人教部編版八年級語文上冊《17 昆明的雨》教學課件PPT初二優(yōu)秀公開課

17

昆明的雨部編版 語文 八年級 上冊你喜歡雨嗎？為什么喜歡（不喜歡）呢？如果讓你用一個詞語或者一句話來描述家鄉(xiāng)的雨，你會如何回答呢？今天，讓我們跟隨汪曾祺先生一起感受昆明的雨吧。第一課時學習目標學會本課的重點詞語，理解課文內容，品味文中語句。（重點）了解昆明的雨的特點，體會作者對昆明的雨的思念之情。（難點）把握課文敘寫景、事、物的線索，體悟作者清新自然的語言風格。（素養(yǎng)）知識備查作者簡介汪曾祺（1920—1997），作家。江蘇高郵人。代表作有小說《受戒》《大淖記事》等，小說集《邂逅集》《汪曾祺短篇小說選》《晚飯花集》，散文集《蒲橋集》，文論集《晚翠文談》等。有《汪曾祺全集》行世。知識備查寫作背景本文選自《汪曾祺全集》第三卷。略有改動。汪曾祺曾在昆明生活了7年，這是他一生中一個重要時期。他在昆明接受了良好的高等教育，結識了許多的師長和朋友，開始了文學創(chuàng)作之路。對于作者來說，昆明無異于他的第二故鄉(xiāng)?！独ッ鞯挠辍肥亲髡咭幌盗谢貞浝ッ魍碌纳⑽闹械囊黄恼伦匀涣鲿?，優(yōu)美淡遠。bì xié辟邪suàn dié蒜

碟miǎn

diàn yūn

dǎo緬甸

暈倒lín ɡuà淋濕 八卦yú lí bā mèn鮮

腴

籬笆

黃燜

雞讀一

讀jūn青頭菌xiè蟹

腿bǎo

zhànɡ飽漲預習檢查圈（

juàn

）圈養(yǎng)（

quān）圈子（（

yūn ）暈倒暈yùn

）紅暈（）細菌（）菌子菌jūnjùn多音

字預習檢查yòu（

釉

）彩yóu（

郵

）局yòu（

柚

）子形近

字guàng（

逛

）街kuāng（

誑

）騙kuáng（

狂

）妄預習檢查辟鮮 腴：新鮮肥美。密匝匝：非常濃密的樣子。

情貴：著名而且珍貴。方 比：比較，比得上。味：情調，意味。詞語解釋邪：避免或驅除邪祟。

名預習檢查張目結舌：

瞪著眼睛說不出話來。形容窘困或驚呆的樣子。連綿不斷：

形容連續(xù)不止，從不中斷。連綿，連續(xù)不斷的樣子。精讀細研通讀課文，說說昆明的雨有怎樣的特點。雨季長但不使人厭煩不使人氣悶人很舒服明亮豐滿使人動情濃綠精讀細研文章除了寫雨，還寫了些什么？這些與“昆明的雨”有什么關系？仙人掌、各種菌子、楊梅、賣楊梅的女孩子、緬桂花和木香花、為寧坤作畫、與德熙去小酒館。這些人、事、物都是昆明雨季特有的。精讀細研作者是如何描寫這些人、事、物的？精讀細研仙人掌仙人掌有什么特點？“倒掛著還能開花”說明了什么？肥大“倒掛著還能開花”說明昆明雨水之多。精讀細研牛肝菌、青頭“家家飯館賣”牛肝菌滑、嫩、鮮青頭菌炒熟了也菌、雞 、干“連西南聯(lián)大食、香；雞 味道鮮還是淺綠色的，巴菌、雞油菌堂的桌子上都可濃，無可方比；干格調高；雞油菌等以有一碗”雞巴菌“入口便會使顏色淺黃，做菜隨處可見你張目結舌”時配色用各種菌子作者從哪幾個方面寫昆明的菌子？字里行間流露出作者怎樣的情感？種類多 數(shù)量多 味道鮮美 色澤誘人作者娓娓道來，在自然平淡的敘述中流露對昆明雨的喜愛，對昔日生活的懷念。采用對比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。精讀細研楊梅楊梅有什么特點？寫楊梅味道的時候采用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？個頭大，顏色黑紅黑紅的。精讀細研賣楊梅的苗族女孩子作者用了哪些描寫方法寫出了怎樣的苗族女孩子？為什么要描寫她們？這段描寫表達了作者怎樣的感情？嬌美的苗族女孩子外貌描寫語言描寫動作描寫襯托昆明雨季的柔美抒發(fā)作者對昆明的雨的喜愛描寫表達了作者對昆明的雨的喜愛和贊美。精讀細研緬桂花和木香花緬桂花和木香花有什么共同的特點？通過描寫，表達了作者怎樣的思想情感？

茂盛精讀細研與德熙去小酒館“四十年后，我還忘不了那天的情味”，那天，“我”和德熙去小酒館喝酒有怎樣的情味？雨引起的一點兒淡淡的鄉(xiāng)愁雨中的美景讓人陶醉而產(chǎn)生的閑適和恬淡之感精讀細研作者在文中描寫的人、事、物十分多，這樣描寫是否雜亂無章法呢？請談談你的理解。作者在文中用了一種懷舊與珍視的情愫貫串全文，課文以“昆明的雨”為話題，圍繞“雨”穿插各個回憶的畫面，表達自己對昆明那段歲月的懷念之情。因此，文章中所敘人、事、物雖然較多，但是并不雜亂，而是圍繞作者的情感構成一個整體。上節(jié)課，我們梳理了課文的思路。這節(jié)課，我們一起走進課文，體會汪曾祺先生獨特的語言魅力。第二課時合作探究汪曾祺散文的語言直白而平和，流利而自然，簡潔而富有韻味，并富于生活氣息。請找出幾處細細品味。合作探究因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。有如大白話一般，沒有任何秀麗華彩之處，但是直白平淡之中有一種拉家常的風格，讓人感到親切，這正是種返璞歸真的語言風格。合作探究昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。城春草木深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。畫線詞語引導讀者發(fā)揮聯(lián)想和想象，與秀麗華彩的語言相比，更易讓人直接感受事物的形象。合作探究帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。這句話說一半，留一半，富有余味。合作探究本文的題目為《昆明的雨》，為什么文章開篇卻從給寧坤的畫寫起？所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出了昆明多雨的特點。為下文做鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述。C.吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。合作探究文中“我想念昆明的雨”出現(xiàn)了幾次？這句話在文中起了什么作用？這個獨立成段的句子承接上文的畫面介紹，引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。合作探究出現(xiàn)了2次。第1次第2段點明了文章的中心，表達了作者對昆明雨季深切的懷念之情。內容上結構上合作探究照應第2自然段，收束全文，使結構顯得完整。第2次第11段深化主題，表達了作者對“昆明的雨”的懷念之情。內容上結構上合作探究本文能對讀者產(chǎn)生強大的藝術感染力，就在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷。結合文章，試分析

“以小見大”的寫作手法。作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚。仙人掌，青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅，緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，彰顯了作者對昆明、對生活的熱愛。生活的美存在于身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。對比閱讀：劉湛秋的《雨的四季》與汪曾祺的《昆明的雨》不同點：從內容來看，《雨的四季》偏于寫人的感受中的自然，較少具體寫人的活動；《昆明的雨》則寫了不少具體的人的活動，并將其與對自然的描寫結合起來。從語言來看，劉湛秋是詩人，其散文詩意盎然，句句像詩；汪曾祺的散文如話家常，表現(xiàn)出一種平淡而悠遠的意境，這是歷經(jīng)人世滄桑之后的恬淡風格。合作探究相似點：以情感為線索，串聯(lián)起所描寫的景和物；作者都有很高的藝術才華，表現(xiàn)了豐富的人文內涵。概括主題文章描寫了昆明的雨中仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花以及印象深刻的人和事，表達了作者對昆明的雨的喜愛與懷念，以及對寧靜、恬然生活的留戀之情。課堂小結課堂小結學后感悟汪曾祺的文章告訴我們，平凡的生活就是美。法國雕塑家羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！备改附o予我們關愛，我們回報父母以感恩；老師給予我們知識，我們回報老師以刻苦；同學給予我們友情，我們回報同學以互助……這都是生活中的美。美就在我們身邊，我們時刻享受著美，我們更應該釋放美。寫作特色?條理清晰，結構完整。課文由朋友之托寫起，引發(fā)對昆明雨季及相關事物的回憶，層次分明，一一道來，過渡承轉很自然，有直接抒情的語句“我想念昆明的雨”，前后照應，結構緊湊完整。?既有古漢語的點綴，又具有典雅之美?！袄ッ鞯挠昙臼敲髁恋摹⒇S滿的，使人動情的。城春草木深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛?！痹谶@里，典雅的文言詞語與極質樸的口語相映成趣，讓我們不由得佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語言和諧地結合到一處。寫作特色昆明的雨昆明的雨的特點與雨有關的人、事、物總寫——懷念昆明的雨對昆明的懷念、喜愛板書設計明亮豐滿旺盛仙人掌、各種菌子、楊梅、賣楊梅的女孩子、緬桂花和木香花、為寧坤作畫、與德熙去小酒館A.牛肝菌（jūn）辟邪（xié）鮮腴（yú）B.籬笆（ba）吆喝（yāo）雞

（cōng）C.扳尖（bān）緬甸（miǎn）綠釉（yòu）D.熾紅（chì）卜卦（guà）密匝匝（z?。?.下列畫線字的注音有誤的一項是（ B

）課堂檢測A.暮年沉甸甸連綿不斷冥思遐想B.吆喝密匝匝一反既往豁然貫通C.鮮腴顫巍巍更勝一籌狂妄自大D.辟邪文縐縐重巒疊障張目結舌2.下列詞語中有錯別字的一項是（ D

）課堂檢測3.下列語句中沒有語病的一句是（

C ）5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動。在暑假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。密匝匝的細碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。將建設美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚文化旅游產(chǎn)業(yè)。課堂檢測拓展閱讀枯萎的蒲公英葉 子①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領子。驀地，一株蒲公英出現(xiàn)在我的視野里。②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉子們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次地從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂拓展探究下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明最剛強也最負責任的舉動。它們明白，要想延續(xù)久遠，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。④去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋枺┠芟讛』穑氵@嗓子，應該吃點?！蓖卣固骄竣菟牍?，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻撿著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進入學校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴寒和冰霜，用那細小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅北風，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。拓展探究⑥風，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們如何把一個面如花、發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗，探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累！那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么拓展探究好用了——移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風在樓下，母親在樓下。⑧如今，母親已去，留一株蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼里情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與它對話。你知道你