中國近代史(說教材)

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》

中國歷史初二年級(jí)上冊(cè)（中國近代史）歷史是一門學(xué)問九三局直中學(xué)---王嚴(yán)研說主題：領(lǐng)會(huì)課標(biāo) 吃透教材探索民主化歷史課堂教學(xué)之路中國近代史主線索中國近代史從1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)開始，結(jié)束于1949年南京國民黨政權(quán)覆亡。歷經(jīng)清王朝晚期、中華民國臨時(shí)政府時(shí)期、北洋軍閥時(shí)期和國民政府時(shí)期，是中國半殖民地半封建社會(huì)逐漸形成到瓦解的歷史。課標(biāo)規(guī)定及要求教材編寫意圖和體例黑龍江省結(jié)業(yè)考試要求教學(xué)建議知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系情感態(tài)度價(jià)值觀中國近代史知識(shí)與能力過程與方法課標(biāo)規(guī)定及要求七大學(xué)習(xí)主題能力目標(biāo)：能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問題。中國近代史知識(shí)與能力知識(shí)目標(biāo)：了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索。課標(biāo)規(guī)定及要求中國近代史過程與方法課標(biāo)規(guī)定及要求通過查找、補(bǔ)充相關(guān)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的資料，學(xué)會(huì)客觀公正的解釋、評(píng)價(jià)歷史問題。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于思考，善于合作、樂于交流展示。情感態(tài)度價(jià)值觀中國近代史課標(biāo)規(guī)定及要求1、認(rèn)識(shí)外國列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國力的衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的根本原因；2、認(rèn)識(shí)抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；3、樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感，堅(jiān)定為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的信念。課標(biāo)規(guī)定及要求教材編寫意圖和體例黑龍江省結(jié)業(yè)考試要求教學(xué)建議知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

1.注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

2.增強(qiáng)教材的趣味性、生動(dòng)性和啟發(fā)性

3.注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)4.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力5.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式6、尊重傳統(tǒng)史學(xué)，內(nèi)容整合更合理

編寫意圖教材編寫意圖編寫體例教材編寫體例時(shí)序主題結(jié)合教材結(jié)構(gòu)

說明、目錄、主題課文、主題活動(dòng)、中國歷史大事年表（近代部分）附錄、后記構(gòu)成單元結(jié)構(gòu)

課文結(jié)構(gòu)

教材的體例單元主題頁主題課文主題活動(dòng)

導(dǎo)入框、正文宋體小字楷體、文獻(xiàn)資料圖表、動(dòng)腦筋、注釋練一練、活動(dòng)與探究自由閱讀卡教材體例課標(biāo)規(guī)定及要求編寫意圖和體例黑龍江省結(jié)業(yè)考試要求教學(xué)建議知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利中國近代史第一單元侵略與反抗第三單元新民主主義革命的興起第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二單元近代化的探索第六單元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化原因、經(jīng)過、條約、影響整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)第4課甲午中日戰(zhàn)爭第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行侵略與抗?fàn)幍?課鴉片戰(zhàn)爭第3課收復(fù)新疆第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭原因、侵華罪行、結(jié)果、危害背景、過程、結(jié)果、意義背景、重要戰(zhàn)役、條約、影響背景、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國聯(lián)軍侵華罪行、條約及危害第14—16課抗日戰(zhàn)爭第14課難忘九一八第15課“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”第16課血肉筑長城民主科學(xué)馬克思主義第21課嚴(yán)復(fù)的維新思想第19課張謇的實(shí)業(yè)救國思想第21課魏源的師夷長技思想第20課近代交通通信出現(xiàn)文化生活的變遷社會(huì)習(xí)俗的變化第22課洋務(wù)派創(chuàng)辦新式學(xué)堂京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦新式教育體制建立科舉制廢除第7課戊戌變法第8課辛亥革命第6課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)第19課近代民族工業(yè)發(fā)展第21課京張鐵路“侯氏制堿法”第22課魯迅徐悲鴻聶耳冼星海郭沫若趙樹理第9課新文化運(yùn)動(dòng)整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)政治民主化近代化的探索經(jīng)濟(jì)工業(yè)化思想科學(xué)化、理性化社會(huì)生活近代化近代科技文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展新民主主義革命教育近代化第10課五四運(yùn)動(dòng)和黨的成立第11課北伐戰(zhàn)爭第12課星火燎原第13課長征第14—16課抗日戰(zhàn)爭第17、18課解放戰(zhàn)爭近代民族工業(yè)發(fā)展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)魏源的師夷長技思想戊戌變法辛亥革命新文化運(yùn)動(dòng)張謇的實(shí)業(yè)救國思想近代化探索嚴(yán)復(fù)的維新思想新民主主義革命列強(qiáng)的侵略背景思想條件思想條件促進(jìn)作用階級(jí)條件有利于階級(jí)條件推動(dòng)作用推動(dòng)作用理論基礎(chǔ)階級(jí)條件課標(biāo)規(guī)定及要求教材編寫意圖和體例黑龍江省結(jié)業(yè)考試要求教學(xué)建議知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系指導(dǎo)思想基本原則考試范圍、形式試卷結(jié)構(gòu)能力要求結(jié)業(yè)命題說明史實(shí)要求1.能夠再認(rèn)再現(xiàn)基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件和重要的歷史結(jié)論以及歷史發(fā)展的重要線索。

2.具有正確的歷史時(shí)空概念，能掌握正確計(jì)算歷史年代、識(shí)別和使用歷史地圖、表格等基本技能；初步具備閱讀、理解和有效提取歷史信息的能力，并對(duì)材料進(jìn)行簡要的理解和說明。

3.能夠認(rèn)知、理解歷史發(fā)展的過程，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行綜合歸納、比較、分析并辯證地評(píng)價(jià)重要的歷史事件和歷史人物。

4.文字表述語言準(zhǔn)確，層次分明。

結(jié)業(yè)能力要求第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利結(jié)業(yè)史實(shí)要求第一單元侵略與反抗第三單元新民主主義革命的興起第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭中國歷史·初二上（中國近代史）第二單元近代化的探索第六單元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化第一單元侵略與反抗一.了解鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的先后順序、主要國家以及不平等條約的名稱.二.了解《南京條約》、《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容，比較其不同點(diǎn)。三.了解近代中國人民反抗侵略的事實(shí)，認(rèn)識(shí)侵略與反抗的關(guān)系。重點(diǎn)了解左宗棠收復(fù)新疆與臺(tái)灣人民抗日的事實(shí)及現(xiàn)實(shí)意義。四.比較近代開放通商口岸與今天對(duì)外開放的不同點(diǎn)。第二單元近代化的探索一.宏觀把握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)在近代化探索中的特點(diǎn)和歷史地位。二.綜合歸納洋務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容并結(jié)合內(nèi)容談?dòng)绊?。?正確看待洋務(wù)派求強(qiáng)與求富的關(guān)系。四.了解戊戌維新的內(nèi)容及影響。五.結(jié)合有關(guān)材料分析辛亥革命的歷史意義（運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，如辛亥革命與資本主義發(fā)展關(guān)系）六.掌握新文化運(yùn)動(dòng)提倡民主、科學(xué)和文學(xué)改良的歷史及其現(xiàn)實(shí)意義。七.注重對(duì)近代化探索內(nèi)容宏觀和微觀的研究性學(xué)習(xí)。第三單元新民主主義革命的興起一.了解五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)、成果及意義。二.了解中國共產(chǎn)黨成立后，中國民主革命的新變化及與中國共產(chǎn)黨的關(guān)系。三.了解北伐勝利的表現(xiàn)及原因，認(rèn)識(shí)國共合作的歷史意義。四.認(rèn)識(shí)南昌起義、井岡山會(huì)師、遵義會(huì)議和長征在革命歷史上的各自意義。五.認(rèn)識(shí)“紅色旅游”的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭一.了解日本侵華的主要史實(shí)（事變名稱及占領(lǐng)的地區(qū)），認(rèn)識(shí)重溫歷史的意義。二.認(rèn)識(shí)西安事變的歷史意義及國共合作與抗戰(zhàn)勝利的關(guān)系，認(rèn)識(shí)其現(xiàn)實(shí)意義。三.了解中國人民團(tuán)結(jié)抗的主要史實(shí)（戰(zhàn)役名稱及戰(zhàn)果），認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)與抗戰(zhàn)勝利的關(guān)系。四.綜合分析抗戰(zhàn)勝利的原因及歷史意義。（突出民族復(fù)興的主題）第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利一.了解重慶談判的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。二.大別山的地理優(yōu)勢(shì)與挺進(jìn)大別山的意義。三.三大戰(zhàn)役的地理位置與勝利成果。四.解放戰(zhàn)爭勝利的原因分析（結(jié)合材料）第六單元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活一.不同階段民族工業(yè)發(fā)展的狀況（人物及部門）、原因和特點(diǎn)。二.了解近代交通、通訊、電影、照相的出現(xiàn)及現(xiàn)代我國在此領(lǐng)域的發(fā)展變化（專題復(fù)習(xí)）三.了解我國近現(xiàn)代社會(huì)習(xí)俗變化的表現(xiàn)及折射的歷史意義（包括新中國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的意義）第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化一.了解詹天佑、侯德榜的科技成就。二.了解魏源、嚴(yán)復(fù)的著作及內(nèi)容。課標(biāo)規(guī)定及要求教材編寫意圖和體例黑龍江省結(jié)業(yè)考試要求教學(xué)建議知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系教學(xué)建議

為了更好地發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，讓學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，下面我對(duì)本學(xué)段的歷史教學(xué)談幾點(diǎn)建議。

建議1：加強(qiáng)“課標(biāo)”研讀，總體把握、合理整合教材內(nèi)容?！稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)和命題的主要依據(jù)，所以重新研讀中國近代史部分的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，很有必要。歷史教材是《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的文本體現(xiàn)，是重要的課程資源之一，從整體上理解把握初二上教材內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合。做到依靠教材而不依賴教材，超越教材而不脫離教材，這是高效完成教學(xué)任務(wù)的前提。新課程理念倡導(dǎo)從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法；教師由單純的教學(xué)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型、研究型的教師，教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和合作者。為了實(shí)現(xiàn)這兩大轉(zhuǎn)變，在七年級(jí)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們開始探索“民主化歷史課堂教學(xué)”之路。建議2：探索適合學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的“民主化歷史課堂教學(xué)”之路“民主化歷史課堂教學(xué)”的具體做法：基本模式：采用歷史小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。即以小組學(xué)習(xí)為手段開展歷史教學(xué)。預(yù)期目標(biāo)：將學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供途徑和舞臺(tái)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主參與，提升學(xué)習(xí)能力的高效學(xué)習(xí)。主要依據(jù)：傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)最大的弊端就是歷史教師“一言堂”，教師聲嘶力竭地“講”，事無巨細(xì)地“灌”，一遍一遍的“澆”。學(xué)生一次一次地“聽”，一字一句地“記”，一條一條地“背”，老師自以為功德無量，自以為完成了教學(xué)任務(wù)，可是，當(dāng)學(xué)生一旦面對(duì)新的知識(shí)時(shí)，依然是難堪得手足無措，一籌莫展，永遠(yuǎn)不會(huì)自由飛翔。其主要原因在于學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，沒有主動(dòng)參與進(jìn)來，所以學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)能力差。假如學(xué)生沒有真正學(xué)進(jìn)來，那么任何“講”都是在浪費(fèi)時(shí)間。因此，課堂教學(xué)首先要解決的是還給學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力，讓老師住嘴，讓學(xué)生去說，變講臺(tái)為舞臺(tái)。從根本上解決讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)來”的問題。4.及時(shí)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)1.布置預(yù)習(xí)提綱2.自主預(yù)習(xí)分工合作3.分組交流展示6.當(dāng)堂訓(xùn)練要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成訓(xùn)練題以小組為單位上臺(tái)交流展示，強(qiáng)調(diào)參與面和形象、音量、內(nèi)容的準(zhǔn)確完整性、展示技巧等。歷史教學(xué)流程

學(xué)生總結(jié)談收獲,設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,填寫知識(shí)結(jié)構(gòu)表拓展提升學(xué)生依據(jù)學(xué)案進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。抽簽決定小組交流展示內(nèi)容，組內(nèi)分工合作。預(yù)習(xí)課或課前預(yù)習(xí)。教師提供方法指導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)撥?！菊n標(biāo)解讀感知目標(biāo)】【重難點(diǎn)】【學(xué)法引路理清概念】【預(yù)習(xí)導(dǎo)航自主探究】【合作探究展示交流】【盤點(diǎn)收獲形成整體】【史海泛舟拓展延伸】【當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)效果】【學(xué)后反思共同提高】針對(duì)學(xué)生展示交流情況隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。5.盤點(diǎn)收獲“小組學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的成功之處師生課前準(zhǔn)備充分，教師課中“導(dǎo)”的得法、學(xué)生參與有效，課后進(jìn)一步拓展延伸。在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生參與為主體，通過預(yù)習(xí)、分工合作、交流展示、盤點(diǎn)收獲、當(dāng)堂訓(xùn)練等活動(dòng)，使課堂成為學(xué)生主體性充分發(fā)揮的有效載體，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力、思維能力、交流合作能力、表演能力，最終促成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；而教師則是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的合作者、引領(lǐng)者、參與者和促進(jìn)者。我們實(shí)中歷史組重點(diǎn)在初中一、二年級(jí)推行這一模式，因?yàn)槌跞昙?jí)需要趕教學(xué)進(jìn)度，所以不能完全實(shí)施。對(duì)于這一模式的運(yùn)用，我們也尚處于償試階段，還很不完善，也存在諸多問題。但我們相信，好的教學(xué)方式，既不會(huì)因?yàn)榭荚嚩淖?，也不?huì)在考試中敗下陣來。建議3：充分利用影視課程資源，創(chuàng)設(shè)歷史情境。歷史學(xué)科所具有的獨(dú)特性質(zhì)，使其擁有豐富的課程資源。這些資源包括文字資料、影視資料、歷史文物、歷史遺跡遺址等。其中影視資料可以為歷史教學(xué)增添了一筆寶貴的課程資源，如果將其中的某些歷史信息巧妙引入課堂教學(xué)中，有利于拉近了學(xué)生與歷史之間的距離，在很大程度上不僅有利于活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉多得。中國近代史可以利用的影視資源特別多，經(jīng)典且大家熟悉的有《林則徐》《鴉片戰(zhàn)爭》《甲午風(fēng)云》《思想的歷程》《走向共和》《開天辟地》《長征》《開國大典》《大決戰(zhàn)》《復(fù)興之路》以及大量抗日題材的電影和電視劇。我們歷史教師可以大膽運(yùn)用影視剪輯創(chuàng)設(shè)歷史場(chǎng)景，開展合作、探究教學(xué)。采用這種方法，能最大限度提高學(xué)生的興趣，也解決了歷史不能重現(xiàn)的問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡可能通過歷史學(xué)科教學(xué)來改善和發(fā)展學(xué)生的多元智能；利用學(xué)生智能的多元化特點(diǎn)創(chuàng)造多元的通道來改善學(xué)科教學(xué)。比如：《鴉片戰(zhàn)爭》一課就可以從以下幾方面著手開發(fā)學(xué)生的智能。言語智能。通過“自由閱讀卡”，讓學(xué)生表述從罌粟到毒品的過程，通過《炮子謠》的朗讀，加深理解鴉片對(duì)中國社會(huì)造成的危害?？臻g智能。通過閱讀《鴉片戰(zhàn)爭形勢(shì)示意圖》，了解英國的兩次進(jìn)軍路線，強(qiáng)化空間意識(shí)。數(shù)理邏輯智能。了解鴉片輸入增加的具體數(shù)目，逐步形成定性分析與定量分析相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。自我認(rèn)知智能。林則徐領(lǐng)導(dǎo)中國人民禁煙斗爭的勝利，其卓越的組織才能和高尚的人格品質(zhì)令人敬佩。了解這些史實(shí)，自覺形成對(duì)中華民族精神──反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志的認(rèn)同感，強(qiáng)化愛國主義情感。其他諸如協(xié)作智能、交流智能等在師生活動(dòng)中也可以得到體驗(yàn)。初二年級(jí)上冊(cè)教材的每一篇課文都能創(chuàng)造多元的通道，發(fā)展學(xué)生的多元智能。建議4：關(guān)注學(xué)生智能，將加德納的多元智能理論應(yīng)用于歷史課堂教學(xué)將林則徐的禁煙與現(xiàn)今我國政府的禁毒舉措結(jié)合起來，認(rèn)識(shí)毒品的危害性和禁毒的必要性。將英法聯(lián)軍火燒圓明園與我國政府高度重視文物保護(hù)相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)文物是人類文明的重要載體，破壞文物是對(duì)人類的犯罪。將《馬關(guān)條約》開放沙市為通商口岸與現(xiàn)如今沙市的發(fā)展相聯(lián)系，了解沙市歷史的變遷。將革命先行者孫中山的主要事跡與沙市及全國各大中城市的“中山路”、“中山公園”和曾經(jīng)流行一時(shí)的“中山服”聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到緬懷革命先烈、繼承和發(fā)揚(yáng)先輩精神的重大現(xiàn)實(shí)意義。將新文化運(yùn)動(dòng)中提倡的民主、科學(xué)、新道德與當(dāng)今我國建立和諧社會(huì)和民主法制國家相聯(lián)系，理解民主、法制對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要意義和公民道德體系建設(shè)的必要性。將五四愛國運(yùn)動(dòng)中青年學(xué)生的愛國行動(dòng)與當(dāng)今青年的歷史使命相結(jié)合，體會(huì)弘揚(yáng)“五四精神”的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。將中國近代史上國共兩黨關(guān)系的演變與國家統(tǒng)一問題相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)政黨團(tuán)結(jié)、民族和睦對(duì)國家穩(wěn)定發(fā)展的重要意義。等等。這樣設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史可以更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，懂得歷史知識(shí)是每個(gè)人樹立正確人生觀、價(jià)值觀的精神營養(yǎng)。建議5：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今社會(huì)問題，將歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來。建議6：以教材為依托，以生為本，注重對(duì)基礎(chǔ)歷史知識(shí)的教學(xué)，注重落實(shí)。初中歷史教學(xué)以感性知識(shí)為主，基本的史實(shí)和結(jié)論要掌握。單元或?qū)ｎ}知識(shí)可以采用空白表格的形式，讓學(xué)生完成，重在了解歷史線索和聯(lián)系。評(píng)價(jià)建議：在當(dāng)前形勢(shì)下，教師評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在教師是否在努力為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)提供思路、途徑和舞臺(tái)。學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與面、參與度，以及交流、合作、展示的狀態(tài)與能力的高低上。人民解放戰(zhàn)爭的勝利中國近代史列強(qiáng)侵略與中國人民的抗?fàn)幮旅裰髦髁x革命的興起中華民族的抗日戰(zhàn)爭課標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)近代化的探索經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活科學(xué)技術(shù)與思想文化1、講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國近代社會(huì)的影響。2、知道太平天國抗擊洋槍隊(duì)的事跡。3、簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。4、了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實(shí)。5、講述甲午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會(huì)中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神；簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中國民族危機(jī)加劇的關(guān)系。6、了解八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對(duì)中國民族危機(jī)全面加深的影響。人民解放戰(zhàn)爭的勝利中國近代史列強(qiáng)侵略與中國人民的抗?fàn)幮旅裰髦髁x革命的興起中華民族的抗日戰(zhàn)爭課標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)近代化的起步經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活科學(xué)技術(shù)與思想文化1、列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。2、知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)的影響。3、了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。4、列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。人民解放戰(zhàn)爭的勝利中國近代史列強(qiáng)侵略與中國人民的抗?fàn)幮旅裰髦髁x革命的興起中華民族的抗日戰(zhàn)爭課標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)近代化的起步經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活科學(xué)技術(shù)與思想文化1、簡述五四愛國運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神。2、簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)召開的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。3、知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍。4、了解南京國民政府成立的主要史實(shí)。5、知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。6、講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國革命歷程的艱難曲折。人民解放戰(zhàn)爭的勝利中國近代史列強(qiáng)侵略與中國人民的抗?fàn)幮旅裰髦髁x革命的興起中華民族的抗日戰(zhàn)爭課標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)近代化的起步經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活科學(xué)技術(shù)與思想文化1、簡述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。2、了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和