求實創(chuàng)新高職學院的“三特”辦學之路獲獎科研報告

求實創(chuàng)新，高職學院的“三特”辦學之路獲獎科研報告關鍵詞：改革創(chuàng)新;特色辦學;教學改革

一、引言

當今，高職院校發(fā)展的最大問題是如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率，只有“出口”旺“進口”才會旺?，F(xiàn)代企業(yè)為了適應市場競爭，必須設法降低企業(yè)生產(chǎn)和運營成本，在新員工選聘時，希望員工一進企業(yè)就能勝任本職工作，減少培訓成本，為企業(yè)帶來效益。即所謂的“上崗即用”。高職學院在輝煌發(fā)展的同時，也面臨越來越大的學生就業(yè)壓力，只有揚長避短，走辦學有特色、專業(yè)有特點、學生有特長的“三特”辦學之路，才是學院持續(xù)輝煌的必由之路。如何做好“三特”這篇文章？我結合湖南高職學院的具體實情和可操作性，做幾點粗淺的見解，以供參考。

二、辦學方式創(chuàng)新的靈魂和核心——校企聯(lián)合辦學

開展務實高效的校企合作，產(chǎn)教結合是實現(xiàn)辦學有特色的靈魂和核心，是高職學院持續(xù)發(fā)展的最根本的保障，是培養(yǎng)學生“就業(yè)素質(zhì)”的有力法寶，是提高高職學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。

湖南高職學院也有和企業(yè)辦學的合作，但與企業(yè)在教學上扎實合作的并不多，很多高職學院也與多家企業(yè)建立校企合作關系，開辦實習基地。但沒有雙向掛牌，沒有最貼切的利益關系，實習基地信賴度不高。所以，高職學院要主動出擊，與企業(yè)、事業(yè)單位進行雙向掛牌，簽訂合同，實行訂單式培養(yǎng)，建立務實高效、攜手合作、互利雙贏的辦學新格局。

校企聯(lián)合辦學，要務實高效地做好以下五個“最佳”。

（一）使之成為開展教學調(diào)查的最佳窗口

老師和學生要利用這個窗口去了解社會趨勢，了解市場需求，了解專業(yè)取向。沒有企業(yè)教學基地，埋頭在校內(nèi)教學、實習，無異于溫室養(yǎng)花、閉門造車。湖南高職學院很多實驗實習與企業(yè)的要求已落后了很多，有的實驗實習搞了幾十年了，還在按老思路搞，其特色和活力也就蕩然無存了。只有將這個窗口做大，才能在較少的資金投入下實現(xiàn)眼界更寬，思路更廣，特色也就越明顯，活力也就越旺盛。

（二）使之成為聘請兼職教授的最佳載體

高職學院要與企事業(yè)單位領導和技術專家多交朋友，他們有實踐經(jīng)驗，可以請來搞講座、搞專業(yè)課程的討論。他們把一線的東西，把實踐中熱點和焦點的東西，把社會上新鮮的東西帶到課堂上來，比老師照本宣科有力得多。要多聘請企事業(yè)單位的工程技術人員、管理人員、一線營銷人員作為學院的兼職教師，該給企業(yè)教授的報酬不但要給，還要給高，給好。因為，當今是“雙贏”的時代。

（三）使之成為培訓青年教師的最佳平臺

青年教師是高職學院的生力軍，學院在對其培養(yǎng)培訓方面以前走過不少彎路，培訓的次數(shù)也不少，花費了不少財力，但收效不佳。過去，很多高職學院的老師也參加過很多培訓班，但學不到扎實有用的東西。只有走進企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境才有一分付出一分收獲的感覺。

（四）使之成為學生就業(yè)分配的最佳橋梁

就業(yè)招聘前，要多帶學員去企事業(yè)單位實習和學習，而不是等招聘后再由用人單位安排實習。學院可以按合同由企事業(yè)單位和學生雙向選擇，讓不同的學生去不同的實習基地。學生在就業(yè)招聘前看好了，招聘時就可以留下。企事業(yè)單位實習基地越多，基地建得越好，畢業(yè)生分配就會越滿意。這就叫未雨綢繆，志在必得。

三、專業(yè)創(chuàng)新的關鍵——企業(yè)要參與教育中重大決策的制定

（一）高職學院要與企事業(yè)單位的專家、管理員人、工程技術人員組成專業(yè)咨詢委員會

學院的專業(yè)設置，教學大綱，課程安排等重大事情的決定必須獲得專業(yè)咨詢委員會的通過方可執(zhí)行。企事業(yè)單位的資深專家在重大決策上甚至要起主導作用。目前湖南高職學院在專業(yè)設置，課程安排上企事業(yè)單位參與不夠，口號響，實效少。比如用人單位沒有參與新開專業(yè)的可行性分析，在課程設置上帶有隨意性，課程增減以及一周實習內(nèi)容的安排與實習指導書的編寫極不完善，很多是教師的個人行為，實驗實習效果欠佳

（二）要重視教研室工作

教研室是教學研究與專業(yè)設置的基本單位。也是高職學院急待完善與加強管理的單位。每個專業(yè)，每個教研室要有學術帶頭人，要有一個以上的對口實習基地，要有二位以上的企事業(yè)專家作為兼職教師，要多給教研室自由發(fā)展的空間，高職學院和系部只需最后方案的審批和大方向的把握，在具體技術方面要多給他們信任和支持

四、教學方法有革新

教學方法的革新，要變“老師教什么，學生學什么”為“企事業(yè)單位要什么，學生學什么，老師教什么”。高職學院要創(chuàng)造一種新的文化氛圍——鼓勵創(chuàng)新，寬容失敗。

（一）開發(fā)新課型

要根據(jù)高職特點把灌輸型教學變成鮮活型教學模式。即參與型、體驗型、辯論型、案例型、研討型。讓學生在參與中感受，在感受中學習，在學習中感悟。真正的知識不是聽來的，是經(jīng)思考加工悟出來的，悟出來的東西才記憶深刻，終身受用。聽的不如講的，講的不如寫的，寫的不如做的，大腦這四個狀態(tài)的工作效率是逐級遞進的。

（二）探討新教法

高職學生的水平參差不齊，教學要尋找不同學生的不同“興奮點”，實用至上。例如，當前幾乎所有高校都有計算機專業(yè)，但大多存在幾個通?。阂?，因為技術發(fā)展太快，學生學到的很多內(nèi)容是一些過時的基本概念和理論知識，學生在工作中派上用場的不多。二，學生學得“廣而不精”，學校對同一專業(yè)，同一班級的學生采用整齊劃一的要求，但計算機技術是講究發(fā)揮個性、突出專長的學科，每個學生有各自的特點，學校沒有發(fā)揮每個學生的長處，沒有讓學生“各有所愛”。

（四）嘗試新考法

要樹立以“能力測試”為中心的現(xiàn)代考試觀念。通過考試著重提高學生分析和解決實際問題的能力。要建立多種形式的課程考試體系，突出高職特色。考試方式不能只限于筆試，還應采取口試、面試，實驗操作等多種形式?？梢酝ㄟ^面談、項目調(diào)查、書面報告、討論問題和實踐操作等方式考察評價學生。如：湖南水利水電職院對部分課程考試，不要求學生背答案，背重點，不用動筆，采用與學生面對面的提問，聊天，談體會，來考查學生知識的掌握和應用情況。這種考試不僅鑒定了學生的職業(yè)技能，杜絕了投機取巧行為，也促進了學生就業(yè)面試能力的提高。

（五）兩手教學

一手抓就業(yè)知識教育，一手抓升學知識教育。學院應該在大二時，按學生不同興趣，不同知識面，不同家庭經(jīng)濟情況，由學生自主做出選擇，實行分群，分層教學法，一部分瞄準專升本升學率，一部分瞄準就業(yè)率。做到提高就業(yè)率與升學率并重。讓學院，家長，學生三滿意。

五、學生有特長

高職學院的發(fā)展必須重視學生個性、特長的發(fā)展。的確，學生與本科院校學生在文化知識上是存在一定的差距，但職業(yè)教育要把興趣提升為能力，把特長發(fā)展成職業(yè)。參天大樹是棟梁之材，彎曲的藤條是工藝之材，奇草異木是盆景之材。我們搞的職業(yè)教育不是選拔教育，也不是淘汰教育，而是讓每個學生都能就業(yè)的教育。

我們要了解學生的興趣愛好，專業(yè)特長，在教學過程中有針對性地培養(yǎng)學生的絕活兒。如在水電設計，線路施工，計算機維修，圖像處理等