關(guān)于教育孩子好習(xí)慣的心得3篇

關(guān)于教育孩子好習(xí)慣的心得3篇關(guān)于訓(xùn)練孩子好習(xí)慣的心得3篇

習(xí)慣無處不在,但人們往往認(rèn)為習(xí)慣的作用是樂觀的,有時,甚至把習(xí)慣的養(yǎng)成作為勝利的標(biāo)準(zhǔn)之一。下面是為大家?guī)淼年P(guān)于訓(xùn)練孩子好習(xí)慣的心得，盼望可以關(guān)心大家。

關(guān)于訓(xùn)練孩子好習(xí)慣的心得范文1：

開學(xué)來，有幸拜讀了顧明遠(yuǎn)老先生寫的《站在孩子的視角談訓(xùn)練》一書，深有感受。書中精選了數(shù)十篇顧明遠(yuǎn)老先生的訓(xùn)練隨筆，內(nèi)容涵蓋：訓(xùn)練理念、素養(yǎng)訓(xùn)練、教書育人、老師進(jìn)展、童心與訓(xùn)練等方面。文章的選擇也主要是基于基礎(chǔ)訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練的視角，深化淺出，給人以啟迪，發(fā)人深思。

一、在訓(xùn)練理論篇里，顧先生從宏觀的角度解析了訓(xùn)練過去的弊端，今日的變革，將來的進(jìn)展，引領(lǐng)我們走出訓(xùn)練的誤區(qū)，用全新的視角看待今日的訓(xùn)練。說實(shí)話，在沒有讀這本書之前，我對訓(xùn)練的熟悉還比較模糊，對今日訓(xùn)練的弊端看得見，但總認(rèn)為是不行轉(zhuǎn)變的，中國的高考制度不轉(zhuǎn)變，一切變革都是空談，并且認(rèn)為訓(xùn)練的變革是訓(xùn)練部的事，與老師關(guān)系不大，因此在學(xué)校轟轟烈烈的變革中是盲目的跟隨，并且心理上是有所抗拒的。讀了這本書，心中豁然開朗，頭腦中對訓(xùn)練的熟悉也越來越清楚，在書中我不僅看到了今日的訓(xùn)練工們?yōu)檗D(zhuǎn)變訓(xùn)練的現(xiàn)狀所做的努力，同時也明確了作為一般老師的我們應(yīng)當(dāng)為轉(zhuǎn)變訓(xùn)練的現(xiàn)狀做些什么。顧先生說：21世紀(jì)的同學(xué)必需把握以下四方面的技能：1、思維方式：制造性、批判性思維，問題解決、決策和學(xué)習(xí)力量;2、工作方式：溝通和合作力量;3、工作工具：信息技術(shù)和信息處理力量;4、生活技能：公民、生活和職業(yè)，以及個人和社會責(zé)任。那么作為老師，要成為為每個同學(xué)設(shè)計(jì)最好的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者，成為指導(dǎo)同學(xué)正確選擇和處理信息的指導(dǎo)者，成為關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)困難的關(guān)心者，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動地、樂觀地參加訓(xùn)練教學(xué)活動。

二、在素養(yǎng)訓(xùn)練篇里，顧先生提出的“給每個同學(xué)供應(yīng)最適合的訓(xùn)練”的觀點(diǎn)讓我耳目一新，也讓我看到了自己在訓(xùn)練觀念上的誤區(qū)。以前我始終認(rèn)為訓(xùn)練要公正，顧先生卻提出了訓(xùn)練既要公正也要差異，有了差異才能真正達(dá)到公正，他提出的口號是：給同學(xué)供應(yīng)一個最適合他的訓(xùn)練，使每個同學(xué)都能勝利，或者讓每個同學(xué)都能健康的成長。差異訓(xùn)練就是因材施教，就是把同學(xué)放在第一位，以人為本。所以給同學(xué)供應(yīng)最適合的訓(xùn)練，就是最好的訓(xùn)練，也是最公正的訓(xùn)練。要達(dá)到訓(xùn)練的公正，老師就要啟發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)同學(xué)的潛在力量，設(shè)計(jì)適合每一個同學(xué)的最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)同學(xué)能夠正確地處理不同的信息，同時還要培育他們克服困難的毅力，經(jīng)得起挫折的品德。再次：在教書育人篇里，顧先生把道德自覺作為訓(xùn)練的最高境界，既具有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖，不需要別人監(jiān)督。他提出道德訓(xùn)練對同學(xué)來說首先是養(yǎng)成一種習(xí)慣，另外就是讓他們在活動中明辨是非。道德訓(xùn)練就是同學(xué)在實(shí)踐過程當(dāng)中，在活動過程當(dāng)中，通過一些沖突，通過一些斗爭，使同學(xué)的思想得到一個提升，沖突解決了，他們的道德水平就會提高一步。同時在活動中同學(xué)能夠體現(xiàn)遵守規(guī)章、克服困難、對自己行為負(fù)責(zé)、和同伴的交往等力量。

另外：在老師進(jìn)展篇里，顧先生要求老師走出學(xué)問越多越好的誤區(qū)，把同學(xué)思維力量的培育放在首位。由于學(xué)問不等于才智，書讀得多但不思索，不與實(shí)際相聯(lián)系，就變成死讀書、讀死書，變成書呆子。學(xué)問要變成才智，需要活學(xué)活用，在學(xué)問運(yùn)用過程中產(chǎn)生疑問和沖突，在解決懷疑過程中產(chǎn)生才智。因此要多組織同學(xué)活動，讓同學(xué)在活動中成長，來激發(fā)他的思維，提高他的愛好。以往的課堂教學(xué)，老師們?yōu)榱斯?jié)約時間，用最少的時間灌輸給同學(xué)更多的學(xué)問，通常是不組織或很少組織同學(xué)活動的，這樣做的結(jié)果看似省時高效，但實(shí)際上把同學(xué)當(dāng)作接受學(xué)問的機(jī)器，只有老師講，同學(xué)被動地聽，把現(xiàn)存的結(jié)論告知同學(xué)，同學(xué)記住了這些結(jié)論就算把握了學(xué)問，實(shí)際上同學(xué)不知道學(xué)問產(chǎn)生的過程，不思索學(xué)問將來的進(jìn)展，同學(xué)沒有活動，思維就激活不起來，同學(xué)的學(xué)習(xí)就會缺乏愛好。而活動能啟發(fā)同學(xué)思維，只有通過思索才能增長才智。

總之，讀了顧先生的《站在孩子的視角談訓(xùn)練》一書，我茅塞頓開，它不僅讓我對當(dāng)前的訓(xùn)練改革有了更全新的熟悉，同時也讓我了解了自己的訓(xùn)練觀念有哪些偏差，并準(zhǔn)時作出調(diào)整。我會把從顧先生那里學(xué)到的訓(xùn)練理論用于自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我的同學(xué)得到更好的進(jìn)展。

關(guān)于訓(xùn)練孩子好習(xí)慣的心得范文2：

閱讀能開闊孩子的視野，提高孩子的語言力量，培育孩子的專注力，豐富孩子的想象力;閱讀能讓孩子的內(nèi)心世界更豐富，更簡單讓孩子成為自己心靈的仆人，令孩子更通情達(dá)理，也因此能帶給孩子平安感;閱讀還能轉(zhuǎn)變?nèi)说臍赓|(zhì)。

一、營造家庭閱讀氛圍

一個家庭中父母假如愛好閱讀，家庭必定會有很好的閱讀氛圍，這是引導(dǎo)孩子愛上閱讀最好的方法。假如家長回家后就坐在電視前看肥皂劇或電腦前談天是很難培育出愛上閱讀的孩子。適合孩子看的書盡可能擺放在孩子觸手可及的地方，這樣便于孩子隨時翻閱。每天最好有半小時到一小時固定的閱讀時間，全家坐在書桌前讀書。

二、探究親子閱讀方法

作為家長，要和孩子一起讀書.盡量在百忙的工作之余，每天抽出一些時間，和孩子進(jìn)行親情讀書溝通.鼓舞孩子在看完書后，要多向自己和大人提出問題，家長也可有意識地考考孩子。對于孩子提出的問題，大人應(yīng)仔細(xì)回答，并可和孩子一起綻開爭論，暢談各自的見解.比如，晚上，周末，節(jié)假日家人和孩子在一起，讓孩子給家人講自己看過的書，給大家講故事，講故事里的人物.這樣不但可以增加孩子愛看書的愛好，還可以培育孩子的自信念，孩子的講演，口才力量。

三、選擇孩子感愛好的圖書

幼兒奇怪???心強(qiáng)，愛玩、好動，并且對感愛好的東西學(xué)得快、記得牢，對不感愛好的事物即使重復(fù)多遍，也不會留下深刻的印象。我國訓(xùn)練家孔子曾今說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”的確如此，培育幼兒良好的閱讀力量時，把閱讀活動建立在幼兒的愛好上，將會得到更好的效果。所以我們應(yīng)為幼兒供應(yīng)一些圖文并茂的、感愛好的書籍。

給孩子選擇讀物，不應(yīng)僅僅局限于童話類型的故事讀物，還要有讓孩子品嘗哲理的啟蒙寓言故事類圖書、動腦筋小嬉戲集合類圖書，科學(xué)小常識小試驗(yàn)等科普類圖書，剪紙、貼畫、填色等動手類圖書和自然、生物等多方面的內(nèi)容。

星寶寶童書中供應(yīng)的《神筆馬良》、《龜兔賽跑》、《狐假虎威》等神話故事和成語故事，在熬煉孩子閱讀力量的時候，也在給孩子一些生活啟迪。

四、利用嬉戲形式，增加孩子閱讀的愛好

嬉戲是孩子最寵愛的方式，可運(yùn)用角色扮演、情境虛擬等多種嬉戲形式綻開閱讀，將使孩子在輕松、歡樂的氛圍中不知不覺地完成閱讀活動。這樣孩子的觀看力、想像力、語言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量等都將得到極大的熬煉。

說了這么多，家長們應(yīng)當(dāng)學(xué)到不少學(xué)問吧。假如您還有其他育兒方面的問題，可以翻閱親子育兒寶典系列和《心理育兒雜志》系列，里面囊括了很多常見的育兒問題以及解決方法，盼望這些閱歷和建議能夠得到您的接受。

關(guān)于訓(xùn)練孩子好習(xí)慣的心得范文3：

大人們不能永久跟隨孩子，什么時候才能放手呢?在什么樣的年齡段放手呢?我們訓(xùn)練的最終目的，是讓孩子有力量在將來的路上可以自己照看自己，依靠父母有一個年齡的要求，有一個度的把握。但也肯定不是說，等他長大了，放到人堆里再去學(xué)，那就太晚了。于是我們看到有許多的高校生不會管理自己、照看自己。

中國青少年的訓(xùn)練目前大致包括三種，即社會訓(xùn)練、學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練，張勤認(rèn)為還應(yīng)再加一種：自我訓(xùn)練。自我訓(xùn)練水平是和一個人的認(rèn)知水平相聯(lián)系的，他能表現(xiàn)出一個人的聰慧程度。人，需要終身不間斷地自我訓(xùn)練，并在其間使自己的心理品質(zhì)不斷地進(jìn)步。自我訓(xùn)練并不難，最主要的是父母要有這種意識，同時要讓孩子也有這種意識。

學(xué)會與孩子溝通

現(xiàn)實(shí)生活中，父母與孩子的溝通幾乎每天都在發(fā)生，可令許多父母感到困惑的是：太多時候是頻繁地進(jìn)行“溝”，但實(shí)際效果卻往往是沒有“通”。父母劇烈的愛反而讓孩子感到厭倦、逆反，甚至是逃出家門。那么，畢竟是什么緣由阻礙了父母愛的傳達(dá)，又是什么緣由阻礙了你與孩子進(jìn)行有效的溝通溝通?家長要學(xué)會一些方法與技巧，搭建與孩子之間溝通溝通的橋梁，讓訓(xùn)練子女變得更輕松，讓家庭成為真正溫馨、和諧的港灣。

關(guān)心孩子走出成長的困惑

孩子厭學(xué)怎么辦?常常撒謊怎么辦?消失早戀怎么辦?沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦?面對上述問題，家長和老師都會困惑和焦慮。為了找出解決問題的方法，需要檢討和反思：你是否具有科學(xué)的訓(xùn)練意識