部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《湖心亭看雪》第2課時(shí)課件（定稿）

——張岱白居易說(shuō)“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，這是楊柳依依生機(jī)盎然的西湖；楊萬(wàn)里說(shuō)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，這是明艷妖嬈的西湖。那么，寒冬大雪后的西湖又是一番怎樣的景象呢？新課導(dǎo)入1、有感情地讀一遍課文。讀后，請(qǐng)你找出一個(gè)詞來(lái)概括張岱的性格特點(diǎn)?！鞍V”怎么解釋：“癡”呆。傻。笨，行為古怪。賞讀，感悟癡心（一）觀“癡行”，初悟癡心2、閱讀第一段，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)張岱有哪些“癡”的表現(xiàn)。在文中找出相關(guān)句子。天寒地凍冬日夜晚獨(dú)往“是日更定”“獨(dú)往湖心亭看雪”“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”“癡”賞讀，感悟癡心思考：張岱居然在這樣的天寒地凍的晚上，獨(dú)自一人去看雪，你能從他的行為中看出他什么性格嗎？清高、孤傲獨(dú)來(lái)獨(dú)往高傲，不同常人賞讀，感悟癡心3、“獨(dú)往湖心亭看雪”與“舟中人兩三粒而已”之間是否矛盾？“獨(dú)”到底怎么理解？明確：不矛盾。作者去賞雪，帶著閑情雅致去了，在作者心里，這里只有他自己，他忘記了一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的想法，所以“獨(dú)”字表現(xiàn)他的超凡脫俗。他認(rèn)為舟子不可能跟他志趣相投，也進(jìn)不了他的內(nèi)心，舟子對(duì)“相公”的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“獨(dú)”字表現(xiàn)他的孤傲清高。賞讀，感悟癡心【教師小結(jié)】“獨(dú)”字充分展示作者與眾不同的情趣，遺世獨(dú)立、不隨俗流的高潔情懷，也反映了他內(nèi)心深處的孤獨(dú)與落寞。賞讀，感悟癡心

1、孤獨(dú)的張岱，去湖心亭看到了怎樣的雪景呢？請(qǐng)找出文中描寫(xiě)雪景的句子。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。(學(xué)生讀，讀出韻味。)（二）品“癡景”，再悟癡心賞讀，感悟癡心2、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！币痪渲?，三個(gè)“與”顯得拖沓應(yīng)去掉，你認(rèn)為呢？明確：三個(gè)“與”字寫(xiě)出天、云、山、水萬(wàn)物融為一體，難以分辨的浩大景象。去掉的話，仿佛物與物之間有了界線似的，分開(kāi)了，沒(méi)有那種天地蒼茫的意境。賞讀，感悟癡心3、閱讀第一段第4、5句，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)雪景的。明確：作者先總寫(xiě)一句，攝取了一個(gè)“上下一白”的全景，十分符合第一眼的總感覺(jué)、總印象。接著變換視角，特寫(xiě)一個(gè)個(gè)詩(shī)意盎然的鏡頭，寫(xiě)長(zhǎng)堤，“長(zhǎng)堤一痕”；寫(xiě)湖心亭，“湖心亭一點(diǎn)”；寫(xiě)小舟，“余舟一芥”；寫(xiě)人，“舟中人兩三?！?。賞讀，感悟癡心4、作者寫(xiě)雪景運(yùn)用了怎樣的手法？運(yùn)用這種手法的好處是什么？明確：作者運(yùn)用了白描的手法。

“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！保鹑缰袊?guó)畫(huà)中的寫(xiě)意山水，寥寥幾筆就包含了諸多變化，長(zhǎng)與短，點(diǎn)與線，方與圓，大與小，動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔概括人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫(huà)面，悠遠(yuǎn)脫俗，物我合一。賞讀，感悟癡心【知識(shí)鏈接】白描手法：指文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托，寥寥幾筆勾勒出事物形神的一種寫(xiě)作手法。（張岱用白描的手法，寫(xiě)出了天地之浩大蒼茫，人物的渺小輕淡，人似乎完全融入天地之中，真是達(dá)到了“天人合一”的妙境。）賞讀，感悟癡心5、張岱在自然中如此忘情，表明他對(duì)自然有什么感情？熱愛(ài)自然癡迷自然賞讀，感悟癡心1．清高孤傲、癡迷自然的張岱寒夜去看雪，卻沒(méi)想到湖心亭竟還有兩人客游于此，此時(shí)作者的心情是怎樣的？為何會(huì)有這樣的心情？明確：作者的心情是十分喜悅的，“強(qiáng)飲三大白而別”，“強(qiáng)飲”說(shuō)明作者本不能喝，但現(xiàn)在因?yàn)樾那橹吲d不得不喝，正所謂“酒逢知己千杯少”。（三）議“奇遇”，三悟癡心賞讀，感悟癡心齊讀：“到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此?！辟p讀，感悟癡心2、作者為何要在開(kāi)篇點(diǎn)明“崇禎”年號(hào)呢？在此又為何點(diǎn)出客是金陵人呢？這樣寫(xiě)有什么深意嗎？提示：金陵是南京，明朝開(kāi)國(guó)之都。明確：作者在文中除了表達(dá)出自己的孤傲高潔，也含蓄地表達(dá)了故國(guó)之思。賞讀，感悟癡心1、如何理解文中“莫說(shuō)相公癡”中的“癡”？他的“癡”表現(xiàn)在哪些方面？明確：(1)“癡”于行：“是日更定矣，余拏一小舟，獨(dú)往湖心亭看雪”(2)“癡”于景：(3)“癡”于情：

“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”——與眾不同、不隨流俗。不尋常的天氣，不尋常的時(shí)間，不尋常的行蹤。

——混沌一片的冰雪世界，人生天地間如“滄海一粟”，既癡迷，又備感孤寂落寞?！l(xiāng)遇知己，天涯遇知音?！昂醒傻酶写巳恕蔽蜃x，評(píng)點(diǎn)張岱癡行——癡景——癡情——【小結(jié)】癡迷于天人合一的山水之樂(lè)癡迷于世俗之外的雅情雅致悟讀，評(píng)點(diǎn)張岱2、我們通過(guò)找“癡行”、品“癡景”、議“奇遇”，已經(jīng)體會(huì)到了張岱的癡心，他是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)你用“好個(gè)______的張岱”的句式評(píng)點(diǎn)張岱其人。

如：好個(gè)孤獨(dú)的張岱。悟讀，評(píng)點(diǎn)張岱好個(gè)清高的張岱。好個(gè)癡人張岱。好個(gè)超凡脫俗的張岱。好個(gè)癡迷自然的張岱。好個(gè)思戀故國(guó)的張岱。好個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的張岱。悟讀，評(píng)點(diǎn)張岱主旨總結(jié)：本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧?kù)o清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，同時(shí)含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)(明朝)的懷念之情。讀來(lái)覺(jué)得這簡(jiǎn)直不是文章，而純粹是孤獨(dú)者與孤獨(dú)者的感通，孤獨(dú)者與天地的感通，因?yàn)樽髡甙押芏鄷?huì)于心的東西流于言外，用曠達(dá)和幽靜共同釀制了一種近乎純美的意境。悟讀，評(píng)點(diǎn)張岱

今天我們一路旅行，既隨張岱欣賞到了湖心亭的美景，也體會(huì)到了作者避世的憂憤、孤傲的情懷以及對(duì)故國(guó)的懷念的情感，又學(xué)到了他寫(xiě)景的白描手法。背誦課文1．背誦并默寫(xiě)課文。2、試著運(yùn)用白描手法，模仿寫(xiě)一段關(guān)于雨、霜、或者其它的文字。課后作業(yè)閱讀《湖心亭看雪》回答下面問(wèn)題：1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A.湖中焉得更有此人/是日更定矣B.上下一白/強(qiáng)飲三大白而別C.余挐一小舟/荊國(guó)有余于地而不足于民D.湖中焉得更有此人/不入虎穴焉得虎子D中考鏈接2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音全都消失了。(2)湖中焉得更有此人?想不到在湖中還能遇見(jiàn)你這樣有(閑情雅致)的人。中考鏈接3.本文用清新淡雅的筆墨，寫(xiě)出了雪后西湖的

和游湖人的

。4.本文描寫(xiě)雪景與柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”意境相同的句子是“

”。中考鏈接奇景雅趣大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕5.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”一句中“絕”字妙在從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出大雪后一片寂靜，湖山封凍，人、鳥(niǎo)都不敢外出，連空氣仿佛也凍結(jié)了的情景。B.“癡”與課文開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫(xiě)出了作者超然脫俗的性格。C.作者寫(xiě)作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念。D.作者以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫(xiě)。D中考鏈接6.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(