新人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第10課《腳印的聯(lián)想》教案

新人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第

10課《腳印的聯(lián)想》教案《腳印的聯(lián)想》教案教學(xué)目標(biāo)：.能夠熟悉五種以上常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。.充分綻開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。.在動(dòng)物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。教學(xué)重難點(diǎn)：.引導(dǎo)同學(xué)分清常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。.鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。教學(xué)預(yù)備：老師：提前收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片、影像資料，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。若干動(dòng)物腳印模板，印泥。同學(xué)：提前回去搜集有關(guān)動(dòng)物腳印的資料。圖畫紙、宣紙、水粉顏料等。彩卡紙、剪刀、雙面膠。教學(xué)過程：第一課時(shí)活動(dòng)一：老師引導(dǎo)同學(xué)回憶、背誦一班級(jí)時(shí)學(xué)過的課文《雪地里的小畫家》,請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上，將課文中提到的幾種動(dòng)物的腳印用簡(jiǎn)筆畫的形式快速的畫出來。請(qǐng)大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。出示課題：奇異的腳印活動(dòng)二：讓同學(xué)溝通他們所知道的動(dòng)物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達(dá)。老師播放有關(guān)動(dòng)物腳印的影像資料，通過生動(dòng)好玩的畫面引導(dǎo)同學(xué)用語言概括常見動(dòng)物的腳印的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)分清至少五種常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征?；顒?dòng)三：老師利用電腦課件出示一個(gè)大大的動(dòng)物腳印，漸漸旋轉(zhuǎn)，讓同學(xué)看看它轉(zhuǎn)到各個(gè)角度時(shí)分別像什么，老師操作課件進(jìn)行添畫，使形象更詳細(xì)。老師將預(yù)備好的模板發(fā)到各組，指導(dǎo)同學(xué)用模板和印泥敲擊一個(gè)大腳印，變換角度進(jìn)行觀看想象，并添畫使之變成另一個(gè)形象?；顒?dòng)四：展現(xiàn)作業(yè)，小組爭(zhēng)論并溝通：還可以怎樣變？依據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個(gè)腳印，然后進(jìn)行添畫、變化。布置同學(xué)下節(jié)課帶彩紙、剪刀、雙面膠。其次課時(shí)活動(dòng)一：觀賞上節(jié)課用繪畫的形式添畫的腳印圖案，出示用彩紙剪貼法添加而成的腳印圖案。通過對(duì)比使同學(xué)體會(huì)另一種材料語言所描繪的想象的天空?；顒?dòng)二：課件展現(xiàn)用不同材料表現(xiàn)的奇異的腳印想象畫。引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析：他們運(yùn)用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動(dòng)物腳印的特征的？他們是怎樣進(jìn)行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？活動(dòng)三：以小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論：預(yù)備利用彩卡紙和什么材料制作一個(gè)什么動(dòng)物的腳印，這種腳印的形狀特點(diǎn)是怎樣的？預(yù)備怎樣想象與添加，使之成為一個(gè)新的形象？可以利用本組同學(xué)搜集到的哪些材料進(jìn)行裝飾？（提示：如用皺紋紙繩盤貼出圖案等）各組派代表回答，老師予以評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。以小組為單位進(jìn)行合作，要求作業(yè)大一些，體現(xiàn)出是哪一種動(dòng)物的腳印演化的?；顒?dòng)四：各組展現(xiàn)作業(yè)，帶著作品來到校內(nèi)里，進(jìn)行“大森林里的腳