以易學(xué)易用科技優(yōu)化探究學(xué)習(xí)

「以易學(xué)易用科技優(yōu)化探究學(xué)習(xí)

」工作坊

數(shù)碼相機(jī)的創(chuàng)意運(yùn)用及教學(xué)活動(dòng)

香港教育學(xué)院楊友源博士電郵：yyyeung@.hk

「為新高中通識(shí)教育作準(zhǔn)備︰提升初中學(xué)生探究能力的校本發(fā)展計(jì)劃」腦震盪式討論你認(rèn)為數(shù)碼相機(jī)在課堂探究學(xué)習(xí)或全方位學(xué)習(xí)中有甚麼用途？取代電腦作簡(jiǎn)報(bào)課件的播放

技巧：把所製作的簡(jiǎn)報(bào)課件儲(chǔ)存成適當(dāng)?shù)膱D象格式(例如：JPEG檔案)，便可無需電腦即能播放文字、圖象(可放大)、短片及錄音等形式的簡(jiǎn)報(bào)。取代電腦作簡(jiǎn)報(bào)課件的播放

優(yōu)點(diǎn)：(i)可用電視機(jī)作顯示，當(dāng)中無需任何電視卡等視象轉(zhuǎn)換裝置。

(ii)設(shè)置與連線過程亦非常容易和快捷。限制、實(shí)施的困艱和解決方案

取代實(shí)物投射器

技巧：可把文件、圖片、實(shí)物及學(xué)生課堂習(xí)作和匯報(bào)的紙卡放大顯示給全班學(xué)生觀看。圖象質(zhì)素會(huì)比實(shí)物投射器更好。取代實(shí)物投射器

優(yōu)點(diǎn):(i)可作現(xiàn)場(chǎng)示範(fàn)，包括實(shí)驗(yàn)、繪圖及物體操作的過程。(ii)

全班學(xué)生同時(shí)觀看(iii)

同時(shí)把現(xiàn)場(chǎng)示範(fàn)錄製成短片作即時(shí)重播或日後放在網(wǎng)上。(iii)

可取代或仿效電子白板(Smartboard)的一項(xiàng)重要功能－記錄黑板上師生的板書和繪圖等活動(dòng)成果。限制、實(shí)施的困艱和解決方案情境教學(xué)

–方法教師或?qū)W生可拍攝一些家居、戶外、校園或課室的影像或短片作上課時(shí)的引入話題或相關(guān)的日常例子，這會(huì)令教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活。情境教學(xué)－例子

可把志願(yuàn)學(xué)生的樣子融入某個(gè)教學(xué)的情境裡，作為角色扮演或人格化的演繹。

令教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、同時(shí)學(xué)生更能投入當(dāng)中的情境。

全方位學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)來儲(chǔ)存及顯示老師給予的物體彩照、地圖或其它參考資料。另可用此機(jī)來拍攝影像與短片以作科學(xué)觀察的記錄(包括物體的形狀、顏色、圖案、大小、光暗、位置、方向、時(shí)間和速度等)。教學(xué)範(fàn)例:(粉嶺公立學(xué)校常識(shí)科教師)

認(rèn)識(shí)植物的特徵—校園/公園尋寶遊戲全方位學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師亦可同時(shí)拍攝一些有教育用途的影像和短片，以建立影視資料庫作日後課堂教學(xué)的例子或資源。相關(guān)教學(xué)資源:全方位學(xué)習(xí)植物.hk/has/lwl/plants/香港教育城-素材庫

>自然環(huán)境/resources/igal/igal_browse.phtml?res_cat_id=3314認(rèn)識(shí)植物的特徵—校園/公園尋寶遊戲及工作紙.hk/~has/research/lwl/香港50種常見的樹木第一輯及第二輯.hk/trees/ElectronicZoo/NetVet-AnimalImageCollection/pix.htm教學(xué)策畧：以全方位學(xué)習(xí)的方式把科學(xué)與中國文化結(jié)合

博物館參觀活動(dòng)後或往中國內(nèi)地的遊學(xué)團(tuán)後，科學(xué)教師可嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考和分析中國文化遺產(chǎn)中隱含的科學(xué)知識(shí)或科技原理，令學(xué)生能更深入欣賞和領(lǐng)會(huì)古代中國人的科學(xué)智慧。教師也可在本身旅遊時(shí)所作的數(shù)碼圖像記錄中，抽取適當(dāng)?shù)目茖W(xué)資料，以作課室教學(xué)的「引入」，以吸引學(xué)生的注意力和增加學(xué)習(xí)的興趣。華東師大講學(xué)上星期六,我到蘇州寒山寺旅遊參觀，再次看到因張繼的《楓橋夜泊》詩：.「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船」而蜚聲中外的鐘。寒山寺每年都有一百二十多萬遊客參觀，絕大多數(shù)都是為尋找「夜半鐘聲到客船」的意境。那麼這著名的鐘聲的物理性質(zhì)如何?即鐘聲的頻率為何值?以下是我當(dāng)場(chǎng)攝錄影片,我即示範(fàn)如何用此MultimediaUtilitiesforScienceEducation軟體找鐘聲的頻率值。筆者於2007年4月往上海華東師範(fàn)大學(xué)講學(xué)時(shí)，順道往蘇州遊覽一會(huì)；以下是當(dāng)時(shí)講學(xué)的「引入」說話和相關(guān)文物景點(diǎn)的照片。寒山寺寒山寺鐘聲課堂管理與學(xué)習(xí)評(píng)估

方法:

在課堂教學(xué)中，教師可通過攝錄、拍照和向全班展示等方法，課堂管理與學(xué)習(xí)評(píng)估

優(yōu)點(diǎn):從而更有效地控制秩序、即時(shí)評(píng)估學(xué)生表現(xiàn)、分享學(xué)生傑出或正確的學(xué)習(xí)過程和糾正其它錯(cuò)誤、危險(xiǎn)或困感/迷失的學(xué)習(xí)歷程。教學(xué)影視資料庫或歷程檔案

(visualportfolio)

方法:教師可在日常生活中、備課實(shí)驗(yàn)、教具製作、本地或外地旅行及全方位學(xué)習(xí)活動(dòng)中同時(shí)拍攝一些有教育用途的影像和短片，以建立影視資料庫作日後課堂教學(xué)的例子或資源。另可包括以上的學(xué)生表現(xiàn)及一些傑出功課(尤其是學(xué)生做專題研習(xí)報(bào)告的影像，短片或錄音)，這可令教師(尤其是班主任)更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與家校溝通

把活動(dòng)的多媒體檔案上載至學(xué)校的內(nèi)聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁中。讓學(xué)生重溫課堂知識(shí)，還可讓他們反思、檢討本身的學(xué)習(xí)方法、表現(xiàn)與行為。可把部分內(nèi)容開放，通告家長或家教會(huì)等成員觀看