7記念劉和珍君魏公開課(第二課時)詳解

總體思路

局部思路

表達(dá)方式記念烈士（1）喚醒庸人（2）

相識過程（3）確定遇難（4）遇難經(jīng)過（5）

總結(jié)教訓(xùn)（6）

死難意義（7）

記念的緣由

(1~2)記念的內(nèi)容

(3~5)記念的意義

(6~7)悲憤之情貫穿全文感情思路

記敘、爭論、抒情融為一體全文總體結(jié)構(gòu)痛斥反動派（1）

7記念劉和珍君魯迅其次課時一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實(shí)力1、學(xué)習(xí)劉和珍珍貴的品質(zhì)。了解本文刻畫人物的表現(xiàn)手法。2、把握文中含蓄語句的意義，培育學(xué)生理解關(guān)鍵語句的實(shí)力。一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實(shí)力1、學(xué)習(xí)劉和珍珍貴的品質(zhì)。了解本文刻畫人物的表現(xiàn)手法。2、把握文中含蓄語句的意義，培育學(xué)生理解關(guān)鍵語句的實(shí)力。過程與方法誦讀、探討,運(yùn)用小說形象分析的方法，設(shè)置情景，體驗人物形象并能領(lǐng)悟其精神。情感看法與價值觀學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年渴求真理、勇于斗爭、對祖國有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)劉和珍珍貴的品質(zhì)。運(yùn)用小說形象分析的方法，了解本文刻畫人物的表現(xiàn)手法教學(xué)難點(diǎn)揣摩文中重要語句的含義，體會文章樸實(shí)、深厚、含蓄的語言風(fēng)格。具體分析思路

第一部分寫寫作緣由。文中有哪些提示性語句？如何理解？悼念劉和珍君控訴反動政府

痛斥走狗文人喚醒麻木庸人

記敘、爭論、抒情融為一體悲憤之情貫穿全文二、研習(xí)課文1．劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的生命就這樣殞落了，如一枝傲放的鮮花凋零了。這無疑是一個巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看?！?/p>

下面我們不妨來探尋一下劉和珍身上的珍貴品質(zhì)。

文章敘述了劉和珍的哪些事，從中可以看出劉和珍是怎樣一個人？(提示—情節(jié)、語言、動作、形態(tài)？)預(yù)定《莽原》愛看魯迅文章追求真理參與學(xué)潮斗爭有遠(yuǎn)見、有革命責(zé)任感參與請愿勇赴國難、不惜殞命敢于斗爭和善謙和微笑、看法和順慮母校前途中彈犧牲★劉和珍：是一個渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭精神，有遠(yuǎn)見卓識，和善謙和而又具有愛國熱忱的青年學(xué)生。4、合作探討：本文是一篇回憶性的寫人的文章。魯迅先生沒有詳寫劉和珍的生平，也沒有詳寫慘案的本身，人物形象卻可親、可敬，關(guān)鍵是作者寫出了人物的特性。如何寫出人物的特性，請?zhí)接懽髡哌\(yùn)用的手法。⑴選取有意義的小事來表現(xiàn)人物性格。⑵擅長抓微小環(huán)節(jié)來抒發(fā)感慨。⑶運(yùn)用人物的肖像描寫。⑷運(yùn)用反襯手法。2．在課文第五節(jié)中作者如何具體地描寫劉和珍遇難的經(jīng)過？這樣描寫有何作用？寫犧牲的具體過程，揭露反動派的兇殘，并進(jìn)一步證明白“虐殺”的事實(shí)。欣然前往請愿、中彈、無端喋血、未便死；同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆；劉和珍還能坐起來，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里，同聲一哭?！毕旅嫖覀兙蛯Ｐ娜ソ庾x語句，專心去感受先生的悲憤之情吧！

四、品嘗語言：找出最能表現(xiàn)作者對慘案“悲憤”感情的句子，并加以評析。各言所疑，各言所悟方法指導(dǎo)遇到重點(diǎn)或疑難語句，只要把它放到全文思路中去，依據(jù)語境進(jìn)行揣摩，就可以理解其含義和作用了?；卮饐栴}時應(yīng)聯(lián)系上下文，聯(lián)系主題解讀關(guān)鍵語句。理解關(guān)鍵語句的深刻含義，品嘗語言：所謂關(guān)鍵語句，主要是指抒發(fā)作者悲憤情感和表達(dá)作者對死難意義理智思索的詞語，在文中起著“點(diǎn)睛”的作用。──應(yīng)聯(lián)系上下文，聯(lián)系主題解讀關(guān)鍵語句。1、慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。名句賞析慘象指什么？流言指什么？“慘象”指反動軍警的血腥鎮(zhèn)壓；

“流言”指御用文人的無恥誣蔑。這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”

。2、我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。緘默呵，緘默呵!不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡?！熬}默”有兩種含義、兩種結(jié)果：一是“爆發(fā)”，緘默的過程是積蓄力氣的過程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國家、民族更加衰頹下去。作者選用選擇復(fù)句，啟示人們：事情已到了終點(diǎn)，必需起來斗爭，表明白作者的斗爭意志和殷切期望。名句賞析3、真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和華蜜者？然而造化又常常為庸人設(shè)計……思索：真的猛士指的是什么人？哀痛者和華蜜者指的是什么人？庸人指的又是什么人？名句賞析真的猛士——真正的英勇革命者。哀痛者——為人民的苦難而哀痛的人。華蜜者——以能為人民華蜜而感到華蜜的人。庸人——有是非觀，但簡潔遺忘烈士鮮血的民眾。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和華蜜者？然而造化又常常為庸人設(shè)計……4“茍活者在淡紅的血色中，會依稀望見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。明確:這一段中的兩層意思：一般的民眾，會從中國女子的英勇斗爭，相互救助，雖殞身不恤的事實(shí)中，多少看到一些變更黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命者，將因受到激勵而更加奮勇前進(jìn)。這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價意義的，具有激勵革命者奮然前行的巨大作用。這一段文字寥寥，卻充溢著感奮之情。1、對下列語句的修辭方法分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（反語）B．我將深味這非人間的濃黑的悲涼。（夸張）C．始終微笑的親善的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證。（反復(fù)）D．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。（對偶）五、課內(nèi)練習(xí)B．我將深味這非人間的濃黑的悲涼。（）通感句中，“濃黑的悲涼”用顏色“濃黑”來修飾沒有顏色的“悲涼”，這里“濃黑”本是客觀存在的能作用于視覺器官的現(xiàn)象，魯迅卻用來形容主觀感覺——“悲涼”，通過感覺的互通，更精確地刻畫出舊社會的極度黑暗，深化了文章的意境。2、紅色詞語完全符合原文的一句是:[]A．真的猛士，敢于正面慘淡的人生，敢于直視淋漓的鮮血。B．在這淡紅的血色和微漠的哀痛中，又給人得以偷生，維持著這似人非人的世界。C．忘卻的救主快要駕臨 了罷，我確有寫一點(diǎn)東西的必要了。D．四十多個青年的血，洋溢在我的四周，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語。D直面暫得正3、文中多次說“有寫一點(diǎn)東西的必要”，但文末卻說“我說不出話”，這是因為（）A．在黑暗社會，作者沒有言論自由。B．作者認(rèn)為當(dāng)時的社會無是非可言，說了也沒用。C．作者特定的性格養(yǎng)成了這種習(xí)慣。D．作者悲憤到無法用語言來表達(dá)的程度。D六、表達(dá)與拓展：1、假如劉和珍被選為感動中國的十大革命青年，請用感動中國人物頒獎辭的模式為劉和珍寫一段頒獎辭。

要求：符合人物特征，語言表達(dá)生動、連貫、得體，至少運(yùn)用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)50字左右。示例：她以柔弱的身軀，扛起了一個民族的良知；以堅決的抗拒，喚醒黑幕之下的正義；以殷紅的鮮血，證明中國女子的勇毅。罪惡的子彈，洞穿她的身軀，卻無法穿透她對自由的追求，她從容笑對慘淡和鮮血，殞身不恤，鼓舞后人憤然前行！譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)呼喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從今感彷徨！滄海橫流，方顯英雄本色。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。他時刻以深厚的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念：。朽不垂永長歌當(dāng)哭控訴卑劣之徒熱血為證鼓舞奮