部編版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》精品課件【最新】

習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人火眼金睛羊村第一聰明好吃懶做說一說小書蟲熱心腸昆蟲迷通過一件事來表現(xiàn)人物特點(diǎn)由詞語你想到了誰？通過人物的一系列行為來體現(xiàn)人物特點(diǎn)你為什么會(huì)想到他？小戲迷城市美容師大胃王辛勤園丁你會(huì)為他們起個(gè)有特點(diǎn)的稱號(hào)嗎？

“小書蟲、樂天派、智多星、運(yùn)動(dòng)健將、故事大王、幽默王子、熱心腸、昆蟲迷、小問號(hào)”這些詞語讓你想到了誰？為什么會(huì)想到他？

你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個(gè)人寫一寫。寫完后給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。習(xí)作內(nèi)容歪牙老師

林老師有兩顆特大的門牙——一顆像媽媽下廚時(shí)揮動(dòng)的鏟子，一顆像爺爺劈柴時(shí)掄著的斧子。這兩顆大門牙“姿態(tài)”不一，形狀相異，歪歪扭扭地向外露著。①說實(shí)話，第一次見到他，我就心存疑惑：有這兩顆門牙頂著，他怎么教我們語文呢？①點(diǎn)明林老師的外貌點(diǎn)——有兩顆大歪牙。范文點(diǎn)評(píng)沒想到這兩顆大歪牙還挺愛挑剔人呢。上課時(shí)，他喜歡讓同學(xué)們挨個(gè)兒朗讀，而不管誰讀了，都有這樣那樣的毛病被“鏟”出來，予以“斧”正。②我從一年級(jí)開始就養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣：朗讀時(shí)吐字不清，含含糊糊的。這兩顆大門牙可就對(duì)我毫不留情，“大鏟特鏟”了：“你②語言幽默風(fēng)趣，增加了讀者的閱讀興趣。“鏟”和“斧”與開頭的比喻相呼應(yīng)。這樣不是朗讀，而是說夢(mèng)話。如果你長(zhǎng)大當(dāng)局長(zhǎng)，還是這樣子給大家做報(bào)告，大家都會(huì)打呼嚕的?！贝蛩系谝还?jié)課開始，我就對(duì)那兩顆門牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地問：“林老師，您的門牙怎么歪了？”他笑著說：“我從小愛笑，不小心笑歪了?！雹邰弁嵫览蠋煹幕卮痼w現(xiàn)了他平易近人、樂觀開朗的性格。我就深信不疑了。

課堂上，這兩顆門牙常常會(huì)迸出一些讓人忍俊不禁的話來，令我們開懷大笑。王帥同學(xué)總是要在老師和組長(zhǎng)的催促下才寫作業(yè)，林老師就對(duì)他說：“王帥，你這種學(xué)習(xí)方式像擠牙膏，總要在屁股上擠一下才擠出一點(diǎn)點(diǎn)。你以后要不時(shí)地捏一捏自己的屁股?！雹艽蠹衣犃刷芡嵫览蠋煹囊环捵屓巳炭〔唤?。哄堂大笑。王帥的老毛病從此改掉了。

我真擔(dān)心有一天我也會(huì)笑歪門牙。不過，門牙歪了也好，你看我的心不正是被這兩顆大歪牙死死地鉗住了嗎？⑤⑤用反問句表達(dá)“我”對(duì)歪牙老師的喜愛。

老師的外貌特征——“歪牙”成為本文的著墨點(diǎn)，由此展開的不僅僅是豐富多彩的課堂生活，還有對(duì)人物形象的“形”和“神”的有特點(diǎn)地描寫。全文語言流暢，對(duì)老師的外貌和語言描寫很能感染人。習(xí)作六：身邊那些有特點(diǎn)的人三年級(jí)下冊(cè)這些詞語讓你想到了誰？為什么會(huì)想到他？熱心腸智多星昆蟲迷小問號(hào)樂天派小書蟲幽默王子故事大王運(yùn)動(dòng)健將這次習(xí)作的主題是“身邊那些有特點(diǎn)的人”，要求根據(jù)課本中給出的表示人物特點(diǎn)的詞語或自己想到的其他詞語，想想自己身邊有誰具有這樣的特點(diǎn)，然后選一個(gè)人寫一寫。交際內(nèi)容

1.要求寫身邊有特點(diǎn)的人。2.要寫清楚這個(gè)人的一件事情。3.要寫的事情必須是能夠反映出這個(gè)

人的特點(diǎn)、個(gè)性的事。習(xí)作要求

（1）聚焦“特點(diǎn)”，選定人物。所謂“有特點(diǎn)的人”就是有著鮮明的個(gè)性的人。要從平時(shí)與自己經(jīng)常打交道的人中，選擇具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)的一個(gè)人，作為寫作的對(duì)象。交際指導(dǎo)（2）打開思路，選擇事情。這次習(xí)作有一個(gè)很重要的要求，就是這件事必須是能夠體現(xiàn)出這個(gè)人物的“特點(diǎn)”的。我們應(yīng)該從自己認(rèn)真觀察過的、有感受的事情中選擇一件來寫，體現(xiàn)出這個(gè)人某一方面鮮明的品質(zhì)特點(diǎn)。

（3）一人一事，內(nèi)容具體。寫事就是為了體現(xiàn)出所寫人的性格、品質(zhì)。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，寫具體。在記敘事情的過程中，著重刻畫人物的言語和內(nèi)心活動(dòng)，這樣才能做到內(nèi)容具體，在記事中體現(xiàn)人的“特點(diǎn)”。

（4）回顧課文,借鑒寫法。比如《我不能失信》通過語言和行動(dòng)來展示人物的內(nèi)心世界等，使人物的品質(zhì)特點(diǎn)鮮明、突出。

△媽媽總說爸爸是個(gè)“書呆子”，要我說，應(yīng)該叫“書迷”才對(duì)。

△一看到“大力士”這幾個(gè)字，我就想到了咱班的同學(xué)——何威，他可是名副其實(shí)的“大力士”。好開頭日積月累

哈哈，我的“書迷”爸爸很有趣吧？

看，“大力士”何威，用他的大力氣，不僅為咱班爭(zhēng)得了榮譽(yù)，還幫助他人了呢！好結(jié)尾

戲

迷

爺

爺

爺爺是我們這一帶有名的“票友”。聽爺爺說，他年輕的時(shí)候經(jīng)常跑龍?zhí)?，演些小角色。如今上了年紀(jì)，他的著迷勁兒依然不減當(dāng)年，不管什么時(shí)候嘴里總哼個(gè)不停，無論古典的還是現(xiàn)代的，都能來上幾句。秦腔、京劇、豫劇、黃梅戲，他張口就來。唱、念、做、打，惟妙惟肖。佳作引路

爺爺就好似家里的“開心果”，只要他在家，家里便笑聲不斷。做飯時(shí)，他一邊干著活，一邊揮舞著大刀（菜刀）、金箍棒（搟面杖）“咚鏘咚鏘”地拉開架勢(shì)唱開了，氣得奶奶指著他的鼻子罵，說他“老不正經(jīng)”。奶奶說歸說，但打心眼兒里敬佩爺爺。鄰居們都很羨慕，每逢?duì)敔敵獞颍偰芪簧儆^眾前來捧場(chǎng)。

一次，電視上播放京劇《下山記》。這下爺爺可來勁了，拿起他的拐杖，跟電視上的演員一塊兒練起來。這時(shí)，演員一個(gè)空翻，穩(wěn)穩(wěn)停在地面上。爺爺?shù)呐d致來了，也跟著一個(gè)空翻，誰知，不但沒有翻過來，只聽“咚”的一聲，爺爺一下子摔在地上，扭了腰，疼得他齜牙咧嘴，半天都沒站起來。爸爸、媽媽把爺爺往醫(yī)院送時(shí)，急得爺爺連忙掙脫開，大聲喊著：“戲還沒演完呢……我要繼續(xù)演完?！蔽冶銍?yán)