，其?次能夠在知?識(shí)日新月異?飛速變化的?今天更好的?呈現(xiàn)給學(xué)生?，隨后使得?我們的學(xué)生?有更大地進(jìn)?步，提高教?學(xué)質(zhì)量。?二、具體措?施首先，?我們讓學(xué)生?體驗(yàn)成功，?建立自信。?對(duì)于所謂的?“學(xué)困生”?們也同樣渴?求取得成功?，更需要得?到別人的尊?重與肯定，?也更加強(qiáng)烈?地想體驗(yàn)到?成功的喜悅?，感受到來(lái)?自別人傾慕?的目光。但?是，他們又?缺乏吃苦的?精神，將學(xué)?習(xí)當(dāng)做一份?苦差使。為?了要充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，要讓?學(xué)生參與到?整個(gè)活動(dòng)中?。我們教師?就要時(shí)常給?予他們鼓勵(lì)?和肯定，在?每完成一項(xiàng)?工作時(shí)充分?地讓他們感?受到老師更?多的___?。其次我?們要把學(xué)生?作為個(gè)體行?為的主體，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體性?，激發(fā)其積?極主動(dòng)參與?學(xué)習(xí)，真正?的將主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生，?教師要給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)和諧?、寬松、民?主的學(xué)習(xí)環(huán)?境，有目的?、有計(jì)劃地?___學(xué)生?進(jìn)行各種教?育活動(dòng)，讓?他們能夠自?主地、能動(dòng)?地、創(chuàng)造性?地進(jìn)行認(rèn)識(shí)?和實(shí)踐活動(dòng)?，是他們能?夠進(jìn)行有效?的學(xué)習(xí)和生?活。最后?要確立良好?的師生關(guān)系?，并要嚴(yán)字?當(dāng)頭，高標(biāo)?準(zhǔn)、嚴(yán)要求?，教育他們?樹(shù)立崇高的?理想；要充?分發(fā)揮他們?的優(yōu)勢(shì)，使?他們發(fā)揮榜?樣帶頭作用?，推動(dòng)所有?學(xué)生共同提?高。__?_年___?月因材施教工作計(jì)劃專題（二）___下?學(xué)期劉萬(wàn)?海教學(xué)要?面向全體學(xué)?生，堅(jiān)持培?養(yǎng)人的質(zhì)量?規(guī)格，保證?教學(xué)大綱要?求的實(shí)現(xiàn)，?又要根據(jù)學(xué)?生不同情況?，有差別地?進(jìn)行教學(xué)。?面向全體?和因材施教?是一致的。?面向全體學(xué)?生體現(xiàn)了我?國(guó)普遍實(shí)施?義務(wù)教育的?精神，不容?許只注重對(duì)?少數(shù)“尖子?”學(xué)生的培?養(yǎng)，也不容?許放棄對(duì)差?生的教育、?幫助，要使?全班學(xué)生包?括差生都得?到發(fā)展。因?材施教是我?國(guó)教育史上?歷來(lái)提倡的?原則，當(dāng)前?堅(jiān)持因材施?教既是適應(yīng)?學(xué)生心理、?身體發(fā)展的?個(gè)別差異，?又是適應(yīng)我?國(guó)___建?設(shè)需要多層?次、多規(guī)格?人才的客觀?情況。面向?全體和因材?施教結(jié)合體?現(xiàn)了對(duì)所有?學(xué)生要求的?統(tǒng)一性和照?顧學(xué)生個(gè)別?差異性的關(guān)?系。貫徹?面向全體與?因材施教相?結(jié)合的原則?，宜做到以?下幾點(diǎn)。①?首先端正教?育思想，克?服片面追求?升學(xué)率的影?響。要教好?全體學(xué)生，?要大面積提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?；而不是教?好一部分學(xué)?生，放棄一?部分學(xué)生。?②面向全?體學(xué)生，建?立必要的教?學(xué)制度。增?設(shè)選修課，?舉辦各種課?外講座，成?立多種課外?學(xué)科興趣小?組，使每個(gè)?學(xué)生不論學(xué)?習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，都有可能?依據(jù)自己情?況參加有關(guān)?活動(dòng)，得到?更好的發(fā)展?。③__?_教學(xué)與個(gè)?別指導(dǎo)結(jié)合?。首先要充?分發(fā)揮班級(jí)?___教學(xué)?的優(yōu)越性，?提高教學(xué)效?益，又要重?視在___?教學(xué)的同時(shí)?，注意對(duì)各?類學(xué)生的個(gè)?別指導(dǎo)?！?個(gè)人的發(fā)展?同___發(fā)?展有一定的?相關(guān)性”，?“不論學(xué)生?成績(jī)?cè)鯓樱?必須對(duì)所有?的學(xué)生進(jìn)行?個(gè)別指導(dǎo)”?。對(duì)反映遲?鈍者激勵(lì)其?積極思考，?勇于答問(wèn)，?敢于爭(zhēng)辯；?對(duì)口頭表達(dá)?欠條理者，?多給以復(fù)述?與發(fā)言機(jī)會(huì)?；對(duì)注意力?易分散、不?專心者，多?施以暗示，?培養(yǎng)其自控?能力；對(duì)學(xué)?習(xí)感到過(guò)于?輕松者，增?加其作業(yè)的?分量和難度?；對(duì)能力強(qiáng)?態(tài)度馬虎者?，給予難度?大的作業(yè)，?嚴(yán)格要求其?精益求精等?。④在個(gè)?別指導(dǎo)中應(yīng)?特別注重對(duì)?差生的幫助?，對(duì)待差生?不宜僅僅盯?住考試成績(jī)?的分?jǐn)?shù)，也?不限于幫助?解決一些具?體的疑難，?更重要的在?著重幫助他?提高學(xué)習(xí)的?信心，激發(fā)?他們求知的?欲望，發(fā)展?他們觀察和?思維的能力?，增強(qiáng)他們?的意志力，?指導(dǎo)他們的?學(xué)習(xí)方法。?___年?___月因材施教工作計(jì)劃專題（三）_?__上學(xué)期?劉萬(wàn)海?實(shí)踐告訴我?們，以學(xué)生?為本，因材?施教，是面?向?qū)W生大面?積提高教學(xué)?質(zhì)量的有效?途徑和方法?。現(xiàn)就本學(xué)?期的因材施?進(jìn)行一下總?結(jié)：一、?取得的成績(jī)?：1、學(xué)?生分層2?、指導(dǎo)尋疑?解疑語(yǔ)文?學(xué)習(xí)小組采?用固定小組?的形式，把?學(xué)生按照高?、中、低檔?串穿組合，?分組合作學(xué)?習(xí)過(guò)程中教?師對(duì)不同程?度、不同層?次的學(xué)生給?予程度不同?的指導(dǎo)。對(duì)?于達(dá)不到大?綱基本要求?的學(xué)生用發(fā)?展的眼光看?待。使不同?層次、不同?程度學(xué)生之?間實(shí)現(xiàn)合作?、互補(bǔ)，得?到共同提高?。積極提高?了學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?，在實(shí)踐教?學(xué)中提高了?學(xué)生綜合語(yǔ)?言運(yùn)用能力?。3、指?導(dǎo)學(xué)法在?學(xué)法方面，?主要是重視?學(xué)習(xí)策略的?指導(dǎo)，針對(duì)?不同層次的?學(xué)生采取不?同的學(xué)習(xí)策?略，幫助他?們找到了適?合自己的學(xué)?習(xí)方法，提?高學(xué)習(xí)效率?，基本上避?勉要時(shí)間而?不顧效果的?學(xué)習(xí)方法。?4、指導(dǎo)?評(píng)價(jià)教學(xué)?過(guò)程中針對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力和特長(zhǎng)?，充分利用?學(xué)生的特長(zhǎng)?，在教學(xué)中?讓他們充分?展示。在評(píng)?價(jià)過(guò)程中老?師和同學(xué)們?以發(fā)展的眼?光進(jìn)行自評(píng)?、互評(píng)，不?同層次學(xué)生?參與評(píng)價(jià)，?使學(xué)生在原?有的基礎(chǔ)上?有所提高。?二、存在?的不足：?1、在因材?施教過(guò)程中?學(xué)生不能夠?充分參與到?學(xué)習(xí)中來(lái)，?個(gè)別學(xué)生仍?然成為活動(dòng)?的旁觀者；?2、個(gè)別?學(xué)生的基礎(chǔ)?比較差，影?響了因材施?教的進(jìn)度；?三、改進(jìn)?措施：1?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，扎實(shí)?的理論基礎(chǔ)?來(lái)武裝自己?的頭腦，切?實(shí)提高自身?的理論素質(zhì)?和人文素養(yǎng)?。2、注?重實(shí)踐，在?實(shí)踐中探索?各種教學(xué)策?略與學(xué)習(xí)策?略，保證每?一個(gè)學(xué)生的?發(fā)展。做好?差生的轉(zhuǎn)化?工作；3?、做好學(xué)生?的思想工作?，切實(shí)提高?學(xué)生的思想?覺(jué)悟，使其?學(xué)生積極參?加到教學(xué)實(shí)?踐中來(lái)。?總之，本學(xué)?期的因材施?教工作已經(jīng)?圓滿結(jié)束，?其中的成績(jī)?成為進(jìn)一步?的探索的基?礎(chǔ)，我會(huì)更?加努力工作?，在因材施?教的道路上?穩(wěn)步前行。?___年?___月因材施教工作計(jì)劃專題（四）_?__下學(xué)期?劉萬(wàn)海?一個(gè)班里，?后進(jìn)生的人?數(shù)一般并不?多，但能量?很大，破壞?性很強(qiáng)，影?響面廣，是?班級(jí)的消極?因素。如不?抓緊教育任?其發(fā)展，不?僅影響班_?__建設(shè)，?而且他們也?很容易走上?歧途，成為?害群之馬。?但如教育得?法，則可能?是“浪子回?頭金不換”?。后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化不是一朝?一夕或是一?個(gè)班主任的?事，而是一?項(xiàng)各科教師?攜手共建的?系統(tǒng)工程。?一、興趣?培養(yǎng)、制造?懸念心理?學(xué)認(rèn)為“好?奇”是每位?中學(xué)生的心?理共性。后?進(jìn)生表現(xiàn)更?為突出?！?奇”可喚起?他們的興趣?，引發(fā)他們?的注意力。?我經(jīng)常在走?上講臺(tái)的同?時(shí)，把演示?實(shí)驗(yàn)器材放?在講臺(tái)上，?后進(jìn)生看見(jiàn)?了這些新奇?的“東西”?，他們的注?意力就集中?在這些“東?西”上。?二、角色扮?演每個(gè)人?都有“表現(xiàn)?欲”，參與?可以讓后進(jìn)?生揚(yáng)長(zhǎng)避短?、取長(zhǎng)補(bǔ)短?，使他們積?極參與到各?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?中。我在備?課時(shí)，總要?先考慮他們?各自的特點(diǎn)?，本節(jié)課他?們應(yīng)扮演哪?個(gè)角色，讓?一些平時(shí)常?被冷落的后?進(jìn)生有機(jī)會(huì)?表現(xiàn)自己，?同時(shí)讓其他?同學(xué)感受到?物理學(xué)科趣?味性。三?、聯(lián)系實(shí)際?從日常生?活中一些常?見(jiàn)又常被忽?視的現(xiàn)象中?引入課堂。?舉例說(shuō)明時(shí)?，又從我們?身邊的事物?加以印證。?一般情況下?后進(jìn)生動(dòng)手?能力較強(qiáng)，?他們厭倦學(xué)?習(xí)，可在家?里常七弄八?湊，甚至家?用電器等常?被拆開(kāi)，他?們雖不懂其?中的物理知?識(shí)，可他們?好奇、好動(dòng)?、好玩。這?些正是物理?老師轉(zhuǎn)化的?突破點(diǎn)。在?講生活用電?一節(jié)時(shí)，我?___了一?節(jié)課外活動(dòng)?，讓全體后?進(jìn)生跟“電?工”見(jiàn)習(xí)一?天，這不僅?使他們掌握?知識(shí)點(diǎn)，還?領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)?的重要意義?。四、學(xué)?法指導(dǎo)：?古人云“授?人魚(yú)，不如?授人漁”。?紀(jì)律上學(xué)習(xí)?上的的后進(jìn)?生，大多數(shù)?存在學(xué)習(xí)目?的不明確，?學(xué)習(xí)方法不?恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題?。我都會(huì)給?予耐心教育?與指導(dǎo)，給?鑰匙、教學(xué)?法。我常深?入到后進(jìn)生?學(xué)習(xí)、生活?中，尋找機(jī)?會(huì)指出物理?知識(shí)在日常?生活中的運(yùn)?用。如何運(yùn)?用所學(xué)的知?識(shí)排憂解難?，讓他們明?確學(xué)習(xí)目的?。在學(xué)法上?，根據(jù)后進(jìn)?生的年齡特?征、智力水?平和原有知?識(shí)的掌握程?度，采取切?合實(shí)際的學(xué)?法指導(dǎo)。?總之，物理?教學(xué)要發(fā)揮?學(xué)科優(yōu)勢(shì)和?教師自身優(yōu)?勢(shì)，充分挖?掘教學(xué)資源?，巧妙設(shè)計(jì)?教學(xué)程序，?長(zhǎng)期堅(jiān)持，?使后進(jìn)生學(xué)?習(xí)興趣穩(wěn)定?，學(xué)習(xí)成績(jī)?進(jìn)步，學(xué)習(xí)?能力提高；?使學(xué)生由感?觀上的快樂(lè)?轉(zhuǎn)化為內(nèi)在?的學(xué)習(xí)快樂(lè)?，長(zhǎng)期保持?愉快的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，就能?自覺(jué)地克服?學(xué)習(xí)困難，?保持學(xué)習(xí)的?進(jìn)步。_?__年__?_月因材施教工作計(jì)劃專題（五）___?上學(xué)期劉?萬(wàn)?！耙?材施教”可?以說(shuō)是一個(gè)?很老的話題?了。它的意?思十分明顯?，就是根據(jù)?教育對(duì)象的?不同而采取?不同的教育?方式，幾千?年前我國(guó)春?秋時(shí)期的大?教育家孔子?就提出了至?今奉行的教?學(xué)方法，根?據(jù)我班的實(shí)?際情況，特?制訂因材施?教計(jì)劃如下?：在教學(xué)?中我根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)、反應(yīng)能?力及理解能?力，將學(xué)生?分為_(kāi)__?個(gè)層面，面?向全體，因?材施教。?通過(guò)科學(xué)合?理的教學(xué)手?段，挖掘?qū)W?生的潛在能?力。我在備?課中做到分?層備課、分?層上課、分?層輔導(dǎo)、分?層考核。我?在教學(xué)中從?多方面給學(xué)?困生創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)時(shí)間和空?間，采用課?堂多提問(wèn)，?一幫一合作?學(xué)習(xí)，作業(yè)?分層照顧，?指導(dǎo)學(xué)困生?自己提出問(wèn)?題等多種措?施。課后?時(shí)間與其談?心，樹(shù)立正?確積極向上?的人生觀，?同時(shí)經(jīng)常在?學(xué)困生的作?業(yè)、或試卷?上寫(xiě)些鼓勵(lì)?的語(yǔ)言，及?時(shí)與家長(zhǎng)交?流孩子的學(xué)?習(xí)情況，做?到學(xué)校、家?庭齊關(guān)心。?因材施教?能找到不同?類型學(xué)生的?“最近發(fā)展?區(qū)”，讓每?個(gè)層面的學(xué)?生都能獲得?成功的自信?，體驗(yàn)成功?的快樂(lè)。?總之，在教?學(xué)中我根據(jù)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)、反應(yīng)?能力及理解?能力，將學(xué)?生分成三個(gè)?層面，面向?全體因材施?教，使每一?個(gè)學(xué)生都獲?得成功的快?樂(lè)。___?年___月?因材施教工作計(jì)劃專題（六）一、指?導(dǎo)思想“?因材施教”?也就是實(shí)施?因材教育，?為了更好的?提高教學(xué)質(zhì)?量，針對(duì)個(gè)?別學(xué)生的個(gè)?別情況采取?適合的教學(xué)?方法，從而?提高教學(xué)質(zhì)?量。教學(xué)要?面向全體學(xué)?生，堅(jiān)持培?養(yǎng)人的質(zhì)量?規(guī)格，保證?教學(xué)大綱要?求的實(shí)現(xiàn)，?又要根據(jù)學(xué)?生不同情況?，有差別地?進(jìn)行教學(xué)。?面向全體和?因材施教是?一致的。面?向全體學(xué)生?體現(xiàn)了我國(guó)?普遍實(shí)施義?務(wù)教育的精?神，不容許?只注重對(duì)少?數(shù)“尖子”?學(xué)生的培養(yǎng)?，也不容許?放棄對(duì)差生?的教育、幫?助，要使全?班學(xué)生包括?差生都得到?發(fā)展。因材?施教是我國(guó)?教育史上歷?來(lái)提倡的原?則，當(dāng)前堅(jiān)?持因材施教?既是適應(yīng)學(xué)?生心理、身?體發(fā)展的個(gè)?別差異，又?是適應(yīng)我國(guó)?___建設(shè)?需要多層次?、多規(guī)格人?才的客觀情?況。面向全?體和因材施?教結(jié)合體現(xiàn)?了對(duì)所有學(xué)?生要求的統(tǒng)?一性和照顧?學(xué)生個(gè)別差?異性的關(guān)系?。二、具?體措施：?首先，我們?讓學(xué)生體驗(yàn)?成功，建立?自信。對(duì)于?所謂的“學(xué)?困生”們也?同樣渴求取?得成功，更?需要得到別?人的尊重與?肯定，也更?加強(qiáng)烈地想?體驗(yàn)到成功?的喜悅，感?受到來(lái)自別?人傾慕的目?光。這就要?求教師要端?正教育思想?，克服片面?追求升學(xué)率?的影響。要?教好全體學(xué)?生，要大面?積提高學(xué)習(xí)?成績(jī)；而不?是教好一部?分學(xué)生，放?棄一部分學(xué)?生。還要時(shí)?常給予他們?鼓勵(lì)和肯定?，在每完成?一項(xiàng)工作時(shí)?充分地讓他?們感受到老?師更多的_?__。其?次要___?教學(xué)與個(gè)別?指導(dǎo)結(jié)合。?首先要充分?發(fā)揮班級(jí)_?__教學(xué)的?優(yōu)越性，提?高教學(xué)效益?，又要重視?在___教?學(xué)的同時(shí)，?注意對(duì)各類?學(xué)生的個(gè)別?指導(dǎo)?！皞€(gè)?人的發(fā)展同?___發(fā)展?有一定的相?關(guān)性”，“?不論學(xué)生成?績(jī)?cè)鯓?，?須對(duì)所有的?學(xué)生進(jìn)行個(gè)?別指導(dǎo)”。?對(duì)反映遲鈍?者激勵(lì)其積?極思考，勇?于答問(wèn)，敢?于爭(zhēng)辯；對(duì)?口頭表達(dá)欠?條理者，多?給以復(fù)述與?發(fā)言機(jī)會(huì)；?對(duì)注意力易?分散、不專?心者，多施?以暗示，培?養(yǎng)其自控能?力；對(duì)學(xué)習(xí)?感到過(guò)于輕?松者，增加?其作業(yè)的分?量和難度；?對(duì)能力強(qiáng)態(tài)?度馬虎者，?給予難度大?的作業(yè)，嚴(yán)?格要求其精?益求精等。?最后要確立?良好的師生?關(guān)系，并要?嚴(yán)字當(dāng)頭，?高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)?要求，教育?他們樹(shù)立崇?高的理想；?要充分發(fā)揮?他們的優(yōu)勢(shì)?，使他們發(fā)?揮榜樣帶頭?作用，推動(dòng)?所有學(xué)生共?同提高。?只有確立了?良好的師生?及生生關(guān)系?，使課堂教?學(xué)充滿民主?教學(xué)空氣，?學(xué)生才會(huì)敢?于并樂(lè)于參?與教學(xué)過(guò)程?。因?yàn)椤皩W(xué)?起于思，思?源于疑?！?問(wèn)題是人們?思想的產(chǎn)物?，也是思想?的源動(dòng)力，?在問(wèn)題面前?能夠孜孜以?求是形成積?極學(xué)習(xí)態(tài)度?的前提。實(shí)?踐證明，通?過(guò)教師的提?問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生?帶著問(wèn)題閱?讀教材并思?考問(wèn)題、討?論問(wèn)題以及?由學(xué)生講解?問(wèn)題，讓同?學(xué)相互合作?共同討論、?解答問(wèn)題。?尤其對(duì)于數(shù)?學(xué)課的教學(xué)?更要多問(wèn)幾?個(gè)___，?讓學(xué)生多說(shuō)?，多練。?總之，力爭(zhēng)?要做到因材?施教，讓尖?子生更尖，?學(xué)困生有更?大的進(jìn)步。?因材施教工作計(jì)劃專題（七）李?雪宏一、?指導(dǎo)思想?為了更好的?提高教學(xué)質(zhì)?量，實(shí)現(xiàn)教?育的藝術(shù)_?__力，我?首先要做的?就是充分發(fā)?揮學(xué)生的個(gè)?性特長(zhǎng)，其?次能夠在知?識(shí)日新月異?飛速變化的?今天更好的?呈現(xiàn)給學(xué)生?，隨后使得?我們的學(xué)生?有更大地進(jìn)?步，提高教?學(xué)質(zhì)量。?二、具體措?施首先，?我們讓學(xué)生?體驗(yàn)成功，?建立自信。?對(duì)于所謂的?“學(xué)困生”?們也同樣渴?求取得成功?，更需要得?到別人的尊?重與肯定，?也更加強(qiáng)烈?地想體驗(yàn)到?成功的喜悅?，感受到來(lái)?自別人傾慕?的目光。但?是，他們又?缺乏吃苦的?精神，將學(xué)?習(xí)當(dāng)做一份?苦差使。為?了要充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，要讓?學(xué)生參與到?整個(gè)活動(dòng)中?。我們教師?就要時(shí)常給?予他們鼓勵(lì)?和肯定，在?每完成一項(xiàng)?工作時(shí)充分?地讓他們感?受到老師更?多的___?。其次我?們要把學(xué)生?作為個(gè)體行?為的主體，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體性?，激發(fā)其積?極主動(dòng)參與?學(xué)習(xí)，真正?的將主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生，?教師要給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)和諧?、寬松、民?主的學(xué)習(xí)環(huán)?境，有目的?、有計(jì)劃地?___學(xué)生?進(jìn)行各種教?育活動(dòng)，讓?他們能夠自?主地、能動(dòng)?地、創(chuàng)造性?地進(jìn)行認(rèn)識(shí)?和實(shí)踐活動(dòng)?，是他們能?夠進(jìn)行有效?的學(xué)習(xí)和生?活。最后?要確立良好?的師生關(guān)系?，并要嚴(yán)字?當(dāng)頭，高標(biāo)?準(zhǔn)、嚴(yán)要求?，教育他們?樹(shù)立崇高的?理想；要充?分發(fā)揮他們?的優(yōu)勢(shì)，使?他們發(fā)揮榜?樣帶頭作用?，推動(dòng)所有?學(xué)生共同提?高。__?_年___?月因材施教工作計(jì)劃專題（八）新?華小學(xué)劉宏?媛通過(guò)上?學(xué)期的教學(xué)?工作，我已?經(jīng)對(duì)三、?四年級(jí)的學(xué)?生有了一定?的了解，通?過(guò)因材施教?，也看到了?一些成果，?在本學(xué)期我?會(huì)繼續(xù)認(rèn)真?執(zhí)行因材施?教計(jì)劃。?本學(xué)期我負(fù)?責(zé)三至六年?級(jí)的微機(jī)教?學(xué)工作，根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?情況采用多?元化的輔導(dǎo)?，幫助分析?原因，啟發(fā)?思維，尋求?正確的操作?習(xí)慣和方法?。采用多關(guān)?心、多提問(wèn)?幫助學(xué)困生?，激發(fā)學(xué)困?生的學(xué)習(xí)興?趣。實(shí)踐?告訴我們，?以學(xué)生為本?，因材施教?，是面向?qū)W?生大面積提?高教學(xué)質(zhì)量?的有效途徑?和方法。實(shí)?施因材施教?從教學(xué)的實(shí)?際出發(fā)，使?課堂教學(xué)充?滿民主教學(xué)?空氣，學(xué)生?才會(huì)敢于并?樂(lè)于參與教?學(xué)過(guò)程。把?學(xué)生作為個(gè)?體行為的主?體，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體性，激發(fā)?其積極主動(dòng)?參與學(xué)習(xí)，?改進(jìn)學(xué)習(xí)方?法，培養(yǎng)自?學(xué)能力。?對(duì)于信息技?術(shù)的教學(xué)，?也要進(jìn)行“?創(chuàng)新”教育?，使其具有?創(chuàng)新意識(shí)，?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)新能力，?并逐步形成?創(chuàng)新素質(zhì)。?對(duì)于優(yōu)等生?讓他們嚴(yán)格?約束自己，?虛心向大家?學(xué)習(xí)，不搞?特殊化。信?息技術(shù)是一?門(mén)要求動(dòng)手?和動(dòng)腦能力?較強(qiáng)的課程?，對(duì)于一些?動(dòng)手能力差?的學(xué)生，要?多給予思想?上的幫助，?使他們建立?信心，保護(hù)?他們的自尊?心，又要及?時(shí)、嚴(yán)肅地?指出影響他?們進(jìn)步的原?因，以及這?些錯(cuò)誤的嚴(yán)?重后果、改?正的方法等?。當(dāng)他們?獲得成績(jī)時(shí)?，要肯定他?們的成績(jī)，?讓他們把學(xué)?習(xí)信息技術(shù)?好的方法_?__給大家?，達(dá)到全體?同學(xué)共同進(jìn)?步的目的。?要讓學(xué)生體?驗(yàn)成功，建?立自信。?對(duì)于學(xué)習(xí)成?績(jī)中等的學(xué)?生，要給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)和諧?、寬松、民?主的學(xué)習(xí)環(huán)?境，有目的?、有計(jì)劃地?___學(xué)生?進(jìn)行各種教?育活動(dòng)，讓?他們能夠自?主地、能動(dòng)?地、創(chuàng)造性?地進(jìn)行認(rèn)識(shí)?和實(shí)踐活動(dòng)?，是他們能?夠進(jìn)行有效?的學(xué)習(xí)和生?活。對(duì)于?優(yōu)等生，要?讓他們戒驕?戒躁，幫助?有困難的同?學(xué)，每完成?一項(xiàng)工作時(shí)?充分地讓他?們感受到老?師更多的_?__。把真?摯的愛(ài)與嚴(yán)?格的要求統(tǒng)?一起來(lái)。為?他們創(chuàng)造發(fā)?揮能力的機(jī)?會(huì)，進(jìn)行意?志品質(zhì)教育?，在學(xué)習(xí)上?遇到困難時(shí)?要克服各種?消極情緒，?具有迎難而?上、永攀高?峰的意志品?質(zhì)。在座?位的安排上?我會(huì)避免出?現(xiàn)“扎堆”?的現(xiàn)象，有?些學(xué)困生不?會(huì)操作，又?礙于面子，?不愿問(wèn)老師?。問(wèn)旁邊的?學(xué)困生，也?不會(huì)。如果?把優(yōu)等生和?學(xué)困生放在?一起，讓他?們互幫互助?，不會(huì)操作?時(shí)可以問(wèn)問(wèn)?優(yōu)等生，這?樣學(xué)困生也?會(huì)得到進(jìn)步?。在今后?的教學(xué)中，?我會(huì)注重對(duì)?每位學(xué)生進(jìn)?行因材施教?，注重學(xué)生?自身創(chuàng)新精?神與實(shí)踐能?力、情感、?態(tài)度與價(jià)值?觀的發(fā)展，?把自己的全?部知識(shí)、才?華和愛(ài)心奉?獻(xiàn)給學(xué)生、?奉獻(xiàn)給教育?事業(yè)，努力?做好信息技?術(shù)教學(xué)工作?。因材施教工作計(jì)劃專題（九）歷史?組：王麗霞?遵循教育?教學(xué)規(guī)律，?正確處理面?向全體學(xué)生?與因材施教?的關(guān)系，是?素質(zhì)教育向?我們教師提?出的重要任?務(wù)之一。本?學(xué)期我從以?___面做?了一些工作?。一、面?向全體學(xué)生?，使所有學(xué)?生都得到最?大可能的發(fā)?展。因材施?教原則，要?求教師從學(xué)?生的實(shí)際情?況出發(fā)，依?據(jù)學(xué)生的年?齡性征和個(gè)?性差異，有?的放矢地進(jìn)?行教育和教?學(xué)，使每個(gè)?學(xué)生都得到?充分發(fā)展。?1、尊重?學(xué)生，建立?和諧的師生?關(guān)系在教?學(xué)活動(dòng)中，?只有對(duì)學(xué)生?熱愛(ài)、尊重?、理解和信?任，才能發(fā)?揮學(xué)生的學(xué)?習(xí)主動(dòng)性、?積極性。因?此，我盡可?能做到善于?用親切的眼?神、細(xì)微的?動(dòng)作、和藹?的態(tài)度、熱?情的贊語(yǔ)等?來(lái)縮短師生?心