北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課《我想》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課《我想》教案所謂的教案，也稱(chēng)課時(shí)籌劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的概括教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類(lèi)型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間調(diào)配等。以下是我整理的（北師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課《我想》教案），夢(mèng)想扶助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的最有效的識(shí)字方法熟悉本課的生字詞。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌，開(kāi)展想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)對(duì)大自然的喜歡。

3、體會(huì)詩(shī)歌的感情，開(kāi)展想象，編寫(xiě)詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)歌的感情，開(kāi)展想象，編寫(xiě)詩(shī)句。

教學(xué)方法：

議論法、朗讀法。

教學(xué)打定：

教師：傳聲筒、詞語(yǔ)卡。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、板書(shū)“想”。組詞，說(shuō)成語(yǔ)。

2、我們要敢想象，會(huì)想（強(qiáng)調(diào)“精心”并把“心”字底描成紅色），今天，我們就來(lái)看看誰(shuí)能大膽想象，異想天開(kāi)、冥思苦想、左思右想都行，大膽想，你才能浮想聯(lián)翩、奇思妙想層出不窮……

3、（教師描述，師生共同想象。）風(fēng)兒來(lái)了，輕輕地吹著，逐漸地，你的身體變輕了，隨風(fēng)飛起來(lái)，踩在白云上了，什么感受？（生說(shuō)。）抬頭看，感受到太陽(yáng)了嗎？說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到了嗎？什么聲音？聞什么味道？（嶄新空氣，花香）。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、讓我們跟小一起開(kāi)展想象的翅膀去自由地飛行吧！自由讀。

2、飛行順?biāo)靻幔坑龅秸系K了嗎？教師出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀，理解。

“悠蕩腳丫”讀一讀。

“柔嫩”（什么是柔嫩的？）

“柳絮”（見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。師誦古詩(shī)：無(wú)風(fēng)才到地，有風(fēng)還滿(mǎn)空。緣渠遍似雪，莫似鬢毛生。）把這個(gè)詞貼在黑板上。

“蒲公英”（見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。）貼詞。

“遙遠(yuǎn)”（哪些地方是遙遠(yuǎn)的？）

“桃花、柳樹(shù)、風(fēng)箏”（讀一讀后貼在黑板上。）

3、再次大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、深入學(xué)習(xí)。

1、誰(shuí)能讀一讀第一節(jié)詩(shī)，帶著大家開(kāi)展想象的翅膀去桃樹(shù)林中參觀。

（1）指名讀，眾生閉眼聽(tīng)。

（2）你看到了嗎？看到了什么？（生說(shuō)）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即將開(kāi)放，大一些的，小點(diǎn)兒的，粉紅的顏色多美??！閉上眼睛，看看你的四周，你看到了嗎？噓！聽(tīng)到了嗎？都是誰(shuí)的歌聲？模擬聲音，歌里唱的什么呀?。ㄏ胂?，生說(shuō)。）

（3）練讀，指名讀，齊讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，速度要慢一些，“別慌張，美觀的風(fēng)景確定要留心地賞識(shí)?！保?/p>

2、方才，我們把手兒連在桃樹(shù)枝上，現(xiàn)在讓我們把腳丫連在柳樹(shù)根上，閉是眼睛，輕輕地把腳抬起來(lái)，逐漸地踩下去，誰(shuí)的腳伸進(jìn)了濕軟的泥土？感受到濕濕的氣息了嗎？那是喜悅的養(yǎng)分，趕快攝取吧！來(lái)，我們一起向上長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，我們長(zhǎng)成了一座綠色的篷賬。

（1）那綠色篷帳頂上的支架就是柳樹(shù)的——，那篷頂就是一片片的——。

（2）來(lái)，我們一起讀。

3、地面上的一切多美??！讓我們飛上天空去看一看吧！讓我們把眼睛裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，看呀，迎著風(fēng)，隨著風(fēng)箏飛上天空。

（1）你看到了什么？什么樣的白云？什么樣的太陽(yáng)……學(xué)到了這么多學(xué)識(shí)，讀“藍(lán)天是我的課堂”

（2）讀這一段。

（3）引導(dǎo)編寫(xiě)詩(shī)歌。

A、同學(xué)們，把你看到的內(nèi)容也寫(xiě)進(jìn)詩(shī)句吧？同桌或四人小組議論。

B、交流，直接讀出來(lái)。

C、讓我們把耳朵裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，聽(tīng)吧！讀出來(lái)！

D、讓我們把鼻子裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，聞吧！讀出來(lái)！

E、你還可以把眼睛、耳朵、鼻子都裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，說(shuō)一說(shuō)吧！

4、讓我們持續(xù)開(kāi)展想象的翅膀自由地飛行吧！

（1）自由讀第4節(jié)詩(shī)，齊讀。

（2）風(fēng)兒吹起來(lái)了，讓我們趕快變吧！趕快飛吧！

（3）你變成了什么？你呢？

（4）閉上眼睛，讓我們隨著風(fēng)兒飛吧！飛過(guò)我們這座城市？飛過(guò)一座座高山，飛過(guò)一條條河流，飛到遙遠(yuǎn)的地方。你來(lái)到哪里了？想干些什么呢？（請(qǐng)多位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）

5、（師讀結(jié)果一節(jié)詩(shī)。）飛到遙遠(yuǎn)的地方確定要和爸爸媽媽磋商磋商。老師更加為你們打定了一個(gè)傳聲筒，讓我們通過(guò)這個(gè)傳聲筒和爸爸媽媽磋商吧?。ǘ辔粚W(xué)生說(shuō)。）

6、自由讀，讓我們投身大自然的懷抱，享受無(wú)窮的樂(lè)趣吧！

7、能夠背誦的同學(xué)背誦，還沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)可以看書(shū)讀，師生共同朗讀全詩(shī)。

四、作業(yè)建議：

把自己編寫(xiě)的小詩(shī)寫(xiě)出來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

2、能抓住重點(diǎn)句理解詩(shī)歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達(dá)

3、體會(huì)對(duì)大自然的喜歡，對(duì)美好生活的追求

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維

教學(xué)難點(diǎn)：

開(kāi)展豐富的聯(lián)想，自由表達(dá)并創(chuàng)作

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我像你們這么大的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)一首歌，今天我把它帶來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎？

（播放歌曲《種太陽(yáng)》）

師：美好的愿望總能引起我們無(wú)窮的空想。窗邊有個(gè)小姑娘往往托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？

2、表示小詩(shī)：白天的太陽(yáng)多紅多熱，

是不是有個(gè)火爐燒得正旺？

晚上的月亮多亮堂，

是不是有面鏡子掛在天上？

夜空的星星閃爍金光，

是不是仙女把珍寶鑲在天上？

（a、師生合作讀b、學(xué)生齊讀）

師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有大量想象、空想，說(shuō)出來(lái)和大家一起共享。

（學(xué)生自由暢談）

二、新知

1、學(xué)生彼此讀文

師：文中的小確定更加想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小同伴讀一讀，千萬(wàn)別讓他消沉，假設(shè)你認(rèn)為你的同伴讀得很棒，就豎一豎大拇指。

2、師配樂(lè)朗讀

師：聽(tīng)你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？夢(mèng)想大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學(xué)生自由表達(dá)看到了什么）

3、學(xué)生帶感受練讀課文

4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（師：誰(shuí)容許把第一個(gè)美好的空想與大家共享一下？）

a、生讀，生評(píng)

b、自由讀文

c、學(xué)生自由暢談讀后感受

d、帶感受練讀前兩句

e、指名練讀（師：隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美多美啊，像神仙一樣……）

f、師讀后兩句，生談聽(tīng)到了什么

g、帶感受練讀該句

h、引導(dǎo)背誦該小節(jié)

5、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

a、生讀，生評(píng)

b、自愿讀文（師：誰(shuí)還容許把自己的感受讀出來(lái)）（師：感覺(jué)到你長(zhǎng)大了）

c、抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地，攝取喜悅的養(yǎng)分”

（師：這是被春風(fēng)拂過(guò)，春雨滋潤(rùn)的土地）

d、齊讀“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹(shù)的根須，正在蓬勃生長(zhǎng)）

e、引導(dǎo)背誦該小節(jié)

6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

a、帶感受齊讀

b、默讀并質(zhì)疑

c、議論“為什么說(shuō)藍(lán)天是我的課堂？”

d、容許朗讀的學(xué)生齊讀

7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

a、師生合作讀文