《情趣與興趣》的教學(xué)反思

《情趣與興趣》的教學(xué)反思《情趣與愛(ài)好》的教學(xué)反思范金鳳新課程提出一個(gè)重要理念就是使用教材，超越教材，強(qiáng)調(diào)依據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)課程資源。本節(jié)課我利用教材豐富的資料，并不局限于教材，開(kāi)發(fā)了新的教學(xué)資源。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了必要的補(bǔ)充和延長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，充分把同學(xué)置于主體地位，發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)作用,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，發(fā)覺(jué)并能主動(dòng)解決更多的問(wèn)題。在教學(xué)方法上，我選擇了師生對(duì)話(huà)，合作探究，自主爭(zhēng)論等方法，同時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，為同學(xué)營(yíng)造良好的溝通與溝通的氛圍。1、導(dǎo)入新課：在進(jìn)行新課學(xué)習(xí)之前，抓住同學(xué)喜愛(ài)流行音樂(lè)的特點(diǎn)，先以美麗的流行音樂(lè)《奔跑》導(dǎo)入，邊聽(tīng)邊觀(guān)賞圖片，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好愛(ài)好，從而引出愛(ài)好與情趣。2、情趣源于愛(ài)好：這是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)同學(xué)談自己的愛(ài)好來(lái)達(dá)成對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，把握愛(ài)好與情趣的含義和關(guān)系。并且以偉人毛澤東的生活情趣、《猴子下山》的故事進(jìn)一步讓同學(xué)感受愛(ài)好與情趣和我們的生活緊相連。人物和事例的選擇，是從同學(xué)的角度動(dòng)身，具有親合力，增加了教育的勸說(shuō)力。在此環(huán)節(jié)上,通過(guò)同學(xué)的爭(zhēng)論探究，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，也使問(wèn)題得到了很好的解決。3、情趣的雅與俗：這是本課的難點(diǎn)，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：（1）區(qū)分情趣的雅與俗：新的教育理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要源于生活，還要回歸生活。在這一環(huán)節(jié)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)身邊熟識(shí)的事情情境,讓同學(xué)再次聽(tīng)著美麗的古箏曲觀(guān)賞大量的圖片，（圖片的選擇上既有高雅的，也有庸俗的，選材上都貼近了中同學(xué)。）圖片具有真實(shí)性，能夠引起同學(xué)的共鳴，讓同學(xué)在心靈上受到震撼，能正確區(qū)分高雅生活情趣和庸俗的生活情趣，從而深刻的熟悉到要培育高雅情趣的重要性。在活動(dòng)中老師加以引導(dǎo)，培育了同學(xué)辯證思維力量及觀(guān)看、感受、體驗(yàn)生活的力量。對(duì)同學(xué)的行為予以針對(duì)性的指導(dǎo)。從同學(xué)的反映來(lái)看，基本都能判別出庸俗與高雅的生活情趣。（2）情趣的作用：在此環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)依據(jù)所觀(guān)看的圖片及身邊的事情總結(jié)出高雅生活情趣和庸俗生活情趣的樂(lè)觀(guān)作用和危害，并進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)要多培育高雅的生活情趣，堅(jiān)決抵制庸俗的生活情趣。這一過(guò)程充分發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性，樂(lè)觀(guān)性，重視了同學(xué)的參加體驗(yàn)，踐行思索。最終，再一次強(qiáng)調(diào)我們青少年都應(yīng)當(dāng)注意培育健康、向上、文明的生活情趣。它將充實(shí)我們的生活，影響們的將來(lái)，會(huì)使我們走的更遠(yuǎn)，飛的更高?。〔⒁粤餍幸魳?lè)《飛的更高》來(lái)結(jié)束本堂課，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中就能把握新學(xué)問(wèn)。在本節(jié)課中，整個(gè)教學(xué)思路以認(rèn)知進(jìn)展為主線(xiàn)，情感進(jìn)展為內(nèi)容,溝通互動(dòng)為呈現(xiàn)形式，留意了活動(dòng)內(nèi)容化與內(nèi)容活動(dòng)化的有機(jī)結(jié)合，對(duì)教材內(nèi)容重組加工，著眼同