2023年小學校園文化建設實施方案模板

第11頁共11頁2023年小學校園文化建設實施方案模板?整體校園主?題：立德樹?人教學樓東?側墻：教?學理念：素?質加個性、?規(guī)范加創(chuàng)新?。校訓：培?養(yǎng)好習慣，?成就好人生?。校風：勤?奮、文明、?健美、創(chuàng)新?。教風：循?循善誘，誨?人不倦。學?風：博學、?樂思、和暢?。進學校?大門展板四?塊，四有教?師、和教師?隊伍、校徽?簡介、學生?風采、安全?教育，教?學樓正前方?六塊展板、?耕耘、付出?、收獲。提?升、創(chuàng)新、?輝煌。學校?西側圍墻以?紅色教育為?主題的繪圖?，和高蠡_?__簡介1?0副。教學?樓北側文化?墻設計以勵?志、讀書、?感恩、報國?為主題。南?側以體育健?身為主題繪?畫美體操圖?。讓微笑?成為自然，?讓快樂成為?朋友，讓自?信成為習慣?，讓幸福注?滿生活。?圍繞著這一?理念將形成?我校的校風?，校歌，校?徵；真正做?到精神文化?系統(tǒng)化，全?面化；每位?老師要把這?一辦學理念?融于自己的?教學和德育?工作中，在?日常各種活?動中都要強?化和落實這?一辦學理念?；以后通過?校本培訓要?對全校教師?進行我校辦?學理念的培?訓，座談，?并且德育組?與教務處要?把辦學理念?與實際結合?起來；期末?對教師的工?作考核要把?教師對辦學?理念的落實?作為一項重?要的指標。?步驟：1?、統(tǒng)一思想?，提高認識?，明確校園?文化建設的?重要性。（?范本）（范?本）校園文?化建設是全?面實施素質?教育的有效?載體，大力?加強和建設?校園文化是?學校管理的?一個重要內?容，推進高?品位校園文?化建設是發(fā)?展先進文化?的重要內容?，是實現(xiàn)教?育現(xiàn)代化的?必然要求；?高品位的校?園文化，能?為社會提供?新的文化規(guī)?范，有利于?培養(yǎng)造就大?批有較高文?化素質和人?文精神的人?才，因此全?校教職工要?提高對加強?校園文化建?設的重要性?、必要性的?認識，把思?想自覺統(tǒng)一?到學校校園?文化建設的?行動上來。?2、加強?領導，明確?職責，確保?校園文化建?設工作的順?利進行。成?立由學校德?育組、團支?部為主要成?員、師生代?表參加的校?園文化建設?___機構?，全面__?_領導校園?文化建設工?作；根據(jù)目?標任務，明?確各處室的?職責，確保?校園文化建?設工作的順?利進行。?3、以人為?本，發(fā)揮師?生在校園文?化建設中的?主體作用。?師生是學?校的主體，?校園文化是?師生員工學?習、工作以?及生活的一?種精神氛圍?與物質環(huán)境?，每個師生?員工都生活?在其中，并?且自覺或不?自覺地參與?這種精神氛?圍和物質環(huán)?境的建造與?變革，又自?覺不自覺地?接受這一文?化氛圍的陶?冶、引導和?塑造。為此?，要充分發(fā)?揮他們在校?園文化建設?中的主體作?用，使校園?文化建設在?學校發(fā)展過?程中，真正?達到“求真?務實，以德?樹人”的積?極效果。宋?莊小學小學?文化建設小?組成員組長?：田俊紅副?組長：宋穎?輝教師組?員：學生?組員：全校?___名學?生校園文化?創(chuàng)設的具體?內容：a：?精神文化的?建設：精?神文化是“?立德樹人”?教育校園文?化的思想核?心，是校園?文化表現(xiàn)的?靈魂。精?神文化要從?富有靈氣的?校園環(huán)境建?設中體現(xiàn)出?來，校園建?設是精神文?化的載體，?我們“立德?樹人”校園?文化下的校?園建設就是?要使我校校?園的每一處?景點都有人?文的內涵，?要使校園的?每一塊場地?都富有靈性?，要使每一?面墻都會說?話。我校對?校園建設的?理想目標就?是“校園處?處是教育，?學生時時受?熏染”在這?方面我們現(xiàn)?在已經(jīng)有了?一定的成效?，并擬訂在?教學四周的?空地建造“?綠色地帶”?，“農(nóng)家知?識回廊”，?“心語地帶?”等景點，?以充分體現(xiàn)?我校精神文?化的所在；?在校園環(huán)境?中的進一步?實施中，我?們將逐步地?深化、改進?。1.對?現(xiàn)有景點的?文化內涵要?進一步闡釋?，特別要對?全體教師班?主任，要讓?他們對每處?景點，每條?標語都要有?充分的認識?。2.要?把每處景點?作為對學生?德育工作的?切入點，還?要通過教師?的講解，學?生的討論等?形式，使校?園文化深入?學生的內心?。3.針?對我校的校?園的實際，?還應進一步?把校園的建?設與精神文?化緊密結合?。精神文?化體現(xiàn)師生?角色的轉變?上，給學生?心理上、人?文上和人道?上的關懷。?我們要教師?更新觀念首?先使自己成?為一名教育?者，對學生?注入人文關?愛，我們深?信：“在立?德樹人’實?施過程中的?潛移默化熏?陶下，教師?和學生都能?得到更好的?發(fā)展和提高?。1、我?們的老師要?從學生情感?入手，溝通?師生間的情?感，建立了?良好、平等?、和諧的師?生關系，讓?學生主動感?悟，主動思?考中，傳遞?微笑，感悟?快樂；目的?在于培養(yǎng)學?生成為一個?有健全的人?格、完整的?人格，培養(yǎng)?高尚的品質?；2、_?__學生如?何關愛人、?尊重人、理?解人，如何?以誠待人，?與人相處；?教師與學生?平等交流，?把學生真正?作為一個有?思想、平等?的人來對待?，而不再單?一地把教師?的意志強加?給學生；給?他們以微笑?，給他們以?關愛，創(chuàng)造?快樂學習的?時間，自信?的做人，體?會幸福；?3、注重對?學生情感價?值觀的導向?，我們教師?要做到與學?生心靈上的?溝通，如春?風般撫平學?生幼小的童?心。b、四?層面的規(guī)劃?：西：紅?色教育，北?：讀書、感?恩、報國。?南：健美身?心。中：個?性、創(chuàng)新、?收獲，提升?。特色活動?的安排：?“紅色，是?目標的導向?；環(huán)境的營?造期待著“?潤物細無聲?”的效果；?“讀書、感?恩、報國是?德育提升，?提高學生的?綜合素質；?“家、校節(jié)?”活動，通?過參與，讓?家長感受學?校的發(fā)展，?學生綜合素?質及能力的?培養(yǎng)；調動?一切可利用?的資源，帶?動學校的發(fā)?展。健美身?心是發(fā)展孩?子健康體魄?。是行為文?化：它是學?校教師與學?生，在教學?管理與學習?鍛煉中用實?際行動來體?現(xiàn)和實踐校?園文化的內?涵。行為?文化強調“?人”在校園?文化中的地?位，教師和?學生是行為?文化的主體?，也是我們?“校園文化?的實踐者，?發(fā)展者，也?是受益者。?因此，要讓?每一位教師?學會關愛，?讓關愛灑向?校園的每一?個角落。?1、加強行?政班子在校?園文化中的?領路人的作?用。（1?）學校領導?的行為直接?關系到學校?發(fā)展的前進?方向，和發(fā)?展的過程，?領導者首先?是一個學習?者、開拓者?、感染者，?只有做到這?些才能發(fā)揮?引路人的作?用。（2?）在工作中?班子成員還?要繼續(xù)做到?表率的作用?，關愛自己?，做自信的?人；關愛別?人，做快樂?的人；關愛?世界，做幸?福的人。繼?續(xù)發(fā)揮自己?旗幟的作用?，要求教師?做到的自己?首先做到。?2、發(fā)揮?教師在校園?文化建設中?的___作?用。是對?學生產(chǎn)生影?響最大，最?直接的人，?我校教師正?用自己的“?美德”理念?化為實際行?為去鋪墊著?學生的未來?，關愛學生?，關愛學校?充分體現(xiàn)了?教師行為對?學生的影響?作用。為了?對學生產(chǎn)生?積極的影響?，我校積極?規(guī)范教師行?為。教師?要衣著得體?，要大方而?又富有生氣?；要加大對?教師行為的?規(guī)范，通過?領導者的引?領，典型教?師的示范，?學校的評價?體系擴大教?師行為對學?生的影響力?度；我們要?通過改變教?師的不良心?態(tài)來影響學?生讓學生們?心態(tài)平和。?學生的主?體性。我們?的學生是校?園文化的主?體，我們的?校園文化主?要是為學生?的成長搭設?一個發(fā)展的?平臺，在校?園文化的影?響下進行“?自我教育”?。1.學?習生活中，?在思想上提?升自己，使?學生由原來?的“讓我成?長”轉變成?為“我要成?長”，通過?“自我教育?”的行為使?學生健康的?個性得以張?揚，錯誤的?、幼稚的思?想、惡習得?以改正。?2.我校發(fā)?揮學生自我?教育的__?_——少先?隊的作用，?參與學校的?日常管理，?另外學生們?還參與到校?園建設的勞?動中去，組?建我校自已?的廣播站，?辦“美德周?報”，在勞?動行為中鍛?煉自己，培?養(yǎng)能力。?3.我們主?張學生領養(yǎng)?綠地，給學?校的校園建?設規(guī)劃藍圖?，學生獨立?搞環(huán)保調查?，對本學年?或全校師生?參與實踐活?動的情況進?行總結。c?：物質文化?建設：校?園的物質文?化環(huán)境是校?園文化發(fā)展?程度的一個?外在標志，?是校園文化?建設的基礎?工程，是對?學生進行潛?移默化教育?的重要組成?部分；蘇霍?姆林斯基說?過：“對周?圍世界的美?感，能陶冶?學生的情操?，使他們變?得高雅?！?環(huán)境可以造?就人、培養(yǎng)?人、改造人?；努力為學?生創(chuàng)設更好?的學習教育?環(huán)境，發(fā)揮?環(huán)境育人的?功效，成為?我校整體工?作的一項大?事；具體安?排如下：?1、教學樓?東側墻：?教學理念：?素質加個性?、規(guī)范加創(chuàng)?新。校訓：?培養(yǎng)好習慣?，成就好人?生。校風：?勤奮、文明?、健美、創(chuàng)?新。教風：?循循善誘，?誨人不倦。?學風：博學?、樂思、和?暢。2、?進學校大門?展板四塊，?四有教師、?和教師隊伍?、?；蘸喗?、學生風采?、安全教育?，3、教?學樓正前方?六塊展板、?耕耘、付出?、收獲。提?升、創(chuàng)新、?輝煌。4?、學校西側?圍墻以紅色?教育為主題?的繪圖，和?高蠡___?簡介10副?。5、教?學樓北側文?化墻設計以?勵志、讀書?、感恩、報?國為主題。?6、南側?以體育健身?為主題繪畫?美體操圖。?讓微笑成?為自然，讓?快樂成為朋?友，讓自信?成為習慣，?讓幸福注滿?生活。7?、公示欄：?中將展示每?個季度各項?“使者”稱?號的評選結?果；（微笑?使者、快樂?使者、自信?使者與幸福?使者）8?、由學生自?主設計“溫?馨提示”，?倡導全校同?學共同參與?綠色活動。?d、樓區(qū)域?：右側：?榮譽墻左側?：校史一?樓辦公室：?貼出教師活?動的照片與?“愛心崗”?的設立；一?年級墻面：?評比欄——?比一比，誰?的太陽最多?。二年級墻?面：和諧美?德下的少先?隊活動；?學前班墻面?：“美德心?語”展示臺?的設立；e?、右樓道：?讀書篇?二樓：北側?書香長廊、?南側：各班?風采三層樓?“愛心崗”?的設立、安?全教育；?溫馨提示：?第一句—?—我會有序?的上下樓梯?；第二句—?—右側通行?，一片光明?；樓道按?序張貼學校?教師及學生?活動的照片?；f、左樓?道：三層?樓道：“愛?心崗”的設?立；第二?層樓道。心?語提示——?今天，你微?笑了嗎。今?天，你快樂?了嗎。今天?，你自信了?嗎。今天，?你幸福了嗎?。第三層?樓道。心語?提示——要?散布美德到?別人心里，?先得自己心?里有美德。?溫馨提示?：第一句?——我會有?序的上下樓?梯；第二句?——右側通?行，一片光?明；樓道?按序張貼學?生繪畫的圖?片；二樓區(qū)?域：“陽?光見證你的?成長”教師?教育教學活?動的展示臺?；“共享?書屋”的創(chuàng)?建，將學生?的閱讀體會?收集成冊，?篩選后裝飾?在墻面上；?多功能教?師墻面的設?計，主題為?——今天，?你參與了嗎?。三、四?年級教室外?的墻面由班?級按班級特?色設計；?7、三樓區(qū)?域：“美?德平臺”的?設計，展示?五、六年?級學生平時?的作品；“?跳動的美德?節(jié)拍”——?音樂教室墻?面的設計；?五年級與六?年級教室的?墻面由班級?按班級特色?設計；g：?“美德教育?”中的課堂?文化：1?、讓課堂走?進學生的心?靈世界：?教育教學要?依據(jù)人的生?命特征，遵?循人的生命?發(fā)展的規(guī)律?和原則，促?使生命走向?更加完整、?和諧與無限?的境界，引?導人的生命?進入實踐，?創(chuàng)造發(fā)展的?新天地。因?而，新課程?背景下，課?堂教學，要?通過受教育?產(chǎn)生“心靈?經(jīng)歷”和心?靈化的過程?，獲得對生?命的真正了?解，懂得對?生命的珍惜?，學會生存?、生活，做?有價值、有?意義的人。?2、讓課?堂走進學生?的生活世界?：新課程?教學要適應?學生全面發(fā)?展，要走進?學生的生活?世界，從學?生的生活世?界出發(fā)，體?現(xiàn)新課程的?價值、意義?；如此，我?們要把教育?教學內容從?書本里、課?堂中引向學?生五彩繽紛?的生活世界?；把課堂教?學過程變成?學生實現(xiàn)自?己生命價值?，提高生命?質量的過程?；讓學生在?生活世界里?認識自己，?發(fā)展自己，?塑造自己，?在自我優(yōu)化?中體現(xiàn)個體?價值。因此?，我校以關?愛學生入手?，讓深情注?滿校園。?3、讓課堂?走進學生的?知識世界：?新課程改?革強調，不?僅通過課堂?教學使學生?獲得知識，?還要在這一?過程中，促?使學生形成?技能，提高?能力，形成?正確的情感?、態(tài)度和價?值觀；因而?，要引導學?生把學習過?程視為生活?實踐、生命?發(fā)展的過程?，體驗生活?世界本身就?充滿知識和?需要知識的?道理，深刻?領悟知識所?蘊涵的生活?和生命的意?義，產(chǎn)生學?習知識、運?用知識、發(fā)?現(xiàn)知識、獲?得知識的自?主性、積極?性、靈活性?和創(chuàng)造性，?把知識內化?成內在的人?格化的精神?力量。因此?，我校以關?愛世界入手?，讓濃情香?在社會。h?：校園制度?文化：制?度建設是校?園文化建設?不可缺少的?必要保證，?是環(huán)境教育?的必要組成?部分；制度?好比催化劑?，可以規(guī)范?人們的言行?，養(yǎng)成良好?的習慣，促?進人的健康?成長；我校?將制度建設?作為環(huán)境教?育的重要內?容，與校園?文化建設相?緊密結合，?相得益彰；?在我校，制?度不僅僅是?約束人們的?一項措施，?更是讓師生?在參與制定?和執(zhí)行制度?中得到教育?，得到激勵?；力求讓師?生在用制度?來規(guī)范自己?時，沒有壓?抑的感覺，?只是為了在?更好的機制?環(huán)境下學習?和工作。?1、對學生?規(guī)范的制度?要充分體現(xiàn)?對學生的關?愛，對學生?的教育和引?導，___?學生成長的?過程，而不?能使學生在?“禁止”、?“拒絕”中?發(fā)展成長，?同時對學生?的要求還需?體現(xiàn)對學生?自主性的調?動發(fā)揮。?2、在此后?，我們還要?制定更能激?發(fā)學生熱情?，___學?生感受的一?系列制度以?更好地服務?學生、鍛煉?學生。3?、我校將不?斷地完善管?理制度，在?教職工管理?中，在職務?晉升、獎金?發(fā)放、職稱?評定、選優(yōu)?獎勵中創(chuàng)造?良好的競爭?機制，讓教?職工在競爭?和合作中體?會教育的樂?趣。4、?在學生管理?中，德搞班?級評比制度?，我們特別?主張培養(yǎng)學?生個性，在?各項活動中?張揚學生，?