質(zhì)點(diǎn)參考系坐標(biāo)系教學(xué)設(shè)計(jì)

?1．1質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】〔1〕理解質(zhì)點(diǎn)的概念；〔2〕知道參考系的概念及與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；〔3〕能正確的分析和建立參考系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】質(zhì)點(diǎn)的概念、參考系的選取、坐標(biāo)系的建立?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)際物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的條件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系坐標(biāo)系〔一〕主要內(nèi)容1、物體和質(zhì)點(diǎn)〔1〕定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。第一、質(zhì)點(diǎn)是用來(lái)代替物體的具有質(zhì)量的點(diǎn)，因而其突出特點(diǎn)是“具有質(zhì)量〞和“占有位置〞，但沒(méi)有大小，它的質(zhì)量就是它所代替的物體的質(zhì)量。第二、質(zhì)點(diǎn)沒(méi)有體積，因而質(zhì)點(diǎn)是不可能轉(zhuǎn)動(dòng)的。任何轉(zhuǎn)動(dòng)的物體在研究其自轉(zhuǎn)時(shí)都不可簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)。第三、質(zhì)點(diǎn)不一定是很小的物體，很大的物體也可簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)。同一個(gè)物體有時(shí)可以看作質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)又不能看作質(zhì)點(diǎn)，要具體問(wèn)題具體分析?！?〕物體可以看成質(zhì)點(diǎn)的條件：如果在研究的問(wèn)題中，物體的形狀、大小及物體上各局部運(yùn)動(dòng)的差異是次要或不起作用的因素，就可以把物體看做一個(gè)質(zhì)點(diǎn)?！?〕突出主要因素，忽略次要因素，將實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化為物理模型，是研究物理學(xué)問(wèn)題的根本思維方法之一，這種思維方法叫理想化方法。質(zhì)點(diǎn)就是利用這種思維方法建立的一個(gè)理想化物理模型?！捕硢?wèn)題與討論〔1〕能否把物體看作質(zhì)點(diǎn)，與物體的大小、形狀有關(guān)嗎？〔無(wú)關(guān)〕〔2〕研究一輛汽車(chē)在平直公路上的運(yùn)動(dòng)，能否把汽車(chē)看作質(zhì)點(diǎn)？〔可以〕要研究這輛汽車(chē)車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，能否把汽車(chē)看作質(zhì)點(diǎn)？〔不能〕〔3〕原子核很小，可以把原子核看作質(zhì)點(diǎn)嗎？〔作為整體研究時(shí)才可以〕例1以下情況中的物體，哪些可以看成質(zhì)點(diǎn)〔ACD〕A．研究繞地球飛行時(shí)的航天飛機(jī)B．研究汽車(chē)后輪上一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況的車(chē)輪C．研究從北京開(kāi)往上海的一列火車(chē)D．研究在水平推力作用下沿水平地面運(yùn)動(dòng)的木箱課堂訓(xùn)練：〔1〕下述情況中的物體，可視為質(zhì)點(diǎn)的是〔ACD〕A．研究小孩沿滑梯下滑B．研究地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律C．研究手榴彈被拋出后的運(yùn)動(dòng)軌跡D．研究人造地球衛(wèi)星繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)〔2〕以下各種情況中，可以把研究對(duì)象看作質(zhì)點(diǎn)的是〔CD〕A．研究小木塊的翻倒過(guò)程B．研究從橋上通過(guò)的一列隊(duì)伍C．研究在水平推力作用下沿水平面運(yùn)動(dòng)的木箱D．汽車(chē)后輪，在研究牽引力來(lái)源的時(shí)3、參考系〔1〕定義：宇宙中的一切物體都處在永恒的運(yùn)動(dòng)之中，在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須選擇另外的一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參考系。一個(gè)物體一旦被選做參考系就必須認(rèn)為它是靜止的。〔2〕選擇不同的參考系來(lái)觀(guān)察同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，得到的結(jié)果可能是不同的。例2：人坐在運(yùn)動(dòng)的火車(chē)中，以窗外樹(shù)木為參考系，人是運(yùn)動(dòng)的。以車(chē)廂為參考系，人是靜止的?！?〕參考系的選擇：描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，參考系可以任意選取，選取參考系時(shí)要考慮研究問(wèn)題的方便，使之對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述盡可能的簡(jiǎn)單。在不說(shuō)明參考系的情況下，通常應(yīng)認(rèn)為是以地面為參考系的?！?〕絕對(duì)參考系和相對(duì)參考系：〔看書(shū)〕例3：對(duì)于參考系，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔CD〕A．參考系必須選擇地面B．研究物體的運(yùn)動(dòng)，參考系選擇任意物體其運(yùn)動(dòng)情況是一樣的C．選擇不同的參考系，物體的運(yùn)動(dòng)情況可能不同D．研究物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參考系課堂訓(xùn)練：〔1〕甲物體以乙物體為參考系是靜止的，甲物體以丙物體為參考系是運(yùn)動(dòng)的，那么以乙物體為參考系，丙是〔B〕A．一定是靜止的B．一定是運(yùn)動(dòng)的C．有可能是靜止的或運(yùn)動(dòng)的D．無(wú)法判斷〔2〕關(guān)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物，以下說(shuō)法正確的有〔A〕A．研究和描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須選定參照物B．由于運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，描述運(yùn)動(dòng)時(shí)，無(wú)需選定參照物C．一定要選固定不動(dòng)的物體為參照物D．研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須選地球?yàn)閰⒄瘴?、坐標(biāo)系〔1〕坐標(biāo)系的建立：如果物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，為了定量的描述物體的位置變化，可以以這條直線(xiàn)為X軸，在直線(xiàn)上規(guī)定原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度，建立直線(xiàn)坐標(biāo)系。5、科學(xué)漫步：全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)〔GPS)?質(zhì)點(diǎn)參考系坐標(biāo)系?說(shuō)課稿?質(zhì)點(diǎn)參考系坐標(biāo)系?是?運(yùn)動(dòng)的描述?這一章的第一節(jié)，是描述物體運(yùn)動(dòng)的根底，也是整個(gè)力學(xué)的根底。這一節(jié)是高中物理的第一堂課，它很好的把初中物理和高中物理銜接起來(lái)了。比方初中學(xué)過(guò)了參照物，也在數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)了坐標(biāo)系，這堂課就是為了讓學(xué)生對(duì)質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系有一個(gè)更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、更深刻的認(rèn)識(shí)和更好地運(yùn)用而設(shè)計(jì)的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、讓學(xué)生理解質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系的概念。知道質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的模型，知道在不同的參考系中對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)的描述是可能不同的。2、讓學(xué)生掌握建立質(zhì)點(diǎn)模型的方法和建立參考系和坐標(biāo)系的方法3、讓學(xué)生初步體會(huì)物理模型在探究自然規(guī)律中的作用。重點(diǎn)：對(duì)質(zhì)點(diǎn)概念的理解及研究實(shí)際問(wèn)題時(shí)如何選取參考系。難點(diǎn)：理想化模型——質(zhì)點(diǎn)的建立，及在什么情況下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)。本節(jié)課我采用的教學(xué)模式是啟發(fā)引導(dǎo)模式，采用的教學(xué)方法有講授法、討論法。采用的媒體是多媒體新課導(dǎo)入：舉例生活中運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的地球、從北京駛往上海的火車(chē)、天空中飛翔的雄鷹，飛滾的足球舉例。提問(wèn)：教師舉一些運(yùn)動(dòng)的物體，同學(xué)們都知道物體都是有大小和形狀的，那么如果我們要描述那些物體的運(yùn)動(dòng)，是不是要把物體上每個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)都描述清楚呢？這時(shí)候同學(xué)們肯定會(huì)思考，由此引出質(zhì)點(diǎn)的概念。講授新課：質(zhì)點(diǎn)：首先要讓學(xué)生知道什么是質(zhì)點(diǎn)，跟同學(xué)們講授質(zhì)點(diǎn)的較嚴(yán)格的定義，為了讓同學(xué)對(duì)質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)更形象，可以舉一些例子,如雄鷹拍打翅膀在空中飛翔，足球在綠茵場(chǎng)上飛滾，從北京開(kāi)往上海的火車(chē)、繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的地球、飛行的飛機(jī)等都可以看成是質(zhì)點(diǎn)。老師舉了這么多例子，可以讓學(xué)生也舉其他的例子，并提問(wèn)是不是我們身邊所有的物體都能看作是質(zhì)點(diǎn)呢？能不能舉些不能看成質(zhì)點(diǎn)的例子？同學(xué)們一一答復(fù)。在此根底上讓學(xué)生分小組討論一些問(wèn)題：在什么情況下物體可以看成質(zhì)點(diǎn)，什么情況下又不能呢？讓學(xué)生討論幾分鐘后點(diǎn)些學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題，總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并完善，如火車(chē)過(guò)橋，地球自轉(zhuǎn)，體操運(yùn)發(fā)動(dòng)，運(yùn)發(fā)動(dòng)發(fā)的旋轉(zhuǎn)球等，并讓學(xué)生把討論結(jié)果記在筆記上。這樣讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，增加學(xué)生的積極性，加深對(duì)質(zhì)點(diǎn)概念的理解，并掌握了在什么情況下可以把物體看成是質(zhì)點(diǎn)，從而化解了重難點(diǎn)。參考系：因?yàn)閷W(xué)生在初中就接觸過(guò)參照物這個(gè)概念，所以可以把參照物這個(gè)概念搬過(guò)來(lái)，在原有的知識(shí)體系上構(gòu)建新的知識(shí)，讓學(xué)生知道什么是參考系，在學(xué)生了理解了參考系的概念后，要讓學(xué)生知道選定參考系是描述物體運(yùn)動(dòng)必不可少的條件，在不同的參考系中物體運(yùn)動(dòng)的描述不同，而且我們一般假定參考系是靜止的。為了說(shuō)明選定參考系的重要性，舉例，觀(guān)察坐在飛機(jī)里的乘客，假設(shè)以飛機(jī)為參照系來(lái)看，乘客是靜止的；如以地面為參照系來(lái)看，乘客是在運(yùn)動(dòng)。為了讓學(xué)生掌握如何選擇恰當(dāng)?shù)膮⒖枷?，可以舉例說(shuō)明。一個(gè)星際火箭在剛發(fā)射時(shí)，主要研究它相對(duì)于地面的運(yùn)動(dòng)，所以把地球選作參照物。但是，當(dāng)火箭進(jìn)入繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道時(shí)，為研究方便，便將太陽(yáng)選作參照系。為研究物體在地面上的運(yùn)動(dòng)，選地球作參照系最方便。坐標(biāo)系：為了定性地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。因?yàn)閷W(xué)生在初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)接觸了坐標(biāo)系的概念，并且在中學(xué)階段只需掌握直角坐標(biāo)系，所以這一點(diǎn)學(xué)生較好理解。坐標(biāo)系的三要素，會(huì)表示物體的位置和位置的變化！教學(xué)反思“質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系〞是高中物理的第一課，這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹描述物體的三個(gè)物理概念。其中“質(zhì)點(diǎn)〞這個(gè)概念是一種科學(xué)的抽象，是一個(gè)理想化的物理模型，學(xué)生是比擬難以理解的。因此我在講授這個(gè)問(wèn)題時(shí)，先提出一個(gè)問(wèn)題“我們?cè)诿枋鰡?wèn)題的運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到一定的困難，造成這個(gè)困難的主要原因是什么?如何解決這個(gè)困難?〞讓學(xué)生帶著這樣的疑問(wèn)，先閱讀課本，然后再組織學(xué)生討論，交流，最后我在進(jìn)行總結(jié)。我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式還是比擬好，學(xué)生參與課堂的熱情也比擬高。參考系這個(gè)概念學(xué)生在初中階段有所接觸，我覺(jué)得在高中階段對(duì)參考系的難點(diǎn)就是我們?cè)诮忸}時(shí)能夠靈活的選擇參考系，因此我通過(guò)一道例題讓學(xué)生分別以地面為參考系和以火車(chē)為參考系分別列式求解，從而體會(huì)選擇火車(chē)為參考系解題的優(yōu)越性。坐標(biāo)系是為了定量的描述物體的位置及其位置的變化而引入，學(xué)生相對(duì)也比擬熟悉。整節(jié)課我覺(jué)得在“質(zhì)點(diǎn)〞這個(gè)地方的教學(xué)還有所欠缺。沒(méi)有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)為什么要引入質(zhì)點(diǎn)這個(gè)模型，引入質(zhì)點(diǎn)這個(gè)模型有什么意義。期望在以后再上這節(jié)課的時(shí)候可以把這個(gè)問(wèn)題得到很好的解決。我的教育教學(xué)故事高二的時(shí)候文理分班，本班的一局部學(xué)生去文科班了，我們班也分進(jìn)來(lái)一局部學(xué)生，班里的人數(shù)從88人較少到68人，但是分進(jìn)來(lái)的一局部學(xué)生，成績(jī)也相對(duì)差一些，否那么分到尖子班了，可能習(xí)慣了以前班主任的管理，有些同學(xué)適應(yīng)本班的管理，還不能很快融到這個(gè)班級(jí)里來(lái)，有些同學(xué)我行我素，上課遲到，有些課甚至缺課，為此還苦惱了一段時(shí)間，怎樣是這些同學(xué)很快融到這個(gè)集體來(lái)呢。馬同學(xué)是從其他班分進(jìn)來(lái)的，是一名體育生，由于每天有體育訓(xùn)練，活動(dòng)量也比擬大，平時(shí)也比擬累，幾次上課打瞌睡，有一次好一次發(fā)現(xiàn)在聽(tīng)課時(shí)居然張嘴睡著了，我叫幾聲他的名字，他才驚醒，引起周?chē)瑢W(xué)哄堂大笑，看來(lái)確實(shí)太累了，走到他跟前，還能聞到煙味，下課之后我把他叫到辦公室，他態(tài)度還好，說(shuō)訓(xùn)練強(qiáng)度大，不知不覺(jué)就睡著了，有時(shí)候早上還起不來(lái)，遲到過(guò)，說(shuō)他離家比擬遠(yuǎn)，在中寧移民吊莊，家里比擬困難，生活比擬簡(jiǎn)樸，營(yíng)養(yǎng)也有點(diǎn)跟不上，我說(shuō)體育訓(xùn)練固然重要，是考大學(xué)的好的途徑，但是文化課也很重要，文化課過(guò)不去，訓(xùn)練也白搭，上課一定要振作，課堂要抓住，以后學(xué)習(xí)方面有進(jìn)步，遵守紀(jì)律，助學(xué)金向你們傾斜，如果違紀(jì)，遲到早退，更不能抽煙喝酒，一你年齡很小，會(huì)傷身體，二家里比擬困難，把這種壞習(xí)慣改掉，更好的投入到學(xué)習(xí)中，和我的談話(huà)之后在以后的學(xué)習(xí)中，他在我的課上睡覺(jué)的次數(shù)少多了，遲到幾乎沒(méi)有了。高三幾次模擬成績(jī)不是很理想，有時(shí)候也會(huì)找我談?wù)剬W(xué)習(xí)，生活中的一些困惑，我說(shuō)高三很重要，貴在堅(jiān)持，學(xué)習(xí)方面那里有疑問(wèn)多想同學(xué)老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取每次考試成績(jī)上升，體育上線(xiàn)，是對(duì)他莫大的鼓舞，最后一兩個(gè)月他很努力，高考成績(jī)出來(lái)第一時(shí)間打告訴我367體育能不能走二本，最后被師范學(xué)院錄??！給我的啟示學(xué)生的教育有時(shí)候思想教育很關(guān)鍵，學(xué)生好的態(tài)度對(duì)他很受用，得利者也是他們，教師是引路人，重在疏導(dǎo)，讓更多的學(xué)生圓大學(xué)夢(mèng)！謝謝板書(shū)設(shè)計(jì)1.質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系一、