利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果

利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果說(shuō)課稿科目：信息技術(shù)授課教師：盛陽(yáng)利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果說(shuō)課稿各位評(píng)委晚上好！我的做課課題是：?利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果?，主要分為四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課，分別是說(shuō)教學(xué)理念和目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程、說(shuō)教學(xué)方法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)感悟。一、說(shuō)教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法；鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。〞1、知識(shí)技能目標(biāo)：①掌握選擇恰當(dāng)?shù)谋砀駭?shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成能反映需求意圖的圖表的方法。②根據(jù)需求選擇適宜的圖表類型。2、過(guò)程方法目標(biāo)：理解圖表的作用，學(xué)會(huì)利用圖表的形式來(lái)加工數(shù)據(jù)并展示結(jié)果，掌握根據(jù)需求選擇圖表表示方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)用圖表加工數(shù)據(jù)的意義，自覺(jué)養(yǎng)成多角度處理信息習(xí)慣，努力提高自己處理信息的能力。二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是高中教材?信息技術(shù)根底?〔廣東教育科學(xué)出版社〕第三章“表格信息的加工與表達(dá)〞中的第四節(jié)“利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果〞，是在對(duì)表格數(shù)據(jù)處理之后對(duì)表格數(shù)據(jù)應(yīng)用的進(jìn)一步深化。教學(xué)過(guò)程：一〕、比照引入利用“劉翔比賽成績(jī)數(shù)據(jù)表格〞引入課程，讓學(xué)生先找出直觀信息，然后設(shè)問(wèn)“我們可以從中快速的知道劉翔的成績(jī)是在上升、下降？〞，然后再引入折線圖，讓學(xué)生去比照，這樣學(xué)生就能很快總結(jié)出圖表的特點(diǎn)：直觀、簡(jiǎn)單、明了。并且介紹常見的幾種圖表類型。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格和圖表的比照，激發(fā)學(xué)生獲取新知識(shí)的興趣。二〕、利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果以我校的班級(jí)考核表為例，讓學(xué)生對(duì)高二〔1〕班10月份班級(jí)考核情況進(jìn)行總結(jié)。首先讓學(xué)生找出表格中的直觀數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生分析要對(duì)該班的考核情況進(jìn)行總結(jié)，還需要做哪些方面的數(shù)據(jù)分析。并且同桌2人進(jìn)行討論。根據(jù)學(xué)生的討論情況，進(jìn)行總結(jié)：1、各工程的平均分與最大分值的差距；2、各工程這四周的開展趨勢(shì)是怎樣的；引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到先要“明確任務(wù)需求〞，在“建立表格〞。然后根據(jù)任務(wù)需求進(jìn)行“數(shù)據(jù)分析“，并演示圖表生成的過(guò)程，在這個(gè)階段中諸如：圖表類型的選擇、系列的產(chǎn)生，要由學(xué)生進(jìn)行選擇，這樣可以穩(wěn)固前面講過(guò)內(nèi)容，并且讓給學(xué)生意識(shí)到圖表的最終生成是由要表達(dá)的具體內(nèi)容來(lái)決定的。最后是報(bào)告的形成，先讓學(xué)生根據(jù)生成的圖評(píng)價(jià)高二〔1〕班10月班級(jí)考核情況，然后展示完整的報(bào)告范例，讓學(xué)生意識(shí)到以文字形成報(bào)告的完整性。并且由此總結(jié)出表格信息的加工與表的過(guò)程：明確任務(wù)明確任務(wù)建立表格分析數(shù)據(jù)形成報(bào)告三〕、綜合活動(dòng)給出綜合活動(dòng)---青少年上網(wǎng)目的調(diào)查的背景和數(shù)據(jù)表格，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行分析并制作出一份完善的調(diào)查報(bào)告。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果的過(guò)程深入體驗(yàn)。四〕、學(xué)生展評(píng)在學(xué)生制作的過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的完成情況并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，根據(jù)完成情況找一局部學(xué)生闡述自己對(duì)案例數(shù)據(jù)分析的情況，想要從哪些角度分析數(shù)據(jù)，以及根據(jù)自己分析的情況給出對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)論。選擇該案例也想讓學(xué)生不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)，最終讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要和禮儀用網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)展示，讓學(xué)生意識(shí)到不同的人對(duì)同一數(shù)據(jù)的理解不同，所以分的角度也不一樣，由此得出的結(jié)果也不盡相同。但不同從哪一角度分析數(shù)據(jù)，都需要做到完善分析，給出適宜結(jié)論。五〕、小結(jié) 1、圖表是將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表示出來(lái)的最有效的方法之一，但文本也是表達(dá)和組織信息的重要途徑，兩者相互結(jié)合起來(lái)才能將主題內(nèi)容表達(dá)得更加清晰和直觀。2、在現(xiàn)實(shí)生活中，利用表格來(lái)管理各種信息，并借助圖表和文字相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果已經(jīng)是司空慣見的事情。3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求同學(xué)們能夠掌握以上這種利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中，利用所學(xué)的方法來(lái)分析數(shù)據(jù)和表達(dá)意圖。三、說(shuō)教學(xué)方法與學(xué)法本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法是講授法、課堂討論法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。由于信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境是在微機(jī)室，所以要注意讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，但是不能以練代學(xué)。首先通過(guò)例子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖表的優(yōu)點(diǎn)。然后再結(jié)合我校的實(shí)際情況以班級(jí)考核情況表為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解“在哪種情況下可以利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果〞，以及“如何來(lái)實(shí)現(xiàn)〞等問(wèn)題，而不是一味的告訴學(xué)生應(yīng)該用圖表來(lái)分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)親身感受來(lái)了解本節(jié)課的內(nèi)容；讓學(xué)生先對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析，不同的學(xué)生對(duì)于表格的理解不同，所以得分析也不盡相同，學(xué)生可以直接參與到案例的分析過(guò)程中，而不是由老師給出結(jié)論，在這時(shí)老師只是在對(duì)學(xué)生的答復(fù)情況進(jìn)行總結(jié)，再結(jié)合演示讓學(xué)生了解圖表的生成過(guò)程；啟發(fā)學(xué)生，對(duì)已經(jīng)生成的圖表進(jìn)行總結(jié)，并最終形成文字報(bào)告。最后，以活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)，并且展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、說(shuō)教學(xué)感悟本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程很流暢，教學(xué)思路清晰，教學(xué)過(guò)程也較為完善。從教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課還是到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)于給出的活動(dòng)學(xué)生都能夠很好的完成，而且根據(jù)我的觀察，本節(jié)課活動(dòng)的完成率在百分之九十以上。在引課時(shí)，利用“劉翔比賽成績(jī)數(shù)據(jù)表格〞，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置以及圖表和表格的比照，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖表的優(yōu)點(diǎn)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在案例的選取上，我選擇的是和學(xué)生相關(guān)的案例：我校高二〔1〕班10月班級(jí)考核表，選取的是我們學(xué)生很熟悉的考核工程，如：小班會(huì)、新聞?wù)n、多媒體管理等；這樣學(xué)生在看到表格后會(huì)有一種親切感，這就是我們經(jīng)歷的事情，并且通過(guò)這個(gè)案例牙可以讓學(xué)生意識(shí)到，我們所學(xué)的內(nèi)容可以很直接的應(yīng)用在日常生活當(dāng)中。在設(shè)置學(xué)生活動(dòng)時(shí)，我也選擇了當(dāng)下很熱的話題：青少年上網(wǎng)情況調(diào)查，一來(lái)是與學(xué)生有關(guān)的案例，一來(lái)這也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)這一案例的分析最終引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，做一個(gè)身心健康的網(wǎng)民。提高的學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，我注意讓學(xué)生去進(jìn)行討論分析，由學(xué)生來(lái)給出結(jié)論，提高了學(xué)生在課堂中的參與度。在學(xué)生完成綜合活動(dòng)時(shí)，我注意隨時(shí)觀察學(xué)生的完成情況，并給與適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，完成的較快的學(xué)生我會(huì)提出更高一些的要求，讓他對(duì)數(shù)據(jù)多做一些分析，形成類型更多的圖表。但是，我的教學(xué)過(guò)程還是從在這缺乏之處，雖然學(xué)生活動(dòng)的完成率較高，但是活動(dòng)設(shè)置略顯單一，沒(méi)有也很好的表達(dá)出分層式教學(xué)。可以多設(shè)置不同類型的活動(dòng)讓能力較好的學(xué)生做更多的嘗試，而讓能力有限的學(xué)生去完成根本任務(wù)。信息技術(shù)課和其它課不同，它需要電腦作為工具實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。城市和農(nóng)村的學(xué)校在這方面有著很大的差異。由于我校的生源有相當(dāng)一局部根本來(lái)自于農(nóng)村，城市與農(nóng)村學(xué)生在信息技術(shù)能力方面差異很大。城市的學(xué)生條件好，接觸電腦的時(shí)間早，學(xué)校大多從小學(xué)就開設(shè)了這門課程，而農(nóng)村的