牛頓其次定律的教案示例(之一)

牛頓其次定律的教案示例(之一)牛頓其次定律的教案示例(之一)

一、教學(xué)目標(biāo)1.在同學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出牛頓其次定律，并使同學(xué)對(duì)牛頓其次定律有初步的理解.2.通過同學(xué)分組試驗(yàn)，熬煉同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)力量.3.滲透科學(xué)的發(fā)覺、分析、討論等方法.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1.牛頓其次定律本身是力學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以在同學(xué)最初接觸這個(gè)規(guī)律時(shí)就應(yīng)打好基礎(chǔ).2.由于采納新的教學(xué)方法，在課堂密度加大的狀況下如何完成教學(xué)進(jìn)度，成為教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn).三、教具1.同學(xué)分組試驗(yàn)牛頓其次定律器材(木板、小車、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、電源、小筒、細(xì)線、砝碼、天平、刻度尺、紙帶等).2.計(jì)算機(jī)及自編軟件，電視機(jī)(作顯示).3.投影儀，投影片.四、教學(xué)過程(一)引入新課1.復(fù)習(xí)提問：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變快慢用什么物理量來描述，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變與何因素有關(guān)？關(guān)系是什么？(同學(xué)回答：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變快慢用加速度來描述；加速度與物體質(zhì)量及物體受力有關(guān)，關(guān)系是：物體受力越大，物體加速度越大；物體質(zhì)量越大，物體加速度越小.)2.引課提問：物體的加速度與物體所受外力及物體的質(zhì)量之間是否存在肯定的比例關(guān)系？假如存在，其關(guān)系是什么？請(qǐng)同學(xué)猜一猜.(當(dāng)同學(xué)提出物體加速度可能與物體受力成正比，與物體的質(zhì)量成反比時(shí)，老師予以表?yè)P(yáng).)我們的猜想是否正確呢，需要用試驗(yàn)來檢驗(yàn).這就是我們這節(jié)課所要討論的牛頓其次定律.(二)教學(xué)過程1.試驗(yàn)介紹投影：試驗(yàn)裝置圖講解：我們用小車作為討論對(duì)象，通過在小車上增減砝碼可以轉(zhuǎn)變小車質(zhì)量.在小車上拴一根細(xì)線，細(xì)線通過定滑輪掛一個(gè)小桶，小桶內(nèi)可以放重物，這時(shí)小車受到的拉力大致是小桶及重物的重力，我們可以通過轉(zhuǎn)變小桶內(nèi)的重物來轉(zhuǎn)變小車受到的拉力.我們討論小車的加速度a與拉力f及小車質(zhì)量m的關(guān)系時(shí)，可先保持m肯定，討論a與f的關(guān)系；再保持f肯定，討論a與m的關(guān)系.這是物理學(xué)中常用的討論方法.下面我們先保持小車質(zhì)量不變，拉力f取幾次不同的數(shù)值，測(cè)出每一次小車的加速度a，從而討論a與f的關(guān)系.提問：如何測(cè)出小車的加速度？(同學(xué)回答：可用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器.)再追問：測(cè)加速度的公式是什么？(同學(xué)回答公式，若同學(xué)回答不清時(shí)，可關(guān)心其答出.)講解：怎樣才能直觀地反映出a與f是否成正比呢？我們可以借助圖象：用橫軸表示拉力，用縱軸表示加速度，若加速度隨拉力的變化圖線是一條過原點(diǎn)的直線，就可以說明a與f成正比.我們轉(zhuǎn)變幾次拉力的大小，并測(cè)出每次拉力所對(duì)應(yīng)的小車加速度，就可以得到幾組數(shù)據(jù)，每組數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)圖象中的一個(gè)點(diǎn)，依據(jù)這幾個(gè)點(diǎn)就可以連出加速度隨拉力變化的圖象，并依據(jù)圖象作出是否成正比的推斷.板圖：講解：在小車運(yùn)動(dòng)過程中不行避開的要受到摩擦力的作用，這個(gè)摩擦力也會(huì)影響到小車的加速度，如何消退摩擦力的影響呢？我們可以把木板的一端墊高，使小車在沒有受到拉力時(shí)恰能夠在木板上做勻速運(yùn)動(dòng)，就是用重力的下滑分力與摩擦力平衡，這時(shí)再加拉力，小車的加速度就只由拉力而產(chǎn)生了.由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以我們共同完成這個(gè)試驗(yàn)：每組只做一個(gè)拉力作用下小車產(chǎn)生加速度的狀況，但不同的組取的拉力值不同，如第一組拉力為0.1n、其次組拉力為0.2n、第三組拉力為0.3n……而我們所