測量心理學(xué)-第十一章人格測驗

第十一章人格測驗教學(xué)目標(biāo)MMPI、16PF、EPQ、羅夏墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗；其他類型人格測驗的基本內(nèi)容；人格測驗的編制方法；自陳量表的特點；投射測驗的假設(shè)及特點。第一節(jié)人格測量的一般問題一、人格與人格測量人格：品質(zhì)不同穩(wěn)定整體發(fā)展簡史1、高爾頓(1884)：《品格的測量》。情緒：心率、脈率；脾氣秉性：觀察；編制了一個人格的評定量表；2、克瑞普林（1892）：將自由聯(lián)想法用于臨床；3、1919年，伍德沃斯發(fā)表了第一個自陳人格量表；4、1920年，羅夏墨跡測驗問世，投射測驗產(chǎn)生。自陳式量表的編制方法**（1）合理建構(gòu)法：人格理論的指導(dǎo)下確立結(jié)構(gòu)并編制測驗；EPPS、JAS缺點：a.對理論的科學(xué)性和系統(tǒng)性要求很高；b.表面效度高并不一定真正的效度高，受測者容易作假。說得通（2）經(jīng)驗標(biāo)定法：依據(jù)經(jīng)驗選擇題目，比較被標(biāo)定為不同類型的被試反應(yīng)的差異取舍題目；MMPI編制步驟：選取具有所測特質(zhì)的人組成的效標(biāo)組以及普通人組成的對照組；將編好的題目施測于效標(biāo)組和對照組；選取能將兩組人區(qū)分開的題目。實例自陳式量表的編制方法**題目回答“是”的人數(shù)比例領(lǐng)導(dǎo)人物其他人差異1.我愿指揮別人而不愿聽別人指揮。2.人們經(jīng)常征求我的意見。3.我喜歡聽古典音樂。4.我時常頭痛。.4.21-.03測量人的領(lǐng)導(dǎo)能力確定什么是領(lǐng)導(dǎo)能力選出一批領(lǐng)導(dǎo)人物和普通人施測題目選擇1、3，淘汰2、4。優(yōu)缺點：優(yōu)點：實證效度好；缺點：難以找到各種典型的被試樣本。行得通（3）因素分析法：利用因素分析的統(tǒng)計結(jié)果選取題目；16PF、EPQ缺點：a.結(jié)果取決于被試和題目；b.因素的命名有主觀性；c.缺乏實證效度。自陳式量表的編制方法**（4）綜合技術(shù)：將以上三種技術(shù)綜合利用；JPI、CPI①采用邏輯法獲得大量題目；②用經(jīng)驗法篩選題目；③用因素分析法測構(gòu)想效度、同質(zhì)性，刪除表面效度高的題目。第二節(jié)自陳量表一、自陳量表的編制及其特點（一）自陳量表的編制自陳，就是自我陳述，即是讓受測者提供關(guān)于自己人格特征的報告。自陳量表的基本假設(shè)是受測者自己最了解自己。1、題目形式有以下幾種：是非式是否二擇一式是否折中式是不確定否文字量表式數(shù)字等級式12345A.是非式如：你喜歡看動畫片嗎？是否我喜歡獨自一人。是否量表：《明尼蘇達(dá)多相人格測驗》《EPQ》B.二擇一式A我喜歡對別人談自己。

B我喜歡為自己所確定的目標(biāo)而工作。例如，《愛德華個人偏好測驗》C.是非折中式1.我喜歡看團(tuán)體游戲項目。

A經(jīng)常是B有時C從不

2.我喜歡的朋友是：A文靜B介于二者之間C活潑

例如，《卡特爾16PF》D.文字等級式或數(shù)字等級法

對于我所認(rèn)識的人，我并非每個都喜歡。完全不相同[1]

大部分不相同[2]

部分相同，部分不同[3]

大部分相同[4]

完全相同[5]

例如，《田納西自我概念量表》、《SCL-90》編寫題目時注意：1.盡可能避免帶有明顯的社會評價色彩的問題，代之以中性陳述。2.對于必須涉及的私人問題，應(yīng)采取隱蔽的措辭表述。3.應(yīng)通過題目的巧妙設(shè)計來盡量避免受測者的反應(yīng)定勢。4、選項最好排列成若干個等級，以便受測者選擇。（二）自陳量表的特點1、客觀題組成，題量大，可測多種人格特質(zhì)；2、計分簡單客觀，施測和分?jǐn)?shù)解釋相對容易；自陳式量表的缺點社會贊許性：在測驗中，受測者掩飾自己的真實情況，按照社會認(rèn)可的方式去做出自我評價，使自己看起來更“好”。遇到問題常常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。有時我被別人的東西吸引，總想把它偷來。反應(yīng)定勢：默認(rèn)、中庸、回避、粗心、位置定勢。無法測定潛意識動機(jī)陳量表明尼蘇達(dá)多相人格問卷卡特爾16種人格因素問卷艾森克人格問卷愛德華個性偏好量表一、明尼蘇達(dá)多相人格問卷（一）量表簡介：1、明尼蘇達(dá)多相人格問卷（MinnesotaMultiphasicPersonalityInventory，簡稱MMPI）：明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈撒韋和麥金利于上世紀(jì)40年代編制。2、施測對象：16歲以上成人，具有小學(xué)以上文化程度且沒有影響測驗結(jié)果的生理缺陷。3、測試時間：45－90分鐘4、問卷功能：一般人格測量，或鑒別偏執(zhí)、精神分裂癥、抑郁性精神病等。（二）量表構(gòu)成項目：566個題目組成，其中16個為重復(fù)題目,主要檢驗被試做答的認(rèn)真情況。通常臨床診斷只用前399個題目。內(nèi)容：健康狀態(tài)，精神狀態(tài)，以及對家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社會等的態(tài)度，共26類題目。結(jié)構(gòu)：14個分量表（10個臨床量表＋4個效度量表），見下表（三）計分1、計算機(jī)計分2、人工計分：將同一題目劃兩種答案的題號用顏色筆劃去，與“無法回答”的題數(shù)相加，作為Q量表的原始分?jǐn)?shù)；將每個量表的模版依次覆蓋在回答紙上，數(shù)好模版上有多少個圓洞里劃上了記號，這個數(shù)目就是次量表的原始分?jǐn)?shù)；在下列5個量表（HS、Pd、Pt、Sc、Ma）的原始分上分別加上一定比例的K分，中國版可不加K；畫剖析圖；換算成T分?jǐn)?shù)。MMPI在中國的發(fā)展1989年明尼蘇達(dá)大學(xué)出版了《MMPI-2施測與計分手冊》。我國與1991年10月開始了對MMPI-2的引進(jìn)和修訂工作，中科院心理所宋維真等獎區(qū)分度較高的項目選出，組成簡短的MMPI，為了避免混淆，將其稱為心理健康測查表（PHI）。該量表168道題，由7個臨床量表組成。二、卡特爾16種人格因素量表（一）量表簡介1、由美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗研究所卡特爾編制的。2、施測對象：初中以上文化程度的個體3、施測時間：約45分鐘4、構(gòu)成：16PF英文版共有5種版本，A、B為全版本，187個題目；C、D為簡縮本，106個項目；E適用于文化水平較低的被試，128個項目。

中文修訂版由戴忠恒和祝蓓里主持完成，制定了中國成人（男、女）常模、中國大學(xué)生（男、女）常模等。（二）結(jié)構(gòu)A樂群性L懷疑性B聰慧性M幻想性C穩(wěn)定性N世故性E恃強性O(shè)憂慮性F興奮性Q1實驗性G有恒性Q2獨立性H敢為性Q3自律性I敏感性Q4緊張性（二）計分及解釋1、計分：每一題各有a、b、c三個答案，按0、1、2計分，得出原始分后參照常模轉(zhuǎn)換表換算成標(biāo)準(zhǔn)分。這樣可得出受測者的人格因素輪廓圖。也可進(jìn)行計算機(jī)評分。2、解釋①16種根源特質(zhì)的解釋：根據(jù)是否有“高點分?jǐn)?shù)”（標(biāo)準(zhǔn)分高于7，低于4）來分析。A樂群性：高分者外向、熱情、樂群；低分者緘默、孤獨、內(nèi)向；B聰慧性：高分者聰明、富有才識；低分者遲鈍、學(xué)識淺??；②次級人格因素分析：適應(yīng)性、外向性、情緒性、果斷性；③綜合分析：心理健康水平、專業(yè)成就的可能性、創(chuàng)造潛力、對新環(huán)境的適應(yīng)能力，尤其可用于升學(xué)、就業(yè)和生活問題的指導(dǎo)。三、艾森克人格問卷（一）量表簡介1、艾森克人格問卷（EysenckPersonalityQuestionaire，簡稱EPQ），由英國倫敦大學(xué)艾森克及其夫人編制。2、對象：兒童（7-15歲）和成人（16歲以上）3、構(gòu)成：英文版成人問卷90題，青少年問卷81題；中國修訂本均為88題。四個分量表E量表（內(nèi)外向）：高分（外向）——低分（內(nèi)向）N量表（情緒的穩(wěn)定性）：反映的是正常行為，并非指神經(jīng)癥。P量表（精神質(zhì)）：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。L量表（效度）：受測者的掩飾、假托或自身隱蔽等情況。（三）計分原始分：是記1分，否記0分；原始分轉(zhuǎn)換：轉(zhuǎn)換成T分。（四）解釋單個維度按照高分低分解釋；可以將EN結(jié)合起來解釋。四、愛德華個性偏好量表量表簡介由美國心理學(xué)家愛德華于1953年編制，以莫瑞的需要理論為基礎(chǔ)。全量表包括225個題目，其中有15個重復(fù)題目。題目形式：量表包括許多成對的語句。例如：

ａ我喜歡對別人談我自己。

ｂ我喜歡為我自己所定的目標(biāo)而工作。采用強迫選擇法編制問卷，以控制社會贊許性。第三節(jié)投射測驗羅夏墨跡測驗主題統(tǒng)覺測驗其他投射測驗一、投射測驗及其理論基礎(chǔ)投射：把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒或特性等，不自覺地反應(yīng)于外界事物或他人的一種心理作用。投射是個體意識不到的。投射測驗：向被試提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓被試在不受限制的情境下，自由地反應(yīng)。刺激（墨跡、圖片、語句等）通俗講，“醉翁之意不在酒”、“旁敲側(cè)擊”（主試）；“情不自禁”（被試）特點優(yōu)點：①使用非結(jié)構(gòu)化任務(wù)，受測者對測驗材料的反應(yīng)不受限制；②測驗的目的具有明顯的隱蔽性；③解釋具有整體性特點；④受測者對測驗材料的反應(yīng)不受限制；⑤廣泛應(yīng)用于跨文化研究。不足：①計分困難；②缺少充分的常模資料，測驗結(jié)果難以解釋；③信、效度不易建立；④原理復(fù)雜，非經(jīng)專門訓(xùn)練不能使用。種類：林德齊分類①聯(lián)想法：給定刺激，讓被試進(jìn)行自由聯(lián)想。如，字詞聯(lián)想測驗、羅夏墨跡測驗；②構(gòu)造法：根據(jù)提供的圖畫，編造一個含過去、現(xiàn)在、未來的故事。如，主題統(tǒng)覺測驗；③完成法：提供不完整的句子、故事等，讓被試自由補充。如，句子完成測驗；④選排法：要求被試根據(jù)一定的準(zhǔn)則來選擇項目，或作各種排列，根據(jù)選擇和組合來推斷人格特征。如，內(nèi)田測驗。⑤表露法：讓被試以某種方式（繪畫、游戲、心理劇等）自由表露他的心理狀態(tài)。如，畫人、畫樹測驗。一、羅夏墨跡測驗簡介：瑞士精神病學(xué)家羅夏于1921年編制。（一）測驗材料及實施過程1、材料：10張按順序排列的墨跡圖，5張黑白，2張黑白加紅斑點，3張彩色。2、施測第一階段：自由反應(yīng)階段“這會是什么？”“你看這像什么？”注意：被試可轉(zhuǎn)動圖片從不同角度看；主試避免誘導(dǎo)性的提問；圖片距離被試不能太遠(yuǎn)，最多一臂之長；主試要詳細(xì)記錄。第二階段：提問階段就被試對圖片的反應(yīng)進(jìn)行分類，主試依據(jù)被試的反應(yīng)部位、反應(yīng)決定因子、反應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行提問。每一個反應(yīng)是根據(jù)圖片的哪一部分做出的？引起該反應(yīng)的因素是什么？第三階段：類比階段補充階段，提問階段若有尚未明了的問題，可通過這一階段補充提問。第四階段：極限試探階段澄清主試自身的疑問，主試應(yīng)對自己的疑問直接提問，加以確認(rèn)。如，別人從這張圖片上可以看出兩只熊，你能看到嗎？3、計分及解釋①反應(yīng)部位：W、D、d、Dd②反應(yīng)決定因子：F、M、C、K③反應(yīng)內(nèi)容：H、Hd、AH等④反應(yīng)的創(chuàng)意性：P、O大范圍小范圍名稱定義全體反應(yīng)WWWDWWS全體切斷全體編造全體黑白全體對墨跡全體進(jìn)行的反應(yīng)將細(xì)小部分疏忽或刪去了據(jù)墨跡一部分的意義解釋對整個墨跡和空白部分反應(yīng)普通部分反應(yīng)DDd普通大部分普通小部分對被空白、濃淡、色彩等形態(tài)性質(zhì)隔開的較大部分進(jìn)行反應(yīng)對被空白、濃淡、色彩等形態(tài)性質(zhì)隔開的小部分進(jìn)行反應(yīng)異常部分反應(yīng)Dddddedidr微小部分外緣內(nèi)部稀有對墨跡的極小部分進(jìn)行反應(yīng)只對墨跡的輪廓線進(jìn)行反應(yīng)對墨跡內(nèi)部濃淡的部分進(jìn)行反應(yīng)所取的反應(yīng)領(lǐng)域是極其特異的空白反應(yīng)Ss空白以色彩作背景而對空白進(jìn)行反應(yīng)反應(yīng)部位大范圍小范圍名稱定義形態(tài)反應(yīng)FF純粹形狀以墨跡的形態(tài)特性反應(yīng)運動反應(yīng)MMFMCM人的運動動物運動非生物運動對人的運動、姿勢、表情進(jìn)行反應(yīng)看到動物的動作形態(tài)包括所有物理性運動濃淡陰影反應(yīng)CKFccFFKKF分化材料未分化材料透視擴(kuò)散感受到材料的質(zhì)地，如毛皮覆蓋形態(tài)不清楚的反應(yīng)有深度和立體感像云煙一樣，由陰影濃淡造成的色彩反應(yīng)C’CFC’C’FC’FCCFC形態(tài)黑白黑白形態(tài)純粹黑白形態(tài)色彩色彩形態(tài)純粹色彩清楚，黑白或灰色的形態(tài)曖昧，黑白或白色或灰色只說黑白沒有形態(tài)清楚有色彩曖昧有色彩僅有色彩反應(yīng)決定因子二、主題統(tǒng)覺測驗（TAT）由莫瑞和摩根于1938年編制，直到1943年經(jīng)過三次修訂（一）構(gòu)成：30張內(nèi)容曖昧的黑白圖片和一張空白卡，內(nèi)容多為任務(wù)，兼有部分景物。施測時，選取20張圖片（含一張空白卡），選取標(biāo)準(zhǔn)依被試的性別和年齡而定。（二）施測指導(dǎo)語：“這是一個想象力的測驗，從現(xiàn)在起我要把圖片一張一張地交給你看，請你根據(jù)每張圖片的內(nèi)容編一個故事，告訴我圖中的事情是如何發(fā)生的？現(xiàn)在正在發(fā)生什么？圖中的人物在想什么？以后將會發(fā)生什么？請你把看到的完全說出來。請你隨意講，故事越生動，越戲劇化越好?！保ㄈ┓治鰞?nèi)容：1、主角本身；2、主角的動機(jī)和情感；3、主角的環(huán)境力量；4、結(jié)果；5、主題；6、興趣和情操圖片1圖片4回答（一）：她正在收拾屋子以迎接某人的到來，她打開門，最后一遍掃視房間。也許她正在盼望兒子回家。她試圖把所有的東西恢復(fù)到兒子出門時的原樣。她似乎性格上有些暴虐，統(tǒng)治著兒子的生活，一旦他回來立即控制他。這僅僅是她控制的開端。她的兒子一定被她的暴虐所嚇倒，將順從她的井然有序的生活方式。他將按照母親規(guī)定的生活道路走下去。所有這一切意味著她完全統(tǒng)治著他的生活直至她死去。回答（二）

一個