生活中的立體圖形

生活中的立體圖形生活中的立體圖形

北師大版試驗教科書七班級上冊

第一章第一節(jié)《生活中的立體圖形》第1課時（p2~p4）

編者：劉玉琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受從現(xiàn)實世界中抽象出幾何圖表的過程，感受圖形世界的豐富多彩。

2、在詳細情境中熟悉圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、棱臺、球，并能用自已的語言描述它們的某些特征。

教學(xué)重點：在詳細情境中熟悉圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、棱臺、球，并能用自已的語言描述它們的某些特征。

教學(xué)難點：用自已的語言精確?????地描述一些幾何圖形的某些特征。

教學(xué)方法：觀看、爭論、歸納法。

教學(xué)技術(shù)與教具：幾何畫板、電腦課件、實物投影、實物教具。

活動預(yù)備：1、讓同學(xué)回憶學(xué)校學(xué)過的幾何圖形（立體圖形）：圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、棱臺、球等。并展現(xiàn)實物教具和第3頁下圖，讓同學(xué)系統(tǒng)回憶這些幾何體的外形。

2、就是由這些基本圖形構(gòu)成了我們生活的空間，下面是一幅城市一角的

街景照片，你能從中發(fā)覺哪些熟識的幾何體？（實投）從而引出新課——

生活中的立體圖形（板書）

教學(xué)過程：

1、課件展現(xiàn)一些建筑物照片和一些郵票（有建筑畫面），讓同學(xué)感受立體

幾何圖形就在我們生活的四周。同時讓同學(xué)觀看每幅圖中，能找到哪些熟識的幾何體（讓同學(xué)上臺說明，看誰能找到最多和最精確?????，以培育同學(xué)仔細觀看大膽發(fā)言的良好習(xí)慣）

2、展現(xiàn)課本第2頁各圖（實投），讓同學(xué)認真觀看回答又有哪些熟識的幾何體？

培育同學(xué)靈敏的觀看力。

3、展現(xiàn)第3頁上圖，讓同學(xué)仔細觀看，然后分小組爭論，再回答下列問題：

（1）上圖中哪些物體的外形與長方體、正方體類似？

（2）上圖中哪些物體的外形與圓柱、圓錐類似？

（3）請找出上圖中與筆筒外形類似的物體。

（4）請找出上圖中與地球外形類似的物體。

4、課件展現(xiàn)正方體、長方體、圓柱、圓錐、棱柱、棱臺、球的幾何透視圖，

讓同學(xué)用自己的語言描述這些圖形的特征。

5、課件展現(xiàn)棱柱和圓柱，分組爭論這兩個幾何體具有哪些相同點和不同點，在分組爭論溝通中形成對棱柱比較全面的熟悉。

6、練習(xí)：說一說生活中哪些物體的外形類似于棱柱、圓柱、圓錐和球。

分組競賽，看哪一組舉的例子多。（如：機器零件的六腳螺母的外形類似于棱柱，圓桶開頭茶葉盒，茶杯的開頭類似于圓柱，有些冰琪淋的開頭類似于圓錐，藍球，足球等的開頭類似于球，臺燈的燈罩的開頭類似于圓臺。

7、練習(xí)：將下列的幾何休分類，并說明理由。

小結(jié)：提問：本節(jié)課你學(xué)到了什么？熟悉了什么圖形？你發(fā)覺了你的四周都存在著數(shù)學(xué)嗎？

作業(yè)：

1.動手做一做，想一想：

①畫一個半徑為5cm的圓，從圓中剪下一個扇形，（扇形要大些才好）

②把扇形的兩條半徑對齊，卷成一個幾何休。

③你能說出這個幾何體是什么嗎？

2.做一個邊長為3cm的正方體。（注：做好后請保留）

教學(xué)后記：

同學(xué)對生活中的立體圖形感愛好，氣氛極好，能熟悉圓柱、圓椎、正方體、長方體、棱柱、球，并能用自己的語言描述它們的某些特征，也能分別舉誕生活中的物體哪些是屬于圓柱、圓椎、正方體、長方體、棱柱、球。通過觀看比較實物棱柱與圓柱，能用自己的語言