動物王國開大會 市賽一等獎

eq\o\ac(○,17)動物王國開大會教學導(dǎo)航教學目標1.認識13個生字和“牛字旁〞1個偏旁；正確美觀地書寫6個生字。2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感慨句的語氣，能分角色朗讀課文。3.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點讀懂長課文。4.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。教學重點讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感慨句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。教學難點借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點讀懂長課文。教學準備教師多媒體課件，課文相關(guān)動物的頭飾。學生制作本課生字卡片。教學課時2課時教學過程第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.導(dǎo)入：同學們，今天我們來開個成語故事會，多媒體出示成語：“馬到成功、一馬領(lǐng)先、九牛一毛、殺雞儆猴、蛛絲馬跡、羊入虎口、鼠目寸光、羊腸小道、如魚得水、魚目混珠、雕蟲小技、雞犬不寧、畫蛇添足、狐假虎威〞。2.齊讀，也可以進行一分鐘記憶比賽。3.引問：這些成語有什么特點？〔都帶有動物?！辰裉煳覀円獙W習的課文就與動物有關(guān)。讓我們一起學習這篇童話故事?！舶鍟n題?！?.齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：哪一天開大會？什么時間開大會？在哪里開大會？)二、初讀課文，學習字詞1.明確要求，自主讀文。(1)第一遍讀課文，要求：標出自然段序號，圈出生字，畫出新詞。(2)第二遍讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學或老師。(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字典、猜一猜等。)2.檢查反應(yīng)：(1)教師引學：同學們讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(多媒體出示生字，學生開火車認讀，教師相機正音。)點撥：“注、舌、準〞是翹舌音；“熊、遍、臉〞是三拼音節(jié)。運用已經(jīng)學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音?！?〕導(dǎo)學：同學們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看生字寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？多媒體出示生字：“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第〞。①學生自由認讀；②由學生當小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。三、整體感知，梳理內(nèi)容1.教師引學：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛剛讀得更正確、更流利。2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？(1)畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(2)同桌交流。(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。3.教師引學：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事。(2)推選代表到黑板前匯報。四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習慣1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。2.師生共同書寫“要、百、舌〞。(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應(yīng)注意什么？提示：都是橫，注意寫得又平又長。(2)教師范寫，學生觀察后再書寫對照。3.學生自主書寫“連、還、點〞。(1)學寫“辶〞：三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆捺是平捺。(2)自主書寫“連〞和“還〞，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。(3)獨立書寫“點〞字。注意“四點底〞的第一筆是左點。4.小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。五、課堂檢測，引領(lǐng)學習1.利用字卡穩(wěn)固生字，和同學做認字游戲。2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入，總體感知1.復(fù)習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：“動物、老虎、狗熊、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿〞。(將動物名稱用紅色標出。)2.找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。3.學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。)二、圍繞插圖，品讀課文1.多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習第1～4自然段。(1)教師引學：自由讀課文第1～4自然段，請你用波浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？2.多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學習第5～10自然段。(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。(2)教師導(dǎo)學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？3.多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王〞老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，同學們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習第11～16自然段。(1)同桌輪流讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前。)4.多媒體出示課文插圖五，學習第17、18自然段。(1)齊讀第17、18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(2)多媒體比照出示狗熊發(fā)布的四次通知。指名學生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。三、圍繞“通知〞，訓(xùn)練語言1.多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。2.出示學習卡，補充通知，集體展示。學習卡：快來幫幫狗熊！(在括號里補充語言，使通知意思完整。)大家請注意啦！()在()開大會，請大家準時參加。(1)寫明時間和地點。(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰寫得更完整。3.出示通知，教師引學：同學們，這里有一那么通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？時間：地點：參加人：事情：通知人：通知時間：(1)小組交流，填寫信息。(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？四、課堂檢測，圍繞“插圖〞，復(fù)述表演1.多媒體課件出示本文五幅插圖，引學：同學們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學聽嗎？請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫助。2.連貫復(fù)述，全班展示。3.選定一個角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動物特點，加上恰當?shù)膭幼鳌?3)小組表演，全班展示。板書設(shè)計教學反思成功之處：在教學中，根據(jù)童話故