2023學(xué)年完整版漢語拼音1 ɑ o e

第二單元漢語拼音〔一〕有一個(gè)地方神奇而有趣，在那里，ɑ像妞妞梳小辮，ｏ是公雞叫喔喔，ｅ是白鵝水中影……。沒錯(cuò)，這個(gè)地方就是漢語拼音王國(guó)。在那里，有一把開啟知識(shí)寶庫的金鑰匙，誰要是拿到它，誰就能說一口流利的普通話，還能讀書、看報(bào)，增長(zhǎng)知識(shí)。這把金鑰匙是什么呢？就是我們要學(xué)習(xí)的漢語拼音?？靵硪黄饘W(xué)拼音，學(xué)好拼音把歌唱，認(rèn)出生字知識(shí)長(zhǎng)。拼音的學(xué)習(xí)，要以趣為先，以讀為主。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主觀察情境圖，在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素，以幫助學(xué)習(xí)；還可以根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；字母的學(xué)習(xí)，注意結(jié)合游戲和活動(dòng)，教師可激發(fā)學(xué)生的想象力，自編手指操、順口溜、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記；音節(jié)的拼讀可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行，使音節(jié)拼讀練習(xí)和具體的人、事、物進(jìn)行意義對(duì)接；生字、詞語的教學(xué)可以借助圖畫展開，注意音、義結(jié)合。值得注意的是，本單元的生字、詞只需會(huì)讀、會(huì)認(rèn)即可，不需要書寫，也不需要進(jìn)行具體的字形分析；兒歌的教學(xué)旨在穩(wěn)固拼音知識(shí)和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)時(shí)可采用多種形式的朗讀，不要求理解和背誦。拼音的書寫，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照四線格的位置進(jìn)行書寫，注意培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)以及良好的書寫習(xí)慣。分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)單韻母和聲母ɑｏｅ21.正確認(rèn)讀ɑ、ｏ等6個(gè)單韻母，b、p等23個(gè)聲母，yi、wu等10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)。2.認(rèn)識(shí)四線格并正確書寫6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母。3.認(rèn)識(shí)“爸、媽〞等16個(gè)生字，會(huì)拼讀“ｂàｂɑ、ｍ?。悫花暤?3個(gè)音節(jié)詞。4.借助拼音和教師的示范，朗讀?輕輕跳?等5首兒歌。iｕüｙｗ2ｂｐｍｆ2ｄｔｎｌ3ｇｋｈ2ｊｑｘ2ｚｃｓ2ｚｈｃｈｓｈｒ3語文園地二識(shí)字加油站2借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)〞等5個(gè)生字。用拼音按順序讀記23個(gè)聲母；通過實(shí)物擺字母、比擬、聯(lián)系圖片與生活實(shí)際等方式，記憶字母形體、區(qū)分形近字母及易混淆的字母和音節(jié)，正確拼讀音節(jié)詞。字詞句運(yùn)用認(rèn)讀生字，正確判斷生字讀音中的韻母，借助圖畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。和大人一起讀在大人的幫助下，能正確朗讀?剪窗花?。漢語拼音1ɑｏｅ文本分析：本課有3局部?jī)?nèi)容。第一局部是3個(gè)單韻母，有一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖。鄉(xiāng)村的早晨，一個(gè)小女孩站在小河邊練唱“啊，啊，啊〞。女孩兒發(fā)出的聲音“啊〞提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。河對(duì)岸，大公雞在打鳴，打鳴時(shí)發(fā)出的聲音“喔〞提示o的音，公雞嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝〞提示e的音，水中倒影提示e的形。第二局部是ɑ、o、e3個(gè)韻母的四聲，小汽車的行走路線提示聲調(diào)符號(hào)。第三局部是要求書寫的字母ɑ、o、e的筆順以及在四線格中的位置。教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、ｏ、ｅ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.知道漢語拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑ、ｏ、ｅ的四聲。3.認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、ｏ、ｅ。教學(xué)重點(diǎn)：ɑ、ｏ、ｅ的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲的讀法。課時(shí)安排：2課時(shí)1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、ｏ、ｅ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里正確書寫單韻母ɑ、ｏ、ｅ。通過多媒體展示，幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)字母讀音。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.激趣導(dǎo)入。〔播放拼音字母兒歌〕導(dǎo)語：小朋友們，從今天開始，老師將帶著你們?nèi)ヒ粋€(gè)奇妙的王國(guó)探險(xiǎn)。在這里，你們將結(jié)識(shí)許多的字母寶寶。別看這些字母寶寶個(gè)頭小，它們可是能組成許多的音節(jié)，幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)讓我們流暢地和別人交流呢！字母寶寶的作用這么大，我們可要好好認(rèn)識(shí)它們呀！現(xiàn)在，我們一起去拼音王國(guó)找找它們，與它們交朋友吧！2.〔課件出示兒歌〕教讀兒歌。漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它。幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3.教師板書課題，范讀，學(xué)生跟讀再齊讀。4.簡(jiǎn)介單韻母。單韻母由一個(gè)元音構(gòu)成的韻母叫單韻母，它的發(fā)音特點(diǎn)是自始至終口形不變，舌位不移動(dòng)。二、熟悉課文，研讀字母〔一〕學(xué)習(xí)單韻母ɑ導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們已經(jīng)踏上了字母王國(guó)的土地，可是怎么不見字母寶寶來迎接我們呢？原來，字母寶寶十分淘氣，想要和我們玩捉迷藏的游戲呢！〔課件出示插圖〕看，字母寶寶就藏在這幅圖中。1.讀準(zhǔn)音?！?〕圖上畫的是什么？都有誰？在干什么？學(xué)生交流。［早晨，在美麗的村莊里，一位早起的小姑娘站在小河邊，張大嘴巴練唱ɑ，ɑ，ɑ。大公雞聽到了歌聲，也張開嘴巴開始唱ｏ，ｏ，ｏ。美妙的歌聲引來了大白鵝，大白鵝在水中悠閑地唱ｅ，ｅ，ｅ。它一邊唱，一邊看自己的倒影〔〕，真開心。啊，早晨真美好！］〔2〕圖中小姑娘的腦袋像什么？(ɑ)她在干什么？〔在練習(xí)發(fā)聲。〕〔3〕教師出示字母卡片ɑ，板書ɑ，示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)ɑ時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起，聲帶顫抖?！?〕教師請(qǐng)發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)ɑ時(shí)口形是怎樣的，學(xué)編口訣：大聲唱歌ɑ，ɑ，ɑ，張大嘴巴ɑ，ɑ，ɑ。2.識(shí)記形?！?〕再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助小女孩頭部和小辮子的形狀，記憶ɑ的形?！?〕聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一個(gè)扮演醫(yī)生，一個(gè)扮演病人，表演醫(yī)生給病人看喉嚨，讓病人不停發(fā)ɑ的過程。學(xué)生由此反復(fù)練習(xí)ɑ的音，記憶ɑ的形?！捕硨W(xué)習(xí)單韻母o過渡：我們已經(jīng)找到了ɑ的身影，也學(xué)會(huì)了讀，我們快快睜大眼睛來找一找o吧！1.讀準(zhǔn)音?！?〕引導(dǎo)學(xué)生觀察課件所示圖片。①小姑娘動(dòng)聽的歌聲引來了哪些小動(dòng)物？〔公雞和鵝?！尝谥攸c(diǎn)觀察公雞，公雞在干什么？相機(jī)引出公雞喔喔的叫聲就是單韻母o的發(fā)音?！膊シ殴u打鳴的音頻，教師板書o〕〔2〕教師出示拼音卡片o，請(qǐng)學(xué)生將卡片貼到課件中相應(yīng)的地方。教師示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿。發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)o時(shí)舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，攏圓嘴巴。〔3〕學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師指名發(fā)音并做評(píng)價(jià)，然后正音。2.識(shí)記形?！?〕教師提問：你們是怎么記住o的形的？生：自編順口溜記憶：嘴巴圓圓o，o，o?！?〕聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么？〔像太陽、車輪、方向盤、手環(huán)、奧運(yùn)五環(huán)中的一個(gè)……〕〔三〕學(xué)習(xí)單韻母e過渡：眼見字母朋友ɑ、o都被小朋友們找出來了，字母寶寶e趕緊藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。老師知道小朋友們的眼睛可厲害啦，誰能最先找出來？〔生指白鵝的倒影?！衬闾衾?！現(xiàn)在我們就去認(rèn)識(shí)e吧！1.讀準(zhǔn)音?！?〕教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件所示圖片，提問：白鵝在做什么？〔2〕教師范讀，講解發(fā)音要點(diǎn)，學(xué)生模仿。發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)e時(shí)的口腔大小、舌位上下與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開?！?〕學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師指名讀，糾正發(fā)音。2.識(shí)記形?！?〕學(xué)生再次觀察圖片，找出o與e形狀相關(guān)聯(lián)的地方?！?〕聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象：e像什么？〔白鵝在水中的倒影、盤起來的蛇……〕小結(jié)：教師在教學(xué)時(shí)，可以采用字母手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住ɑ、o、e的形；還可以讓學(xué)生分別扮演小姑娘、大公雞和大白鵝，將圖片的內(nèi)容表演出來，穩(wěn)固字音、字形知識(shí)。三、書寫字母，重點(diǎn)掌握1.認(rèn)識(shí)四線格，掌握書寫要領(lǐng)?！?〕教師出示四線格，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格：由四條線組成，分成三格，從上往下分別為上格、中格、下格?！?〕課件出示四線格兒歌，教師領(lǐng)讀。拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不踩邊，中格寫滿頂兩邊。2.指導(dǎo)書寫。〔1〕〔課件出示ɑ、o、e在四線格中的圖片〕引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察ɑ、o、e在四線格中的位置，指名說一說?！?〕教師邊示范邊講清字母書寫的順序。ɑ兩筆寫成，占中格。先寫左半圓“c〞，再寫豎右彎“〞。o一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意從左上起筆，圓要寫飽滿。e一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意從里面起筆。〔3〕學(xué)生觀察后在練習(xí)本上描紅、書寫，教師巡視并相機(jī)指導(dǎo)，然后指生上臺(tái)書寫，師生評(píng)議?！?〕穩(wěn)固書寫姿勢(shì)。教師要提醒學(xué)生書寫時(shí)做到“三個(gè)一〞：眼離桌面一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。書寫過程中，要注意個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的執(zhí)筆方法及坐姿。小結(jié)：在和字母寶寶ɑ、o、e玩捉迷藏的游戲中，小朋友們將它們?nèi)空业搅?，太棒了。我們不僅知道了它們的名字，還記住了它們的模樣。老師告訴你們一個(gè)小秘密，ɑ、o、e特別喜歡戴各種形狀的帽子。當(dāng)它們戴上帽子，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？下節(jié)課，我們一起去認(rèn)一認(rèn)戴上帽子之后的ɑ、o、e吧！認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)；讀準(zhǔn)ɑ、ｏ、ｅ的四聲。1.通過教師示范、手指操，學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)。2.聯(lián)系生活實(shí)際，讀準(zhǔn)ɑ、ｏ、ｅ的四聲。一、溫故知新，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：上課節(jié)，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)可愛的字母寶寶，它們是誰？〔生答：ɑ、ｏ、ｅ。〕我們快來認(rèn)一認(rèn)。1.抽讀卡片。教師手拿分別寫有單韻母ɑ、ｏ、ｅ的3張卡片，每抽一張，讓生搶讀卡片上的字母，看誰讀得又快又準(zhǔn)，對(duì)勝者獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。2.課件出示ɑ、ｏ、ｅ，指生說出記住字形的方法，并背口訣。圓圓臉蛋ɑ，ɑ，ɑ，一個(gè)圓圈o，o，o，白鵝倒影e，e，e。3.看口形猜字母。二、精讀課文，重點(diǎn)研讀過渡：〔課件出示標(biāo)有聲調(diào)的ɑ、o、e〕你們看，字母寶寶分別戴上了四頂形狀不同的帽子，是不是更漂亮啦？可是，這時(shí)的它們又該怎么讀呢？1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)?！?〕板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)在字母的上端。“〞表示一聲，“〞表示二聲，“〞表示三聲，“〞表示四聲。〔2〕教師以“ā、á、ǎ、à〞為例，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)值讀對(duì)，特別是第三聲。2.學(xué)習(xí)ɑ的四聲?！?〕游戲情境：講臺(tái)上放置著一個(gè)上下起伏的公路模型，教師拿出兩個(gè)汽車模型，請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)相向行駛汽車，其余學(xué)生觀察汽車行駛的路線，并請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：汽車的行駛路線和韻母的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像？〔2〕教師出示汽車駕駛路線圖及兒歌，學(xué)生讀，教師用手勢(shì)加以提示。ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?！?〕一生打手勢(shì)，一生范讀，其余學(xué)生聽清四聲的不同發(fā)音。朗讀方法：一聲起音高高一路平，二聲由低到高往上揚(yáng)，三聲先降后升拐個(gè)彎，四聲從高到低往下降?！?〕學(xué)生按四聲的順序自由讀，同桌互讀，開火車讀?！?〕教師出示打亂四聲的字母卡片，指生讀，直至學(xué)生能直接讀出帶聲調(diào)韻母。3.學(xué)習(xí)o的四聲?！?〕教師出示寫有o四聲的正確順序的卡片，指生試讀，教師隨機(jī)糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練讀o的四聲?！?〕情境演示：將分別寫有ō、ó、ǒ、ò的卡片分發(fā)給四名學(xué)生，讓他們?cè)谥v臺(tái)上屢次自由組合讀，其余學(xué)生按從左到右的順序搶讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)，教師適當(dāng)予以鼓勵(lì)。4.學(xué)習(xí)e的四聲?！?〕學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲，可分組學(xué)，也可同桌合作學(xué)，隨后組內(nèi)齊讀或同桌互讀?！?〕教師指名讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)，可順序讀，也可變序讀。〔3〕比照讀á與ǎ、ó與ǒ、é與ě，直至完全掌握。5.靈活運(yùn)用拼音?！?〕〔課件出示單韻母ɑ、ｏ、ｅ的四聲ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è〕教師范讀，學(xué)生跟讀，再分組讀，最后齊讀，引導(dǎo)學(xué)生用這些聲調(diào)組詞或說句子。ā阿姨，早上好！ō噢，原來是這樣。ē阿膠á啊！天這么快就亮了？ó哦，是這樣嗎？é天鵝白鵝鵝毛ǎ?。窟@是怎么回事？ǒ我是一名少先隊(duì)員。ě惡心à啊，多么漂亮的鮮花！ò哦！我終于明白了。è饑餓肚子餓〔2〕根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，挑幾個(gè)詞語或漢字，讓學(xué)生說是第幾聲。如，師：“饑餓〞的“餓〞是第幾聲？——生：第四聲。照此進(jìn)行師生問答。6.穩(wěn)固書寫姿勢(shì)，練習(xí)書寫?！?〕教師邊講解邊示范：寫字時(shí)，首先要端正坐姿，凳子要離桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳平放。〔2〕引導(dǎo)學(xué)生邊說書寫姿勢(shì)兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢(shì)，學(xué)生在課本上按筆順給字母描紅。7.穩(wěn)固練習(xí)，學(xué)讀課文。〔1〕用拼音卡片復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母的讀音及帶調(diào)韻母的讀音。〔2〕教師范讀課文，學(xué)生模仿讀，再指名讀。三、課堂回憶，交流收獲1.我問你答。這節(jié)課我們學(xué)了3個(gè)單韻母，它們是ɑ、o、e，學(xué)習(xí)它們的四聲，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。我們還認(rèn)識(shí)了四線三格。學(xué)習(xí)讓我們變得越來越聰明。2.請(qǐng)小朋友回去做字母卡片，用紅色筆寫出。四、課外拓展，作業(yè)設(shè)計(jì)1.將今天認(rèn)識(shí)的三位新朋友介紹給爸爸媽媽。2.完本錢課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。◆學(xué)習(xí)單韻母ɑ〔教學(xué)重點(diǎn)〕師：老師在進(jìn)教室之前，碰到了一個(gè)字母寶寶，這個(gè)字母寶寶說它很想認(rèn)識(shí)可愛的小朋友們，讓我?guī)蛶椭?。你們想認(rèn)識(shí)它嗎？生：〔齊聲〕想！師：〔出示卡片ɑ〕看，這就是它。老師先不告訴大家它叫什么，你們先看看它長(zhǎng)什么樣子。生1：腦袋圓圓的，像玻璃彈珠。生2：它還有一條小尾巴呢。師：大家看得真仔細(xì)。我來介紹一下，它的名字是ɑ。大家快來打個(gè)招呼，用你們各自的方式歡送小ɑ的到來。生1：你好，小ɑ！〔有生鼓掌，有生揮手……〕師：大家可真熱情！注意，在叫小ɑ的名字時(shí)，嘴唇要攏圓?！矌煼蹲x，生跟讀〕其實(shí)，大家在生活中也見過小ɑ呢！請(qǐng)大家仔細(xì)回憶一下，再說一說。生1：我曾經(jīng)聽到音樂老師練習(xí)發(fā)聲，她唱的就是：ɑ，ɑ，ɑ……生2：有次去郊游，媽媽看到成片的油菜花，驚喜地說：“??！〞師：看吧，我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)小ɑ