蘇教版高中通用技術(shù) 必修一5.2 常用的創(chuàng)造技法（選學(xué)）- 課件(13ppt)

常用的創(chuàng)造技法（選學(xué)）復(fù)習(xí)方案的構(gòu)思方法1、草圖法2、模仿法3、聯(lián)想法4、奇特性構(gòu)思法1.頭腦風(fēng)暴法2.列舉法3.設(shè)問法……“頭腦風(fēng)暴法”“頭腦風(fēng)暴法”是由現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)的創(chuàng)始人、美國學(xué)者阿歷克斯·奧斯本于１９３８年首次提出，最初用于廣告設(shè)計(jì)，是一種集體開發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。（1）原理：通過強(qiáng)化信息刺激，促使思維者展開想象，引起思維擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想，并進(jìn)一步誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想。（2）原則自由暢想，大家不受任何條條框框限制，放飛你想象的翅膀，任思維憑空翱翔。延遲判斷，在頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，每一提出的設(shè)想當(dāng)場不做評(píng)價(jià)。（消除影響自由暢想的一切負(fù)面因素，鼓勵(lì)發(fā)言，才能強(qiáng)化信息同時(shí)不斷刺激思維，誘發(fā)新的思想。）以量求質(zhì)，頭腦風(fēng)暴會(huì)議的目標(biāo)是獲取盡可能多的設(shè)想，從中提取有價(jià)值的創(chuàng)造，因此同學(xué)們的設(shè)想越多越好。綜合改善，這是一個(gè)吸收與完善的過程，也是一個(gè)相互補(bǔ)充一齊提升的過程。

思維擴(kuò)散擴(kuò)散性思維訓(xùn)練（創(chuàng)造性思維的核心）①變通性②流暢性③獨(dú)特性擴(kuò)散性思維，又稱發(fā)散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。思維的變通性變通性是指：對(duì)待同樣的問題上，能夠用許多不同的辦法和途徑，一旦思維出現(xiàn)困難能主動(dòng)地改變思路，從其他的角度重新考慮問題。凳子的故事改變使用方法改變結(jié)構(gòu)改變材料解決方案矛盾改變條件思維的變通性訓(xùn)練思維的流暢性流暢性：

是發(fā)散思維的第一個(gè)層次，它體現(xiàn)思維的速度和一定的前后邏輯。故事接力請(qǐng)同學(xué)用輪流的方式做故事發(fā)生情景描述的接力游戲，越快越新奇越有感染力越流暢就越好。

1.先確定故事題目

2.然后一個(gè)人開頭

3.再一個(gè)接一個(gè)地講述思維的流暢性訓(xùn)練要求：前后有一定邏輯性。思維的獨(dú)特性獨(dú)特性：

是指觀念和見解新穎獨(dú)特，不受常規(guī)影響。找盡可能多、盡可能不同、盡可能新穎的答案，由問題這一中