第四單元 高二語文上學(xué)期期中復(fù)習(xí)知識(shí)習(xí)題合集（選擇性必修上冊(cè)）

2022-2023學(xué)年第一學(xué)期高二語文期中復(fù)習(xí)選擇性必修上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題答案一、選擇題1．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．李白豐富多彩的詩篇，既是其坎坷不平的人生經(jīng)歷的反映，更是儒家、道家、佛家等多種思想影響的結(jié)果。B．門羅的許多小說寫的是平凡小鎮(zhèn)上的普通人物，因而文筆細(xì)膩、精致，能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏，準(zhǔn)確拿捏人物心理。C．由于大街上僅有的幾個(gè)行人都戴上了口罩，所以這次嚴(yán)重的疫情使得大家都自覺居家隔離，不敢輕易出門。D．因?yàn)槭孢m又無人監(jiān)督的環(huán)境很沉重，種種娛樂放縱的誘惑很沉重，因此這些沉重拖慢了有些同學(xué)前進(jìn)的腳步。答案A解析B項(xiàng)強(qiáng)加因果，應(yīng)刪掉“因而”。C項(xiàng)因果倒置，應(yīng)改為“這次嚴(yán)重的疫情使得大家都自覺居家隔離，不敢輕易出門，因此大街上僅有的幾個(gè)行人也都戴上了口罩”。D項(xiàng)“因此”即“因?yàn)檫@樣”，不能與“因?yàn)椤贝钆?，可將“因此”改為“所以”?．以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱下面的推論？()有人說看電視會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是對(duì)一所學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該?？措娨晻r(shí)間較長的學(xué)生比看電視時(shí)間較短的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好。由此看來，看電視不會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。A．該被調(diào)查學(xué)校的代表性不強(qiáng)。B．看電視可以開闊小學(xué)生的視野，增長他們的見識(shí)，有助于學(xué)習(xí)。C．該學(xué)校小學(xué)生的父母經(jīng)常讓孩子看一些具有教育意義的電視節(jié)目。D．該學(xué)校小學(xué)生的父母只有在孩子取得好成績的時(shí)候才允許他們看電視。答案D解析根據(jù)題干中“看電視時(shí)間較長的學(xué)生比看電視時(shí)間較短的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好”，可推出“看電視不會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)”的結(jié)論。D項(xiàng)指出只有孩子取得好成績時(shí)才可以看電視，即說明題干論證是“因果倒置”，有力地削弱了題干論斷。A項(xiàng)削弱程度不如D項(xiàng)，B、C兩項(xiàng)加強(qiáng)了該推論。3．對(duì)下面文段的理解，不正確的一項(xiàng)是()我們是一個(gè)含蓄的民族，眼淚是懦弱的代名詞。遇到大事，總被勸慰“節(jié)哀順變”。先要厘清一個(gè)觀念：悲傷是我們?cè)僬２贿^的反應(yīng)。悲傷不是一種要被治愈或是需要克服的什么東西，而是我們?nèi)松锒家械慕?jīng)歷。它讓我們更了解自己，更關(guān)懷他人，也更謙卑。通常我們一遇到哭泣者，第一個(gè)反應(yīng)就是去安慰，遞面巾紙到對(duì)方手上，或是親自幫對(duì)方去拭淚，其實(shí)這是不適宜的。遞面巾紙的潛臺(tái)詞是不允許對(duì)方繼續(xù)哭泣，適宜的做法是把面巾紙放到對(duì)方可以拿到的地方，把用不用的選擇權(quán)交給對(duì)方。悲傷需要被看見，需要被表達(dá)。如果我們沒有經(jīng)歷過生離死別的巨痛，常常無法有對(duì)對(duì)方的同理心。這也是為何我們看到一些人在很長時(shí)間內(nèi)依然走不出感傷情緒，就會(huì)心生厭惡，我們會(huì)以為“你應(yīng)該好了”。就好像悲傷是有量表的一樣，必然會(huì)隨著時(shí)間消退。其實(shí)，每個(gè)人與逝者的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近不同，所以每個(gè)人表達(dá)悲傷的方式也不同，表現(xiàn)出的悲傷面貌也就天差地別。A．因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)含蓄的民族，眼淚是懦弱的代名詞，所以遇到大事，總被勸慰“節(jié)哀順變”。B．悲傷不是一種要被治愈或是需要克服的什么東西，因?yàn)楸瘋俏覀冊(cè)僬２贿^的反應(yīng)。C．不要遞面巾紙到哭泣者手上，或是親自幫他去拭淚，因?yàn)橛貌挥妹娼砑埖倪x擇權(quán)在哭泣者一方。D．每個(gè)人與逝者的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近不同，使得每個(gè)人表達(dá)悲傷的方式和悲傷面貌也天差地別。答案C解析C項(xiàng)強(qiáng)加因果?！斑f面巾紙到對(duì)方手上，或是親自幫對(duì)方去拭淚，其實(shí)這是不適宜的”，因?yàn)椤斑f面巾紙的潛臺(tái)詞是不允許對(duì)方繼續(xù)哭泣”，而非“用不用面巾紙的選擇權(quán)在哭泣者一方”。4．根據(jù)下面的材料，可以推出的一項(xiàng)是()氣候變暖已經(jīng)成為全人類共同面臨的大問題?？茖W(xué)家和環(huán)保組織不斷發(fā)出警告：如果我們不立刻行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖，那么人類總有一天會(huì)毀滅地球，無法在地球上繼續(xù)生存下去。A．只要我們立即行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，就能阻止氣候變暖，人類就能在地球上繼續(xù)生存下去。B．如果人類不能繼續(xù)在地球上生存下去，必定是因?yàn)闆]有立刻開始保護(hù)環(huán)境。C．要想保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)人類自身，就必須阻止氣候變暖。D．如果人類想在地球上繼續(xù)生存下去，就必須立即行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖。答案D解析解答此題時(shí)，根據(jù)選項(xiàng)可以確定材料的關(guān)鍵語句為冒號(hào)后面的句子。關(guān)聯(lián)詞是“如果……那么……”，是一個(gè)充分條件的假言命題，條件是“我們不立刻行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖”，結(jié)果是“人類總有一天會(huì)毀滅地球，無法在地球上繼續(xù)生存下去”。A、C兩項(xiàng)都割裂了條件和結(jié)果，故排除。B項(xiàng)“必定”表示必然判斷或推理，根據(jù)材料可知，“沒有立刻開始保護(hù)環(huán)境”只是“人類不能繼續(xù)在地球上生存下去”的充分條件，不是絕對(duì)唯一的條件，故排除。D項(xiàng)是原命題的逆否命題，正確。5．下列各句中，內(nèi)部邏輯關(guān)系成立的一句是()A．因?yàn)榻?jīng)常跑北京、上海等城市，又肯動(dòng)腦筋，他的見解總比別人高明。B．有人說中國人向來是最有骨氣的，然而能說汪精衛(wèi)有骨氣嗎？C．會(huì)議都開一半了，張主任還沒來，一定是路上又堵車了。D．別看咱們的老王又黑又矮，但思考問題卻比誰都周密。答案A解析B項(xiàng)從邏輯角度分析，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)演繹推理，結(jié)論之所以不成立，是因?yàn)橥艟l(wèi)雖是中國人，但“中國人向來是最有骨氣的”這個(gè)判斷是“中國人”這個(gè)整體所具有的屬性，個(gè)體未必都具有。C項(xiàng)中的“一定”過于絕對(duì)，只能說“可能”。D項(xiàng)中的膚色、身材與人的思考周密與否沒有因果聯(lián)系。6．盡管家長、老師都大力宣揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)能有效改善孩子的健康情況，但是他們還是會(huì)把運(yùn)動(dòng)和學(xué)業(yè)對(duì)立起來，認(rèn)為孩子應(yīng)該把更多的時(shí)間放在學(xué)業(yè)上，以提高學(xué)習(xí)成績。而有專家表示，活動(dòng)時(shí)間越多的孩子，學(xué)習(xí)成績?cè)胶?，建議家長、老師給孩子更多的時(shí)間去運(yùn)動(dòng)。以下哪個(gè)選項(xiàng)如果為真，則最能削弱專家的推論？()A．體育運(yùn)動(dòng)能讓孩子在上課時(shí)精神更集中，從而提高學(xué)習(xí)成績。B．家長、老師傾向于學(xué)習(xí)成績好的孩子有更多自由活動(dòng)的時(shí)間。C．體育鍛煉能促進(jìn)腦細(xì)胞之間建立新的聯(lián)結(jié)，從而提高思維反應(yīng)速度。D．身體健康的孩子比不健康的孩子更能獲得老師的關(guān)心。答案B解析專家的推論為：運(yùn)動(dòng)時(shí)間越多的孩子，學(xué)習(xí)成績?cè)胶茫虼私ㄗh家長、老師給孩子更多的時(shí)間去運(yùn)動(dòng)。此題的推論是建立在因果關(guān)系的基礎(chǔ)之上的，因此要進(jìn)行削弱，首先應(yīng)考慮因果倒置。A項(xiàng)說明體育運(yùn)動(dòng)能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，屬于支持項(xiàng)。B項(xiàng)指出“因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績好，所以才有更多的自由活動(dòng)時(shí)間”，而不是題干論點(diǎn)“運(yùn)動(dòng)時(shí)間多導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績好”，說明題干論斷屬于因果倒置，削弱了專家的推論。C項(xiàng)說明體育鍛煉能夠提高思維反應(yīng)速度，具有一定的支持作用。D項(xiàng)為無關(guān)項(xiàng)，不能削弱專家的推論。7．下列選項(xiàng)推理的過程與文段中畫線部分相同的一項(xiàng)是()我們先從簡單的例子說起，如果人真的是情感的動(dòng)物，那么一旦受到外部環(huán)境的刺激，就應(yīng)不加控制地將情感表達(dá)出來，可是，被師長責(zé)備時(shí)，有多少人會(huì)回嘴或怒目以對(duì)？對(duì)于上司或面試的主考官，有多少人會(huì)直接宣泄心中不滿的情緒？大概不多，除非打定“此處不留人”的主意！可見，人并非情感的動(dòng)物。情感的運(yùn)用其實(shí)有規(guī)律可循。用經(jīng)濟(jì)學(xué)的話來說，就是對(duì)成本和效益的考量：對(duì)師長、上司、主考官等宣泄不滿，成本高而效益低，做了不劃算，因此不值得這么做。A．他只要是選手，就會(huì)進(jìn)入賽場，現(xiàn)在他是選手，所以他會(huì)進(jìn)入賽場。B．他只要是選手，就會(huì)進(jìn)入賽場，現(xiàn)在他沒有進(jìn)入賽場，所以他不是選手。C．他只有在生病的時(shí)候才會(huì)缺席，現(xiàn)在他沒有缺席，所以他沒生病。D．他只有在生病的時(shí)候才會(huì)缺席，現(xiàn)在他缺席了，所以他生病了。答案B解析四個(gè)選項(xiàng)是四種推理：A項(xiàng)只要p，就q；p，所以q(充分條件的假言推理，肯定前件，推出肯定后件)。B項(xiàng)只要p，就q；非q，所以非p(充分條件的假言推理，否定后件，推出否定前件)。C項(xiàng)只有p，就q；非q，所以非p(必要條件的假言推理，否定后件，推出否定前件)。D項(xiàng)只有p，就q；q，所以p(必要條件的假言推理，肯定后件，推出肯定前件)。文段中畫線部分的意思是：只要(如果)人是情感動(dòng)物，人就不會(huì)去控制感情；人會(huì)控制感情，所以人不是情感動(dòng)物。加以形式化表述就是：只要(如果)p，就q；非q，所以非p。故選B。8．“你說甲生瘡，甲是中國人，你就是說中國人生瘡了。既然中國人生瘡，你是中國人，就是你也生瘡了?！濒斞赶壬@兩句話分別運(yùn)用了兩個(gè)三段論推理，對(duì)這兩個(gè)推理，下面哪個(gè)說法是對(duì)的？()A．第一個(gè)是有效三段論推理，第二個(gè)不是有效三段論推理。B．第一個(gè)不是有效三段論推理，第二個(gè)是有效三段論推理。C．兩個(gè)三段論推理都是有效的。D．兩個(gè)三段論推理都不是有效的。答案B解析第二個(gè)三段論推理是有效的，兩個(gè)“中國人”的含義是相同的。二、判斷題判斷下列論說文段的推理方法，屬于演繹、歸納、類比中的哪一種。(1)孟子的話揭示了中庸的真正含義——不偏激卻要變通。墨子的做法是偏激的體現(xiàn)，或許他的主張都符合自己的立場利益，但如此偏激的做法在孟子眼中都或多或少有損“大道”。在他眼中，對(duì)待事情，“中庸”是最好的辦法，又進(jìn)一步提出“執(zhí)中無權(quán)，猶執(zhí)一邊。所惡執(zhí)一者，為其賊道也，舉一而廢百也”。他認(rèn)為，“中庸”雖好，但若一味堅(jiān)持中庸而缺乏變通，其實(shí)也是一種偏激，同樣是有損大道的行為。就像鄭人信碼買履、楚人刻舟求劍，他們的本意只是想做成事，卻因死守教條、遇事刻板、不懂變通而鬧出各種笑話。我們立身處世，既要堅(jiān)持該堅(jiān)持的，也要遇事變通，通權(quán)達(dá)變，這樣才能真正踐行“中庸之道”。()(2)他人的幫助能讓生命開出更燦爛的花。管仲因鮑叔牙的幫助成為春秋名相，劉邦因張良的幫助開創(chuàng)漢家基業(yè)，劉備因諸葛亮的幫助得以蜀中建國。由是觀之，在漫漫人生路上，僅有自身的努力是不夠的，還需要有他人的幫助。因?yàn)樗说膸椭?，我們獲得了事業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和策略。他人的幫助使我們的夢(mèng)想之花獲得了雨露。()(3)“武漢加油”真的很“土鱉”嗎？其實(shí)不是。“武漢加油”是口語，或者說叫俗語；“風(fēng)月同天”相反，是雅言，或者說雅語。它們兩個(gè)，地位是平等的。我們今天的社會(huì)，人生而平等，語言也生而平等。雅言和俗語，兩個(gè)都是工具，都是武器。就好像一把是紫薇軟劍，一把是丈八蛇矛，都是兵器。用劍的一定比用蛇矛的厲害嗎？反正羅貫中肯定認(rèn)為不是。又好像花衣服和素衣服，不能說有高下之分。今天該穿什么？看習(xí)慣，看場合。()答案(1)演繹推理(2)歸納推理(3)類比推理三、簡答題1．三段論推理是以一個(gè)一般性原則(大前提)以及一個(gè)附屬于一般性原則的特殊化陳述(小前提)，引申出一個(gè)符合一般性原則的特殊化陳述(結(jié)論)的過程。仿照下面的示例，完成題目。示例：所有公民都要遵守法律。(大前提)張三是公民。(小前提)所以，張三要遵守法律。(結(jié)論)現(xiàn)在假定：①所有的因紐特人都是穿黑衣服的。②所有的沙巴州土著人都是穿白衣服的。③絕對(duì)沒有既穿白衣服又穿黑衣服的人。④H是穿白衣服的一個(gè)人。請(qǐng)根據(jù)以上假定，判斷以下結(jié)論哪一個(gè)是正確的，并寫出正確結(jié)論的大前提和小前提。①H是沙巴州土著人。②H不是因紐特人。正確結(jié)論：_______________________________________________________________________大前提：________________________________________________________________________小前提：________________________________________________________________________答案正確結(jié)論：②大前提：所有的因紐特人都是穿黑衣服的。小前提：H是穿白衣服的一個(gè)人。解析解答此題時(shí)，容易犯的錯(cuò)誤是：所有的沙巴州土著人都是穿白衣服的。(大前提)H是穿白衣服的一個(gè)人。(小前提)H是沙巴州土著人。(結(jié)論)在以上這個(gè)推理中，小前提中的“穿白衣服”可能只是個(gè)特例，并沒有規(guī)定其他人不能穿白衣服。如果大前提是“所有穿白衣服的都是沙巴州土著人”，則結(jié)論“H是沙巴州土著人”正確。2．歸納法是根據(jù)一類事物的部分對(duì)象具有某種性質(zhì)，推出這類事物的所有對(duì)象都具有這種性質(zhì)的推理方法。仿照下面的例句，另寫兩句話。要求：符合歸納邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。例句：知識(shí)是羽翼，知識(shí)是翅膀，原來知識(shí)就是我們翱翔天空的工具。答：________________________________________________________________________答案(示例一)青春是詩歌，青春是小說，原來青春就是我們揮灑才情的芳草地。(示例二)時(shí)間是磨刀石，時(shí)間是腐蝕劑，原來時(shí)間就是我們錘煉人生的工廠。解析解答此題，首先要明確題目要求，然后分析所給例句的句式特點(diǎn)。題干“歸納法是……推理方法”“符合歸納邏輯”，例句句式為“知識(shí)是……，知識(shí)是……，原來知識(shí)就是……”，涉及比喻修辭、歸納邏輯。由此，可按照“××是……，××是……，原來××就是……”的答題模式作答。注意符合歸納邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。3．閱讀下面的材料，完成后面的題目。美國芝加哥一家百貨商店被人盜走了一批財(cái)物。事發(fā)后，芝加哥警方經(jīng)過偵察拘捕了三名犯罪嫌疑人。他們是：山姆、湯姆與吉寧士。后來，經(jīng)過調(diào)查和審問，查明了以下事實(shí)：①罪犯是開車逃走的；②不伙同山姆，吉寧士絕不會(huì)作案；③湯姆不會(huì)開汽車；④罪犯就是這三個(gè)人中的一個(gè)或一伙。請(qǐng)問：在這個(gè)案子里，山姆有罪嗎？并說明理由。答：________________________________________________________________________答案有罪。假設(shè)山姆無罪，由②可知吉寧士也不會(huì)作案，亦無罪。那么僅剩湯姆一人作案，由①③可知湯姆不會(huì)開車，而罪犯是開車逃走的，則假設(shè)不可能成立，所以山姆必定有罪。解析本題考查邏輯推理的能力。答題步驟：首先回答山姆有罪，然后用二難推理法證明山姆有罪。推理過程如下：假如山姆不是罪犯，那么湯姆和吉寧士是罪犯。又因?yàn)榧獙幨恐挥谢锿侥凡拍茏靼?，這樣山姆有罪。如果湯姆是罪犯，那么他也要伙同山姆或吉寧士才能作案，因?yàn)闇凡粫?huì)開車。又因?yàn)榧獙幨恐挥谢锿侥凡拍茏靼?，所以，在這種情況下，山姆也一定有罪。本題還可以用假言法推理出山姆有罪。假設(shè)山姆無罪，推理過程如下：由“不伙同山姆，吉寧士絕不會(huì)作案”可知，吉寧士也不會(huì)作案，亦無罪。那么僅剩湯姆一人作案，由“罪犯是開車逃走的”“湯姆不會(huì)開汽車”可知，湯姆不會(huì)開車，而罪犯是開車逃走的，則假設(shè)不可能成立，所以山姆必定有罪。4．下面文段有三處推斷存在問題。請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題?！氨衤暵暢f歲”，說的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但會(huì)帶來空氣、噪聲等環(huán)境污染問題，還可能引發(fā)火災(zāi)，一旦引發(fā)火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?，F(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放煙花爆竹，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。①火災(zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡。②________________________________________________________________________。③________________________________________________________________________。答案②限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)的發(fā)生③不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染5．請(qǐng)參照①的推斷方式，合理反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。材料一：李賀考進(jìn)士，反對(duì)者說：他父親名字中的“晉”與進(jìn)士的“進(jìn)”諧音，按照避諱的原則，他不能考進(jìn)士。韓愈反駁說：如果這樣的話，①那么父親叫“仁”，兒子就不能做人了嗎？材料二：有人說，好的作品永遠(yuǎn)是少數(shù)人的專利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少。魯迅反駁說：如果這樣的話，②________________________________________________________________________________________________________________________________?材料三：一個(gè)學(xué)生表示對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，他說：我的夢(mèng)想是像愛因斯坦一樣，寫出一部偉大的科學(xué)著作。語文老師反駁說：如果這樣的話，③____________________________________________________________________________________________________________________________?答案(示例)②那么誰也看不懂的作品就是世界上最好的作品嗎③那么你那偉大的科學(xué)著作將用什么樣的語言文字來寫作呢6．閱讀下面的文字，完成后面的題目。著名作家馮驥才出訪法國的一次宴會(huì)上，一個(gè)西方記者問：“尊敬的馮先生，貴國改革開放，學(xué)習(xí)西方資本主義國家的東西，你們不擔(dān)心變成資本主義嗎？”如果你是馮驥才，該怎樣回答呢？答：________________________________________________________________________答案(示例)馮驥才說：“你們西方人喝了牛奶后，難道都變成奶牛了嗎？”解析運(yùn)用歸謬推理法。7．閱讀以下材料，結(jié)合語境，回答儒家倫理道德中的“小人”和此處“小人”的不同。在一次文化界人士的聚會(huì)上，著名畫家張大千舉杯向著著名京劇演員梅蘭芳說：“梅先生，你是君子，我是小人，我敬你一杯！”此語一出，舉座皆驚。張大千笑道：“因?yàn)榫觿?dòng)口，小人動(dòng)手嘛！”此言一出，笑聲哄堂。答：________________________________________________________________________答案在崇尚儒家倫理道德的社會(huì)中，“小人”是指重利輕義、道德低下的人；而“君子動(dòng)口，小人動(dòng)手”中的“小人”，是指以暴力的方式解決意見有分歧的人。解析本題考查分析概念的內(nèi)涵。回答此題時(shí)，首先要把“君子”“小人”這兩個(gè)概念放在崇尚儒家倫理道德的社會(huì)中去準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵，然后把它們放在具體語境中，分析這兩個(gè)概念的內(nèi)涵是否相同。顯然，語段中的“君子”“小人”這兩個(gè)概念出現(xiàn)在不同的語境中，其內(nèi)涵是不同的。結(jié)合具體語境分析“君子”“小人”這兩個(gè)概念的內(nèi)涵不同即可。8．下面文段中有三處存在偷換概念的問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。規(guī)則，在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程”。什么該做，什么不該做，每個(gè)人心中都要有自己做人的底線。在小人橫行、阿諛奉承之風(fēng)盛行的北宋官場里，周敦頤堅(jiān)守良知，潔身自好，最終流芳百世。當(dāng)然，盲目地遵守規(guī)則也不行。比如，長輩命令你去做壞事，你就不能盲目遵從。①“做人的底線”不能等同于規(guī)則。前者是可以主觀選擇的，后者是強(qiáng)制遵守的。②________________________________________________________________________。③________________________________________________________________________。答案②“良知”不能等同于規(guī)則。前者屬于自我約束，后者屬于外在的制度③“長輩的命令”不能等同于規(guī)則。前者只約束個(gè)體，后者約束大眾解析文段論述的核心是“規(guī)則”。第一句解釋了“規(guī)則”的意思。第二句說人要堅(jiān)守自己的底線。第三句說周敦頤因堅(jiān)守良知而流芳百世。第四句提出觀點(diǎn)“不要盲目地遵守規(guī)則”。第五句以“不要盲目遵從長輩的命令”為例論證第四句提出的觀點(diǎn)。這樣很容易找到三組混淆的概念：“做人的底線”與“規(guī)則”，“良知”與“規(guī)則”，“長輩的命令”與“規(guī)則”。接下來要通過比較分析，深挖“規(guī)則”的性質(zhì)、特點(diǎn)，比如強(qiáng)制的、客觀的、外在的等。最后，按照要求組織答案即可。9．排中律，指在同一思維過程中，兩個(gè)相互矛盾的判斷不能同假，必有一真，即“要么A，要么非A”。閱讀下面的材料，完成題目。女主人公鮑西婭對(duì)求婚者說：“這里有三只盒子：一只是金盒子，一只是銀盒子，一只是鉛盒子，每只盒子上各寫有一句話。三句話中，至多有一句是真話。誰能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，誰就能做我的丈夫。”金盒子上寫的是“肖像在這里”，銀盒子上寫的是“肖像不在這里”，鉛盒子上寫的是“肖像不在金盒子里”。經(jīng)過邏輯推斷，你認(rèn)為肖像應(yīng)該在哪個(gè)盒子里？答：________________________________________________________________________答案銀盒子。解析因?yàn)榻鸷凶由系脑捄豌U盒子上的話是矛盾的，所以兩句中一真一假。其次，三句話中至多只有一句是真話，所以銀盒子上的是假話。因而，畫像在銀盒子里。10．下面的文字存在五處邏輯錯(cuò)誤，涉及過于絕對(duì)、強(qiáng)加因果、推斷錯(cuò)誤等，請(qǐng)指出邏輯錯(cuò)誤并做修改。①著名中共黨史研究專家金沖及先生的《向開國領(lǐng)袖學(xué)習(xí)工作方法》由三聯(lián)書店出版，該書很有特色，它把人物與思想、理論與實(shí)踐、歷史與當(dāng)代有機(jī)結(jié)合起來，很好讀也很耐讀，是中華人民共和國成立以來最有吸引力的一本書。②每一個(gè)讀者只要讀了這本書，都會(huì)有一種愛不釋手的感覺。③在當(dāng)今這個(gè)信息井噴和工作壓力巨大的時(shí)代，能一口氣讀完一本書是一件不容易的事，我一口氣讀完了這本書，所以你也一定能一口氣讀完它。④只有一口氣讀完它，才能從中得到智慧啟迪和思想滋養(yǎng)。⑤只要你讀完了它，你就能變成一個(gè)有智慧的人。答：________________________________________________________________________答案①“是中華人民共和國成立以來最有吸引力的一本書”說法過于絕對(duì)，應(yīng)在“是中華人民共和國”前加“可能”，或去掉“一本”，且在“書”后加“之一”。②“每一個(gè)讀者只要讀了這本書，都會(huì)有一種愛不釋手的感覺”說法過于絕對(duì)，應(yīng)改為“許多讀者讀了這本書，都會(huì)有一種愛不釋手的感覺”。③“我一口氣讀完了這本書，所以你也一定能一口氣讀完它”強(qiáng)加因果，應(yīng)改為“我一口氣讀完了這本書，相信你也可能一口氣讀完它”。④“只有一口氣讀完它，才能從中得到智慧啟迪和思想滋養(yǎng)”條件關(guān)系錯(cuò)誤，應(yīng)改為“只要讀(完)了它，就能從中獲得一定的智慧啟迪和思想滋養(yǎng)”。⑤“只要你讀完了它，你就能變成一個(gè)有智慧的人”條件關(guān)系錯(cuò)誤或說法過于絕對(duì)，應(yīng)改為“你讀完了它，也許就能變成一個(gè)有智慧的人”。解析①②說法過于絕對(duì)，③強(qiáng)加因果，④條件關(guān)系錯(cuò)誤，⑤條件關(guān)系錯(cuò)誤或說法過于絕對(duì)。11．下面文段有三處表述存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。消費(fèi)領(lǐng)域從來都沒有小事。一方面，消費(fèi)直接關(guān)系到社會(huì)最敏感的神經(jīng)，可現(xiàn)實(shí)中老百姓卻難以感受到交易公平，也難以感知社會(huì)的公平與公正；經(jīng)濟(jì)利益的事情處理不好，必然會(huì)演變?yōu)閷?duì)周遭環(huán)境的不滿。另一方面，消費(fèi)也是宏大經(jīng)濟(jì)圖景的重要組成部分，缺乏了公平公正，就無法拉動(dòng)內(nèi)需。①老百姓卻難以感受到交易公平說得過于絕對(duì)化。②________________________________________________________________________。③________________________________________________________________________。答案②老百姓難以感知社會(huì)的公平與公正說得更為絕對(duì)化③缺乏了公平公正就無法拉動(dòng)內(nèi)需也顯得絕對(duì)化解析“消費(fèi)直接關(guān)系到社會(huì)最敏感的神經(jīng)”，老百姓往往是經(jīng)由公平交易來感知社會(huì)的公平與公正，說“現(xiàn)實(shí)中老百姓卻難以感受到交易公平，也難以感知社會(huì)的公平與公正”都屬于絕對(duì)化、片面化表述?！叭狈α斯焦睍?huì)對(duì)內(nèi)需產(chǎn)生影響，但說“缺乏了公平公正，就無法拉動(dòng)內(nèi)需”表達(dá)不夠準(zhǔn)確嚴(yán)密，是絕對(duì)化表述。12．某報(bào)刊載一則小品文，諷刺一些戀人的“向錢看”。小伙子：“你老是要這要那，不怕人家說你是‘高價(jià)姑娘’嗎？”姑娘：“怕什么？！裴多菲都說了，‘生命誠可貴，愛情價(jià)更高’嘛，價(jià)錢低了行嗎？”請(qǐng)分析姑娘違反的邏輯錯(cuò)誤。答：________________________________________________________________________答案顯然，這位答話的姑娘故意偷換概念。我們知道，所謂“高價(jià)姑娘”的“價(jià)”，是“價(jià)格”的“價(jià)”，是貶義。人們是用“高價(jià)姑娘”來貶斥那些把愛情當(dāng)作商品加以買賣的姑娘。而裴多菲詩中“愛情價(jià)更高”的“價(jià)”是“價(jià)值”的“價(jià)”，是褒義，它是贊美真正的愛情比生命還要寶貴。因此，同一個(gè)詞(“價(jià)”)表達(dá)的是不同的概念，但上述答話的姑娘卻故意將它們混同起來，用前者偷換后者，這是一種明顯違反同一律要求的邏輯錯(cuò)誤。13．有一塊空地可以種莊稼，甲、乙兩人討論這塊地種什么莊稼好。甲一會(huì)兒說應(yīng)該種小麥，一會(huì)兒又說不應(yīng)該種小麥。針對(duì)甲的說法，乙說：“你的兩種意見，我都不同意。”試分析甲、乙兩人分別犯了什么邏輯錯(cuò)誤。答：________________________________________________________________________答案甲的說法違反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤，因?yàn)樗瑫r(shí)斷定了這塊空地“應(yīng)該種小麥”和“不應(yīng)該種小麥”這兩個(gè)相互矛盾的判斷。針對(duì)甲的說法，乙的說法違反了排中律的要求，因?yàn)榕胖新烧J(rèn)為兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同假，而乙恰好斷定上述兩個(gè)判斷都是假的。14．有人說：“他那么熟悉法律條文，一定是個(gè)律師?！闭?qǐng)分析這種說法的正誤。答：________________________________________________________________________答案根據(jù)某人熟悉法律條文，就斷定他是律師，這個(gè)理由是不充足的。“熟悉法律條文”這一條件有很多人可以滿足，如法官、法學(xué)教授等。所以這個(gè)推論是錯(cuò)誤的。一、語言運(yùn)用題1．閱讀下面的文字，完成后面的題目?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開”打動(dòng)了無數(shù)人，而我卻偏偏關(guān)注前兩句“白日不到處，青春恰自來”。這兩句是不是在暗示“雖然皇帝的恩澤惠及不到我，可我卻不管那么多，就是要活出自己的精彩來”呢？或許有，但袁枚絕對(duì)不會(huì)說出來，因?yàn)榍宕奈淖知z極為嚴(yán)酷。當(dāng)然，追問當(dāng)年袁枚到底是怎么想的，意義不大。詩也好，文也罷，讀經(jīng)典詩文的價(jià)值不在于理解詩文本身，而是把這些詩文和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，和自身經(jīng)歷結(jié)合起來，從而使經(jīng)典詩文常讀常新，常讀常深。(1)文中有一處邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)將“不在于……而是”改為“________……________”。(2)這段文字中作者得出的最終結(jié)論是___________________________________(不超過25個(gè)字)。作者是通過__________________(不超過12個(gè)字)推出這個(gè)結(jié)論的。答案(1)不僅在于更在于(2)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活與自身經(jīng)歷將經(jīng)典讀新讀深自己讀袁枚詩的經(jīng)歷2．歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。這種推論方法在寫作中經(jīng)常用到，請(qǐng)運(yùn)用歸謬法，完成下面的練習(xí)。(1)仿照下面的例句，另選話題，寫兩句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。例句：如果說，不上大學(xué)就沒有出息，就成不了才，那么瓦特、高爾基、愛迪生等就都是沒出息的人了！因?yàn)樗麄兌紱]有上過大學(xué)。答：________________________________________________________________________答案(示例一)如果說，不是中文系畢業(yè)的，就成不了作家，那么魯迅、周作人、沈從文、余華等都不是作家了！因?yàn)樗麄兌疾皇侵形南诞厴I(yè)的。(示例二)如果說，流傳詩歌最多的，就是最好的詩人，那么乾隆皇帝就是最好的詩人了！因?yàn)樗鱾鞯脑姼枳疃唷?示例三)如果說，不是年長的，就寫不出流傳久遠(yuǎn)的文學(xué)作品，那么王勃、李賀就寫不出流傳久遠(yuǎn)的作品了！因?yàn)橥醪?、李賀去世時(shí)都才26歲。解析解答本題，先假設(shè)生活中人們常提到的某一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)是正確的，然后依據(jù)此觀點(diǎn)推導(dǎo)出一個(gè)荒謬的結(jié)論，以此證明前面觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。內(nèi)容推理要符合邏輯，句式基本一致，體現(xiàn)出“如果說，……就……，那么……就……了”的特點(diǎn)。(2)仿照下面的例句，另選話題，寫一句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。例句：如果流行的一定是被喜歡并接受的，那么流行感冒也就成為最受歡迎的疾病了。答：________________________________________________________________________答案(示例一)如果作品水平越高，知音越少，那么誰也看不懂的東西就是世界上的杰作了。(示例二)如果作文有可傳的秘訣能夠代代相傳，那么作家這一行當(dāng)就可以子子孫孫無窮匱了。3．駁論是通過駁斥敵方的論點(diǎn)，證明它是錯(cuò)誤的、荒謬的，從而證明自己觀點(diǎn)正確性的一種論證方式。請(qǐng)使用駁論，完成下面的練習(xí)。(1)參照下面示例中的反駁方式，針對(duì)材料中的邏輯錯(cuò)誤，作出恰當(dāng)?shù)姆瘩g。示例：問題語段：老張跟別人吵架了，想不到老張是這么一個(gè)討人嫌棄的人，他人緣肯定好不到哪里去。反駁：老張跟別人吵架的原因有很多，不能因?yàn)槔蠌埜鷦e人吵架，就認(rèn)定老張討人嫌棄、人緣不好。你和朋友吵架了，就能說你討人嫌棄、人緣不好嗎？問題語段：這所大學(xué)的圖書館的藏書非常豐富，可以肯定：這所大學(xué)一定是一所一流大學(xué)。反駁：________________________________________________________________________答案(示例)判斷一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，不能因?yàn)椴貢S富，就認(rèn)定該大學(xué)為一流大學(xué)。書店里的圖書更多，你能說書店是一所一流大學(xué)嗎？(2)下面的文字在邏輯方面存在問題，請(qǐng)用簡明的語言進(jìn)行針鋒相對(duì)的反駁。要求能抓住對(duì)方的漏洞，言之有理。不超過100個(gè)字。古往今來，取得偉大成就的人大多數(shù)都經(jīng)歷過苦難?？嚯y磨礪了他們的意志，讓他們成為最好的自己?？梢哉f，苦難使人變得偉大。答：________________________________________________________________________答案(示例)經(jīng)歷苦難的人是很多的，有的取得了偉大的成就，有的卻寂寂無聞。苦難可能讓人變得偉大，也可能使人變得卑微。有的人未曾經(jīng)歷苦難，同樣取得了偉大的成就?？梢姡嬲炀鸵粋€(gè)人的，不是苦難，而是他自己。4．下面是某場辯論會(huì)中的一個(gè)片段，根據(jù)要求回答問題。反方二辯：以紅花為目標(biāo)還是當(dāng)紅花？什么是當(dāng)紅花？正方一辯：以紅花為目標(biāo)。反方二辯：我們問的是應(yīng)做紅花還是想做紅花？正方二辯：人類總是有一種不甘落后的精神，我們應(yīng)該以紅花為目標(biāo)，做綠葉的人也想做紅花，做綠葉的只是沒有達(dá)到他的目標(biāo)而已。反方二辯：對(duì)方誤解了紅花才能令社會(huì)進(jìn)步，其實(shí)綠葉的團(tuán)結(jié)精神亦能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。并不是所有的人都做紅花，中國那么多人里有多少能做紅花呢？不是只有紅花才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，綠葉也起作用。請(qǐng)解釋。正方三辯：人應(yīng)該是去競爭做紅花的。反方二辯：正方二辯犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，要以紅花為目標(biāo)，就并不代表去做紅花。對(duì)方也默認(rèn)了，并不是所有人都能做紅花。正方四辯：綠葉是團(tuán)隊(duì)合作，綠葉在合作中，也想突出自己成為紅花。①雙方的辯題是：人應(yīng)該做紅花還是綠葉。②反方所持立場是：______________________________________________________________③反方認(rèn)為正方二辯所犯的邏輯錯(cuò)誤是：____________________________________________答案②人應(yīng)該做綠葉。③用目標(biāo)代替結(jié)果，認(rèn)定所有人都能做紅花。5．順?biāo)浦凼寝q論中常用的方法，它的特點(diǎn)是表面上認(rèn)同對(duì)方的觀點(diǎn)，順應(yīng)對(duì)方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)己方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對(duì)方的觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對(duì)方的觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。生活中也經(jīng)常會(huì)用到這樣的辯論方式。試用順?biāo)浦鄯ㄔ跈M線處補(bǔ)寫句子以反駁對(duì)方觀點(diǎn)。要求：立場鮮明，語言連貫、得體，不超過70個(gè)字。有網(wǎng)友求助：鄰居經(jīng)常在門口隨意堆放垃圾，氣味刺鼻，忍還是不忍？一位網(wǎng)友回復(fù)：忍了吧，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，長期相處，畢竟鄰里和睦才是最重要的。另一位網(wǎng)友反駁道：______________________________________________________________答案(示例)忍一時(shí)的確可以風(fēng)平浪靜，可你能忍一世嗎？如果小矛盾不解決就可能累積成大矛盾，那還談什么鄰里和睦？與其忍讓，不如積極溝通。6．閱讀下面的材料，試挖掘其中人物對(duì)話的隱含前提，看看能不能挖掘出深層次的立意。沙灘上，很多被潮水卷上來的海星在陽光下暴曬著。一個(gè)青年沿著海岸，把一只只海星拋向大海?！昂０赌敲撮L，海星這么多，你這么干有什么用呢？”旁觀者說?！皩?duì)這只有用！”青年說著，就把手里的海星遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋回大海。答：________________________________________________________________________答案“海岸那么長，海星這么多，你這么干有什么用呢？”不難看出其隱含前提：只有改變?nèi)植攀侵档米龅?，只有徹底改變現(xiàn)狀才是有意義的，不能做到完美就放棄任何努力。而青年認(rèn)為：對(duì)局部或部分乃至個(gè)別對(duì)象有意義的事也值得做。事關(guān)生命就更是如此！他甚至不需要思考個(gè)體和整體的辯證關(guān)系，不需要有“救一海星，若救所有海星”的信念支撐(因?yàn)榇蟛糠趾Ｐ菚?huì)死去是最有可能的結(jié)局)，就會(huì)義無反顧地行動(dòng)，憑一種