新人教版一年級下冊道德與法制我們有精神教案和教學(xué)反思

新人教版一年級下冊道德與法制我們有精

神教案和教學(xué)反思新人教版一班級下冊道德與法制我們有精神教案和教學(xué)反思新人教版一班級下冊道德與法治我們有精神教案一、教學(xué)目標(biāo)：.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，情愿做一個有精神的學(xué)校生。.能在公眾場合及生活中保持外貌干凈有精神。.知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。二、課程標(biāo)準(zhǔn)：《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、平安地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活力量，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地進(jìn)展打下基礎(chǔ)?！段覀冇芯瘛芬徽n側(cè)重培育兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，有良好的精神面貌，因而體現(xiàn)了“健康、平安地生活”所反映的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣”中的第1條”按時作息，生活有規(guī)律”，第2條“養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣”。三、學(xué)情分析從同學(xué)的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一班級孩子年齡小，天性活潑好動，自我管理力量較弱。一班級同學(xué)對于“我們有精神”理解比較簡潔。他們認(rèn)為坐得端正、聲音洪亮、穿得潔凈美麗就是有精神了，即使這樣，同學(xué)也不簡單做到。比如，坐得端正也就能堅持一兩分鐘；回答問題時往往是第一句話聲音很洪亮，接下來聲音就小了；有的同學(xué)被提示要洪亮地回答問題時才能夠做到，不提示就做不到了；有的同學(xué)根本就不敢大聲說話；還有的同學(xué)由于習(xí)慣問題，無論是走路還是坐著，肩部都打不開；有的同學(xué)甚至不敢用正眼看人。如何引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成有精神的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)、活動、表達(dá)、生活方面都能夠從內(nèi)而外地有精神；怎樣才能既不損害兒童的自尊又能引起兒童重視有精神的問題，這些需要我們細(xì)心設(shè)計活動環(huán)節(jié)正面引導(dǎo)，讓同學(xué)在活動中把握一些有精神的好方法，并督促同學(xué)在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，擁有良好的精神面貌。四、教材分析《我們有精神》一課，旨在關(guān)心同學(xué)“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有良好的精神面貌”。側(cè)重關(guān)心同學(xué)實現(xiàn)內(nèi)在和外在精神的結(jié)合。引導(dǎo)同學(xué)去分析人的內(nèi)在精神更為重要。引導(dǎo)同學(xué)知道，只有當(dāng)外在的精神與內(nèi)在的精神協(xié)作在一起的時候，才是真正的有精神。這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的敬重。本課三個主題緊結(jié)合“我們有精神”這一話題綻開，同時又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“這樣真精神”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)理解“有精神”的狀態(tài)，升旗儀式中同學(xué)挺立地佇立在操場上，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟在正式、莊重的場合里“有精神”的樣子。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注日常生活中的“有精神”。無論是坐姿端正、仔細(xì)讀書的樣子，還是站得挺立、高唱愛國歌曲的樣子,或是在課堂上洪亮回答問題的樣子，都是“有精神”的詳細(xì)表現(xiàn)。接下來，教材通過對同學(xué)坐姿的對比圖，關(guān)心同學(xué)了解“有精神”的價值，以此說明“有精神”對身體健康的重要意義。而在第三個小主題“我們每天有精神”中，教材旨在關(guān)心同學(xué)找到自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。老師要引導(dǎo)同學(xué)回到生活中，思索怎樣才能每天都有精神，從而進(jìn)一步爭論保持每天有精神的策略和方法，讓有精神成為一種生活常態(tài)。五、教學(xué)預(yù)備：.同學(xué)預(yù)備：完成課前小調(diào)查，預(yù)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。.老師預(yù)備：(1)