初三上冊物理課本教案

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其次章聲音與環(huán)境

本章主要陳述的是一些自然和生活中有關(guān)的聲學(xué)初步學(xué)識。內(nèi)容包括：我們怎樣聽見聲音，我們怎樣區(qū)分聲音，讓聲音為人類服務(wù)。重點是聲音的產(chǎn)生和傳播，它是解釋各種聲音現(xiàn)象的根基。本章教材安置了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生熟悉聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，從生活中體會到：聲音具有響度、音調(diào)、音色這三個特征，知道噪聲的來源，以及操縱和減弱噪聲的三種措施，知道人耳聽到的聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲，知道聲音的反射現(xiàn)象――回聲。

本章重點是讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究，通過查看和測驗知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，響度和音調(diào)的抉擇因素；知道操縱和減弱噪聲的措施，鞏固環(huán)保意識；學(xué)會設(shè)計測驗舉行科學(xué)探究。難點是學(xué)會設(shè)計測驗舉行科學(xué)探究。

第一節(jié)，我們怎樣聽見聲音，1課時；其次節(jié)，我們怎樣區(qū)分聲音，1課時；第三節(jié)，們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)），1課時第四節(jié)，讓聲音為人類服務(wù)，1課時；第五節(jié)，習(xí)題課，1課時。

2.1我們怎樣聽見聲音

學(xué)識與技能

1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s；了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。

2、通過學(xué)生自己的設(shè)計和活動，證明物體振動發(fā)聲；通過對水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動形成的疏密波的查看、類比等活動過程熟悉聲波；通過對比知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的；通過看圖和議論，回憶生物課上已學(xué)的人耳布局，了解引起聽覺的過程。

3、能積極設(shè)計證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”測驗，對聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動有興趣，并能找其他物體試驗，還能跟自己的生活閱歷聯(lián)系起來。

過程與方法

在探究活動中，能舉行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡樸科學(xué)規(guī)律的方法。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具舉行簡樸物理測驗的習(xí)慣和探究物理問題的才能。

本節(jié)教材由五段組成，是按照聲音的“產(chǎn)生――傳播――要有介質(zhì)――在不同介質(zhì)中快慢不同――傳到人耳后，經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安置的。通過四個活動以及議論、看圖等方式，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

1、重點：

1）聲音的傳播條件。

2）會設(shè)計測驗舉行科學(xué)探究。

3）在探究活動中，能舉行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡樸科學(xué)規(guī)律的方法。

2、難點：

會設(shè)計測驗舉行科學(xué)探究。

科學(xué)探究法、查看法、演示測驗法、議論法。

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機、乒乓球、水槽等。

一、新課引入

師生共同朗讀“章首詩”

板書：其次章聲音與環(huán)境

第一節(jié)我們怎樣聽見聲音

二、新課教學(xué)

1、聲音的產(chǎn)生

①．教師先播放一段錄音，讓學(xué)生感受各種各樣的聲音。

問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？

（如：聲音是怎樣產(chǎn)生的）

讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的學(xué)識，對這個問題作出回復(fù)。

②．活動1：請同學(xué)們分組議論，設(shè)計幾個測驗證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并動手做一做?？凑l的效果。

如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到喉頭在振動。

③．演示測驗1：發(fā)聲的音叉放進(jìn)裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。

讓學(xué)生學(xué)生對測驗舉行小結(jié)。

④．然后，請同學(xué)們閱讀“帕斯卡的故事”

提問：通過測驗閱讀你有什么收獲？

板書：1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動中斷，發(fā)聲也中斷。

2、聲音的傳播――聲波。

請同學(xué)們查看課本25頁的圖片2－4，讓學(xué)生歸納：

板書：2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。

3、把聲音顯示出來

引導(dǎo)學(xué)生查看課本25頁的圖片2-5，讓學(xué)生歸納

板書：3.示波器能在顯示屏上顯示出聲音的波形

4、聲音的傳播條件

①.活動2：對比空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否一致，并與同學(xué)交流議論。（不一致，空氣的效果最差，木桿的效果）

②.活動3：聽水中發(fā)出的聲音

演示測驗2：參照課本圖2－7，一位同學(xué)在水中敲擊石塊，另外的同學(xué)耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。

問題：這個現(xiàn)象說領(lǐng)略什么？讓學(xué)生交流議論，回復(fù)上述問題。

③.提問：真空能傳聲嗎？

演示測驗3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐步抽出其中的空氣，讓學(xué)生留神聲音的變化。讓學(xué)生交流議論。

教師提問：抽氣機一向在抽走罩內(nèi)的空氣，當(dāng)罩內(nèi)空氣抽完了，我們就聽不到聲音了，這個現(xiàn)象說明了什么？

讓學(xué)生交流議論，并對以上活動舉行歸納，得出結(jié)論。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“貝多芬的故事”

教師提問：請你揣摩一下，當(dāng)宇航員到達(dá)月球后，他們是怎樣相互交流的？與同學(xué)們交流并議論你所想到的方法的可行性。

板書：3、聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。

5、聲音的傳播有多快

請同學(xué)們閱讀P27內(nèi)容（結(jié)合查看圖2－7），通過閱讀，你知道了什么？

斟酌題：百米賽跑中，假設(shè)終點計時員聽見發(fā)令槍響才按表計時，這樣的計時方法切實嗎？為什么？

讓學(xué)生交流議論，并要求學(xué)生能否計算出：聽見槍響計時會慢多少？

板書：4、聲音的傳播速度：1）15℃的空氣中聲速為340m/s。

2）V固＞V液＞V氣

6、我們怎樣聽見聲音

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖2－11，閱讀課文P28的內(nèi)容，說說人耳聽到聲音的過程。并寫在方框中。

板書：6、我們怎樣聽見聲音

發(fā)聲體振動――介質(zhì)――人耳

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容舉行歸納。）

四、穩(wěn)定練習(xí)

完成P29的“自我評價與作業(yè)”的No.1.2.3.4.5.6.

五、反思

通過