牛津五班級學校5B英語Unit 8 At the weedends其次課時說課稿

牛津五班級學校5B英語Unit8Attheweedends其次課時說課稿牛津五班級學校5B英語Unit8Attheweedends其次課時說課稿

教學內(nèi)容：

本課為學校牛津英語5bunit8（thesecondlesson）以培育聽說力量為重點的新授課。主要的句型為howdoyouspendyourweekends？ioften….howdoesshe\\hespendher\\hisweekends?she\\heoften….icanlearnalotfromit.下面我就從教學目的、教法與學法、教學過程，等幾個方面進行說課。

教學目的：分為三個不同程度的教學目標

1認知目標

使同學在日常對話中了解并敏捷運用此句型howdoyouspendyourweekends？ioften…h(huán)owdoesshe\\hespendher\\hisweekends?she\\heoften…通過句型的深化使同學更為熟識和敏捷運用語言，使之成為自己的語言。

2情感目標

通過各種教學手段，如嘉獎、競爭、小組合作，溝通激發(fā)他們學習英語的愛好和熱忱，體驗勝利的歡樂，注意培育樂觀向上、自信、擅長交際的優(yōu)良品質(zhì)

3力量目標

通過大量的語言實踐活動,讓英語成為同學進行交際的一種技能,并在交際中培育他們的自信念和口語表達力量。

教學難點和重點：

為突出howdoesshe\\hespendher\\hisweekends?she\\heoften….這個教學重點，突破此教學難點，全面落實本課時的教學目標，教學過程要遵循循序漸進的原則。努力啟發(fā)同學，變“教”為“導”，引導同學發(fā)覺問題、回答問題。針對訓練的重點句型，設(shè)計富有操練意義的兩人合作的pairwor和六人合作的小組活動，多層次、多梯度的操練，引導同學多多開口、多多表達，加強同學對語言文字感受力的培育。

說教法:要上好一節(jié)英語課,就要做到個個參加,談?wù)摷娂姟?迭起、聽聽寫寫.結(jié)合本課的句型特點和重點，在本課的教學中，我主要選用“合作學習”和“獨立學習”的教學方式，采納創(chuàng)設(shè)情境法、和直觀教學的方法，引導同學學習,使之成為學習的仆人。重在為同學營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使同學主動參加到探究過程當中，培育同學的創(chuàng)新意識和自學力量。

說學法:依據(jù)教材和同學的認知水平，使同學在不斷的參加競爭、團結(jié)合作的互動環(huán)節(jié)中滲透“你才是學習的仆人”的意識，培育同學自主學習的力量和意識，使同學學到是學習的方法和提高的是學習的力量。

教學過程：

1老師帶著一個大包進教室，肯定會引起同學的留意，利用同學的奇怪???心，進行猜謎并進行日常對話，很自然的引出了本課的句型和單詞。

2通過日常對話的導入，使同學在無意識的狀態(tài)下，學習了新的句型，而且，同學會通過新句型想知道我平常周末在干什么，通過猜謎這個嬉戲，而引出幾個新出現(xiàn)的詞組爬山掃瞄因特網(wǎng)。這就很好的利用同