江華送課：同學(xué)交往快樂多 教學(xué)反思

永州江華沱江鎮(zhèn)第四小學(xué)五年級(jí)177班學(xué)生人際交往團(tuán)體輔導(dǎo)課?同學(xué)交往快樂多?教學(xué)反思——博才金鷹小學(xué)心理健康教育周敏2022年10月15日，受省教師開展中心委派，我在湖南永州江華為沱江四小五年級(jí)177班的孩子們上了?同學(xué)交往快樂多?一堂團(tuán)體心理輔導(dǎo)課。授課反思如下：一、很好的完成了本課的授課目標(biāo)通過創(chuàng)造游戲情境：冬瓜，你冬瓜；拍左拍右擼串串；快樂之“送你一個(gè)雞娃娃；感恩的夾子等使孩子們十足的感受到?jīng)]有矛盾沒有沖突的與同學(xué)在一起的純快樂時(shí)光。同時(shí)通過游戲后的分享，使孩子們悟到創(chuàng)造與同學(xué)在一起的純快樂時(shí)光需要一起創(chuàng)造有趣的交往內(nèi)容，需要互相熱情的配合，需要給予對(duì)方積極的語言鼓勵(lì)，需要彼此真誠溫暖的陪伴和互動(dòng)。活動(dòng)中可以窺見一些平時(shí)彼此交往有卡頓的孩子，在老師的鼓勵(lì)和開放友好的心理環(huán)境下鼓足勇氣彼此勇敢互動(dòng)，并在這些快樂的交往中刷新了平日關(guān)系的卡頓。在良好互動(dòng)動(dòng)力已經(jīng)建立好的情況下，引導(dǎo)孩子們以〞漂流瓶“的方式傳遞真誠與善意，互助與奉獻(xiàn)，使彼此互相扶持的美好交往方式根植在孩子們心中，期待在今后的交往行為中能成為孩子們的參考錦囊。二、授課的重點(diǎn)在互送雞娃娃，感恩的夾子，以及漂流瓶的活動(dòng)中得以突出，重在為孩子們提供美好交往需要的互動(dòng)載體，以及在利用載體交往的有愛表達(dá)的練習(xí)。三、授課的難點(diǎn)得已突破：漂流瓶的活動(dòng)需要的時(shí)間長，但因?yàn)槭钦故菊n，如果互動(dòng)不是可以呈現(xiàn)的顯而易見的形式，恐冷場沉悶，因此，為了解決這個(gè)問題，我在上課之前的幾天里就和班主任老師取得了聯(lián)系，請(qǐng)他了孩子們的交往問題，并把問題編輯在漂流瓶中只在課堂中分發(fā)撰寫應(yīng)答即可，大大縮短了活動(dòng)的時(shí)間，使課堂組織與時(shí)間得到了很好的恰如其分的控制。四、授課過程中機(jī)敏的應(yīng)變首先是面對(duì)從未上過心理課的孩子，如何讓大家理解心理課，我做了幾張PPT，向孩子們文圖并茂的簡單講解了什么是心理課，心理課怎么上，心理課對(duì)大家的要求，心理課的老師是如何學(xué)習(xí)的……為了在短時(shí)間拉近與同學(xué)們之間的關(guān)系，我呈現(xiàn)了自己的從事心理工作與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，告訴大家我們之間之所以能見面并有共度40分鐘的緣分有多么來之不易。這些講解大大增強(qiáng)了孩子們的對(duì)心理課的好奇與對(duì)心理課的聽課動(dòng)機(jī)，在取得孩子們的十足信賴和喜歡之后，課堂里所呈現(xiàn)的孩子們的歡樂、放松、熱情和接納就是理順成章的了。在課堂最后，當(dāng)我讓孩子們傾聽?春暖花開?的時(shí)候，孩子們的安靜使熱烈的課堂一下子安靜下來，而且安靜的時(shí)間很長，我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，讓孩子們一邊聽著音樂，一邊把自己身上的夾子再轉(zhuǎn)送出去，使同學(xué)之間的友愛之情再一次溫馨流轉(zhuǎn)起來。相信這一堂課之后，孩子們會(huì)樂于分享自己的資源，與同學(xué)朋友做有創(chuàng)意的互動(dòng)游戲，有了矛盾會(huì)借助外力來解決。在相處的過程中，大家會(huì)給到彼此需要的鼓勵(lì)和溫暖陪伴。同學(xué)們會(huì)把這節(jié)課所倡導(dǎo)的“所有同學(xué)都是我的資源，我是所有同學(xué)的資源〞的理念帶到今后的生活中去。在孩子們互相奉獻(xiàn)自己的過程中，班級(jí)正能量也將成倍的增長。在課的最后，我讓孩子們揭示本節(jié)課的課題，同學(xué)交往多的時(shí)候，所有孩子不約而同地一起說出了同學(xué)交往快樂多。他們是由衷的說出來的。在他們一起脫口而出“快樂〞的那瞬間，我的授課目標(biāo)完美達(dá)成。授課之后，不少的孩子加我QQ，與我親熱交談他們對(duì)課堂的感受，還有江華的不少老師加我微信向我請(qǐng)教問題，我都給大家一一提供了自己的建議，獲得了老師們的嘉贊。感謝岳麓區(qū)教師開展中心心理教研員周泉的邀約和給予時(shí)機(jī)，感謝省中小學(xué)教師開展中心的獵識(shí)，使我有時(shí)機(jī)在這樣重要的教育送培中散發(fā)自己