探究凸透鏡的成像規(guī)律（教案）

探究凸透鏡的成像規(guī)律（教案）探究凸透鏡的成像規(guī)律（教案）

新一輪國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革正在轟轟烈烈地開展，其中一個重要而詳細(xì)的目標(biāo)，就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)，提倡同學(xué)主動參加的自主探究式學(xué)習(xí)，鼓舞獎信息技術(shù)滲透與物理教學(xué)之中。本節(jié)課的教學(xué)從設(shè)計上力圖將信息技術(shù)與試驗有機結(jié)合，實現(xiàn)信息技術(shù)與物理教學(xué)的有效整合；教學(xué)過程中采納以探究式為主，其它教學(xué)方式為輔的多樣化的教學(xué)方式；探究過程中，采納任務(wù)驅(qū)動的方式來增加探究過程的實效。從同學(xué)的生活實際中引入新課、提出問題，通過老師的誘導(dǎo)，深化實際問題，形成物理問題。使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的探究欲望。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)猜想，涉設(shè)計探究試驗，收集試驗數(shù)據(jù)，初步熟悉凸透鏡的秤想規(guī)律。在利用凸透鏡秤像的課件模擬試驗，獵取凸透鏡成像的動態(tài)信息，歸納結(jié)論。整個教學(xué)以“設(shè)計—探究—發(fā)覺”為基本過程，策動、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)思索，讓同學(xué)自主探究建構(gòu)學(xué)問，最終實現(xiàn)提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量并獲得整體進(jìn)展的目的。課題探究凸透鏡的成像規(guī)律教材北京市21世紀(jì)教材第八章第六節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.理解凸透鏡的成像條件。2.知道當(dāng)凸透鏡成實像時，像距、像的大小隨物距變化的定性關(guān)系。3.通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法。4.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。5.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究日常生活中的物理學(xué)道理和原理。試驗器材光具座、光具座附件、蠟燭、火柴、計算機、凸透鏡成像原理的課件重點探究凸透鏡成像規(guī)律的過程難點理解凸透鏡成像的變化規(guī)律。程序老師活動同學(xué)活動導(dǎo)入引導(dǎo)語：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中的照相機、投影儀、電影機、放大鏡等成像元件都是凸透鏡。但是，通過照相機所成的像是縮小的，通過投影儀所成的像是放大的。那么，在什么狀況下，通過凸透鏡能成縮小的像？什么狀況下成放大的像呢？聯(lián)系自己的生活閱歷思索老師提出的問題。猜想投影儀是我們比較熟識的光學(xué)儀器，大家認(rèn)真想一想，要想讓屏幕上的圖像大一些，應(yīng)怎樣調(diào)整？大家可以爭論爭論，也可以到前面來適適。試驗是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)嘛！大家爭論得很喧鬧，誰情愿將自己的想法和大家溝通一下。同學(xué)仔細(xì)回憶著投影儀的使用狀況。并漸漸形成幾個同學(xué)間的爭論。有同學(xué)到前面來用投影儀做試驗。同學(xué)紛紛將自己的想法與其它同學(xué)溝通?？赡艿牟孪耄号c物體到透鏡距離有關(guān)；與屏幕到透鏡距離有關(guān)；與物體和像是否在透鏡的兩側(cè)有關(guān)……程序老師活動同學(xué)活動明確

任

務(wù)

制

定

計

劃

大家說的都很好，但是否正確還需要試驗來驗證。我們?yōu)槊拷M供應(yīng)了特地用來討論凸透鏡成像的試驗器材——光距座及其附件，并在每組的計算機中安裝了討論凸透鏡成像所用的課件。大家可以任選其一或共同來探究凸透鏡的成像