歷史選修ⅳ人教新課標(biāo)歐美資產(chǎn)階級革命時(shí)代的杰出人物教材分析課

好的教學(xué)，不僅是現(xiàn)在用心理解現(xiàn)象的工具，而且也是明天用心回憶那個現(xiàn)象的工具。

中外歷史人物評說之單元三

歐美資產(chǎn)階級革命時(shí)代的杰出人物教學(xué)分析

一、學(xué)法點(diǎn)撥時(shí)間分期線索事跡分類線索歷史人物評價(jià)1、評價(jià)歷史人物的操作方法：對歷史人物的評價(jià)關(guān)鍵是要把握線索。一是以“事跡分類”為線索；二是以“時(shí)間分期”為線索。（如右圖所示）分述如下：（1）分類法：即把歷史人物一生重大事跡分類歸納評述的方法。（2）分期法即把歷史人物的活動納入各個歷史時(shí)期加以敘述、評價(jià)的方法。

[教學(xué)思考]2、評價(jià)歷史人物的兩大基本標(biāo)準(zhǔn)（歷史發(fā)展的必然性和歷史人物作用的辯證關(guān)系的觀點(diǎn)。歷史發(fā)展規(guī)律和個人主觀能動性關(guān)系的原理。）方法就是效益，思想就是能力（1）歷史價(jià)值判斷（2）道德價(jià)值判斷（1）比較地看歷史人物（如克倫威爾、華盛頓、拿破侖）（2）發(fā)展地看歷史人物（3）站在現(xiàn)實(shí)的高度歷史地看歷史人物（歷史人物的階級局限性觀點(diǎn)。具體歷史情況具體分析的觀點(diǎn)。如甘地的非暴力不合作運(yùn)動）（4）血肉豐滿地看歷史人物3.評價(jià)歷史人物的四種方法二、教法思想1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《歷史學(xué)科指導(dǎo)意見》成為綱領(lǐng)。5、注重與必修課程的銜接與深化，避免同一水平上的簡單重復(fù)。2、學(xué)情成為依據(jù)。3、個性形成特色。6、貼近學(xué)生生活，可通過接近、走近、走進(jìn)人物來了解、理解、感悟歷史人物。4、注重學(xué)習(xí)的過程與評價(jià)歷史人物方法的把握，避免面面俱到。方法就是效益，思想就是能力7、親近文本，立足文本，以自主閱讀和規(guī)范表達(dá)為中心。（1）文本：除正文外，包括課前導(dǎo)語、學(xué)思之窗、歷史縱橫、資料回放、閱讀思考、圖表等。（2）自主閱讀：教師緊扣“意見”和“學(xué)習(xí)要求”設(shè)計(jì)問題，學(xué)生通過閱讀文本解決問題。（3）規(guī)范表達(dá)：表達(dá)是對學(xué)生自主閱讀效果的檢測，是學(xué)生對文本的再認(rèn)識。表達(dá)需史論結(jié)合，挖掘文本。8、以往的教科書編寫邏輯常常是“背景-經(jīng)過-結(jié)果（意義、影響）”，但認(rèn)識和教學(xué)的理論常常是“經(jīng)過-背景-結(jié)果（意義、影響）”。[單元解讀]一、整體感知

從17世紀(jì)中葉到18世紀(jì)末是世界歷史出現(xiàn)巨大社會變遷的時(shí)期，從商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中崛起的資產(chǎn)階級為了確立自己在政治上的統(tǒng)治地位，同封建勢力進(jìn)行了不懈的斗爭，先后發(fā)動了英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命等，開辟了歐美資產(chǎn)階級革命的時(shí)代，在這些具有重大影響的大革命風(fēng)暴中，誕生了一批杰出人物，如克倫威爾、華盛頓、拿破侖，他們是革命時(shí)代的產(chǎn)物，更是這個革命時(shí)代的象征。時(shí)勢和英雄的關(guān)系在他們身上得到了經(jīng)典性詮釋。二、單元教學(xué)目標(biāo)分析1、課標(biāo)內(nèi)容分析（1）講述克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的主要活動，分析其功過。（2）概述華盛頓在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中和建國初期的主要事跡，評價(jià)其歷史貢獻(xiàn)。（3）簡述拿破侖的主要政治活動，討論其對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響。

分析：首先要注意把握本專題歷史人物的重大活動方面的史實(shí)，這也是課標(biāo)提出的基本要求。其次，在重點(diǎn)把握克倫威爾、華盛頓、拿破侖等人重大活動的基礎(chǔ)上，應(yīng)同時(shí)關(guān)注他們在這些重大活動中的具體史實(shí)。歷史人物評說所關(guān)注的是個人在歷史宏大場面中的作用，探討歷史人物與歷史事件之間的必然與偶然的關(guān)系，是以人物為經(jīng)，歷史事件為緯。這也是本專題內(nèi)容與必修課程及其他選修課程的不同之處。再次，我們之所以要了解歷史人物的生平與主要活動，目的在于探討個人與歷史發(fā)展的關(guān)系，探究歷史人物在歷史事件中的作用及其影響。建議：三位人物的共性提供了比較的視野和可能。如都是處在資產(chǎn)階級革命背景下都是杰出的政治家，都是軍事家，而克倫威爾和拿破侖在資產(chǎn)階級革命成果的基礎(chǔ)上實(shí)行軍事獨(dú)裁，拿破侖更當(dāng)上資產(chǎn)階級的皇帝。但華盛頓卻建立了民主制度。這與時(shí)代特征和個人品質(zhì)的關(guān)系如何？要注意指導(dǎo)學(xué)生把握評價(jià)歷史人物的基本方法。

2、指導(dǎo)意見

第1課英國革命的領(lǐng)導(dǎo)者克倫威爾說明“英國革命的領(lǐng)導(dǎo)者克倫威爾”一課為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第2課美國國父華盛頓基本要求概述華盛頓在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中和建國初期的主要事跡：領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭、主持制憲、首任美國總統(tǒng)等。感受華盛頓的優(yōu)秀品質(zhì)：英勇頑強(qiáng)的斗爭毅力，將國家民族利益置于個人幸福之上的崇高品質(zhì)，民主與法制精神。發(fā)展要求評價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)說明教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修Ⅰ專題七“美國1787年憲法”一課中的相關(guān)內(nèi)容。對華盛頓的評價(jià)應(yīng)突出其對美國的建國和國家民主政治建設(shè)的貢獻(xiàn)?！熬S農(nóng)山莊的主人”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第3課一代雄獅拿破侖基本要求知道拿破侖的主要政治活動：平定王黨暴亂、發(fā)動霧月政變、建立法蘭西第一帝國、頒布《拿破侖法典》和發(fā)動對外戰(zhàn)爭等。發(fā)展要求認(rèn)識拿破侖的主要政治活動對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響。說明教學(xué)時(shí)可通過分析拿破侖對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響，分清拿破侖政治活動的主流與支流。

[課時(shí)方案]

第1課英國革命的領(lǐng)導(dǎo)者克倫威爾說明“英國革命的領(lǐng)導(dǎo)者克倫威爾”一課為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。故不作講述。第2課美國國父華盛頓第一步：接近華盛頓?？赏ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生回憶必修Ⅰ專題七“美國1787年憲法”的內(nèi)容，貼近學(xué)生的已有知識，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的順暢銜接。并充分利用文本的資源，和學(xué)生共同閱讀文本第46頁的首段材料和第52頁的雕像材料來激發(fā)學(xué)生接近這位偉大歷史人物的興趣。順勢讓學(xué)生自主閱讀“維農(nóng)山莊的主人”，接近華盛頓。也可借此了解學(xué)生的閱讀視野，鼓勵學(xué)生講述有關(guān)華盛頓其他生動的故事（如將軍與下士的故事等）。點(diǎn)撥學(xué)生養(yǎng)成閱讀一些杰出歷史人物的傳記的好習(xí)慣。第二步：走近華盛頓。在初步了解華盛頓的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解華盛頓這一偉大歷史人物在那個波瀾壯闊的時(shí)代的典型性和重要性。設(shè)問：有人評價(jià)：平民——將軍——平民——總統(tǒng)——平民，華盛頓寫出了一個人平凡而偉大的生涯故事。請閱讀課本并根據(jù)你的理解來概述華盛頓這平凡而偉大的一生的重大事跡。學(xué)生自主閱讀表達(dá)?？偨Y(jié)：領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭、主持制憲、首任美國總統(tǒng)等。特別突出其所參與領(lǐng)導(dǎo)開創(chuàng)的美國民主制度和立國原則對歐洲資產(chǎn)階級革命和后來世界歷史發(fā)展的影響更是既遠(yuǎn)且巨。設(shè)問：閱讀[學(xué)思之窗]P49和P52。談?wù)勀愕母惺埽扛惺苋A盛頓將國家民族利益置于個人幸福之上的崇高品質(zhì)，民主與法制精神。設(shè)問：閱讀[學(xué)思之窗}P47+P48[歷史縱橫]，談?wù)勀愕母惺埽扛惺苋A盛頓指揮戰(zhàn)爭的軍事藝術(shù)與個人魅力對部隊(duì)凝聚力的作用和英勇頑強(qiáng)的斗爭毅力的優(yōu)秀品質(zhì)。第三步：走進(jìn)華盛頓。通過評價(jià)偉人，感悟偉人的精神遺產(chǎn)。使學(xué)生初步掌握科學(xué)地評價(jià)歷史人物的一些基本方法，不斷提高自身的人文素養(yǎng)，確立積極的人生態(tài)度。材料1：一個偉人就是人類歷史的一座豐碑。他們不僅提升了所有自已的同代人，而且也提長了后來者。他們這種巨大的榜樣作用是整個人類的普遍財(cái)富。他們的光輝業(yè)績和睿智思想是整個人類最燦爛的遺產(chǎn)。設(shè)問：時(shí)勢造英雄？華盛頓是處在怎樣的時(shí)勢中？學(xué)生表達(dá)?？偨Y(jié)：歐美資產(chǎn)階級革命時(shí)代、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭。引導(dǎo)學(xué)生列出獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。材料2：華盛頓昔日的部下這樣告訴人們：“記住這個人，他是戰(zhàn)爭時(shí)期第一人，和平時(shí)期第一人，他的同胞心目中的第一人?！痹O(shè)問：如何評價(jià)華盛頓？指導(dǎo)學(xué)生掌握評價(jià)歷史人物的基本方法和注意的基本觀點(diǎn)。第3課一代雄師拿破侖第一步：接近拿破侖。通過關(guān)于拿破侖的傳說和文化入手（如白蘭地存放七年以上

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Napoleon、英雄交響曲等），貼近生活，讓學(xué)生悅起來。然后可簡介拿破侖的生平。如邊緣化的出生地：敏銳、好斗、冒險(xiǎn)、自由沒落的家庭出生：被寄予厚望性格：孤僻、暴躁、勇敢、殘酷、撒謊軍校經(jīng)歷：寧折不彎、強(qiáng)烈的出人頭地的權(quán)利欲望等。由此讓學(xué)生愉悅地接近了拿破侖。第二步：走近拿破侖。通過“時(shí)勢所造之英雄”和“造時(shí)勢之英雄”的共同探究，進(jìn)一步理解拿破侖在那個歷史時(shí)代的典型性和重要性。一、時(shí)勢所造之英雄?？烧故?7-20世紀(jì)初的自然科學(xué)成就的材料和法國大革命歷程的材料。如法國大革命的歷程（供參考）1789.7.14攻占巴士底獄1792.8巴黎民第二次武裝起義1793.5-6巴黎人民第三次武裝起義1794.7.27熱月政變1799.11.9霧月政變1804.12第一帝國成立1815.6滑鐵盧戰(zhàn)役由此來引導(dǎo)學(xué)生理解拿破侖處在一個需要巨人的時(shí)代。這個時(shí)代的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)革命變革和政治上的法國大革命時(shí)代。注意將拿破侖的上臺融入法國大革命中，因?yàn)槠涫欠▏蟾锩l(fā)展的成果。二、造時(shí)勢之英雄1、設(shè)問：請閱讀課文并按“事跡分類法”來掌握拿破侖主要活動。線索提要：①資產(chǎn)階級政治野心家：②大資產(chǎn)階級的代表：③資產(chǎn)階級軍事家學(xué)生自主閱讀文本后整理、表達(dá)。教師總結(jié)。資產(chǎn)階級政治野心家：1795年平定王黨暴亂1799年霧月政變1804年建立法蘭西第一帝國大資產(chǎn)階級的代表：頒布《拿破侖法典》推行一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事措施資產(chǎn)階級軍事家：拿破侖的對外戰(zhàn)爭

2、總結(jié)后教師可以奧斯特里茨戰(zhàn)爭為典型材料，使學(xué)生感受到拿破侖杰出的軍事才能和魄力

。引導(dǎo)學(xué)生對拿破侖的對外戰(zhàn)爭進(jìn)行分類如1、與反法聯(lián)盟國之間的戰(zhàn)爭2、與英國之間的戰(zhàn)爭3、對反法聯(lián)盟之外的國家的戰(zhàn)爭等。引導(dǎo)學(xué)生掌握區(qū)分戰(zhàn)爭性質(zhì)的基本觀點(diǎn)（如主次之分、主客觀之分和前后期之分）總結(jié)：1、反侵略、民族保衛(wèi)2、侵略擴(kuò)張、爭霸3、震蕩封建勢力3、提供《拿破侖法典》的材料。（可利用P57的[資料回放]和[歷史縱橫]的材料。）材料1：《法典》條例舉例第537條第1款規(guī)定：“除法律規(guī)定的限制外，私人得自由處分屬于其所有的財(cái)產(chǎn)。”第545條規(guī)定：“任何人不得被強(qiáng)判出讓其所有權(quán)；但因公用，且受公正并事前的補(bǔ)償時(shí)，不在此限。"材料2：采用、仿效法國民法典的國家和地區(qū)1、拿破侖帝國范圍2、法國海外殖民地3、曾經(jīng)處于西班牙殖民者統(tǒng)治下的拉丁美洲4、曾經(jīng)處于英國殖民者統(tǒng)治下的一些阿拉伯國家5、從未受過歐洲殖民者統(tǒng)治的非歐洲國家總結(jié)：《法典》是時(shí)代的產(chǎn)物，相對于《人權(quán)宣言》具有時(shí)代進(jìn)步性?？偨Y(jié)：法典的普世價(jià)值。深遠(yuǎn)影響。第三步：走近拿破侖。通過討論拿破侖的政治活動對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響使學(xué)生初步掌握分清歷史人物活動的主流與支流的原則。材料1：拿破侖逝世至今，近半個世紀(jì)以來，一直是各國的政治家、史學(xué)家、軍事學(xué)家和文學(xué)家頻繁研究和評述的對象……世界各國出版的有關(guān)拿破侖的著作，論文和資料估計(jì)在10萬種以上，至少有9個國家拍攝過拿破侖的電影達(dá)70多部。有人稱他是“繼亞歷山大、愷撒以后最偉大的人物”、“世紀(jì)的巨人”、“法國革命的體現(xiàn)者”、“歷史上最驚人的奇才之一”。