部編版四年級道德與法治上冊第5課《這些事我來做》說課課件

《5這些事我來做》說課第一課時四年級上冊

第二單元《為父母分擔》教材分析

本課對應的課標是“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感”。

編者的意圖是“引導學生了解并體會父母的辛苦，愿意并且能夠以實際行動為父母分擔，主動承擔家務活兒。”

第一個板塊的話題是“家務擂臺賽”，主要引導學生回顧做家務的經(jīng)歷，理解“家務活我能做”；

第二個板塊的話題是“愿做哪種人”，旨在引導學生愿意主動承擔家務勞動；

第三個板塊的話題是“不讓做怎么辦”，旨在引導學生學會與家人溝通，爭取做家務的機會，主動培養(yǎng)自己做家務的能力。

第四個板塊“與家務活‘簽約’”，旨在引導學生能夠?qū)W做、巧做、常做家務，堅持做家務。

由于現(xiàn)在的學生大多在爺爺、奶奶、父母照料下長大，有些學生認為家務都是大人的事，有些家長因擔心孩子們做家務會影響學習。所以不讓孩子們做家務。有些認為自己還小，等長大了再學做家務，有的認為自己什么都不會，有的覺得時間不夠……這都是造成學生對待家務態(tài)度的原因。學情分析教學目標：1.讓學生弄清楚力所能及的家務有哪些？2.通過體驗活動，讓學生們知道做家務的好處。3.教會學生們一些做家務的小技巧。4.激發(fā)學生勞動的熱情，愿意主動承擔家務事。教學重點：能體會做家務的好處。教學難點：做家務與影響學習沒有必然的沖突。教學目標及重難點教學活動設計這些事我來做（第一課時）活動一：家務活知多少活動二：家務擂臺秀活動三：小小辯論賽活動四：我為勞動之花添色彩游戲?qū)耄骸拔易瞿悴隆睂耄和瑢W們，上課前我們來玩一個游戲“我做你猜”。游戲的內(nèi)容就是日常生活中的家務活，老師做動作，同學們來猜。設計意圖：

在教學過程中，以游戲的方式導入，可以讓家務活的這個話題變得輕松活潑。開課的游戲即起到讓學生集中精力，又能寓教于樂，自然地引出家務話題。出示教材三幅圖，提問他們做了哪些家務活？提問：平時你們都做過哪些家務呢？小結：通過剛才同學們的分享，老師發(fā)現(xiàn)平時做的家務都是力所能及的家務活，這些事呀，我們都能做。

家務活知多少活動一設計意圖：

這個環(huán)節(jié)可以幫學生理清家務事到底有哪些，也可以知道學生們平常都做了哪些家務活。同時讓學生們明白哪些是力所能力家務活。家務擂臺秀——這些事我會做

活動二1.組織學生開展家務擂臺秀，分享做家務的經(jīng)歷?；顒映尸F(xiàn)：（1）通過做家務的照片分享家務經(jīng)歷；（2）通過做家務的視頻分享；（3）通過現(xiàn)場展示一樣拿手的家務活分享。2.組織學生和老師對做家務的同學進行采訪。

現(xiàn)場采訪打擂臺的孩子。既可以采訪做家務的技巧，也可以采訪做家務的收獲還可以咨詢家長不讓干的情況下該如何處理等等。環(huán)節(jié)三：結合學生的發(fā)言，教師緊扣“做家務好處多”的內(nèi)容進行提煉；出示書本33頁的知識窗也可以結合自身體驗的經(jīng)驗說說“做家務好處多”

1.有助于形成良好的生活習慣。

2.可以形成良好的的勞動態(tài)度。

3.可以增進對家人的理解，幫助我們體會家庭的責任。

4.能夠提高生活自信，讓人自信。

5.未成年后的生活打下良好的基礎。

6.多干家務能減輕爸爸媽媽的負擔?！詈笞尯⒆觽兓叵胍幌拢约涸谧黾覄盏倪^程中有哪些收獲呢？設計意圖：

這個環(huán)節(jié)的設計把課堂氣氛推向了高潮，從同學們的分享和展示中，那些平時對家務事沒有興趣的學生，在教學的反思中紛紛表示原來做家務這么多的好處，我以后也要做家務……活動三：小小辯論賽——“做家務會影響學習嗎？”

環(huán)節(jié)一：出示書本34頁“夏叢艷日記”。

提問：讀了這篇日記，你有什么感受？

你從她身上能學到什么呢？

小結：從夏叢艷身上，我們感受到作為家中的小成員，我們應當做些力所能力的家務事，減輕父母的負擔。環(huán)節(jié)二：在生活中總是會聽到有的孩子叫“媽媽、幫我”“爸爸、幫我”他們做什么事需要父母幫呢？出示p35頁，我們來看看書上的案例。你們覺得這些學生可愛嗎？為什么？想想你身上有他們的影子嗎？是什么原因這些同學不愿意做家務呢？【設計意圖】這個環(huán)節(jié)看似在給書中的同學找原因，其實他們是結合自身的經(jīng)驗和情況在談，每一位同學的發(fā)言都是學生們的一次反思，每一次反思都是學生一個自悟的過程。家務活小劇場——這些事我愿做活動三環(huán)節(jié)三：小小辯論賽甲方代表家長觀點：認為做家務會影響學習

乙方代表學生觀點：認為做家務不會影響學習

小結：通過大家的辨論，我們明白了合理地安排好時間，學習和做家務不僅沒有必然的沖突，而且勞動有益我們的身心健康，增長不少的知識和本領。而且作為家中的小成員，主動承擔力所能及的家務事，減輕父母的負擔還能夠增添一份家庭的責任感。活動三：小小辨論會做家務不會影響學習做家務會影響學習設計意圖:通過辯論賽的形式，讓孩子們圍繞“做做家務會影響學習嗎？”的話題，一方代表家長的觀點，一方代表學生觀點展開辯論。他們結合自身的經(jīng)驗和情況，列舉做家務好處多的事實以勞動光榮的道理為立足點展開了辯論，每一次同學的辯論，都是他們的一次反思，每一次反思都是他們一次自悟的過程。

環(huán)節(jié)四：課堂延伸出示教材小討論，分小組進行辨論：你想對這種觀點說什么？1.每天回家都要看書寫作業(yè)，有時候還要上興趣班，沒時間做家務。2.我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務，根本不需要我做。3.天天干活，太累了。4.做的不好，媽媽嫌我?guī)偷姑Γ蛔屛易?。……小小辨論會活動三小結：通過大家的辨論，我們明白了合理地安排好時間，學習和做家務不僅沒有必然的沖突，而且勞動有益我們的身心健康，增長不少的知識和本領。而且作為家中的小成員，主動承擔力所能及的家務事，減輕父母的負擔還能夠增添一份家庭的責任感。小小辨論會活動三設計意圖：通過辯論賽的形式，讓孩子們圍繞“做做家務會影響學習嗎？”的話題，一方代表家長的觀點，一方代表學生觀點展開辯論。他們結合自身的經(jīng)驗和情況，列舉做家務好處多的事實以勞動光榮的道理為立足點展開了辯論，每一次同學的辯論，都是他們的一次反思，每一次反思都是他們一次自悟的過程。我為勞動之花添色彩——這些事我來做活動四布置作業(yè)：（1）在七朵花瓣上寫下你每天可以承擔什么家務。（2）每天完成家務以后給它涂上你喜歡的顏色，一周以后，我們一起選出最美的花朵，將他評選為我們班的家務小明星！

板書設計《5這些事我來做》說課第二課時四年級上冊

第二單元《為父母分擔》教材分析

課標內(nèi)容：“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感”。編寫意圖“引導學生了解并體會父母的辛苦，愿意并且能夠以實際行動為父母分擔，主動承擔家務活兒?！?/p>

板塊一：“不讓做怎么辦”

板塊二：“與家務活‘簽約’”

旨在引導學生學會與家人溝通，爭取做家務的機會，培養(yǎng)自己做家務的能力；旨在引導學生能夠?qū)W做、巧做、常做家務，并且堅持做家務。

在學生做家務的問題上，每個家庭的情況不一樣，家長的要求也不一樣。有時候并不是孩子不愿意做，而是大人不讓孩子做。他們總是有很多的擔心和借口，不讓孩子做家務。因此，孩子在做家務活時，有時難免會和家長之間產(chǎn)生小小摩擦。如何幫助學生學會和家人溝通，是十分必要的。有的學生爭取到了做家務的機會，但又苦于自己不會做。該向誰學，怎么學，成了這些學生的苦惱。因此學會一些做家務的小訣竅對他們來說就十分有用了。學情分析教學目標：1.在做家務事的問題上，與父母溝通是有方法的。2.教會學生們一些做家務的小技巧,培養(yǎng)學生做家務的興趣。3.鼓勵學生多嘗試、多學習，促使自己更積極主動地做家務。

教學重難點：

重點：讓學生們學一些做家務的小技巧。

難點：在做家務事的問題上，學習與父母溝通的方法。教學目標及重難點教學活動設計這些事我來做（第二課時）導入：展示勞動之花，頒發(fā)“家務小明星”獎活動一：做家務遇難題活動二：學會溝通解煩憂活動三：巧做家務有妙招活動四：家務“簽約”堅持干新課導入：展示勞動之花環(huán)節(jié)一：請同學們將自己完成的勞動之花都貼到黑板上。根據(jù)大家完成的情況,選出最美勞動之花，評選家務小明星，并頒發(fā)獎狀。環(huán)節(jié)二：請家務小明星展示自己的勞動之花，分享一周做家務的經(jīng)歷。環(huán)節(jié)三：肯定了學生的表現(xiàn)之后，提問：你在承擔家務活的過程當中遇到了哪些困難和煩惱呢？【設計意圖】通過展示勞動之花既可以檢驗第一課時的教學效果，同時可以讓主動承擔家務的學生體會到做家務的快樂和價值，也能鼓勵和激發(fā)其他學生做家務的積極性。新課導入：展示勞動之花

做家務遇難題活動一環(huán)節(jié)一：出示書本36頁插圖，提問：為什么大人不讓我們做家務呢？他們的理由都是什么呢？環(huán)節(jié)二：好像這些話我們也聽過，大人不讓做的原因還有什么呢？（學生自由發(fā)言）

做家務遇難題活動一環(huán)節(jié)三：其實遇到這樣的困難，不僅僅是我們。有一個小朋友和我們一樣，當遇到這樣的問題時，她是怎么做的呢？我們一起來聽一聽劉曉慧故事（播放劉曉慧故事的音頻）環(huán)節(jié)四：聽完故事提問：（1）劉曉慧遇到了和我們同樣問題的時候，她是怎樣做的？（2）如果你是劉曉慧的媽媽你會怎么想？（3）從信中，你學到了哪些與父母溝通的方法？你還嘗試過哪些方法？（學生結合生活經(jīng)驗暢所欲言，并認為和大人好好溝通有效）

小結：是呀!當我們在做家務遇到困難時，要說服大人放心讓我們做家務，不是件簡單的事，與父母好好溝通真是一門學問呀！【設計意圖】

通過劉曉慧的案例，讓孩子們明白每個人都會在“做家務”的事上遇到難題。采用溝通的辦法可以解決問題，但溝通需要智慧。

學會溝通解煩憂活動二過渡：你會的跟家人溝通嗎？如果讓你給父母寫一封信，你會怎么寫呢？！為了給你們助力，老師送你們?nèi)龎K“魔石”，能幫助我們跟父母好好溝通。幫助你們實現(xiàn)做家務的愿望（出示三塊魔石）教會我們溝通需要板書：說請理由告知我們做事板書：要有恒心提醒我們要注意板書：要量力行【環(huán)節(jié)一】：你們想用那塊石頭解決你生活中遇到了問題呢？說出選擇的理由后，也試著給父母寫一封信。師小結：學生做家務時會遇到這樣和那樣的困難，只要我們學會跟父母溝通，知道量力而行，能堅持去做，就一定能心想事成！【環(huán)節(jié)二】：教師組織學生們也給父母寫一封信。

學會溝通解煩憂活動二【設計意圖】設計從學生的實際生活需要出發(fā)，了解學生遇到的實際問題問題，教會他們學會用溝通的方式和溝通技巧去解決問題。

學會溝通解煩憂活動二巧做家務有妙招活動三【環(huán)節(jié)一】：出示教材P39學生做家務情況的統(tǒng)計，教師根據(jù)學生的填寫進行反饋，根據(jù)反饋提出共性問題，接著進行“我想學做家務”的教學。2、組織學生和老師對做家務的同學進行采訪?！经h(huán)節(jié)二】：老師相信大家在做家務的過程中一定學到了一些小妙招，和大家分享一下吧。【環(huán)節(jié)三】

1.舉辦勞動竅門分享會（教師根據(jù)學生的發(fā)言情況進行及時肯定評價）過渡：不過，任何人都不是天生就能把家務做好的。只要我們愿意嘗試，樂于學習，一定能成為“家務小能手”！老師很想知道，你們的竅門都是從哪里學到的呀？2.身邊處處有老師出示書本39頁的小鏡頭：（1）向爺爺學習擇菜的方法（學習對象：家人、老師、同學......）（2）從電視節(jié)目也能學（學習途徑：看電視、聽廣播、網(wǎng)絡......)巧做家務有妙招活動三【環(huán)節(jié)四】填寫好書本40頁的“家務能手”卡，然后跟大家交流交流吧!巧做家務有妙招活動三小結：看來大家的收獲真不少了，原來身邊處處有老師仔細看、動嘴問、愛思考、多動手就會學到更多的家務小秘訣呀！學到了這么多的家務小竅門。在以后做家務活中，我們把這些小竅門用進去，一定能收到事半功倍的效果。家務“簽約”堅持干活動四1.說說陽陽是怎么堅持做家務活的呢？2.提問：如果要調(diào)動全班同學做家務的積極性，我們可以在班級開展什么活動呢？小結：同學們提出的辦法真多?。〔还茏鍪裁词虑?，不管用哪種方法，最重要的還是堅持！環(huán)節(jié)二：簽訂一份家務承諾書1.簽約活動：請大家認真閱讀家務承諾書，并在書本上P41鄭重的簽上自己的名字和日期。2.分小組交流家務承諾書。教師小結：家務活我們應該做，遇到不會的學著做，在成長的過程中還要堅持做?。ㄊ种赴鍟┻@不僅僅是同學們勤勞的表現(xiàn)，也是愛家人的表現(xiàn)，更是承擔家庭責任的表現(xiàn)。讓我們再