2005年11月-2010年11月全國(guó)心理咨詢師三級(jí)考試真題及答案詳解

2005年11月一、單項(xiàng)選擇題(26~125題,每題0.75分,共75分。26、皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞位于()(A)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)(B)丘腦(C)下丘腦(D)小腦27、能力發(fā)展的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在()上(A)能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚(B)遺傳、后天教育影響的程度(C)素質(zhì)的高低和智力發(fā)展水平(D)認(rèn)知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低28、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是()(A)巴甫洛夫(B)馮特(C)桑代克和斯金納(D)羅杰.斯佩里29、1860年法國(guó)醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了()(A)運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞(B)聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞(C)視覺(jué)性言語(yǔ)中樞(D)書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞30、構(gòu)成人格的主要成分包括()(A)情緒和意志(B)神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度、平衡性和靈活性(C)人格的傾向性和人格的心理特征(D)膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)31、有愛(ài)就有恨;有喜悅就有悲傷;有緊張就有輕松,說(shuō)明情緒和情感()(A)具有兩極對(duì)立的特性(B)具有不可調(diào)和的特征(C)的兩極是不相容的(D)的兩極是絕對(duì)對(duì)立的32、對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫((A)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)(B)時(shí)間知覺(jué)(C)似動(dòng)知覺(jué)(D)方位知覺(jué)33、神經(jīng)系統(tǒng)是由()構(gòu)成的)(A)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外圍神經(jīng)系統(tǒng)(B)感覺(jué)神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和大腦(C)脊髓和大腦(D)腦干、間腦和大腦34、把思維劃分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維是根據(jù)思維()(A)探索答案方向的不同劃分的(B)是否具有創(chuàng)造性劃分的(C)形態(tài)劃分的(D)內(nèi)容劃分的35、()是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)。(A)錯(cuò)覺(jué)(B)夢(mèng)(C)無(wú)意識(shí)(D)幻覺(jué)36、順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件叫()(A)意志(B)情感(C)能力(D)智力37、黏液質(zhì)的神經(jīng)過(guò)程的基本特性是()(A)強(qiáng)、不平衡(B)強(qiáng)、平衡、不靈活(C)強(qiáng)、平衡、不靈活(D)弱38、()不是社會(huì)感染的特點(diǎn)。(A)全面性(B)雙向性(C)接收的迅速性(D)爆發(fā)性39、()相信自己能發(fā)揮作用,面對(duì)可能的失敗也不懷疑未來(lái)可能會(huì)有所改善,面對(duì)困難情境,能付出更大的努力,加大工作投入。(A)行動(dòng)者(B)內(nèi)控者(C)外控者(D)評(píng)價(jià)者40、在印象管理中,為使他人對(duì)自己產(chǎn)生良好印象,建立良好的人際關(guān)系,個(gè)體往往會(huì)承認(rèn)自己的某些小的不足,以使自己在抬高某些重要方面時(shí)變得可信。這種做法被稱為()(A)隱藏自我(B)自我抬高(C)形象塑造(D)自我暴露41、被動(dòng)包容式人際關(guān)系的取向是()(A)喜歡控制他人,能運(yùn)用權(quán)力(B)期待他人引導(dǎo),愿意追隨他人(C)對(duì)他人顯得冷淡,負(fù)性情緒較重,但期待他人對(duì)自己親密(D)期待他人吸納自己,往往退縮、孤獨(dú)42、在許多情境中,行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或是外因單一因素引起,而兼有二者的影響。這種歸因叫做()(A)成敗歸因(B)穩(wěn)定歸因(C)綜合歸因(D)不可控歸因43、在有人陪同的活動(dòng)中,個(gè)體會(huì)感到某種社會(huì)比較的壓力,從而提高工作或活動(dòng)的效率,這是()(A)結(jié)伴效應(yīng)(B)觀眾效應(yīng)(C)比較效應(yīng)(D)淘汰效應(yīng)44、態(tài)度的內(nèi)化是指()(A)個(gè)體真正從內(nèi)心相信并接受他人觀點(diǎn),并使之納入自己的態(tài)度體系,成為有機(jī)的組成部分(B)個(gè)體采用他人觀點(diǎn)、信息或群體規(guī)范,使自己與他人一致(C)個(gè)體按社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期待或他人意志在外顯行為方面表現(xiàn)與他人一致(D)個(gè)體以理智與情感,即認(rèn)知和情感為基礎(chǔ)習(xí)得一定得態(tài)度45、試驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)的奠基人是()(A)F．奧爾波特(B)勒溫(C)特里普力特(D)麥獨(dú)孤46、熟悉能增加吸引的程度,但交往頻率與喜歡程度得關(guān)系是()(A)指數(shù)關(guān)系(B)線性關(guān)系(C)U型曲線51、晶體智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為()(A)在成人階段呈緩慢上升的趨勢(shì)(B)在成人階段呈緩慢下降的趨勢(shì)(C)在成人階段既不上升也不下降(D)倒U型曲線52、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在()(A)幼兒期(B)青春期(C)青年期(D)更年期53、老年期退行性變化最明顯的心理過(guò)程是((A)感知覺(jué)(B)注意(C)記憶(D)思維)54、流體智力()(A)隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高(B)通過(guò)掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得(C)更能反映人的聰明程度(D)核心是空間想象力55、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征有()。(A)只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作(B)開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物(C)獲得了守恒概念(D)思維具有可逆性56、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的主要概念有()(A)語(yǔ)言獲得裝置、普遍語(yǔ)法、個(gè)別語(yǔ)法(B)操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化(C)同化、順應(yīng)(D)觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿57、童年期自我描述的變化模式是()(A)從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征(B)從比較抽象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征(C)從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征(D)從比較抽象的外部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征58、青春期思維發(fā)展屬于()(A)感知運(yùn)動(dòng)階段(B)前運(yùn)算階段(C)具體運(yùn)算階段(D)形式運(yùn)算階段59、老年期一般是指（）以后。A50歲B60歲C70歲D80歲60、柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是（）A對(duì)偶故事法B首先兩難故事法C臨床法D心理測(cè)驗(yàn)法61、產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是（）A3個(gè)月BB6個(gè)月C1歲D2歲62、（）不符合神經(jīng)癥的一般特征。A具有精神和軀體兩方面癥狀B60%~70%患者無(wú)人格障礙C各亞型有其特征性的臨床相D是可逆的，外因壓力在時(shí)加重，反之癥狀或消失63、我們往往“禍不單行”來(lái)形容（）A單一性壓力B同時(shí)性疊加壓力D破壞性壓力C繼時(shí)性疊加壓力64、（）不符合“急性短暫性”精神障礙的臨床特點(diǎn)A在6個(gè)月內(nèi)痊愈B以精神病性癥狀為主C在兩周內(nèi)急性起病D起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷65、精神分析對(duì)癥狀的解釋遭到嚴(yán)格科學(xué)質(zhì)疑的主要事實(shí)是（）A認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)的出現(xiàn)B哲學(xué)理論的運(yùn)用C宗教理論的作用D人本主認(rèn)的出現(xiàn)66、以“意向漸漸減退，進(jìn)程緩慢，預(yù)后不良”為主要表現(xiàn)的精神分裂癥屬于（）A單純型B青春型C偏執(zhí)型D緊張型67、從創(chuàng)作刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，被稱為（）A心理活動(dòng)強(qiáng)度B心理活動(dòng)耐受力C心理康復(fù)能力D心理自控力68、不符合“感知綜合障礙”函義的描述的是（）A感知客觀事物的個(gè)別屬性，如大小、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近時(shí)產(chǎn)生變形B感覺(jué)周圍的人在監(jiān)視自己C感覺(jué)周圍事物像布景、“水中月”、“鏡中花”、人像是油畫(huà)中的肖像D感覺(jué)自己面孔或體形改變了形狀69、許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥與政黨的分界線的論述中，不包括（）A病程B病因C精神痛苦程度D社會(huì)功能70、不符合“心理問(wèn)題”界定的說(shuō)法是（）A不良情緒持續(xù)一個(gè)月、或間斷地持續(xù)兩個(gè)月不能自行化解B產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗(yàn)到不良情緒C情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化D不良情緒的激發(fā)素僅限于最初事件71、箂文森，（）的大多數(shù)男性和女性來(lái)說(shuō)是不穩(wěn)定、焦慮和變化的時(shí)期。（A）28~33歲（B）37～41歲（C）50~55歲（D）60~65歲72、隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，精神分析理論的主要演變不包括（）（A）經(jīng)典的精神分析理論也基本被所謂“新精神分析”理論所代替（B）將關(guān)注重點(diǎn)從“本我”移植到“自我”（C）將幼兒期的發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論”（D）徹底拋開(kāi)關(guān)于潛意識(shí)的研究73、個(gè)體處在全力投入對(duì)事件的應(yīng)對(duì)過(guò)程中，或消除和適應(yīng)壓力亦或退卻，這一階段是（）。（A）警覺(jué)階段（B）搏斗階段（C）衰竭階段（D）恢復(fù)階段74、難度p值越接近于0或接近于1，越無(wú)法區(qū)分被試間能力的差異。相反，p值越接近于0.50，區(qū)別力越搞。為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0.50左右的試題比較合適。各題難度在()之間。（A）0.50±0.10(B)0.50±0.20(C)0.50±0.30(D)0.50±0.4075、（）指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。（A）內(nèi)容效度（B）構(gòu)想效度（C）效標(biāo)效度（D）區(qū)分效度76、不能把分?jǐn)?shù)（），更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說(shuō)一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情景的函數(shù)。（A）絕對(duì)化（B）神化（C）固定化（D）變成一個(gè)點(diǎn)77、我們把通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（）變量。（A）命名（B）順序（C）等距（D）等比78、（）是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。（A）信度（B）效度（C）難度（D）區(qū)分度79、測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除（）（A）難度逐步上升，先易后難（B）將同類型的測(cè)題組合在一起（C）答案混合排列（D）依各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)80、（）量表首先使用智力年齡的概念。（A）比內(nèi)-西蒙（B）斯丹福-比內(nèi)（C）韋克斯勒（D）瑞文81、全國(guó)性常模。樣本量一般要達(dá)到（）。（A）1000~2000個(gè)（B）2000~3000個(gè)（C）3000～4000個(gè)（D）4000~5000個(gè)82、高考的最高分為650分，其百分等級(jí)為100，最低分為105分，百分等級(jí)為1，要錄取20％的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，百分等級(jí)為80的百位數(shù)為（）。（A）500（B）512（C）532（D）54083、皮亞杰的研究著重與從嬰兒到十多歲兒童認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成。其中最著名的工作就是對(duì)（）概念的研究。（A）同化（B）順應(yīng)（C）適應(yīng)（D）守恒84、按咨詢的時(shí)程，心理咨詢可分為（）（A）門(mén)診面訊、電話咨詢合互聯(lián)網(wǎng)咨詢（B）健康咨詢與發(fā)展咨詢（C）短診。中程個(gè)長(zhǎng)期的心里咨詢（D）個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢85、精神分析理論又稱深層心理學(xué)，是因?yàn)椋ǎˋ承認(rèn)無(wú)意識(shí)層面的存在（B）潛意識(shí)是介于意識(shí)與無(wú)意識(shí)之間（C）無(wú)意識(shí)是人類心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)（D）強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人的心理的深刻作用86、關(guān)于治療的步驟。錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）（A）首先確定行為矯正目標(biāo)（B）一旦達(dá)到目標(biāo)，即可減少預(yù)計(jì)劃（C）增加積極行為，減少消極行為是重要環(huán)節(jié)（D監(jiān)測(cè)干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整87、（）是認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的提出人。（A）艾利斯（B）弗洛伊德（C）榮格（D）種友彬88、（）是弗洛伊德精神分析德核心內(nèi)容。（A）人格說(shuō)（B）發(fā)展說(shuō)（C）動(dòng)力說(shuō)（D）結(jié)構(gòu)說(shuō)89、常用與心理危機(jī)干預(yù)的咨詢形式是().(A)門(mén)診咨詢（B）網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)咨詢（C）電話咨詢（D）團(tuán)體咨詢90、（）不屬于家庭心理咨詢的主要原則。（A）不要以自己的價(jià)值觀來(lái)揣摩求助者（C）將問(wèn)題具體化。客觀化（D）堅(jiān)持夫妻雙方同時(shí)參加咨詢91、（（B）敢于判斷破裂家庭或死亡婚姻）是操作條件反射的公式。（A）B=f(P,E)(B)B=f(S,P,H,T,A)(C)R=f(SA)92、（）不是災(zāi)難癥候群（DS）的一個(gè)階段。(D)R=f(S)（A）驚嚇期（B）持續(xù)期（C）恢復(fù)期（D）康復(fù)期93、（）不是人類性道德的主要特點(diǎn)。（A）多樣性（B）一致性（C）繼承性（D）平等性94、在心理咨詢種規(guī)定的各種限制，不包括（）（A）心理咨詢師職責(zé)的限制（C）空間的限制（B）時(shí)間上的限制（D）方法的限制95、各類心理咨詢中，（）屬于按咨詢的形式的分類。（A）個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢（C）健康咨詢與發(fā)展咨詢（B）短程、中程賀長(zhǎng)期的心理咨詢（D）門(mén)診面訊、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢96、在心理咨詢中，如求助者與心理咨詢師在認(rèn)知、情緒方面友分歧，心理咨詢師應(yīng)（）。（A）贊同求助者（B）持中立態(tài)度（C）評(píng)判求助者（D）容納求助者97、心理咨詢師對(duì)求助者的臨床資料賦予意義時(shí)采用的方法不包括（（A）就事論事（B）跡象分析（C）尋求相關(guān)（D）控制決策98、不恰當(dāng)提問(wèn)的消極作用是（）。）。（A）可造成互相依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移（B）容易使心理咨詢師產(chǎn)生防衛(wèi)心理（C）減少對(duì)方自我探索的主動(dòng)性（D）產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確證99、對(duì)求助者一般資料的整理不包括（）101、對(duì)引導(dǎo)下÷的概念理解正確的是（）（A）心理咨詢師通過(guò)暗示轉(zhuǎn)換話題（B）心理咨詢師直接建議或轉(zhuǎn)換話題（C）把目前話題轉(zhuǎn)換另一話題102、初診接待時(shí)不正確的理是（）（A）心理咨詢有其局限性（D）經(jīng)由中斷轉(zhuǎn)換出新的話題（B）應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)（D）暫時(shí)休止然后再談）（C）盡可能避免使用方言103、對(duì)中斷的概念理解不正確的是（（A）建議變換地方再談（C）時(shí)間有限下次再談104、談話中不正確的操作是（（B）強(qiáng)迫對(duì)方停止談話（D）暫時(shí)休止然后再談）（A）交談中一般不做筆錄和錄音（B）即使對(duì)方同意也不可做錄像（C）談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理（D）證得求助者同意后可做筆錄105、控制談話方向應(yīng)把握的要點(diǎn)是（）（A）控制會(huì)談內(nèi)容對(duì)三級(jí)心理咨詢師最重要（B）運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題(C)涉及問(wèn)題要有計(jì)劃性和目的性10.6、尊重求助者，其意義在與（（D）應(yīng)該按照求助者的意愿來(lái)進(jìn)行）（A）使求助者最大程度地表達(dá)自己（C）可以喚起對(duì)方自在心和自信心（B）使求助者獲得自我價(jià)值感（D）以上三點(diǎn)107、在合理情緒療法中心理咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟中不包括（）。（A）（B）（C）誘發(fā)事件使產(chǎn)生不良情緒的原因信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)有責(zé)任（D）只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前從在的各種癥狀108、鼓勵(lì)技術(shù)的功能在與（（A）促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去（C）檢驗(yàn)咨詢關(guān)系）（B）心理咨詢師可以少說(shuō)話（D）讓求助者充分表現(xiàn)109、熱情與尊重相比，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）（A）尊重與求助者的距離更近些（B）熱情是體現(xiàn)是咨詢?nèi)^(guò)程（C）尊重具有理性色彩（D）熱情具有感情色彩110、解釋與釋義的區(qū)別在與（）（A）釋義是從心理咨詢師的參考框架出去（B）解釋是從求助者的參考框架出發(fā)(C)解釋是為求助者提供新的思維方法（D）釋義是為求助者提供反饋信息111、應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)是（（A）認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗的是非常嚴(yán)重的問(wèn)題（B）把求助者看作咨詢中的對(duì)手（C）調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性（D）認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙）。112、合理情緒療法的主要目標(biāo)中的“完美目標(biāo)”是（）（A使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活（B）使求助者擁有比較現(xiàn)實(shí)、理性、寬容的生活哲學(xué)（C）降低求助者不良情緒體驗(yàn)（D）使求助者克服負(fù)性生活事件的困擾113、體現(xiàn)心理咨詢師熱情時(shí)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎˋ）初次來(lái)訪時(shí)熱情詢問(wèn)各種問(wèn)題（B）耐心傾聽(tīng)求助者敘述（C）對(duì)求助者作指導(dǎo)解釋時(shí)不厭其煩114、鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是（）（D）流露真情實(shí)感（A）不斷提問(wèn)（B）直接重復(fù)求助者的話（C）及時(shí)表?yè)P(yáng)（D）給予獎(jiǎng)勵(lì)115、在每次咨詢記錄之中。用第一人稱來(lái)寫(xiě)是（）（A求助者來(lái)訪時(shí)的特征（B咨詢中的談話內(nèi)容（C對(duì)咨詢印象的總結(jié)（D綜合對(duì)咨詢?cè)掝}、求助者生訴內(nèi)容和問(wèn)題的記錄116、龔耀先教授發(fā)現(xiàn)WAIS-RC各分測(cè)驗(yàn)與言語(yǔ)量表、操作量表和全量表得分相關(guān)，其中言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)比包括（）（A）知識(shí)（B）領(lǐng)悟（C）相似性（D）詞匯117、一位被試在EPQ的E量表上的得分為30分，則其個(gè)性傾向?yàn)椋ǎˋ）典型外向（B）典型內(nèi)向（C）傾向外向（D）傾向內(nèi)向118、在MMPI的記分中，如果L量表的原始分超過(guò)（）就不能信任MMPI的結(jié)果。（A）5分（B）8分（C）10分（D）15分119、在實(shí)施WAIS-RS的圖形拼湊分測(cè)驗(yàn)時(shí)，（）是不正確的。（A）（C）每接一點(diǎn)記一分（B）應(yīng)完成全部測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成者可得1分（D）提前完成者可加分120、關(guān)于斯皮爾曼的二因素理論，（）是正確的。（A）G因素是特殊因素（B）S因素是普通因素（C）人的智力活動(dòng)都依賴G因素（D智力測(cè)驗(yàn)的目的是要求特殊因素121、LES記分時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)期性事件發(fā)生次數(shù)的記分不到半年應(yīng)記（）。（A）4次（B）3次（C）2次（D）1次122、SDS共包括20個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀的（）。（A）（C）強(qiáng)度分為四級(jí)評(píng)分（B）頻度分為四級(jí)評(píng)分強(qiáng)度分為五級(jí)評(píng)分（D）頻度分為五級(jí)評(píng)分123．在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)確保被試每一測(cè)題只選擇一個(gè)答案，沒(méi)有遺漏任何測(cè)題，并盡量不選擇（）答案。A．AB．BC．CD．D124．在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)結(jié)果得到的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（）。A．標(biāo)準(zhǔn)九分B．標(biāo)準(zhǔn)十分C．標(biāo)準(zhǔn)二十分D．T分?jǐn)?shù)125．SCL-90并不適用于（）。A．在精神科和心理咨詢門(mén)診中了解就診者或求助者心理衛(wèi)生問(wèn)題B．診斷心理疾病C．了解軀體疾病患者的精神癥狀D．調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題二、多項(xiàng)選擇題（126～150題，每題1分，共25分。每題有多個(gè)答案正確，錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。）126．生物鐘可以（）。A．調(diào)節(jié)人的行為B．調(diào)節(jié)動(dòng)物的生理活動(dòng)C．調(diào)節(jié)人的生理活動(dòng)D．給人估計(jì)時(shí)間提供依據(jù)127．在馬斯洛的需要層次理論中，缺失性需要是（）。A．在種族和個(gè)體發(fā)展過(guò)程中早期出現(xiàn)的需要B．力量強(qiáng)的需要C．關(guān)系到個(gè)體生存的需要D．有益于健康，長(zhǎng)壽和精力旺盛的需要128．意識(shí)包括（）。A．對(duì)外界事物的覺(jué)知B．對(duì)自身內(nèi)部狀態(tài)的覺(jué)知C．睡眠129．問(wèn)卷法的主要特點(diǎn)是（）。D．夢(mèng)A．標(biāo)準(zhǔn)化程度高B．成本低C．收效快D．可以直接收集數(shù)據(jù)130．婚姻的動(dòng)機(jī)有（）。A．經(jīng)濟(jì)B．繁衍C．承諾D．愛(ài)情131．19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初，對(duì)社會(huì)心理學(xué)起了直接的“催生”作用的重要學(xué)術(shù)思潮包括（）。A．德國(guó)的民族心理學(xué)B．美國(guó)的機(jī)能心理學(xué)C．英國(guó)的本能心理學(xué)D．奧地利的精神分析學(xué)派132．青春期的情緒變化特點(diǎn)有（）。A．容易抑郁B．容易焦慮D．青春期躁動(dòng)C．不能自我控制的情緒波動(dòng)133．老年喪失期觀認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括（）。A．心身健康B．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C．社會(huì)角色D．生活價(jià)值134．睡眠障礙包括（）等類型。A．失眠癥B．嗜睡癥C．睡行癥D．夢(mèng)魘135．“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（）。A．主客觀世界統(tǒng)一原則B．心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則C．情感與理智協(xié)調(diào)原則D．人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則136．妄想是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，它的主要特點(diǎn)有（）。A．對(duì)荒唐結(jié)論堅(jiān)信不移，不能通過(guò)講道理，進(jìn)行教育以及親身經(jīng)歷來(lái)糾正這種結(jié)論B．與人交談中不能簡(jiǎn)單明了，直截了當(dāng)?shù)鼗卮饐?wèn)題，在談話中夾雜了不必要的細(xì)節(jié)C．以毫無(wú)根據(jù)的設(shè)想為前提進(jìn)行推理，違背思維邏輯D．以一些普通概念，詞句或動(dòng)作來(lái)表示某些特殊的，不經(jīng)自己解釋別人無(wú)法理解的含義137．心理測(cè)驗(yàn)命題的一般原則可以從（）方面來(lái)考慮。A．內(nèi)容B．文字C．理解D．社會(huì)敏感138．在心理測(cè)驗(yàn)中，主試者的職業(yè)道德包括（）。A．測(cè)驗(yàn)的保密B．測(cè)驗(yàn)的控制使用C．測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)D．對(duì)測(cè)驗(yàn)特別熟悉139．下列說(shuō)法中心理咨詢師需要遵循的心身一體觀點(diǎn)是（）。A．心理和生理是相互作用B．心理和生理互為因果C．求助者常有心理問(wèn)題軀體化的傾向D．生理欠佳體驗(yàn)為心理不適140．人類“性”之功能多樣性主要體現(xiàn)在（）。A．不同的文化有不同的性活動(dòng)形式B．能滿足人的生殖需要C．在維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用D．能滿足人的心理需要141．關(guān)于替代學(xué)習(xí)的概念，（）的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。A．替代學(xué)習(xí)即觀察學(xué)習(xí)B．人們能夠操縱符號(hào)，思考外部事物C．人類不可預(yù)見(jiàn)行為結(jié)果，不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它D．替代學(xué)習(xí)屬于經(jīng)典行為主義理論觀點(diǎn)142．在合理情緒療法中，不合理信念的特征是（）。A．絕對(duì)化要求B．反黃金規(guī)則的應(yīng)用C．過(guò)分概括化D．糟糕至極143．對(duì)不恰當(dāng)提問(wèn)帶來(lái)的消極作用分析不正確的是（）。A．可減少雙方共同探索的主動(dòng)性B．可造就雙方依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移C．容易使求助者產(chǎn)生防衛(wèi)心理D．可產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確診144．求助者目前狀態(tài)的整理不包括（）。A．軀體感覺(jué)和體驗(yàn)報(bào)告B．情感表現(xiàn)和自控能力C．生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況D．家庭情況和婚姻狀況145．“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”的正確理解包括（）。A．表達(dá)真誠(chéng)并非有啥說(shuō)啥B．表達(dá)真誠(chéng)要對(duì)求助者有利C．表達(dá)真誠(chéng)可以采用非言語(yǔ)行為D．表達(dá)真誠(chéng)可以用假話146．選擇與求助者談話的方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（）。A．年齡特征B．性格特征C．文化特征D．經(jīng)濟(jì)地位147．鼓勵(lì)技術(shù)中的常用詞是（）。A．“恩”B．“講下去”C．“別停下”D．“還有嗎”148．以下說(shuō)法正確的是（）。A．精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題根源B．行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為訓(xùn)練C．人本主義學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演指導(dǎo)D．理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念149．按照中國(guó)常模結(jié)果，1～5五級(jí)記分的SCL-90的（）可考慮篩選陽(yáng)性。A．總分超過(guò)160分B．陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)C．任一因子分超過(guò)2分D．陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)低于47項(xiàng)150．關(guān)于WAIS-RC的描述中，正確的是（）。A．適用于16歲以上的被試B．分農(nóng)村和城市用兩式C．凡較長(zhǎng)期生活，學(xué)習(xí)或工作在縣級(jí)市以上的人口采用城市式D．長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的人口采用農(nóng)村式技能操作部分案例一下面是一段心理咨詢師與求助者的訪談過(guò)程，請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題。心理咨詢師：你來(lái)這里有什么題，請(qǐng)談?wù)劙桑∏笾撸何易罱粋€(gè)多月心情很煩，什么事都不想做，也不想見(jiàn)人，壓力很大，不知道應(yīng)該如何應(yīng)付，你能幫幫我嗎？心理咨詢師：你能詳細(xì)談?wù)劙l(fā)生什么事情了嗎？求助者：一個(gè)月前，我和談了三年的女朋友分手了。本來(lái)我們上個(gè)月就要結(jié)婚了，可是，我卻在婚檢查中檢查出乙肝，雖然是小三陽(yáng)，她和家人卻很在意，我也害怕傳染給她。她先是提出扒遲結(jié)婚，要我先治療，而且也不也再見(jiàn)我，只是接我電話。我就決心和她分手，可是，分手以后，我很痛苦，覺(jué)得活著沒(méi)意思，我寧肯得癌癥也不想得乙肝，現(xiàn)在單位也不讓我上班了，說(shuō)是讓我休息，其實(shí)他們還不是害怕嗎？你說(shuō)我該什么辦？我的前程全給這病毀了！唉！心理咨詢師：哦，聽(tīng)了你的遭遇我也很為你感到難過(guò)，本來(lái)要結(jié)婚，動(dòng)因?yàn)橐腋畏质?，而且單位也不讓上班了，這讓你感到心情煩惱痛苦，前程涉茫，生活沒(méi)意思，不想見(jiàn)人，是嗎？求助者：是的，可是醫(yī)生說(shuō)我的乙肝沒(méi)有傳染性，堅(jiān)持治療俞后很不錯(cuò)，我的肝功能也很好。我卻很害怕醫(yī)生是在安慰我，將來(lái)萬(wàn)一嚴(yán)重了，怎么辦呢？家人和醫(yī)生都說(shuō)我想的太多，讓我來(lái)心理咨詢，我也覺(jué)得自己給別人不一樣，世界上那么多乙肝病人，人家怎么就活的好好的呢，所以就就來(lái)求您了？心理咨詢師：我想告訴你一件事，也許你會(huì)驚訝，我也曾經(jīng)是乙肝患者，現(xiàn)在還是攜帶者，所以我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者：?。∧隳芨嬖V我應(yīng)該怎么辦嗎？心理咨詢師：我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后，再共同討論一下怎么辦。單選：1、心理咨詢師在咨詢中使用的提問(wèn)方式不包括（）A間接詢問(wèn)B直接逼問(wèn)C開(kāi)放提問(wèn)D封閉提問(wèn)單選：2、心理咨詢師在咨詢中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式是（）A間接詢問(wèn)B直接逼問(wèn)C開(kāi)放提問(wèn)D封閉提問(wèn)單選：3、求助者的咨詢問(wèn)題最可能屬于（）A器質(zhì)性心理問(wèn)題B心理性生理總是C一般性心理問(wèn)題D嚴(yán)重性心理問(wèn)題單選：4、求助者的感知癥狀不包括（）A感到前途渺茫B覺(jué)得生活沒(méi)意思C不愿意出去見(jiàn)人D認(rèn)為都因?yàn)橐腋螁芜x：5、求助者的情感癥狀不包括（）A感到痛苦B感到煩惱C感到害怕D感到恐怖單選：6、求助者的行為癥狀不包括（）A生活退縮B行為失控C工作困難D社交減少單選：7、求助者的求醫(yī)行為主要表現(xiàn)為（）A主動(dòng)求醫(yī)B被動(dòng)求醫(yī)C家人強(qiáng)迫D醫(yī)生轉(zhuǎn)介多選：8、求助者的自知力表現(xiàn)為（）A對(duì)身體疾病判斷正確C對(duì)內(nèi)心感受判斷正確B對(duì)心理問(wèn)題判斷正確D對(duì)生活現(xiàn)實(shí)判斷正確多選：9、求助者心理總是的最主要原因（）A嚴(yán)重軀體疾病B缺乏女友支持C缺乏社會(huì)理解D認(rèn)知評(píng)估偏差多選：10、心理咨詢師在咨詢中使用的技術(shù)包含（）A情感表達(dá)B情感反應(yīng)C內(nèi)容反應(yīng)D內(nèi)容表達(dá)多選：11、心理咨詢師在咨詢中沒(méi)有使用的技術(shù)是（）A自我開(kāi)放B具體化C面質(zhì)技術(shù)D指導(dǎo)技術(shù)單選：12、心理咨詢師在咨詢中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度是（）A完全接納B一視同仁C通情達(dá)理D積極關(guān)注單選：13、心理咨詢師在咨詢中做的不夠到位的地方是（）A表達(dá)共情不夠B表達(dá)熱情不夠C表達(dá)真誠(chéng)不夠D表達(dá)尊重不夠多選：14、心理咨詢師在這次咨詢結(jié)束時(shí)應(yīng)該（）A明確地表示態(tài)度B介紹求助者權(quán)利C介紹保安的原則D給出具體的指導(dǎo)單選：15、心理咨詢?cè)谶@次咨詢中還應(yīng)該（）A設(shè)定咨詢目標(biāo)B制定咨詢方案C評(píng)估自殺危險(xiǎn)D糾正歪曲認(rèn)知案例二一般資料：男性，25歲，在讀研究生。求肋者自述：大學(xué)時(shí)曾經(jīng)結(jié)識(shí)一位女友，本來(lái)計(jì)劃畢業(yè)后結(jié)婚，但是，對(duì)方父母反對(duì)，要求我必須考上研究生，因此才沒(méi)有領(lǐng)結(jié)婚證?？忌涎芯可院?，學(xué)習(xí)比較緊張，而且分居兩地，結(jié)婚的事再次耽擱。導(dǎo)師有一位非常漂亮的女兒和我同一年級(jí)，雖然不同專業(yè)，彼此經(jīng)常見(jiàn)面，而且她也表達(dá)出喜歡我。導(dǎo)師經(jīng)常請(qǐng)我到他家吃飯，并多次暗示我將來(lái)可以留校工作。我也比較喜歡導(dǎo)師女兒，故意隱瞞了我有女友的事實(shí)，我們已經(jīng)開(kāi)始悄悄約會(huì)，而且，多次以學(xué)習(xí)緊張為同拒絕女友來(lái)看我。但是，最近女友再次提出春節(jié)結(jié)婚，可是導(dǎo)師也婉言挽留我在寒候幫他整理資料。我想向女友坦白，可是又擔(dān)心女友來(lái)學(xué)校鬧事，想繼續(xù)隱瞞，可是女友堅(jiān)持要回家結(jié)婚。想向?qū)熖拱?，又害怕失去他的照顧和他女兒的?ài)。最近一個(gè)多月，開(kāi)始失眠，食欲下降，雖然能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但效率很低，經(jīng)常出現(xiàn)驚慌，出汗，惡夢(mèng)，心情煩躁不安，偶爾覺(jué)得活著沒(méi)意思，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)離奇的想法，比如，想像自己要是能分身就好了，還曾經(jīng)錯(cuò)把別人看成未婚妻，以為她悄悄來(lái)學(xué)校了。有時(shí)很內(nèi)疚，覺(jué)得對(duì)不住未婚妻，有時(shí)覺(jué)得自己道德敗壞，欺騙了導(dǎo)師和導(dǎo)師的女兒。隨著春節(jié)臨近，越來(lái)截止緊張不安，擔(dān)心我會(huì)得精神病，因此來(lái)尋求幫助，希望心理咨詢師能夠告訴我應(yīng)該怎么辦，到底選擇哪能個(gè)女孩比較好。單選：16、求肋者的自知力程度屬于（）A自知力完全存在B自知力部分存在C幾乎沒(méi)有自己知力D該資料難以判斷單選：17、求肋者的心理狀態(tài)主要屬于（）A強(qiáng)迫狀態(tài)B抑郁狀態(tài)C焦慮狀態(tài)D恐懼狀態(tài)單選：18、求肋者的生理癥狀不包括（）A失眠B厭食C心慌D出汗多選：19、求肋者的感知癥狀包括（）A錯(cuò)覺(jué)B幻覺(jué)C妄想D自責(zé)單選：20、求肋者的求肋動(dòng)機(jī)不包括（）A請(qǐng)心理咨詢師替他選擇女友B請(qǐng)心理咨詢師給予他指導(dǎo)C請(qǐng)心理咨詢師幫助判斷病情D請(qǐng)心理咨詢師協(xié)助自己成長(zhǎng)單選：21、求肋者心理總是最可能屬于（）A焦慮性神經(jīng)癥B神經(jīng)癥性心理總是C嚴(yán)懲心理問(wèn)題D一般心理問(wèn)題單選：22、求肋者心理總是的主要原因是（）A心理壓力B女友壓力C導(dǎo)師壓力D道德壓力單選；23、針對(duì)求肋者心理問(wèn)題，心理咨詢師應(yīng)該（）A幫助求肋者選擇哪個(gè)女友B幫助求肋者如何應(yīng)對(duì)導(dǎo)師C幫助求肋者分析解決部沖突D幫助求肋者徹底改邪歸正多選：24、對(duì)于求肋者的交友行為，心理咨詢師應(yīng)該（）A仍然完整接納求肋者C幫助消除他的內(nèi)疚感B嚴(yán)厲批評(píng)他這種行為D嚴(yán)密保護(hù)他的隱私多選：25、求肋者的心理健康水平屬于（）A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康多選：26求肋者心理問(wèn)題的特點(diǎn)是（）A有現(xiàn)實(shí)刺激因素B有人格障礙基礎(chǔ)C病程相對(duì)比較短D癥狀無(wú)明顯泛化多選：27、為了幫助求肋者，心理咨詢師有必要了解（）A求肋者的成長(zhǎng)經(jīng)歷B求肋者所持愛(ài)情觀C他和女友的性經(jīng)歷D他與家庭成員關(guān)系單選；28、制定咨詢目標(biāo)時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該（）A滿足求肋者要求B消除他所有焦慮C幫助他接納自我D指導(dǎo)他批判自我多選：29、從求肋者自己述中應(yīng)該關(guān)注的積極方面是（）A替他人著想B仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)C有自我覺(jué)察D道德感很強(qiáng)多選：30、針對(duì)求肋者失眠問(wèn)題，心理咨詢師應(yīng)該（）A評(píng)估嚴(yán)懲程度B指導(dǎo)放松練習(xí)C給他進(jìn)行催眠D給予藥物治療案例三一般資料：女性，30歲，銀行出納員，未婚。臨床表現(xiàn)：求肋者三個(gè)月前，由于粗心，上班時(shí)忘記銷家里保險(xiǎn)門(mén)。父母下班后發(fā)現(xiàn)，說(shuō)了她幾句，為些曾經(jīng)痛哭一場(chǎng)，嚴(yán)懲失眠兩天。從此以后每次上班出門(mén)，都要反復(fù)多次檢查保險(xiǎn)門(mén)是否鎖上，明知已經(jīng)鎖好，還是控制不住要檢查，否則就驚慌，總擔(dān)心“萬(wàn)一沒(méi)鎖好呢”，有時(shí)要檢查十余遍。近來(lái)，每次付錢(qián)給客戶，也要反復(fù)檢查，為此十分苦惱，以致無(wú)法上班。一周前，開(kāi)始擔(dān)心自己是否會(huì)得精神病，情緒非常低落，食欲下降，經(jīng)?？奁磸?fù)到醫(yī)院精神科檢查，要醫(yī)生反復(fù)保證自己不會(huì)得精神病，但是堅(jiān)決不吃醫(yī)生開(kāi)的藥，因?yàn)檎f(shuō)明書(shū)講該藥治療精神障礙，有很多副作用。父母覺(jué)得孩子沒(méi)有精神病，不愿讓她看精神科大夫，為此陪她來(lái)咨詢，她也急于解決自己心理問(wèn)題。求肋者父母反映：由于父母在求肋者一歲時(shí)又生了一個(gè)男孩，就把求肋者送到農(nóng)村外婆家，外婆對(duì)她保護(hù)得很厲害，管教也很嚴(yán)，從不讓她和農(nóng)村孩子玩，長(zhǎng)到七歲才回到父母身邊，回來(lái)以后特別聽(tīng)話，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，但是高考復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失眠，高考沒(méi)發(fā)揮好。上了金魚(yú)融大專學(xué)校，在校學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，各門(mén)功課都是優(yōu)秀，順利專升本。本科階段學(xué)習(xí)優(yōu)秀，畢業(yè)時(shí)考研，再次因?yàn)榭记皣?yán)重失眠而落榜。后來(lái)就在銀行工作，工作很認(rèn)真，但是在技術(shù)比武時(shí)總是發(fā)揮不好，人際關(guān)系也一般，一直沒(méi)有提升，多次介紹對(duì)象，者是嫌棄別人不夠優(yōu)秀而分手。三個(gè)月前，準(zhǔn)備考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，很緊張，又出現(xiàn)失眠，還沒(méi)考試就出現(xiàn)了心理問(wèn)題。多選：31、求肋者的精神癥狀主要有（）A焦慮情緒B抑郁情緒C強(qiáng)迫觀念D強(qiáng)迫行為單選：32、求肋者的生理癥狀不包括（）A驚慌B失眠C頭痛D厭食多選：33、求肋者行為癥狀主要再現(xiàn)為（）A反復(fù)檢查B反復(fù)詢問(wèn)C反復(fù)拒絕D反復(fù)哭泣單選：34、求肋者情緒問(wèn)題不包括（）A擔(dān)心害怕B情緒低落C經(jīng)?？奁麯緊張恐怖多選：35、求肋者心理診斷最可能屬于（）A焦慮性神經(jīng)癥B抑郁性神經(jīng)癥C強(qiáng)迫性神經(jīng)癥D疑病性神經(jīng)癥單選：36、求肋者心理健康水平屬于（）A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康多選：37、判斷求肋者心理健康水平的依據(jù)是（）A有自知力B主動(dòng)求醫(yī)C癥狀嚴(yán)重D功能受損單選：38求肋者心理問(wèn)題的原因不包括（）A性格因素B認(rèn)知因素C考試壓力D父母壓力多選：39、求肋者的性格形成可能性是（）相關(guān)A小時(shí)與父母分離B外婆的嚴(yán)格保護(hù)C高考失敗D考古失敗多選：40、求肋者的性格特點(diǎn)不包括（）A過(guò)分要求自己B過(guò)分求完美C過(guò)分多愁善感D過(guò)分自以為事單選：41、求肋者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是（）A自卑和父母批評(píng)B恐懼和害怕得病C焦慮和要求過(guò)高D、抑郁和失去工作單選：42、求肋者經(jīng)歷的重大生活事件不包括（）A小時(shí)候與父母分離B高考時(shí)失眠與落榜C考考時(shí)失眠與落榜D忘記鎖門(mén)父母批評(píng)單選：43、排除求肋者精神病性精神障礙的依據(jù)不包括（）A無(wú)抑郁癥狀B無(wú)幻覺(jué)癥狀C無(wú)妄想癥狀D無(wú)沖動(dòng)行為多選：44、排除求肋者抑郁的依據(jù)是（）A抑郁癥狀持續(xù)時(shí)間短B無(wú)明確生活興趣缺乏C無(wú)食欲下降D無(wú)思維遲緩單選：45、求肋者心理狀態(tài)符合（）原則A主觀世界和客觀世界統(tǒng)一性B精神活動(dòng)的內(nèi)在一致性C個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性能D身心狀態(tài)的同一性案例四一般資料：女姓，30歲，大學(xué)畢業(yè)，工廠技術(shù)員主要問(wèn)題：婚姻沖突，丈夫外遇，想離婚又怕影響孩子，對(duì)丈夫充滿怨恨，情緒低落一個(gè)月。心理咨詢師在了解了求助者的基本背景情況后，決定對(duì)其采用合理情緒療法，下面是咨詢過(guò)程中的片斷。心理咨詢師：你覺(jué)得你是什么原因使你一直處于目前這種情緒狀態(tài)中？求助者：那還用說(shuō)嗎？我們倆吵架，他一點(diǎn)兒也不關(guān)心我。。。。。。還有比這更糟糕的事嗎？心理咨詢師：這些都是你生活中發(fā)生的一些事，但它們可能并不是你情緒低落的直接原因。求肋者：那是什么原因呢？心理咨詢師：是你對(duì)這些事的一些看法。人們對(duì)事物都有一些自己的看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。如果你能認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。求助者（沉默）怎么會(huì)是這樣呢？心理咨詢師：你知道賽翁失馬的故事吧，賽翁總是能在遇到災(zāi)難時(shí)保持樂(lè)觀，為什么呢？求肋者：他與別人想的不一樣。他的馬丟了，別人勸慰他，他說(shuō)可能會(huì)是好事，所以并不難受。心理咨詢師：那你覺(jué)得有些情緒是不是因?yàn)橛行┫敕Q定的呢？求肋者：地確是這樣。看樣子我的總是也可能是因?yàn)槲业囊恍┫敕ㄔ谧鞴?。心理咨詢師：就你的?wèn)題來(lái)說(shuō)，別人也可能遇到。夫妻吵架，感情不和，這在夫妻間是常見(jiàn)的事，但并不是每一個(gè)人都像你現(xiàn)在這個(gè)樣子，為什么會(huì)這樣呢？求助者：難道是我與他們想的不一樣？可我還不知道我的想法里有哪些不合理的地方。我對(duì)他很好，給他做飯，洗衣服，使她高興，總之我盡到了一個(gè)做妻子的責(zé)任和義務(wù)。可是他呢？他從來(lái)不耐煩，從來(lái)不愛(ài)我，從來(lái)沒(méi)個(gè)笑臉，嫁給他算是我瞎了眼了！心理咨詢師：你是說(shuō)你丈夫必須像你愛(ài)他一樣愛(ài)你，是嗎？求助者：對(duì)，他必須，也應(yīng)該這樣做。心理咨詢師：你有什么理由要求他必須這樣做呢？求助者：因?yàn)樗俏艺煞?，就?yīng)該愛(ài)我。多選：46、求助者主要心理問(wèn)題包括（A情緒低落落B內(nèi)心矛盾C行為沖動(dòng)）D觀念偏執(zhí)單選：47、按照埃利期ABC理論，求助者心理問(wèn)題的直接原因不包括（）A歪曲的認(rèn)知B不合理信念C挫折和遭遇D評(píng)價(jià)性觀念多選：48、按照埃利斯ABC理論，求助者的A包括（）A丈夫有了外遇B丈夫不愛(ài)自己C夫妻經(jīng)常吵架D自己很愛(ài)丈夫多選：49、按照埃利斯ABC理論，求助者的C包括（）A情緒低落B抱怨丈夫C要求離婚多選：50、求助者不合理信念的特征是（A絕對(duì)要求B過(guò)分概括C主觀推斷D糟糕至極單選：51、求助者的沉默最不可能是（）A情緒型B懷疑型C思考型D內(nèi)向型單選：52、求助者的沉默最不可能是（A釋義B引導(dǎo)C解釋D指導(dǎo)多選：53、心理咨詢師講述賽翁失馬的故事是為了（）D丈夫外遇））A對(duì)求助者心理教育C改變求助者的信念B讓求助者樂(lè)觀一些D暗示求助者太悲觀單選：54這段咨詢最大可能是發(fā)生在（）A診斷階段B領(lǐng)悟階段C修通階段D鞏固階段多選：55、“心理咨詢師：就你的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，別人也可能遇到。。。。。。。但并不是每一個(gè)像你現(xiàn)在這個(gè)樣子，為什么會(huì)這樣呢？”這段話使用了（）A具體技術(shù)B面技技術(shù)C內(nèi)容反應(yīng)D內(nèi)容表達(dá)多選：56、心理咨詢師說(shuō)完上題那段話以后，求助者講了很多話，屬于（）A宣泄型B表現(xiàn)型C表白型D外向型單選：57、求助者多話說(shuō)明（）A出現(xiàn)了阻抗B出現(xiàn)了移情C出現(xiàn)了改變D出現(xiàn)了投射多選：58、對(duì)于這樣的多話現(xiàn)像，應(yīng)該（）A耐心傾聽(tīng)B適時(shí)打斷C充分共情D幫助分析單選：59、在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師主要是在幫助求助者（）A改變不合理信念B尋找不合理信念C對(duì)抗不合理信念D建立合理的信念單選：60、在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師運(yùn)用了（）A蘇格拉底辯論技術(shù)B人際交往“黃金規(guī)則”C合理情緒想象技術(shù)D認(rèn)知行為矯正技術(shù)多選：61、這次咨詢結(jié)束后給求助者布置的RSA分析報(bào)告包括（）A事件B結(jié)果C信念D辯論案例五一般資料：男性，18歲，藝術(shù)學(xué)校三年級(jí)學(xué)生求助者自述：從小喜歡繪畫(huà)，一心想報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院。認(rèn)為上文化課純粹是學(xué)雜費(fèi)時(shí)間，幫從一年級(jí)就經(jīng)常借故逃避上文化課。自認(rèn)為應(yīng)該用這些時(shí)間練習(xí)自己的繪畫(huà)技巧，但家長(zhǎng)不同意，理由是文化課必須要有一定的分?jǐn)?shù)才能錄取。自認(rèn)為只要稍微看看就能通過(guò)，用不著花費(fèi)那么多時(shí)間，為此經(jīng)常與父母沖突，很是心煩，即使在家作畫(huà)，也沒(méi)有好心情。進(jìn)入高三后，發(fā)現(xiàn)自己繪畫(huà)的水平?jīng)]有多大提高，三個(gè)月前，文化課的一次摸底考試語(yǔ)文成績(jī)很糟糕，排在了班里倒數(shù)第三名，從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么差，恐怕自己考中央美院的理想要落空。從些以后很是焦急，睡眠開(kāi)始不好（主要是入睡困難），總是擔(dān)心語(yǔ)文課考試，后來(lái)也害怕英語(yǔ)、歷史、政治課考試，越害怕越考不好。父母更是經(jīng)常責(zé)備自己不聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，自己心中有些后悔，但表面上還要裝出理直氣壯的樣子，不肯承認(rèn)。還有幾個(gè)月就要參加畢業(yè)考試了，一家人都著急，自己更感到希望渺茫，不知道還參加不參加高考。對(duì)生活中的其他事情，也打不起精神。拿起畫(huà)筆，經(jīng)常發(fā)呆，也在擔(dān)心文化課考試，覺(jué)得畫(huà)筆很沉重，而聽(tīng)課時(shí)注意力不集中，記憶力很差，學(xué)習(xí)效率很差。該求助者的母親證實(shí)兒子所說(shuō)的內(nèi)容屬實(shí)。曾經(jīng)到幾家醫(yī)院看病，各項(xiàng)檢查均無(wú)異常，有位神經(jīng)內(nèi)科專家建議，讓他看心理醫(yī)生，便隨母親來(lái)到咨詢中心，希望心理咨詢師幫助他克服對(duì)文化課考試的害怕?lián)?。單選：62、求助者的核心心理問(wèn)題是（）A經(jīng)常發(fā)呆B害怕考試C入睡困難D記憶力差多選：63、導(dǎo)致求助者心理問(wèn)題的主要原因是（）A語(yǔ)文考試很糟糕B對(duì)文化課的態(tài)度C對(duì)自己的評(píng)價(jià)D與父母的沖突單選：64、求助者的癥狀不包括（）A抑郁B焦慮C害怕D強(qiáng)迫單選：65求助者心理產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)刺激是（）A語(yǔ)言考試糟糕B與父母經(jīng)常吵架C注意力難集中D學(xué)習(xí)效率下降單選：66、求助者的沖突不包括（）A要不要學(xué)習(xí)文化課B要不要聽(tīng)父母安排C要不要參加考試D要不要進(jìn)行咨詢多選：67、求助者的心理問(wèn)題（）A已出現(xiàn)了泛化B還沒(méi)出現(xiàn)泛化C影響社會(huì)功能D社會(huì)功能完好68、對(duì)求助者心理診斷最可能是（）A一般性心理問(wèn)題B嚴(yán)懲性心理問(wèn)題C神經(jīng)癥性心理問(wèn)題D精神病性精神障礙多選：69、求助者的求醫(yī)行為表明（）A自知力完整B自知力缺失C主動(dòng)性求醫(yī)D被子動(dòng)性求醫(yī)多選：70、求助者的心理健康水平屬于（）A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康多選：71、對(duì)求助者的心理診斷需要與（）鑒別。A抑郁性神經(jīng)B焦慮性神經(jīng)癥C恐怖性神經(jīng)癥D神經(jīng)衰弱多選：72、和求助者討論的咨詢目標(biāo)應(yīng)該（）A具體且可行B積極可評(píng)估C符合心理咨詢師的要求D多層次的統(tǒng)一多選：73、和求助者討論的咨詢方案應(yīng)該包括（）A咨詢目標(biāo)B咨詢時(shí)間C咨詢費(fèi)用D咨詢協(xié)議單選：74、如果采用陽(yáng)性強(qiáng)化法幫助求職者，靶行為應(yīng)該是（）A考前緊張B考試焦慮C經(jīng)常發(fā)呆D商量確定單選：75、采用陽(yáng)性強(qiáng)化法矯正行為的原理主要是（）A經(jīng)典條件發(fā)射B操作條件反射C社會(huì)學(xué)習(xí)模仿D交互抑制學(xué)說(shuō)案例六一般資料：女性，40歲，業(yè)務(wù)員求助者自述：因懷疑丈夫有外遇而采取查電話，跟蹤等手段進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)常與丈夫吵鬧。出于報(bào)復(fù)，曾接受一位男同事邀請(qǐng)外出吃飯，后感到后悔。以后見(jiàn)到他時(shí)感到緊張，臉紅，、現(xiàn)逐漸發(fā)展不敢與異性目光接觸，有意躲避異性，必須與異性接觸時(shí)，就心慌頭暈，出汗，情緒不高，嚴(yán)重影響了工作和生活，十分痛苦，擔(dān)心這樣下去會(huì)得精神病，因而來(lái)找心理咨詢師來(lái)尋求幫助。多選：76、該案例的典型癥狀包括（）。A嫉妒妄想B焦慮情緒C社交恐怖D回避行為多選：77、在本案例中能夠?qū)η笾咝睦砼c行為異常表現(xiàn)做定性分析的的依據(jù)是（）。A毫無(wú)根據(jù)的懷疑B主動(dòng)求治的愿望C對(duì)癥狀有自知力D有思維內(nèi)容障礙單選：78、根據(jù)求助者的表現(xiàn)可以判斷她屬于（）。A心理正常狀態(tài)B心理不健康C神經(jīng)癥D精神病性精神障礙多選：79、根據(jù)本案例的表現(xiàn)，需要鑒別的疾病主要有（）。A精神分裂癥B焦慮性神經(jīng)癥C疑病性神經(jīng)癥D抑郁性神經(jīng)癥單選：80、該案例最可能的診斷是（）。A精神分裂癥B強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C焦慮性神經(jīng)癥D恐怖性神經(jīng)癥單選：81、該案例恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞墙ㄗh（）。A進(jìn)行心理治療B單純藥物治療C和異性多接觸D避免接觸異性案例七一般資料：男性，３０歲，工程師。求助者自述：半年前因與妻子外出登山時(shí)，妻子失足墜崖死亡。經(jīng)公安部門(mén)堅(jiān)定已排除他殺，證明自己清白。但女方家人依然付諸法律，自己承受巨大壓力，雖然夫妻關(guān)系一直不好，但是內(nèi)心也十分痛苦，因?yàn)橐獞?yīng)付女方家人糾纏，更是煩惱，為此尋求過(guò)心理咨詢。目前，一切后事及糾紛已經(jīng)處理完畢，經(jīng)過(guò)心理咨詢，情緒基本穩(wěn)定。家人為了使其及早擺脫陰影，為其介紹了一位對(duì)象，現(xiàn)在對(duì)方有意發(fā)展關(guān)系，對(duì)方也很不錯(cuò)，但對(duì)方離異有孩子，自己不知該不該選擇她，很是矛盾。故來(lái)求助心理咨詢師，希望在心理咨詢師的幫助下做出選擇。單選：82、對(duì)該案例特點(diǎn)不正確的描述是（）。A情緒反應(yīng)比較強(qiáng)烈C問(wèn)題內(nèi)容尚未泛化B內(nèi)心痛苦無(wú)法擺脫D負(fù)性情緒尚不嚴(yán)重單選：83、該案例目前心理狀態(tài)屬于（）。A正常心理狀態(tài)B健康心理狀態(tài)C神經(jīng)癥性心理問(wèn)題D神病性精神障礙多選：84、對(duì)求助者心理與行為異常表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是（）。A是否有主動(dòng)求治愿望C問(wèn)題內(nèi)容是否泛化B對(duì)癥狀是否有自知力D社會(huì)功能是否受損單選：85、引發(fā)求助者心理與行為問(wèn)題的最直接原因是（）。A認(rèn)知因素B生物化因素C社會(huì)化因素D跨文化因素‘多選：86、求助者心理行為問(wèn)題的改善應(yīng)歸功于（）。A自我心理調(diào)節(jié)作用C心理咨詢師的幫助B個(gè)人生活方式改變D社會(huì)支持系統(tǒng)作用單選：87、該案例最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A轉(zhuǎn)介治療B不必處理C心理咨詢D藥物治療單選：88、該案例第一次咨詢時(shí)的主要心理問(wèn)題是（）。A、痛苦抑郁B、強(qiáng)迫焦慮C恐懼害怕D自責(zé)自罪單選：89、該案例第一次咨詢時(shí)的主要處理問(wèn)題是（）。A抑郁癥B神經(jīng)癥C嚴(yán)重心理問(wèn)題D一般心理問(wèn)題多選：90、對(duì)求助者比較恰當(dāng)?shù)奶幚聿呗詰?yīng)該是（）。A協(xié)助他作出判斷B幫助他人格完善C給與他選擇意見(jiàn)D指導(dǎo)他作出選擇案例八求助者：我近來(lái)每天晚上都睡不好，白天上班頭腦昏沉沉的，我是不是有什么問(wèn)題呀？心理咨詢師：是嗎？我們這兒有十幾個(gè)心理量表，可以測(cè)一下，就能知道你有什么問(wèn)題了。求助者：行。心理咨詢師：那我們先做一個(gè)瑞文測(cè)驗(yàn)，然后再做SDS和SCL—90，最后做一個(gè)睡眠量表。前3個(gè)量表都是心理學(xué)中最經(jīng)典的量表，后面這個(gè)睡眠量表是我們剛從國(guó)外引進(jìn)的，已經(jīng)測(cè)了幾個(gè)人，效果很好。求助者：那好吧。心理咨詢師開(kāi)始給求助者做測(cè)驗(yàn)五個(gè)小時(shí)以后心理咨詢師：今天先到這里，測(cè)驗(yàn)結(jié)果要明天才能出來(lái)。明天你再來(lái)一趟。你先把今天的測(cè)驗(yàn)費(fèi)交了。求助者：我來(lái)的時(shí)候不是已經(jīng)交了嗎？心理咨詢師：那是掛號(hào)費(fèi)，不包括測(cè)驗(yàn)費(fèi)的。求助者：??？！單選：91、針對(duì)本案例，以下描述正確的是（）A心理咨詢師可以在施行測(cè)驗(yàn)之后再告訴測(cè)驗(yàn)的費(fèi)用B心理咨詢師沒(méi)有在施行測(cè)驗(yàn)之前征得求助者的同意C測(cè)驗(yàn)之前不必告求助者D心理測(cè)驗(yàn)不應(yīng)該另行收費(fèi)單選：92、針對(duì)測(cè)驗(yàn)的選擇，心理咨詢師（）A選擇瑞文測(cè)驗(yàn)是合理的B選擇SAS測(cè)驗(yàn)是合理的C選擇SCL-90是合理的D以上選擇都是不合理的單選：93、在本案例中，心理咨詢師所犯的錯(cuò)誤最可能是（）A主觀對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋C使用盜版軟件實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)B采用“地毯式轟炸”方式D沒(méi)遵守心理測(cè)驗(yàn)程序來(lái)操作-單選：94、在本案例中，心理咨詢師（）A沒(méi)有進(jìn)行攝入性談話B進(jìn)行攝入性談，后施行心理測(cè)驗(yàn)C先施行心理測(cè)驗(yàn)，后進(jìn)行攝入性談話D攝入性談話和心理測(cè)驗(yàn)同事進(jìn)行多選：95、針對(duì)本案例中使用的睡眠量表，以下描述正確的是（）A心理咨詢師非常熟悉睡眠量表的使用技術(shù)B心理咨詢師并不熟悉睡眠量表的使用技術(shù)C該睡眠量表適用于中國(guó)人群D該睡眠量表適用于中國(guó)人群案例九以下是某求助者做MMPI的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題？0L4FK1066HS23DHy2856Pd2541Mf3561Pa1764Pt4058Sc4148Ma18Si4563粗分T分1844395947627161單選：96、該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果（）A可靠B不可靠C效度量表部分可靠，臨床量表部分不可靠D臨床量表部分可靠，效度量表部分不可靠單選：97、該求助者最嚴(yán)懲的癥狀現(xiàn)現(xiàn)為（）A癔病B疑病C精神衰弱D社會(huì)內(nèi)向單選：98、根據(jù)中國(guó)常模，求助者在（）分量表上可能有異常表現(xiàn)。A2個(gè)B3個(gè)C4個(gè)D5個(gè)案例十以下是一求助者做SCL—90的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題軀體化強(qiáng)迫人際關(guān)抑郁焦慮敵對(duì)癥狀系敏感恐怖偏執(zhí)精神其它病性因子分1.21.11.52.83.01.51.21.61.61.3陰性項(xiàng)目數(shù)：65總分：148單選：99、在測(cè)驗(yàn)結(jié)果中，該求助者的陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)是（）A90B65C35D25多選：100、可考慮篩選陽(yáng)性的因子的（）A抑郁B焦慮C偏執(zhí)D精神病性第二部分案例問(wèn)答題本部分采取專家閱卷，1~4題，滿分100分。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙下寫(xiě)明題號(hào)，用鋼號(hào)、圓珠筆等按要求作答。某女，35歲，大專文化，漢族，某中學(xué)教師，已婚，經(jīng)濟(jì)狀況良好。求助者自述：近3個(gè)月來(lái)一直處地情緒低落狀態(tài)，經(jīng)常感到委屈，有時(shí)獨(dú)自落淚，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)是冷酢無(wú)情的，覺(jué)得對(duì)許多事情都提不起精神來(lái)，生活沒(méi)有意思，對(duì)未來(lái)的婚姻生活悲觀失望，認(rèn)為夫妻感情已經(jīng)走到了盡頭，終日生活在悔恨和痛苦之中，吃不下飯，睡眠也很差，入睡困難，經(jīng)常做惡夢(mèng)，白天注意力不集中，記憶力下降，容易急躁，遇到一點(diǎn)小事就愛(ài)對(duì)家人發(fā)脾氣，雖然還能繼續(xù)教學(xué)工作，在學(xué)生和同事面前還裝作若無(wú)其事，但是，工作效率低，備課時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)小差錯(cuò)。不想與人多交往，經(jīng)常找理由不參加同學(xué)聚會(huì)。多次想來(lái)咨詢但又擔(dān)心解決不了問(wèn)題，在朋友的再三鼓勵(lì)下，前來(lái)就診心理咨詢師了解的情況：自幼身體健康，未患過(guò)嚴(yán)重疾病。從小性格較內(nèi)向，聽(tīng)話，在大人眼中是個(gè)孩子，沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò)讓父母擔(dān)心。但父母要求較嚴(yán)格，從小到大學(xué)習(xí)和生活一帆風(fēng)順。24歲時(shí)與現(xiàn)在的丈夫自由戀愛(ài)結(jié)婚，婚后夫妻感情一直很融洽，自己感覺(jué)很幸福。3個(gè)月前她突然發(fā)現(xiàn)丈夫與一年輕女子有不正當(dāng)關(guān)系，就感覺(jué)天要塌下來(lái)，非常氣憤，悔恨交加，與丈夫大吵了一場(chǎng)，吵鬧中把電視機(jī)都給砸了。雖然丈夫一直表示悔改，但自己就不能原諒她。曾想到離婚，但顧重重，離婚吧，自己今后的日子怎么過(guò)，別人會(huì)怎么看自己；不離吧，自己又不原再這樣生活下去，在這種沖突下，日漸憔悴，情緒論低落，脾氣變得暴躁。遇到別人談?wù)摶橐鰡?wèn)題時(shí)，就特別敏感、脆弱，后來(lái)甚至盾到年輕人談戀愛(ài)都感到受不了。雖然還能堅(jiān)持工作，但積極主動(dòng)性較前降低，生活的興趣也大不如此前。自己也想通過(guò)一些途經(jīng)改變現(xiàn)狀，如向朋友傾訴，尋求幫助，卻難以解脫，故前來(lái)進(jìn)行心理咨詢。根據(jù)以上案例子，請(qǐng)回答以上問(wèn)題：1、對(duì)該案例子的初步印象是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。（30分）2、請(qǐng)對(duì)本案例進(jìn)行病因分析。（20分）3、請(qǐng)對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理（25分）4、該求助者的主要癥狀是什么？（25分）參考答案一、理論部分1、單選26B27A28A29A30C31A32B33A34C35A36C37C38A39B40B41D42C43A44A45A46D47A48B49A50B51A52B53A54A55A56A57A58D59B60B61B62B63C64A65A66A67C68B69B70C71A72D73B74B75A76A77B78A79C80A81B82D83D84C85C86A87D88C89C90B91D92C93D94D95D96D97A98C99B100B101C102B103B104B105C106D107A108A109A110C110C112C113A114B115B116B117B118C119C120C121D122B123B124B125B2、多選126AD136AC127128AB138129AC139130ABC137ABD140131ACD141CD132CD133134135ABCDABCDABDABCDABCABCDBCD142ACD143AD144CD145146ABC147148149150ABCABDABCDABCDABD二、技能部分答案12345678910A11B12C13D14D15B16A17CD18ABCDABCD1920CD21DBDC24CACBAD29D22232526272830D31D32C33AD34AD35ACD36AD37C38ABCDAB3940ABD41CABD43DCD45BABCDDABCDCD42444647484950CDDAB54AABD56CAC58AB59ABD605152535557DABC63BBCD65AC66AACD68BB616264676970ABCDBABCDDADAC77BAC79AD8071727374757678ABD81ABD82ABC83BBBCD86BC87CABD89D84858890AAAABCDCABCDCADAB100919293949596979899BCBABDABDDAB三、案例問(wèn)答題（1～4題，共4小題，滿分為100分）1、對(duì)該案例的初步印象是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。（30分）初步印象：嚴(yán)重心理問(wèn)題（10分）理由（20分）：（1）引起“嚴(yán)重心理問(wèn)題”的原因，是較為強(qiáng)烈的、對(duì)個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激。丈夫的外遇使求助者有著痛苦情緒體驗(yàn)如悔恨、惱怒、情緒低落等；（5分）（2）從產(chǎn)生痛苦情緒開(kāi)始，痛苦情緒持續(xù)時(shí)間在兩個(gè)月以上，半年以下；（5分）（3）遭受的刺激強(qiáng)度較大，反應(yīng)強(qiáng)烈。有短暫地失去理性控制，如氣憤、爭(zhēng)吵，砸電視機(jī)；在后來(lái)的持續(xù)時(shí)間里，痛苦逐漸減弱，但是，單純地依靠“自然發(fā)展”或“非專業(yè)性的干預(yù)”，卻難以解脫；對(duì)工作和生活有一定程度的影響。（5分）（4）痛苦情緒被最初的刺激引起，而且與最初刺激相類似、相關(guān)聯(lián)的刺激，也可以引起此類痛苦，即反應(yīng)對(duì)象被泛化。（5分）2、請(qǐng)對(duì)本案例進(jìn)行病因分析。（20分）（1）社會(huì)原因（5分）：丈夫與別的女子有不正當(dāng)關(guān)系（5分）；（2）心理原因（15分）：①性格內(nèi)向（敏感、多疑、情感脆弱）（5分）；②災(zāi)難化認(rèn)知（發(fā)現(xiàn)丈夫外遇就覺(jué)得天塌了）（5分）；③內(nèi)心沖突（離婚與不離婚的矛盾沖突）（5分）。3、請(qǐng)對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理。（25分）（1）精神狀態(tài)（10分）：①注意力不集中（2分）②記憶力下降（2分）③情緒急躁，愛(ài)發(fā)脾氣（2分）④抑郁：對(duì)未來(lái)悲觀失望，提不起精神，工作生活沒(méi)有意思，落淚（2分）⑤內(nèi)心痛苦、后悔（2分）（2）生理功能改變（5分）：①睡眠障礙：入睡困難，經(jīng)常做惡夢(mèng)（3分）②無(wú)食欲（2分）（3）社會(huì)功能狀況（10分）：①工作效率低，備課時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)小差錯(cuò)（4分）②社會(huì)交往很少，不想與人多交往，經(jīng)常找理由不參加同學(xué)聚會(huì)（4分）③經(jīng)常對(duì)家人發(fā)脾氣（2分）4、該求助者的主要癥狀是什么？（25分）（1）認(rèn)知：災(zāi)難化認(rèn)知、消極認(rèn)知（5分）（2）情感：情緒低落、痛苦后悔（5分）（3）行為：交往減少，急躁發(fā)脾氣（5分）（4）生理：睡眠困難、食欲下降（5分）（5）社會(huì)功能：工作效率降低、容易出差錯(cuò)、交往減少（5分）2006年5月一、單項(xiàng)選擇題(26~125題,每題0.75分,共75分。(26～125題，共100道題，滿分為100分)26、神經(jīng)元是由()組成的。(A)細(xì)胞體、樹(shù)突和軸突(C)細(xì)胞、突起和纖維(B)細(xì)胞體、細(xì)胞核和神經(jīng)纖維(D)細(xì)胞核、突起27、下丘腦是()。(A)皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞(C)調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的中樞(B)皮層下調(diào)節(jié)呼吸與心跳的中樞(D)調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)28、感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是()。(A)常數(shù)關(guān)系(B)對(duì)數(shù)關(guān)系(C)正比關(guān)系(D)反比關(guān)系29、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫()。(A)感覺(jué)適應(yīng)(B)感覺(jué)后像(C)感覺(jué)對(duì)比(D)聯(lián)覺(jué)30、知覺(jué)的基本特性有()。(A)整體性、選擇性、恒常性、理解性(B)直觀性、間接性、恒常性、概括性(C)直觀性、整體性、可操作性、間接性(D)逼真性、可操作性、選擇性、理解性3l、痛覺(jué)的生物學(xué)意義在于()。(A)它可以增強(qiáng)一個(gè)人的意志力(C)它能使我們更快地適應(yīng)環(huán)境(B)它使我們感到生活的真實(shí)(D)它對(duì)機(jī)體具有保護(hù)性的作用32、在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對(duì)象，同時(shí)從事著幾種不同活動(dòng)，這是()。(A)注意的轉(zhuǎn)移(B)注意的分散(C)注意的分配(D)注意的動(dòng)搖33、記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響叫()。(A)系列位置效應(yīng)(B)前攝抑制(C)倒攝抑制(D)記憶順序效應(yīng)34、一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈()關(guān)系。(A)U型曲線(B)倒U型曲線(C)線性關(guān)系(D)指數(shù)曲線35、勒溫(K．Lewin，1936)關(guān)于行為的公式是：B=f(P，E)。其中．E的含義是()。(A)行為(B)個(gè)體(C)函數(shù)關(guān)系(D)個(gè)體所處的情境36、光環(huán)效應(yīng)是一種()的現(xiàn)象?？赡茉谌藗儧](méi)有意識(shí)到的情況下發(fā)生。(A)社會(huì)適應(yīng)(B)信息干擾(C)先入為主(D)以偏概全37、可控性原因表明個(gè)體通過(guò)主觀努力可以改變行為及其后果。對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出()的預(yù)測(cè)。(A)準(zhǔn)確(B)變化(C)穩(wěn)定(D)系統(tǒng)38、()是指?jìng)€(gè)體因?yàn)樽约涸谌烁?、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想和行為方面與社會(huì)常態(tài)不一致，而產(chǎn)生的一種痛苦的情緒體驗(yàn)。(A)焦慮(B)嫉妒(C)恐懼(D)羞恥39、朋友之間交往的距離屬于()距離。(A)公眾(B)社交(C)個(gè)人40、從眾是一種()接受群體影響的方式。(A)被動(dòng)的(B)主動(dòng)的(C)積極的(D)有效的4l、關(guān)于愛(ài)情的說(shuō)法，不正確的是()。(D)親密(A)幼兒也有愛(ài)情體驗(yàn)(B)愛(ài)情有生理基礎(chǔ)，包括性愛(ài)因素(C)愛(ài)情的基本傾向是奉獻(xiàn)(D)愛(ài)情是一種高級(jí)情感，不是低級(jí)情緒42、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是()。(A)飲食(D)學(xué)習(xí)43、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在()。(A)幼兒期(B)青春期(C)青年期(B)睡眠(C)游戲(D)更年期44、小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是()。(A)未掌握守恒(B)思維不具有可逆性(C)理解補(bǔ)償關(guān)系(D)相對(duì)性45、中年期記憶的變化表現(xiàn)為()。(A)對(duì)意義或主題的記憶下降，而對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶并沒(méi)有下降(B)對(duì)表面細(xì)節(jié)的記憶下降，而對(duì)意義或主題的記憶并沒(méi)有下降(C)大幅度下降(D)和青年期相比沒(méi)有什么變化46、在艾里克森的理論中；“繁衍”一詞()。(A)僅指生育后代(B)僅指事業(yè)的發(fā)展(C)不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展(D)更多的是指生育后代47、皮亞杰所說(shuō)的守恒是指()。(A)客體永久性(B)不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的(C)物質(zhì)的總能量是不變的(D)物質(zhì)的形態(tài)不會(huì)改變48、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期(0歲～2歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。(A)獲得信任感，克服懷疑感(C)獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感(B)獲得自主感，克服羞恥感(D)獲得親密感．避免孤獨(dú)感49、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的創(chuàng)始人是()。(A)斯金納(B)班杜拉(C)皮亞杰(D)喬姆斯基50、()的說(shuō)法符合弗洛伊德關(guān)于“力比多”的看法。(A)自出生起到發(fā)展結(jié)束有不確定的發(fā)展階段(B)是心理活動(dòng)的動(dòng)力(C)不一定是人類的生物本能(D)是人格結(jié)構(gòu)的核心5l、()的說(shuō)法不符合“心理問(wèn)題”的界定。(A)不良情緒持續(xù)一個(gè)月或間斷地持續(xù)兩個(gè)月仍不能自行化解(B)產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗(yàn)到不良情緒(C)情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化(D)不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件52、塞利提出的適應(yīng)壓力的第三階段是()。(A)警覺(jué)階段(B)搏斗階段(C)衰竭階段(D)恢復(fù)階段53、外控型人格()。(A)認(rèn)為命運(yùn)主宰人的生活(B)認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果(D)體驗(yàn)到的壓力強(qiáng)度較低(C)遭遇壓力事件后很少怨天尤人54、關(guān)于“情感倒錯(cuò)”的臨床表現(xiàn)，不正確的說(shuō)法是()。(A)情感反應(yīng)與現(xiàn)實(shí)刺激的性質(zhì)不相稱(B)多見(jiàn)于廣泛性焦慮癥(C)情感反應(yīng)與思維內(nèi)容不協(xié)調(diào)(D)多見(jiàn)于精神分裂癥55、關(guān)于假性癡呆的特點(diǎn)，不正確的是()。(A)由心理應(yīng)激引起(C)預(yù)后一般較好(B)與環(huán)境污染相關(guān)(D)大腦無(wú)器質(zhì)性損害56、關(guān)于智力水平和心理健康的說(shuō)法，正確的是()。(A)智力水平高，心理健康水平也高。(B)智力水平高，心理健康水平則低。(C)智力水平與心理健康的高低有顯著相關(guān)。(D)智力水平與心理健康的高低并無(wú)顯著相關(guān)。57、難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度()，中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。(A)中等(B)一般(C)高(D)低58、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括()。(A)測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論(B)測(cè)驗(yàn)無(wú)用論(C)心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)(D)測(cè)驗(yàn)是輔助工具59、不能把分?jǐn)?shù)()，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)。(A)絕對(duì)化(B)神化(C)系統(tǒng)化(D)泛化60、Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了去掉()，乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。(A)整數(shù)(B)小數(shù)(C)負(fù)值(D)分值6l、標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為()，標(biāo)準(zhǔn)差為()。(A)6：2(B)5：1．5(C)6：1．5(D)7：1．515（X-）62、IQ=l00+l5z′=100+——————是()的計(jì)算公式。(A)比率智商(B)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(C)標(biāo)準(zhǔn)差(D)離差智商63、最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法是()，有時(shí)也叫常模表。(A)轉(zhuǎn)換表(B)分布表(C)對(duì)照表(D)都不是64、()是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。(A)相關(guān)法65、()是認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人。(A)艾利斯(B)弗洛伊德(C)許又新66、()屬于心理咨詢師時(shí)間限制的內(nèi)涵。(B)區(qū)分法(C)命中率法(D)失誤法(D)鐘友彬(A)不同被試者時(shí)程完全一致(C)咨詢時(shí)間應(yīng)靈活掌握(B)咨詢時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定(D)咨詢時(shí)間應(yīng)有所限定67、精神活動(dòng)包括()。屬于精神分析關(guān)于人格結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)。(A)本我、自我和超我(B)意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)(D)生物、心理和社會(huì)(C)個(gè)體保存、種族延續(xù)68、()不屬于精神分析的理論觀點(diǎn)。(A)無(wú)意識(shí)并不是心理活動(dòng)中僵化被動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)(B)潛意識(shí)是介于無(wú)意識(shí)和意識(shí)之間的一部分(C)前意識(shí)的內(nèi)容主要由一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成(D)意識(shí)由外在世界的種種文化內(nèi)容所構(gòu)成69、按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)，性行為問(wèn)題可分為()。(A)性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)(B)性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙(C)性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙(D)性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)70、()不屬于兒童期的性心理咨詢的主要內(nèi)容。(A)性別認(rèn)同(B)性沖動(dòng)的困惑(C)性好奇(D)性道德缺乏7l、確定提問(wèn)方式時(shí)應(yīng)把握的要點(diǎn)中不正確的是()。(A)特殊情況下使用半開(kāi)放式提問(wèn)(C)絕對(duì)不應(yīng)使用封閉式提問(wèn)(B)一般不應(yīng)使用封閉式提問(wèn)(D)一般應(yīng)該使用開(kāi)放式提問(wèn)72、使用攝入性談話時(shí)，正確的做法是()。(A)結(jié)束語(yǔ)要客氣誠(chéng)懇，必要時(shí)給出絕對(duì)性結(jié)論(B)除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話(C)保持中立性態(tài)度，但必要時(shí)使用批評(píng)性語(yǔ)言(D)避免提問(wèn)失誤，絕對(duì)不能扭轉(zhuǎn)對(duì)方談話內(nèi)容73、整理歸納臨床資料時(shí)應(yīng)考慮的因素是()。(A)求助者對(duì)他人印象和治療情況的評(píng)價(jià)(B)求助者生物、心理和自我意識(shí)的情況(C)心理咨詢師人際、工作和生活環(huán)境的情況(D)最后考慮與處置方案密切關(guān)聯(lián)的資料74、造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是()。(A)它是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式(B)它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系(C)該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變(D)在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能75、修飾性反問(wèn)引起的后果是()。(A)對(duì)方自我探索過(guò)多(C)對(duì)求助者毫無(wú)益處(B)談話內(nèi)容過(guò)于具體(D)使求助者過(guò)分依賴76、判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是()。(A)測(cè)定結(jié)果與臨床癥狀應(yīng)有絕對(duì)的一致性(B)診斷有時(shí)可以根據(jù)一個(gè)單項(xiàng)測(cè)定而得出(C)診斷是對(duì)多項(xiàng)測(cè)定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果(D)任何單項(xiàng)測(cè)定不一定有可以比較的常模77、個(gè)人成長(zhǎng)史資料的整理包括()。(A)對(duì)成長(zhǎng)中事件的評(píng)價(jià)(C)朋友的身體狀況如何(B)家族中其他成員的狀況(D)最喜歡的人狀況如何78、對(duì)初診接待的理解不正確的是()。(A)心理咨詢有其局限性(C)盡可能避免使用方言(B)應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)(D)積極練習(xí)以避免緊張79、對(duì)中斷概念的理解不正確的是()。(A)建議變換地方再談(C)時(shí)間有限下次再談(B)強(qiáng)迫對(duì)方停止談話(D)暫時(shí)休止然后再談80、對(duì)保密原則的理解正確的是()。(A)心理咨詢師對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利(B)求助者的所有情況均在保密之列(C)說(shuō)明保密原則時(shí)亦須說(shuō)明保密例外(D)心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密8l、選擇談話內(nèi)容的原則中正確的是()。(A)能夠改變求助者的個(gè)性和態(tài)度(C)符合求助者的接受能力和興趣(B)盡可能挖掘求助者的所有情況(D)可把思維障礙的癥狀加以討論82、對(duì)統(tǒng)一性原則的理解正確的是()。(A)人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解(B)人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常(C)人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明精神必然是異常的(D)任何正常的心理活動(dòng)和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致83、咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是()。(A)征求并尊重求助者的意見(jiàn)(B)對(duì)新咨詢師提供包括求助者隱私在內(nèi)的全部情況(C)對(duì)新求助者提供個(gè)人分析的意見(jiàn)(D)完全不干預(yù)新咨詢師的咨詢活動(dòng)84、()的說(shuō)法值得商榷。(A)真誠(chéng)在咨詢活動(dòng)中具有重要意義(B)真誠(chéng)可以為求助者提供安全、自由的氛圍(C)真誠(chéng)可以為求助者提供榜樣(D)真誠(chéng)不應(yīng)有半點(diǎn)掩飾和虛假85、共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于()。(A)有利于心理咨詢師收集材料(C)有利于求助者自我表達(dá)(B)建立積極的咨詢關(guān)系(D)可使求助者感到滿足86、心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是()(A)多層次統(tǒng)一(B)目標(biāo)積極有效(C)近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合(D)完善求助者的人格87、咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利包括()。(A)遵守職業(yè)道德(B)提供真實(shí)資料(